检阅教案新部编本
《检阅》教学设计教案教学设计
《检阅》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《检阅》的主题思想，感受文本中的情感表达。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
提高阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：通过小组合作，探究课文中的情感变化和人物形象。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
引导学生关注社会现象，提高社会责任感。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文主题，感悟人物情感。
学习生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：分析课文中的情感变化，理解人物形象。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放一段关于检阅的视频，引导学生关注课文主题。
2.阅读课文学生自主阅读课文，理解课文大意。
教师指导学生关注课文中的生字词，引导学生正确书写。
3.分析课文教师引导学生分析课文中的情感变化，让学生谈谈自己的感受。
分组讨论，探究课文中的主要人物形象，讨论人物性格特点。
4.小组合作学生分组，每组选择一个课文中的场景，进行角色扮演。
各组进行分享，全班交流，共同探讨课文中的情感表达。
5.写作训练教师给出一个关于检阅的写作题目，让学生结合课文内容进行写作。
学生当堂完成写作，教师批改并给予评价。
6.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.复习课文，熟记生字词。
2.写一篇关于检阅的作文，题目自拟。
五、教学反思1.本节课通过多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
2.小组合作环节，学生积极参与，讨论热烈，对课文的理解更加深入。
3.写作训练环节，学生能够结合课文内容进行创作，提高了写作能力。
4.课堂小结环节，学生能够分享自己的收获和感悟，体现了情感态度与价值观的培养。
六、教学评价1.学生对课文的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在小组合作中的表现。
4.学生写作能力的提高。
七、教学延伸1.结合课文内容，开展关爱他人、尊重他人的主题教育活动。
2.组织学生参加社会实践活动，提高社会责任感。
三年级语文教案新部编本《检阅》
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校三年级语文教案《检阅》教学目标1、学会本课生字，正确读写"检阅、俱乐部、挑选"等词语。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重点学习生字词，理解课文内容。
教学难点体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教具准备生字词卡片，幻灯片导学过程二次备课预习提纲1、初读课文，理解课文主要内容。
2、借助工具书，认识本课生字词。
第一课时一、读文解题，感知全文1．板书课题：检阅试问学生：什么是"检阅"？2．基于学生不甚理解，让学生通过初读课文，进一步理解检阅。
3．交流：现在你知道什么是"检阅"了吗？4．出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行。
你仔细观察画面，说说你看到了什么？随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。
随机读词：博莱克截肢拄拐等，了解博莱克二、再读课文，了解故事就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
1．学生再读课文把课文读正确、读流利。
并思考：队员们发生了什么事?2．汇报交流，理清脉络：（儿童队员准备参加国庆捡阅，商量怎么解决一件"棘手的事"；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景）在交流中随机指名读相关段落，及时正音，如：鸦雀无声羡慕沉默的局面情不自禁等。
三、走进故事，品味语言在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？你想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。
）大家都想表达这一个意思，对么？好。
下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他"棒"在何处。
2023语文《检阅》教案(精选7篇)
2023语文《检阅》教案（精选7篇）语文《检阅》教案篇1学习目标⒈会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
⒉有感情地朗读课文，理解课文内容。
⒊感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
⒋积累课文中好的词语。
学习重点帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
学习难点体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。
课前准备课件。
教学时间 2课时第一课时一、创设情境，导入新课⒈播放中国国庆节，党和领导及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游玩队伍的场面。
⒉体会“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。
⒊出示课文教学挂图。
画外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。
⒋请你仔细观察画面，说说你发现了什么。
二、自读课文，感知内容⒈把课文读正确、流利。
⒉认读生字。
⒊思考：课文主要写了一件什么事?⒋小组交流三、交流汇报，理清脉络⒈指名读课文，检查是否读正确、流利。
⒉认读生词，生字。
⒊练习读课文，汇报交流思考的问题：课文写了什么事?（这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游玩检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游玩时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
）⒋理清思路课文的题目是“检阅”，文中写了关于检阅的哪几件事？（课文重点写了儿童队员准备检阅的事，以及检阅时的情景。
）师：课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
第一段（1）：交待了事件发生的时间和背景。
第二段（2-9）：描写儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”。
第三段（10-16）：描写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
三年级语文下册《检阅》教案、教学设计
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的学习内容，强调重点知识。首先，让学生复述课文的主要内容，总结文章的主题和情感内涵。接着，强调团结协作、积极向上的精神风貌，鼓励学生在日常生活中践行这一精神。
最后，对本节课的学习情况进行评价，关注学生的课堂表现、讨论参与度和练习完成情况。针对学生的优点和不足，给予积极的反馈和建议，激励他们在今后的学习中不断进步。同时，提醒学生课后复习，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
接着，简要介绍课文背景，让学生了解《检阅》这篇课文讲述的是一支少先队员队伍参加检阅的故事。通过情境创设，激发学生的好奇心，使他们产生学习新课的欲望。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，我将带领学生一起学习课文，掌握生字词，理解课文内容。首先，让学生自主阅读课文，标注出生字词，然后进行课堂交流，共同学习生字词的含义和用法。
-设计问题链，引导学生逐步深入思考，如“什么是检阅？”“检阅的意义是什么？”“文章中的人物是如何表现团结和荣誉感的？”
3.合作探究：组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养合作精神和集体荣誉感。
-教师巡回指导，及时解答学生的疑问，引导学生进行有效讨论。
-设计小组活动，如小组共同完成一份关于“检阅”的手抄报，通过实践活动加深理解。
4.注重作业的实践性和趣味性，使学生在完成作业的过程中，不断提升自己的综合素质。
此外，学生在之前的学习中，已经接触过一些关于英雄人物的文章，对于尊敬英雄、热爱祖国的情感有一定的认识。但在具体实践中，如何将这种情感转化为自己的行动，还需要教师在教学过程中予以关注和引导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：培养学生对课文内容的深入理解和情感体验，提高学生的阅读分析能力。
《检阅》教案
教学设计：《检阅》教学目标：1. 学生能够识别和理解课文中的关键生字，如"检阅"、"棘手"、"挑选"等。
2. 学生能够通过感情充沛的朗读课文，深入理解课文内容，抓住核心句子，领悟文章的主旨和情感，感受对残疾人博莱克的尊重、关怀以及博莱克自尊和自强的个性品质。
3. 学生能够将阅读所获知识联系到自己的生活经验，表达自己的观点和感想。
教学重点和难点：1. 抓住关键句子，理解人物内心变化，深刻理解文章的主旨。
2. 通过感情朗读表达文章情感。
教学过程：一、导入课文《检阅》1. 展示一幅《人民解放军接受检阅》的图片，询问学生对此图片是否了解，引导讨论检阅的背景和意义。
- 老师：检阅通常在国庆节或重大节日时进行，国家领导对军队进行阅兵仪式，目的是激励士气和展示国家实力。
- 老师：今天，我们将一起了解波兰国庆节的特殊检阅场景，一起来读课文。
二、初读课文，检查预习1. 学生自由阅读课文，确保正确发音和理解文章。
2. 学生互相检查生字生词的发音，并使用词典或上下文理解不懂的词汇。
3. 学生分享课文中留下深刻印象的部分。
三、深入博莱克的角色1. 学生讨论为什么观众如此称赞儿童队员。
2. 聚焦博莱克，展示博莱克的形象和特点，并强调他的出色表现。
3. 学生阅读关于博莱克的描述，展示博莱克的坚强和自信。
四、探讨矛盾和思考1. 引导学生思考儿童队员为什么踏上解决这个难题的道路，强调情感矛盾。
2. 学生自由阅读第2-9自然段，分析儿童队员在是否让博莱克参加检阅时的犹豫和难处。
3. 学生找出文中揭示这一情感矛盾的词句和段落，展示理解。
五、挖掘文本，体验感悟1. 讨论队长的提议如何打破沉默局面，引导学生思考这一提议的背后含义。
2. 学生展示博莱克如何受到队员的鼓励和支持，表现出对博莱克的信任和鼓励。
六、情感延伸，体验写话1. 学生完成课文后，分享他们的内心感受，写下对博莱克和儿童队员的想法和感慨。
2023最新-《检阅》教学设计(优秀5篇)
《检阅》教学设计（优秀5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？为大家精心整理了《检阅》教学设计（优秀5篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《检阅》教学设计篇一一，营造氛围，导入新课1,师：孩子们，每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。
到时候，部队首长，国家领导人，甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。
2,师：你们看见过检阅的队伍么现在老师请大家看几个检阅片断，看完之后，告诉大家，他们给你留下了什么印象呢3,学生看幻灯片，自由谈感受4,师：是呀，要展示给大家看，展示给国家领导人和外宾看，当然要挑最棒的参加检阅。
今天，我们就去波兰首都华沙看一场特殊的检阅(板书课题).5,学生齐读课题。
请你们翻开书第14课。
二，交流反馈，初步感知。
师：课前大家读课文了么那我就来检验一下吧。
1,出示生字词，检查预习情况指读，齐读。
师：古人说，书读百遍，其义自现，我们再来读读这篇课文，一会儿我们来交流交流，读了这篇文章，你知道了什么2,学生自由读文。
3,交流体会。
4,相机板书"博莱克",指导书写"博"字。
指名板书：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！指导书写"棒"字。
相机出示检阅的场景，体会检阅的隆重(多媒体出示这两段话)师：谁来向我们介绍介绍这次检阅让我们感受一下检阅的盛况。
指读，评读：你有没有好的建议给他学生评价。
师：假如你是一名观众，此时此刻，你的心情怎样生谈感受。
师：好。
请你再来介绍介绍，把你的感受表达出来。
生读，齐读。
三，走进故事，深入感知。
师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：生看板书齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！师：观众为什么称赞他们呢难道仅仅是因为队伍走得整齐么还有没有其他的原因下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他"棒"在何处。
语文《检阅》教案
语文《检阅》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）学会通过查阅资料、提问等方法，提高自主学习能力。
（3）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生勇于担当、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生关爱他人、团结互助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻内涵。
（2）运用批判性思维，从不同角度审视问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生的爱国情怀，引导学生关注祖国的繁荣昌盛。
（2）通过提问，了解学生对课文主题的预知程度。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，划出生字词，查阅资料，理解课文大意。
（2）分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生的词汇量。
（2）分析课文结构，讲解文章的写作特点。
4. 案例分析：（1）选取具有代表性的案例，引导学生从不同角度审视问题。
（2）培养学生运用批判性思维，提高解决问题的能力。
5. 情感升华：（1）引导学生从课文中感受到祖国的伟大，培养学生的爱国情怀。
（2）通过讨论，培养学生勇于担当、积极向上的精神风貌。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 结合生活实际，运用课文中所学知识，解决一个实际问题。
五、教学反思1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 教学方法是否得当，学生学习效果如何？3. 教学目标是否达成，有哪些需要改进的地方？4. 学生对课文的理解程度如何，是否达到了预期的教学效果？5. 学生在课堂中的表现，有哪些优点和不足之处？如何针对性地进行改进？六、教学评价1. 学生朗读课文并分享读后感，评价其对课文内容的理解和感悟。
语文《检阅》教案3篇
语文《检阅》教案优秀3篇《检阅》教学设计篇一【学习目标】１、自主学习５个生字，会写１４个生字，正确认读词语。
２、有感情地朗读课文，了解课文内容。
３、感受小伙伴对博莱克的尊重与爱护，以及博莱克的自信与自强。
【学习重、难点】了解课文内容，感受小伙伴对博莱克的尊重和爱护，以及博莱克的自信与自强。
课前准备：生字卡片、课件。
【课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、引入新课，借助影片了解什么是检阅二、自读课文，认准生字词三、学习生字词１、注意拄、伍的读音。
２、引导学生观察俱、慕、博的写法。
３、重点指导书写截、慕。
四、读课文，要求读通顺、流畅五、默读课文，思考：课文写了一件什么事？六、根据两个场景分段第二课时一、复习巩固生字词上堂课，我们初学了课文《检阅》，这些词语你们还认识吗？（出示词语：俱乐部、博莱克、队伍、沉默的局面、真棒、羡慕、情不自禁、观众席、纠正、鸦雀无声）请自由练读这些词语，边读边记，待会儿可要听写。
（学生练读）我们请几位同学读一读这些词语。
（出示词语卡片，抽读。
注意指导队伍的伍字组成词语后读音的变化。
）（鸦雀无声、情不自禁两个词老师先说意思，学生根据意思说出词语，再出示词语卡片读。
鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音都没有，形容非常寂静。
情不自禁：不能控制住自己的感情。
）我们不仅会读，还要会写，现在拿出听写本，老师每个词语念两遍，请你们正确地写下来。
（听写词语）（听写评讲展示学生听写本）瞧，这位同学的书写工整，慕字最下面的小字多一点，这是竖心旁的变形，同学们在写的时候注意了两点并排写。
博字写得左窄右宽，安排恰到好处，而且没有与提手旁的搏字混淆，真不错。
（同桌互相检查词语听写情况。
）二、回顾课文内容请大家自由地读一读课文，边读边想，围绕检阅这个题目，课文写了谁干什么？结果怎样？（三、四位学生大致说说主要意思：课文写了博莱克和其他儿童队员参加检阅，他们得到了观众的称赞。
）三、学习重点内容１、儿童队员们在检阅中得到观众的称赞，观众是怎样称赞的？（这个小伙子真棒，这些小伙子真棒。
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精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________
xx市实验学校
《检阅》第二课时教案
教学目标：
1、会认6 个字，会写14 个生字。
理解并积累以下词语：俱乐部、鸦雀无声、
检阅、队伍、主席台、情不自禁沉默、羡慕、截肢、拄拐、人山人海。
2、有感情的朗读课文
3、理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重爱护，以及博莱克自尊自强的品质。
4、领悟作者通过描写人物言行和心理活动表现人物精神品质的写作方法。
教学重点：在阅读中体会人物心理的变化，通过对关键词句的揣摩、品味，感悟大家对残
疾儿童博莱克的尊重与爱护，以及博莱克自强、自尊的精神。
教学难点：体会关键句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义
教学准备：多媒体课件
教学时间：二课时
第二课时
教学过程：
一、课前说话
讲话态度，讲的态度，面向全体绘声绘色，落落大方
二、导入新课
师：同学们，今天我们继续来学习这篇课文」起来读课题。
生：检阅。
通过上节课的学习，老师想检查二下同学们掌握生词的情况
1读生词开火车读打乱顺序指名读随时纠正错误，羡慕说一句话
2、师：通过上节课的学习，我们知道了波兰首都举行了盛大、隆重的国庆检阅仪式。
各方队在路过主席台时，受到观众称赞的是——
生：博莱克和他的伙伴们
师：观众是怎样称赞他们的
生：这个小伙子真棒这些小伙子真棒
师板书：这个小伙子真棒这些小伙子真棒
师：为什么说这个小伙子真棒为什么说这些小伙子真棒板书：？
三、走进故事，深入感知
师：请大家打开书，自由朗读 2 ―― 9自然段，想一想，为什么说这些小伙子真棒呢？找到相关的词、句、段划出来，写一写感受
师：为什么说这些小伙子真棒？抓住小伙伴表情、心理活动、语言、动作
生：一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。
生：从谁也不愿意第一个开口，体会到为了博莱克大家很为难。
师：怎么谁都不愿意开口呢？大家在想什么呢？
生：想如果不让博莱克上，他会伤心，如果让他上，他会不会影响队伍，这可是国庆节的检阅啊，太隆重了，不能出现任何差错。
师：谁再来体会小伙伴的心情
生：读3自然段
师：你体会的太好了，我们感觉到小伙伴的为难，你还从哪体会到的为难。
生:从词语棘手体会到的，棘手就是难办的事情。
师:生活中你有没有遇到过棘手的事情？
生：逛公园后找不到厕所了。
师：孩子们遇到的棘手的事情是一一
生：游行检阅时博莱克怎么办？
师; 面对这么棘手的事情俱乐部里——
生：鸦雀无声了。
一点声音也没有。
师：这样一个棘手的事情让孩子们鸦雀无声了，孩子们都在做激烈的思想斗争。
师: 你能把孩子们的想法读出来吗？生：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？
师：哎，这件事真让孩子们为难啊。
谁还能让我们感受到这种心情？
生：指名读
师：标点符号也会说话的？谁再来试试？
生：生齐读
师：为什么说这些小伙子真棒，你还从哪体会到了？
生：从队长的话里
师：你来读一读
生：出示队长的话这么洪亮的声音怎么能不大点声呢？谁再来试一试？指名读
师: 你的声音真响亮，同学们自由读一读队长的话, 体会体会
生: 从队长洪亮的声音里我体会到队长做的决定是坚决的。
师：你的体会真深刻呀！谁再来汇报生：从如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？从?体会到队长在争取
大家的意见，第一排体会到队长很尊重博莱克。
师：你很会抓关键词，还会注意标点符号，真好。
谁接着汇报
生：从他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！这句话感受到队长没有歧视他。
师：同学们感受的真深刻啊，儿童队员是多么的关爱和尊重博莱克啊，让我们再读一读队长的话。
生：齐读
师：面对队长这样的提议队员们有什么表现？
生：“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。
师：谁还想读一读
生：再读一遍
师：你体会到了什么
生：队员们心情非常激动、高兴、自豪
师：你真会感悟，从哪个词体会到的
生：羡慕太棒了师：标点符号也会说话呢生：我从两个感叹号体会到队员们很激动、自豪。
师：孩子们激动、高兴的是什么？
生：棘手的问题解决
师：自豪的是什么？
生：第一排走着一名拄拐的队员，他们为自己有爱心而自豪，他们为对队员的不离不弃而自豪。
师：让我们带着激动、自豪的心情再读一遍
生：齐读师：孩子们棘手的问题解决了，激动的同时——生：脸上露出了笑容，情不自禁的的鼓起掌来。
师：你理解情不自禁了吗？
生：感情激动的不能控制
师：禁还有一个音谁知道？
生：禁禁止
师：小伙伴们大胆的决定，才能让博莱克有机会走进检阅的队伍，当整齐的队伍豪情满怀的走向主席台时，迎来了观众的称赞——
生：这些小伙子真棒！
师：！
师：刚才我们是这样体会到小伙子们真棒的（出示学法）
师：下面我们按照刚才的学习方法来小组合作学习10——16自然段：（出示）为什么说“这个小伙子真棒”？
小组汇报：生：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。
看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
师：你感受到博莱克个怎样的孩子？生：从在队伍的第一排感受到他很勇敢生; 紧跟在队长的后面感受到他很认真生：同全队保持一致感受到有团队精神
生：目视右方，睁大眼睛望着检阅台感受到他很努力
师；这时的博莱克会想什么呢？
生：我一定要好好表现，让我们的方阵最好
生：伙伴们这样照顾我，我可不能给他们丢脸啊
师：同学们真会体会，把你们的体会到的情感读出来，
生：齐读
师：一个截肢拄拐的孩子能同全队保持一致，真是不容易，台上一分钟。
台下十年功，我们想象一下，博莱克为了表现的好付出了哪些努力，（写话）
生：别人睡觉时他还在练
生：摔倒了爬起来还在练
生：星期六也在练
师：你想对这样的博莱克说点什么，写到书上
生：你真棒！我佩服你！
师：这就是自信勇敢顽强的博莱克，截肢拄拐的他和伙伴昂首阔步走过主席台时获得了称赞一一生：这个小伙子真棒！板书：！
师：是啊，正是这些小伙子对博莱克的不离不弃，还有博莱克的不懈努力才赢来了观众的阵阵掌声。
师：他们高呼一一
生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
三、升华
师：其实，在我们身边还有许多像博莱克这样特殊的人，以及无私帮助他们的人。
师：这是大家熟悉的邰丽华，两岁因高烧失去听觉能力，但她没有就此消沉在孤寂的世界里 2 0 0 4年9月，她领着2 0位聋哑演员，在雅典残疾人奥运会闭幕式上，以《千手观音》一舞震惊全世界。
师：是的，孩子们，作为健康的人，我们应该像文中的儿童队员们那样——
生：（尊重残疾人，关爱残疾人）
师：作为残疾人，更应该像博莱克、邰丽华那样（推荐阅读）
四、生：（身残志坚）
作业：小练笔。