人教版二年级下册数学：第4单元 表内除法(二)第6课时 整理和复习
第四单元表内除法（二）
第6课时整理和复习教案
【教学内容】
教材第45页“整理和复习”，以及练习十相关内容。
【教学目标】
复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。
使学生初步学会选择相关信息进行分析、推理，进一步了解同一问题可以有不同的解决办法。
【教学重难点】
重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。
【教具、学具准备】
口算卡片、实物投影、情境图；教材第45页上算式的口诀表，学具盒。
【教学过程】
一、巩固旧知
1.师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？
2.复习。
（教材练习十第1题。
）
出示口算卡片，开火车口算。
谈话：这一单元我们学习了用乘法口诀求商及用除法解决问题，这节课我们要将这些知识进行整理。
二、探究新知
1.整理除法表。
（1）谈话：我们学过了除法，你知道我们学过的除法算式有哪些吗？你能把除法算式都写出来吗？
小组合作，从桌上拿出准备好的除法卡片，分工合作，按一定的顺序排一排。
教师引导：你想按什么顺序进行整理？（按口诀表整理、按商相同整理、按除数相同整理。
）
学生合作整理后，师指名汇报整理结果。
（2）出示教材第45页除法表。
谈话：这是乐乐还没有整理完的表格，你能从已经整理的部分看出他是怎样整理德玛？（按除数相同整理）
你能把余下的算式填出来吗？
2.小组合作用卡片进行活动。
找出得数是6、7的算式。
三、巩固迁移
1.学生独立完成该教材练习十第1题。
算出结果，然后按从小到大的顺序排列起来。
2.完成教材练习十第3题。
让学生自己搜集信息，提出问题，解决问题。
要求在小组里面说一说，然后指名回答，解决问题（1）和（2）。
教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。
解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。
3.完成教材练习十第4题。
组织学生交流，说一说解题的策略。
师生共同归纳解题的一般思路：先根据错误的商求出颠倒后的被除数，是4×6=24，再根据被除数重新求商，42÷6=7。
四、课堂小结
师：这节课你有什么收获？
教师小结：这节课我们整理了已经学过的除法算式表，回家后，和爸爸、妈妈合作，用除法卡片互相考考对方，看看谁能快速说出得数。
【板书设计】
第5课时整理和复习
（1）编“除法口诀表”。
（2）“对口令”游戏。
表内除法(二) 整理和复习 课件 小学数学人教版二年级下册
人教版数学二年级下册
第一个知识点：用7、8、9的乘法口诀求商。
一、探究新知
口诀：七八五十六
想：七八五十六
想：七八五十六
7
8
56÷8＝
56÷7＝
7×8＝
56
先看除数，除数是几，就想几的乘法口诀。
三、巩固练习
7÷7＝64÷8＝
32÷8=21÷7＝
48÷8=49÷7＝
2、
就是求10里面有多少个2。
平均分
10÷2＝
除数是2，想2的口诀等于10
5（元）
答：可以买5块。
2、
（2）18元钱可以买3碗牛肉面，每碗牛肉面多少元？
就是求18平均分成3份，每份是多少？
平均分
18÷3=
6（元）
除数是3，想3的乘法口诀＝18
答：每碗牛肉面是6元。
56÷7=40÷8＝
说一说计算每一题用的是哪一句口诀。
一七得七
四八三十二
六八四十八
七八五十六
八八六十四
三七二十一
七七四十九
五八四十
1
4
6
8
8
3
7
5
填一填。
6
5
3
2
2
3
4
5
24
48
16
40
÷8＝
36
18
45
27
÷9＝
先看除数，除数是几，就想几的乘法口诀。
第二个知识点：解决生活中的实际问题。
56元可以买几个地球仪？
56÷8=7(个)
列式：
一个地球仪8元，7个一共 。算对了！
ห้องสมุดไป่ตู้8×7=56（元）
人教版二年级下册数学第四单元-表内除法(二)-整理和复习试题(有一套)
人教版二年级下册数学第四单元表内除法（二）整理和复习试题一.选择题(共5题, 共10分)1.48连续减6, 得出0需要减几次? （）A.6次B.8次C.3次2.40÷5=（）A.8B.42C.35D.63.下面算式中, 先算加法的是（）。
A.50-3+20B.32+66-50C.5+24×2D.23+60÷34.下列错的是( )。
A.24÷8＝4B.54÷6＝9C.28÷4＝75.把36平均分成4份, 求一份是多少?正确的解答是（）。
A.36÷9=4B.36÷4=9C.36＋4=40D.36－4=32二.判断题(共5题, 共10分)1.两个数相除的商一定小于这两个数相乘的积。
( )2.计算8×6和6×8 、48÷8都用同一句乘法口诀。
（）3.求5×9和45÷9都用同一句口诀。
（）4.把35个苹果, 平均分给7个同学, 每个同学能分到4个苹果。
（）5.计算56除以8和7乘以8用同一句口诀。
（）三.填空题(共5题, 共19分)1.根据算式填空:（1）20÷5=（）, 因为（）×5=20。
（2）70÷10=（）, 因为（）×10=70。
2.在横线上填上合适的数。
4×________=20 ________÷3=9 56÷7÷________=236÷________=6 ________÷5=3 18÷________=3×23.填上“＞”、“＜”或“＝”。
9÷9________5÷5 16÷8________16÷440÷5________28÷7 6÷3________14÷74.把28个梨平均分给4个同学, 每个同学分到________个梨。
二年级下册数学复习教案《表内除法(二)》人教新课标
《表内除法（二）》复习教案一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第四单元的整理和复习及第46页练习十。
本课时内容是在学生能够比较熟练地掌握用2—6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习混合运算、有余数除法、多位数乘除法的基础。
在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。
学习时，以“六一儿童节”为主线，由布置教室到购物的情境，唤醒学生已有的知识经验，通过不同情境，利用学生的知识迁移、比较、推理，让学生自主探究7、8、9的乘法口诀求商；解决问题时，继续让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、数量和总价的数量关系，使学生感受除法在现实生活中的模型，深化学生对除法含义的理解，提高学生发现问题、解决问题的能力。
二、复习目标1．通过整理算式卡片，经历7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2．通过口算比赛，进一步熟练运用乘法口诀求商的方法，体验成功的乐趣。
3．通过购物情境，运用知识迁移，会用除法的含义解决实际问题。
三、复习重难点重点：熟练地用7、8、9的乘法口诀求商。
难点：能综合运用乘、除法的相关知识解决稍复杂的实际问题。
四、配套资源实施资源：算式卡片五、复习设计（一）课前设计复习任务：1．第四单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了哪些数学知识？（2）你认为最重要的是什么？最难的是什么？（3）你需要提醒大家注意哪些地方？（4）你能把你想到的最感兴趣的内容讲给大家听吗？2.购物。
9元 3元 6元（1）买2个转笔刀需要多少钱？（2）如果把这些钱用来买毽子，可以买几个毽子？（二）课堂设计1．导入师：同学们，第四单元表内除法（二）我们已经学习完了，这节课我们一起来进行整理和复习课。
师板书课题：表内除法（二）整理和复习请同学们回忆一下我们在这一单元学习了哪些数学知识？2．整理交流①交流课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。
人教版二年级下册《表内除法(二)：整理和复习》教学设计及反思
整理和复习教学内容：教科书P45“整理和复习”，完成教科书P46“练习十”第1～4题。
教学目标：1.学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。
在此基础上，进一步体会除法运算的意义。
2.通过练习，进一步提高计算能力和解决问题的能力。
3.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，产生对数学的好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。
教学重点：通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。
教学难点：能综合应用所学知识解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？谁能说一说？小组内交流后，指名学生回答。
二、合作交流，整理表内除法算式（一）课件出示教科书P45“整理和复习”第1题。
1.师：你看出了什么？引导学生观察主题图，同桌之间互相说一说题意。
2.发下一张空白的表格纸。
组织学生根据45句乘法口诀写出81道除法算式。
3.让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式。
4.学生展示自己的表格，并说一说自己的排列规律及发现。
（二）观察教科书中乐乐整理的表格，你有什么发现？师：请大家根据刚才的规律，在表中找到合适的位置填写下面这些算式。
54÷6 35÷5 48÷8 36÷6 63÷7 81÷9 40÷5 36÷4学生尝试在表格中填写算式，并说出理由。
【设计意图】考查学生对规律的发现、掌握以及运用的能力。
（三）根据发现的规律，完成教科书P45余下的表格。
学生完成表格后，教师课件出示完整表格。
师：你发现了什么？生：第1列是除数是1的除法算式，结果等于被除数。
第2列是除数是2的除法算式，结果从1到9，逐渐增大……横排：每个算式的结果相同，除数按1到9排列；竖排：每个算式的结果按1到9排列，除数相同。
教师板书表格中横排、竖排的规律。
人教版二年级下册数学第四单元《表内除法二》(第6课时)
第四单元：表内除法（二）第六课时解决问题（两步计算）教学内容：课本P59~61页，例4，练习十三第1~5题教学目标：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。
教学重点：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
教学难点：运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。
学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。
教学准备：主题图、实物投影教学过程：一、创设情景，谈话引入投影出示主题图。
春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。
让我们一起去看看他们在玩些什么呢。
【设计意图】：通过“公园游玩”的话题，激发学生学习数学的兴趣，使数学的问题与生活实际更加贴近。
二、合作探究、解决问题1、依次出示两幅主题图，引导学生观察。
（1）观察第一幅图。
得到他们在划船。
每条船上有4人，一共有6条船。
还有5条船空着。
岸边有2个人。
（2）观察第二幅图。
得出碰碰车每辆可以坐3个人。
问题是这么多人要坐几辆碰碰车？2、引导学生合作探究。
解决问题。
（1）引导学生独立思考。
然后尝试解答。
（2）学生交流各自的想法。
小组交流、全班交流。
（3）小结算法，板书算法。
从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人？”板书：6×4=24然后用24÷3=8（板书）（4）引导学生列出综合算式。
你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。
（5）讲解综合算式的递等格式。
讲清书写过程与完整的格式。
【设计意图】：1、明确问题和条件为正确地解答问题做好准备。
2、通过交流解答，掌握该类题目的结构特征。
三、巩固练习1、引导学生完成书本第60页率1、2、题。
（1）让学生先独立完成。
（2）引导学生说出自己的想法和算法。
（3）组织学生进行集体订正，纠正错误。
人教版数学二年级下册-表内除法(二)整理和复习
表内除法（二）整理和复习一、教学目标：学生能够系统回顾和整理表内除法（二）的相关知识点，形成清晰的知识框架。
学生能够熟练掌握表内除法的计算方法，并能够解决相关的实际问题。
培养学生的归纳整理能力、自主学习能力和问题解决能力。
二、教学重难点：重点：整理和复习表内除法（二）的知识点，确保学生能够全面掌握。
难点：帮助学生理解除法在实际问题中的应用，并能够灵活运用所学知识解决问题。
三、教学准备：教具准备：PPT或黑板，用于展示知识点和例题；除法口诀表，用于辅助学生记忆。
学具准备：每个学生准备一本数学书和笔记本，用于记录整理的知识点和解题过程。
四、教学过程：一、导入新课导入话题：通过回顾表内除法（一）的复习过程，引出表内除法（二）的整理和复习主题。
明确目标：告诉学生本节课的目标是系统回顾和整理表内除法（二）的知识点，为后续的数学学习打好基础。
二、整理和复习知识点回顾除法概念：再次强调除法的定义和符号表示，确保每个学生都能够准确理解。
整理除法口诀：引导学生回顾并背诵除法口诀表，加深对除法计算方法的记忆。
复习除法计算：通过例题演示和学生练习，复习表内除法的计算方法，包括商和余数的确定。
探讨除法应用：引导学生思考除法在实际问题中的应用场景，如分组、分配等，并通过例题进行演示和讲解。
三、练习巩固分发练习题，包括填空、选择和计算题等，覆盖表内除法（二）的各个知识点。
学生独立完成练习，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
集体订正答案，重点讲解易错题目和解题思路。
四、课堂小结小结本节课所学内容，重点强调整理和复习的重要性，以及除法在实际问题中的应用。
鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识解决实际问题，培养数学的应用意识。
五、布置作业书面作业：完成课后练习题，巩固表内除法（二）的知识点。
实践活动：在家长的陪同下，寻找一个实际生活中的除法问题并解决它（如分组游戏、分配食物等），记录解决过程和结果。
人教版二年级数学下册第四单元 表内除法(二)整理和复习
课题整理和复习课型新授课课时4—10教学目的1、知识与技能：使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题；懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。
2、过程与方法：在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。
3、情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲，在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
4、知识要点: 巩固计算方法,巩固学过的除法应用题的数量关系。
重点难点求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。
进一步掌握倍的概念。
学法指导互动探究引导教具学具多媒体课件主题图实物投影通案个案一、创设情景，引入谈话师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？二、合作交流，探求新知1、教学第63页主题图1师：你看懂了什么？引导学生观察主题图1，同桌互相说一说题意师：咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。
师：（1）发下一张空白的表格纸（2）组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式（3）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。
2、教学第63页主题图2师：你看懂了什么？你们同桌互相说一说，怎么解决这个问题呢？（1）让学生自主探索解决问题的步骤，然后同桌互相说说解决步骤。
（2）小组合作交流不同的解题策略。
师：用乘除法解决生活中数学问题，要想好先算什么，后算什么。
1、学生自我搜集信息，提出问题，解决问题三、知识应用，体验成功1、学生做第64页的第1题（1）先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。
（2）要求学生熟练应用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题的方法。
2、游戏形式做第64页第2题（1）先让学生看清加、减、乘、除的运算符号（2）使学生初步形成百以内四则运算的口算技能3、学生独立完成第65页第4题4、做第65页中第5题（1）先让学生看懂图意（2）再让同桌两人为一组进行对口令活动（3）使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。
人教版小学数学二年级下册第四单元-表内除法(二)大单元集体备课全部教学设计
本单元的教学内容安排，按照“用7、8、9的乘法口诀求商——解决问题——整理与复习”的顺序编排，体现了“由简到繁，由易到难”的认知规律。
从上图可以看出，本单元在安排上有以下几个特点：1.由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。
教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日"的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
2.向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
3.理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。
引导学生应用已掌握的"倍"概念和求一个数的几倍是多少的先前经验学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。
教学时，应采用有效方式唤醒学生对以上知识的回忆。
精心组织操作活动，可让学生摆学具表示12是3的4倍。
通过具体活动，直观感知一个数是另一个数的几倍的含义。
4.现实生活中许多问题的解决一般要经历一个比较复杂的过程，只需一次努力就能成功的概率是很少的。
同样的道理，解决一个数学问题只需通过一次计算就能得到结果的概率也是很少的。
因此，引导学生根据相关信息解决需两步计算的实际问题，成了本单目标确定1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法。
2.根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题。
3.在自主探索，合作交流过程中，进一步发展解决问题的能力。
学习重点难点重点：学会用7、8的乘法口诀求商。
难点：理解用乘法口诀求商的算理。
学习活动设计教师二次设计【环节一：激活经验，复习铺垫。
】（一）师生互动说口诀。
以教师提问学生抢答的形式引导学生回顾7、8的乘法口诀。
（二）生生合作用口诀。
(课件出示)1．填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。
3×（）=21 （）×6=487×7=（） 8×8=（）2．将12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分得多少个？（三）揭示课题：今天学习用7、8的乘法口诀求商。
最新人教版二年级数学下册 第4单元 表内除法(二) 第6课时 整理和复习 课件
2. 根据你的发现把余下的算式填出来。
乐乐
小结：同学们真会认真观察，能在这个表中发现这么多规律，并且 按照规律把所有的算式都填写出来了，你们真了不起！
三、巩固练习 1. 看谁算7 30÷6＝ 5 3×7＝ 21 5×9＝ 45 27÷3＝ 9 32÷8＝ 4 42÷7＝ 6 54＋6＝ 60 56÷8＝ 7
二、整理知识
6÷6 10÷5 12÷6 12÷4 12÷3 16÷4 15÷3 20÷4 18÷3 24÷4 21÷3 28÷4 24÷3 32÷4 27÷3 36÷4 15÷5 18÷6 20÷5 24÷6 25÷5 30÷6 30÷5 36÷6 35÷5 42÷6 40÷5 48÷6 45÷5 54÷6 7÷7 8÷8 9÷9
（1）30元钱一共可以买多少盒冰激凌？
（2）12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？
12÷4＝3（元）
（3）你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？ 小结：在解答问题的时候，我们一定要认真读题，选择有关的条 件和问题，认真进行分析，这样才能正确解答。
天道酬勤
14÷7 16÷8 18÷9 21÷7 24÷8 27÷9 28÷7 32÷8 36÷9 35÷7 40÷8 45÷9 42÷7 48÷8 54÷9 49÷7 56÷8 63÷9 56÷7 64÷8 72÷9 63÷7 72÷8 81÷9
谈话引入：让我们一 起来看一看乐乐是怎 么整理的。 问题： 1. 从乐乐整理的表中你 能发现什么？
问题：（1）你能很快算出它们的得数吗？ （2）谁来汇报一下你的计算结果？ （3）都有哪些同学算对了？
小结：我们在口算的时候，一定要认真仔细，看清运算 符号，这样才能算得对。
2.
问题： ① 谁来读题？ ② 你知道了什么？ ③ 你会解答吗？把 你的想法写下来。 ④ 为什么用除法计算？ ⑤ 解答正确吗？ 30÷5＝6（盒）
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二、第2课时用9的乘法口诀求商(共6题；共27分) 6. （4分）横线里最大能填几.。
_______ ×7＜42 5×_______＜41 9×_______＜80 _______×9＜7×6 7. （7分）在横线上填上+、-、×、÷、<、>或=。
6_______6=9_______4 64_______8=8 8_______7=15 76-（32+4）_______ 48 7_______1=7 20_______5=15 8. （4分）把算式按得数从小到大的依次排列起来。
_______<_______<_______<_______ 9. （5分）填上“+”、“－”、“×”或“÷”。