小学英语游戏法教学研究课题研究计划
小学英语课题研究计划
小学英语课题研究计划小学英语课题研究计划小学英语课题研究总结一．课题名称。
《小学英语合作探究学习》二．课题的提出。
构件“自主、合作、探究”的教学模式成为我够中小学教育教学研究的热点。
中华人民共和国教育部颁布《英语课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式以后，全国各地对这种教学模式的研究有增无减，但是，目前我国中小学对“自主、合作、探究”的英语教学模式的研究存在缺陷，一般表现为：1.重视调动学生的学习积极性,但较少考虑学生的心理素质和学习习惯2.重视精讲多练,但较少考虑学生的合作精神和集体主义精神的培养3.重视提高学生的整体成绩，但较少考虑学生的个性差异4.重视城镇学生的学习研究，但较少考虑农村广大小学生的学习实际和心理特点.这些现象是造成我校“学困生”、“厌学生”渐多的主要原因，严重地影响了教学质量。
因此，在新形势下开展本课题的研究，将有效地转化上述“两生”，整体提高我校的教学质量，具有重大的理论意义和实践意义。
三．课题研究的理论依据。
1.以马克思主义的哲学和现代教育学、心理学、系统论、控制论、英语教学论等为理论基础。
2.以中共中央、国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》、国务院《关于基础教育与发展的决定》、教育部《英语课程标准》等文件为依据。
四．课题研究的内容围绕构建学生“自主研究、合作学习”英语课堂教学模式，研究：1.英语科的教学目标。
①英语知识教学目标；②英语能力培养感情；③英语情感陶冶目标2.英语课堂教学模式的构建原理。
①文件法规，文献资料；②英语科教学原理；③学生心理特征及其获取知识、提高英语水平的途径。
3.英语课堂教学程式。
①构建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的；②学习方式：教师引导，学生自主探究、合作学习；③课堂流程：A、情景交际B、集中识词C、新知呈现D、模仿操练E、综合运用。
4.英语科教学评估。
三个转变：①评价主题从“重教”转向“重学”；②评价内容从“重形式”转向“重效果”③评价重点从“教师讲评”转向“学生自评”。
小学英语教研组2024年工作计划8篇
小学英语教研组2024年工作计划8篇篇1一、引言随着教育的不断发展和改革，小学英语教育的重要性日益凸显。
为了提升小学英语教学质量，我们教研组制定了2024年工作计划，旨在通过系统、科学、实用的教学研究和实践活动，推动小学英语教学的创新与发展。
二、工作目标和任务1. 教学目标（1）提升小学生的英语语言能力，培养学生良好的英语听说读写能力。
（2）注重培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
（3）激发学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
2. 教研任务（1）组织教师参与教育教学研究，提高教师的教育教学水平。
（2）开展课堂教学改革，优化教学方法和策略。
（3）构建科学的评价体系，完善教学评价体系。
（4）加强教学资源建设，丰富教学内容和形式。
三、工作计划1. 加强师资队伍建设（1）组织教师参加教育培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）开展教师经验交流活动，促进教师之间的互相学习和交流。
（3）鼓励教师参与课题研究，提高教师的科研能力。
2. 深化课堂教学改革（1）推广先进的教学方法，如任务型教学、情境教学等。
（2）注重学生的主体参与，激发学生的学习兴趣和主动性。
（3）加强课堂管理，提高课堂效率和教学质量。
3. 构建科学的评价体系（1）完善教学评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合。
（2）鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的自我认知和合作能力。
（3）定期开展教学质量评估活动，及时反馈教学情况，调整教学策略。
4. 加强教学资源建设（1）整理和开发符合小学英语教学实际的教学资源。
（2）推广优秀的教学资源和教学方法，为教师教学提供支持和帮助。
（3）加强与外界的合作与交流，引进优质教学资源。
四、保障措施1. 加强组织领导，确保工作计划的顺利实施。
2. 加强团队建设，提高团队的凝聚力和协作能力。
3. 加强与上级部门的沟通和联系，争取更多的支持和帮助。
4. 加强监督和评估，确保工作计划的落实和效果。
五、总结本教研组将按照工作计划，积极开展各项工作，努力提高小学英语教学质量。
《小学英语有效合作学习的研究》实施方案
《小学英语有效合作学习的研究》实施方案小学英语有效合作学习的研究实施方案一、研究目的和意义随着社会的快速发展，英语作为国际交流的主要工具之一，对学生的英语学习要求也日益提高。
而有效合作学习被广泛认为是提高学生英语学习能力和教学质量的有效途径之一。
本研究旨在探索小学英语有效合作学习的实施方案，以提升小学生的英语学习效果和英语交际能力，进一步推动小学英语教育的发展。
二、研究内容和方法本研究将采用实验研究法，结合问卷调查和课堂观察相结合的方式进行。
具体内容包括：1. 制定合作学习活动方案：从小学英语教学的内容和要求出发，选择适合的合作学习活动，包括小组合作、角色扮演、游戏等形式，并编制详细的活动方案和教学资源。
2. 分组策略的研究：研究小学英语合作学习的分组策略，采用不同的分组方式，如随机分组、能力分组和兴趣分组，并比较不同分组方式对学生学习成绩和学习动机的影响。
3. 教学反馈与引导：探索如何给予学生有效的教学反馈并提供指导。
通过教师的引导和学生间的互相协作，提高学生对英语学习的兴趣和动机。
三、实施步骤1. 确定研究目标和选取研究对象。
2. 制定实验课程和实施方案。
在实验设计中，将合作学习与传统学习方式进行对比，对研究结果进行分析和评估。
3. 实施实验并收集数据。
在实验过程中，通过观察、记录和问卷调查等方式收集相关数据，包括学生的学习成绩、学习动机和学习态度等。
4. 对数据进行分析和结果呈现。
运用统计学方法对收集到的数据进行整理和分析，并将结果用图表形式进行呈现，以便于进一步的讨论和总结。
5. 结果解读和改进建议。
根据数据分析的结果，对小学英语有效合作学习的实施方案进行评估和解读，并提出相应的改进建议。
四、预期成果和推广意义本研究的预期成果包括：1. 明确小学英语有效合作学习的实施方案，为小学英语教师提供指导和参考。
2. 探索不同分组策略对小学生学习的影响，为教师提供更灵活的分组方式。
3. 提供教学反馈与引导的方法和策略，以及有效激发学生学习兴趣和积极性的方式。
(综合版)小学英语教学课题研究计划
(综合版)小学英语教学课题研究计划研究背景近年来，小学英语教学在中国取得了显著的进展。
然而，仍然存在一些问题，例如学生研究兴趣不高、语言表达能力不足等。
因此，有必要进行一项综合性的小学英语教学课题研究，以探索有效的教学策略和方法，提高学生的研究效果。
研究目标本研究计划的目标是通过调查和实证研究，探索小学英语教学的优化方案，以提高学生的研究兴趣和语言表达能力。
具体目标包括：1. 分析小学英语教学中存在的问题和挑战；2. 探索有效的教学策略和方法，激发学生的研究兴趣；3. 提出提高学生语言表达能力的有效途径；4. 评估所提出的教学策略和方法的实施效果。
研究内容本研究计划将包括以下内容：1. 了解小学英语教学的现状和问题，通过文献综述和实地调研收集相关数据；2. 分析小学生的研究特点和心理需求，探索激发研究兴趣的教学策略；3. 设计和实施教学实验，比较不同教学方法对学生研究兴趣的影响；4. 分析学生的语言表达能力，研究提高语言表达能力的有效途径；5. 进行实施效果评估，通过问卷调查和学生成绩分析等方法评估所提出的教学策略和方法的有效性。
研究方法本研究将采用综合的研究方法，包括文献综述、实地调研、教学实验和实施效果评估。
具体方法如下：1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解小学英语教学的现状和问题；2. 实地调研：参观小学英语课堂，观察教学情况并与教师和学生进行交流；3. 教学实验：设计并实施不同教学方法的实验，比较其对学生研究兴趣的影响；4. 实施效果评估：通过问卷调查和学生成绩分析等方法评估所提出的教学策略和方法的有效性。
研究预期结果本研究预期将得出以下结果：1. 分析小学英语教学中存在的问题和挑战，为教师提供改进教学的参考；2. 提出一些有效的教学策略和方法，激发学生的研究兴趣；3. 提出一些有效的途径，帮助学生提高语言表达能力；4. 评估所提出的教学策略和方法的实施效果，为进一步优化小学英语教学提供指导。
《农村小学生英语学习兴趣的培养》课题研究计划
《农村小学生英语学习兴趣的培养》课题研究计划《农村小学生英语学习兴趣的培养》课题研究计划一、研究背景《英语课程标准》指出：“基础教育阶段的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用的能力。
”“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我的空间。
”这里的“机会”和“空间”无疑是指学生学习的语言环境和兴趣。
因为众所周知，兴趣是学生最好的老师。
小学英语作为一门全新的学科，到底该如何教？如何将学生的兴趣和教学效能最大化有机结合一直是困扰我们小学英语教师的重大问题。
很多教师，特别是农村教师，他们尽管认识到了在教学中如何尊重学生个性发展，以游戏教学作为教学的载体和活动方式，但是具体该如何操作？如何改变现在英语教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等等弊端？成为我们小学英语迫切需要解决的问题，也成为影响素质教育在教学中进一步推进的一大障碍。
小学英语兴趣教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精神和实践能力，为今后的学习打下良好的基础，同时也为广大农村小学英语教学工作者提供有效的借鉴。
二、研究目的：小学英语兴趣教学研究，旨在通过教学结构，教学方法等方面的研究和探索，以迎合农村小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合农村小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。
实现培养农村学生英语学习兴趣，帮助农村学生掌握适合各自特点的主动学习方法的教学目标。
分析和研究英语教学过程兴趣化的可行性和主要实施方法，以及兴趣化教学对教师能力素质的要求。
力求从根本上为提升农村小学英语教学质量探索一条切实可行、效果明显的兴趣化教学道路。
三、研究意义本课题是应用培养农村学生学习英语兴趣的理论，针对我校实际开展的培养农村小学生学习英语兴趣的活动进行实验研究，为我们丰富、完善新课程背景下的学习方法的培养提供理论依据。
在实践中，将学习英语兴趣培养的理念、方式等，进行科学、合理地移植应用，实现兴趣培养的本土化，从而构建科学、高效的教育方式，促进农村学生良好学习兴趣的培养。
(完整版)小学英语课题研究方案
(完整版)小学英语课题研究方案一、研究背景随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言，在小学教育中的地位愈发重要。
然而，小学生的英语研究存在一些问题，如研究动力不足、词汇记忆困难等。
因此，为了帮助小学生更有效地研究英语，本研究计划对小学英语教学进行深入研究。
二、研究目标本研究旨在探索一种适合小学生英语研究的教学方法，以提高学生的研究兴趣和研究效果。
具体目标如下：1. 分析小学英语研究中存在的问题和挑战。
2. 研究和设计一种新的教学方法，通过激发学生研究动力，提高学生的英语能力。
3. 实施学方法，并通过实验评估其效果。
4. 收集数据并进行数据分析，总结并推广有效的教学方法。
三、研究内容1. 问题分析：调查小学生英语研究中常见的问题和挑战，如研究动力不足、词汇记忆困难等。
2. 教学方法设计：基于问题分析，提出一种新的教学方法，包括激发学生研究兴趣、提高记忆效果的策略等。
3. 教学实施：在小学班级中实施新的教学方法，并记录实施过程中的观察结果和数据。
4. 效果评估：通过课堂测试、问卷调查等方式收集数据，评估学方法对学生的英语研究效果的影响。
5. 数据分析与总结：对收集到的数据进行统计和分析，总结学方法的有效性，并提出推广建议。
四、研究步骤1. 文献调研：阅读相关学术文献，了解小学英语教学的现状和问题。
2. 调查设计：设计调查问卷，用于收集小学生英语研究问题和挑战的数据。
3. 教学方法设计：根据问题分析和文献调研结果，设计一种新的教学方法。
4. 教学实施：在小学班级中实施新的教学方法，并进行观察和数据记录。
5. 数据收集和分析：通过课堂测试、问卷调查等方式收集数据，并进行统计和分析。
6. 效果评估与总结：评估学方法的效果，总结研究结果，并提出推广建议。
五、研究意义本研究的意义在于探索适合小学生英语研究的教学方法，以满足小学生不同英语研究水平的需求，并提高英语研究的效果。
同时，对于教育研究也具有一定的借鉴意义，为英语课程改革和教学方法改进提供参考。
个案研究计划
《小学英语课堂游戏有效性的个案研究》课题研究计划一、课题的核心概念及其界定课堂游戏：在英语课堂教学中，为了调动孩子们的积极性，激发他们对英语的兴趣，使得课堂更加生动，有助于课堂实施而采用的的一系列活动。
有效：有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。
本课题所研究的“有效”，是指教学中所运用的游戏是否具有有效性。
即能够积极的促进教学的发展。
如有效，往往对于教学起着举足轻重的作用。
个案研究：个案研究法就是对单一的研究对象进行深人而具体研究的方法。
个案研究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。
前者如对一个或少数几个优生或差生进行个案分析，后者如对某先进班级或学校进行个案研究。
二、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处研究现状（国外）：德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。
儿童游戏往往伴随着语言的表达，这也有利于儿童语言的发展。
”意大利幼儿教育家蒙台梭利说，儿童语言的自然发展有如自发的创造，始于无意识，并在意识中发展，一旦形成，即固定。
从这一角度而言，游戏，通过鲜明、生动的刺激引起儿童的无意注意，为儿童创设丰富的语言环境和交流机会，并在游戏中激发其有意注意，达到有效学习。
提倡运用融入式游戏，以儿童发展为本，核心是让儿童参与，不仅是情感上积极参与，更是思维上的有效参与，开发智力，培养创新能力。
德国著名教育家第斯多惠曾说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。
英语课堂教学应从英语学科的特点出发，树立“以生为本”的素质教育理念，教师要多去研究学生，为学生创造积极健康的学习氛围，激发和培养学生学习主动性，使用激励性评价机制，使学生各方面的素质得到普遍提高。
2024年小学英语教研工作计划(精选篇)
2024年小学英语教研工作计划（精选篇）小学英语教研工作计划1一、指导思想本学期，我校小学英语教研组工作将本着“教研组为教师的发展服务，教师为学生的发展服务”的思想，以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研，教改力度，以吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法，学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展，创新与质量的关系。
总结课程实施过程中出现的新问题、新情况，教师们针对课程改革过程中出现的问题，共同探讨，共同寻找解决问题的方法，提高各自的教研水平和能力，为学生的发展服务。
努力营造英语教育教学的良好氛围，进一步提升我校的英语教学理念、教学水平和教学质量。
二、主要工作（一）加强理论学习，提升教学理念1、全体中心学校小学英语教师要在认真学习和钻研《基础教育课程改革纲要》及《英语课程标准》的同时，深入学习一本教育教学论著，如每位英语教师都主动订阅一本英语教学刊物，认真通读英语教学研究刊物，从而提高自身的理论素养。
2、英语组要组织教师明确小学阶段英语课程的目的，坚持“以人为本，培养学生学习英语的学习兴趣”，重视每一位学生，关爱学生中的弱势群体，耐心辅导学困生，让具有不同学力的学生都得到发展。
（二）积极开展教育科研，提高教学质量1、加强教师专业学习、充实和丰富学识修养，提高科研能力。
2、认真开展教学实践研究，上好校级公开课，课后做好研究评课工作，上课教师写好课后反思。
3、配合教导处做好月考工作4、动员教师做好一月一反思，同时积极参加市、教科所组织的教案、论文评选活动。
5、切实让英语教师做好网络教研工作，认真做到电子备课中课课一帖，并且一单元有后记。
每位教师结合自己的教学，将自己所带年级中成绩较弱班级的教学列为网络交流的重点。
（三）全面关心学生，促进和谐发展1、培养学生良好的学习习惯引导学生做到静听以提高当堂效率，要求学生做好预习和复习。
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《小学英语游戏法教学研究》课题研究计划
经过一个学期的“小学英语游戏型教学研究”课题的研究和钻研我发现在
英语课堂中穿插游戏有助于激发和保护持学生学习英语的兴趣，我也从中受益
匪浅。
现将《小学英语游戏教学研究》课题研究的第二学期计划拟定如下：
一、指导思想
《小学英语纲要》指出，兴趣是学好语言的关键，激发并保持小学生英语学
习的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。
游戏，是孩子们永不厌倦
的学习方式，如果将孩子们动手、动口、动眼、动脑的游戏活动运用到小学英
语教学中具有独到之处，教育学家陶行知说：“解放小孩的头脑，使他们创造新的思想，解放小孩的手，使他们能干，解放小孩的眼睛，使他们能看事实，解
放孩子的嘴，使他们能自由说话。
”因此，合理的课堂游戏化教学是素质教育的体现，更是一种创新方法，更能符合如今新大纲对小学英语教学的要求。
游戏
它能为学生提供轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加学生的表现
欲和想象力，提高学生的创新能力。
二、主要工作
1、加强英语游戏教学方式的改革，在教学中不断实践、不断反思、不断总结，通过英语游戏，促进学生德智体全面发展。
进一步明确本课题的实践意义
和理论价值。
2、开展形式多样、行之有效的英语游戏教学活动，研究英语游戏教学的有
效使用策略，并推出一些有推广价值的的教学案例，努力提升我校英语教师的
课堂教学能力和水平，提升我校教育教学质量。
3、加强课题过程管理，制定实施计划，为实验的有序、有效开展奠定基础。
有针对性地引导实验教师加强个案研究，自我反思，实践改进，从而提高教师
的实验水平，保证实验顺利进行。
强化资料积累意识，及时整理存档，促使实
验教师理性的分析自己的实验工作。
三、研究目标：
（1）学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学生听、说、读、写能力明显提高。
（3）学生对英语产生浓厚的学习兴趣。
教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为
学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使
学生在玩中学、学中玩。
（4）探索一种符合小学生生理和心理的教学方法（即构建游戏教学方法模式），使其可以广泛应用到小学英语课堂教学中，并有助于小学英语教学的健康发展。
四、研究内容及途径：
1、研究内容：
（1）英语游戏教学在实践中的应用。
英语游戏教学在实际教学中如何充分、有效利用英语游戏提高我们的课堂
教学效益。
（2）有效评价的策略。
尊重差异、关注差异，分类指导、分层评价，使每一位学生均得到有效的
发展。
教学中如何使有效评价得以真正落实。
2、研究途径：
（1）组织课题组成员学习有关英语游戏理论，与优秀的教师交流，获取理
论指导。
（2）通过研究课形式，与课题组成员共同探讨怎样有效进行英语游戏教学
及进行有效评价。
（3）拓展课堂，延伸课外，了解信息，及时总结，做好案例、反思的撰写
工作。
五、实施措施：
1、进行游戏教学法方面的理论学习并掌握其基本特征。
2、制定课题实验的实施方案。
3、每周集体备课一次，形成与教学要求一致的教学程序与模式。
并及时收集
各教师的实验资料。
4、利用教研活动时间学习各种不同的兴趣化学习任务的风格和与之适用的教
学内容、教学环境等，进行教学诊断性个案研究，探讨更多的适合多种风格、
教学内容、教学环境的兴趣化学习任务，提高教育教学水平。
5、在日常课堂中按照“游戏型”课堂教学评估要求发现问题、解决问题。
6、开展课堂教学演示和说课分析，撰写教学体会、反思或相应的论文。
7、期末进行一次课题实验小结。
六、预期研究成果
1、学生方面
1）、教学游戏被引进英语课堂，会改变沉闷呆板的教学状况，大大促进课堂教
学改革，课堂学习气氛热烈、生动有趣、师生互动，处处有歌声、时时有笑
声。
2）、培养学生学习兴趣，提高学生学习成绩，体现“动中教，乐中学，玩中
练、演中用”的愉快教学情景。
3）学生的英语综合素质会整体提升。
2、教师方面
1）、转变英语教师的教学思想，增强了科研意识，先后承担示范课、研讨课和
汇报课，逐步提高教学理论水平和课堂教学实践能力
2）、唱歌热身——游戏引入——新知学习、边玩边练——角色表演、竞赛巩固。
较好地促进了学生学习方式的转变与学生能力的培养。
七、课题活动具体安排
2月—3月：制定本学期工作实验计划，召开课题会落实本期研究目标，实
验教师课堂实践探究。
3月—4月：教师课堂实践积累，优秀教师指导工作。
4月—5月：组织开展研讨活动，进行案例、心得分析。
5月—6月：进行学期评估；进行工作交流、总结。
资料收集整理、归类存档。
小学英语游戏法教学研究
课题研究计划
西营井学校
2012.02。