英语中的比较级讲课教案
初中英语课比较级教案(附课文)
初中英语课比较级教案(附课文)一、教学目标：1. 让学生掌握比较级的结构，即在形容词或副词的原级后面加上-er构成比较级。
2. 让学生能够正确运用比较级进行人物、物品、地点和动作的比较。
3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容：1. 比较级的结构及用法。
2. 人物比较：tall, short, fat, thin, taller, shorter, fatter, thinner3. 物品比较：big, small, expensive, cheap, bigger, smaller, more expensive, cheaper4. 地点比较：far, near, closer, farther5. 动作比较：run fast, run slower, jump high, jump lower三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的结构及用法。
2. 教学难点：人物、物品、地点和动作的比较级表达。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级。
2. 情景教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中进行比较级练习。
3. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾原级，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解比较级的结构及用法，让学生通过例词进行感知和理解。
3. 人物比较：让学生用比较级描述班级里的同学，并进行口头练习。
4. 物品比较：让学生用比较级描述教室里的物品，并进行口头练习。
5. 地点比较：让学生用比较级描述家和学校的位置，并进行口头练习。
6. 动作比较：让学生用比较级描述自己和同学的动作，并进行口头练习。
7. 听力练习：播放听力材料，让学生回答相关问题。
8. 小组讨论：让学生分组讨论，用比较级描述彼此之间的特点和差异。
9. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调比较级的用法。
比较级课堂教学设计方案
1. 知识与技能：学生能够掌握比较级的构成方法，并能熟练运用比较级表达事物的差异。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生关注生活、热爱生活的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握比较级的构成方法，并能熟练运用比较级表达事物的差异。
2. 教学难点：灵活运用比较级进行日常交流，提高语言运用能力。
三、教学过程（一）导入1. 利用图片或实物展示，引导学生观察并说出不同事物的大小、长短、高低等特征。
2. 提问：同学们，你们知道如何用英语表达这些特征吗？（二）新授1. 教师板书比较级的基本构成方法：在原级前加“more”或“less”，在单音节词、双音节词和多音节词后分别加上“-er”或“-est”。
2. 举例说明比较级的构成和用法，如： taller（比…高）、 faster（比…快）、happier（比…快乐）等。
3. 学生跟读并模仿，教师纠正发音。
4. 展示一组单词，让学生尝试用比较级表达它们的差异，如：big（大）- bigger （更大）、 small（小）- smaller（更小）。
（三）练习1. 单项选择：根据句意，选择正确的比较级形式。
2. 完形填空：阅读短文，根据上下文，选择合适的比较级填空。
3. 情景对话：学生分组进行对话练习，运用比较级描述生活中的事物。
（四）巩固1. 角色扮演：学生扮演购物、旅行等场景，运用比较级进行交流。
2. 课堂游戏：进行“找不同”游戏，找出图片中事物的差异，并用比较级描述。
（五）小结1. 教师总结本节课所学内容，强调比较级的重要性和用法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
（六）作业布置1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的事物，用比较级描述它们的特征。
四、教学反思本节课通过观察、比较、分析等活动，帮助学生掌握了比较级的构成方法和用法。
在练习环节，设计了多种形式的练习，旨在提高学生的语言运用能力。
初中英语比较级教案
初中英语比较级教案教案标题：初中英语比较级教案教学目标：1. 学生能够理解和正确使用英语比较级的概念和用法。
2. 学生能够在口语和书面表达中准确地运用比较级。
3. 学生能够通过对比不同事物之间的差异，提高他们的思维能力和语言表达能力。
教学重点：1. 比较级的概念和用法。
2. 比较级的形式和构成。
3. 比较级的用法和注意事项。
教学准备：1. 教材：初中英语教科书和相关练习册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑或者电子白板。
3. 学生练习册和笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生对比不同事物之间的差异，例如：一个大苹果和一个小苹果。
2. 引导学生用英语描述这些差异，例如：The big apple is bigger than the small apple.Step 2：讲解比较级的概念和用法（10分钟）1. 使用多媒体展示比较级的定义和用法，并提供一些例句。
2. 解释比较级的构成形式，即形容词和副词的比较级一般在词尾加-er，如bigger，而部分双音节和多音节词则在前面加more，如more interesting。
3. 强调比较级的用法，即用于比较两个人或事物的差异。
Step 3：练习比较级的形式和构成（15分钟）1. 分发练习册，让学生完成一些填空练习，要求使用正确的比较级形式填空。
2. 检查答案，并对错误的部分进行讲解和解释。
Step 4：练习比较级的用法和注意事项（15分钟）1. 提供一些对比的情境，例如：Tom is taller than John. Ask students to make sentences based on the given information.2. 引导学生注意比较级的注意事项，例如：注意形容词和副词的变化规则，注意形容词和副词前的不规则变化，如good-better。
Step 5：巩固和拓展（10分钟）1. 分组讨论：要求学生以小组形式讨论并展示他们自己的比较级句子。
比较级的构成及用法教案
一、教学目标：1. 让学生掌握英语比较级的构成规则。
2. 让学生能够正确运用比较级描述事物的程度和顺序。
3. 提高学生运用英语进行比较表达的能力。
二、教学内容：1. 比较级的构成规则：规则变化动词：在词尾加上-er构成比较级。
不规则变化动词：需单独记忆比较级形式。
形容词和副词的比较级：在词尾加上-er构成比较级。
2. 比较级的用法：用来表示两个或多个事物之间的程度和顺序。
常与than连用，构成"动词/形容词/副词+ than"结构。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的构成规则。
比较级的用法。
2. 教学难点：不规则变化动词的比较级形式。
比较级与than的搭配。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在真实语境中运用比较级。
3. 小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高课堂互动性。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已知的一级比较级，如：big, small, tall, short等。
提问：Can you remember the rules for forming the parative degree of adjectives?2. 新课讲解：讲解比较级的构成规则。
举例说明不规则变化动词的比较级形式。
展示形容词和副词的比较级构成方法。
3. 实践练习：让学生分组，用比较级描述一组事物，如：height, weight, age等。
邀请学生上台展示，并纠正发音和语法错误。
4. 课堂互动：开展“找出不同”游戏，让学生在图片或句子中找出使用比较级的地方。
奖励正确回答的学生，增强他们的学习兴趣。
5. 总结与作业：总结本节课所学内容，强调比较级的构成规则和用法。
布置作业：用比较级写一篇小短文，描述自己与朋友之间的外貌、性格等方面的差异。
六、教学拓展：1. 比较级的比较级（Superlative Degree）：概念：表示多个事物中程度最高的比较级形式。
比较级教案
比较级教案教学目标：1. 学习并掌握形容词的比较级形式和用法；2. 能够运用比较级形式进行简单的比较描述。
教学重点：形容词的比较级形式和用法。
教学难点：用比较级进行比较描述。
教学过程：Step 1: 导入新知识教师用图片或实物展示两个不同的物体或人物，引导学生进行比较，并问学生为什么认为其中一个更好、更大、更高等。
通过这种方式，引出形容词的比较级形式和用法。
Step 2：比较级的构成和变化规则教师出示比较级的构成和变化规则，让学生进行学习和记忆。
如：big - bigger，small - smaller，tall - taller等。
Step 3: 形容词比较级的用法教师用例句和图片展示不同物体或人物之间的比较情况，引导学生理解形容词比较级的用法。
如：This car is faster than that car. The elephant is bigger than the lion. 以及She is taller than her sister等。
Step 4: 比较级的练习让学生进行比较级的练习，可采取口头问答或书面练习的形式。
如请学生选择合适的比较级填空，或填写句子中缺少的比较级形式。
Step 5: 情境对话教师设计一些简单的情境对话，让学生运用比较级进行对话练习。
如：Lisa: Your hair is longer than mine. Mary: Yes, I justhad it cut yesterday.等。
Step 6: 小组活动将学生分成小组，让每个小组选择一个主题，进行比较级的讨论和展示。
如：比较两种不同的水果，哪个更甜？比较两个不同品牌的电视，哪个更好？等。
Step 7: 总结和归纳教师引导学生对所学内容进行总结和归纳，整理比较级形式和用法的要点。
Step 8: 作业布置布置比较级的作业，例如完成一份关于比较级的练习题，或写一篇文章描述两个不同的物体或人物之间的比较。
比较级的构成及用法教案
一、教学目标：1. 让学生掌握英语比较级的构成规则。
2. 使学生能够正确运用比较级表达事物的比较关系。
3. 培养学生的英语听说读写能力。
二、教学内容：1. 比较级的构成：大部分形容词和副词的比较级在词尾加-er构成，还有一些不规则变化。
2. 比较级的用法：表示两个事物之间的比较关系，用于句型"How + 形容词/副词比较级+ 主语+ 谓语+ 比较对象?" 和"主语+ 谓语+ 比较级+ 比较对象+ than"。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的构成规则和用法。
2. 教学难点：不规则变化比较级的记忆和运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级。
2. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在具体的语境中学习比较级。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，进行师生互动、生生互动。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片和情境引入比较级的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解比较级的构成规则和不规则变化。
3. 练习：让学生进行填空、选择、改写等练习，巩固比较级的用法。
4. 任务：分组进行角色扮演，运用比较级完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调比较级的用法。
6. 作业：布置相关练习，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对比较级构成的掌握情况。
2. 任务完成情况：评估学生在角色扮演任务中的表现，判断他们是否能够正确运用比较级。
3. 作业反馈：检查课后作业，分析学生对比较级用法的掌握程度。
七、教学拓展：1. 对比级和最高级的区别：引导学生了解并区分对比级和最高级，提高他们的语法水平。
2. 比较级在实际场景中的应用：举例说明比较级在日常生活中的运用，提高学生的实际应用能力。
八、教学资源：1. 图片：用于导入和创设情境。
2. 练习题：用于巩固比较级的构成和用法。
3. 角色扮演任务：用于实践比较级的运用。
初中比较级教案范文
初中比较级教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握比较级的基本概念和构成方法。
2. 培养学生运用比较级进行英语交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的理解和运用水平。
二、教学内容：1. 比较级的概念和构成方法。
2. 比较级的常用句型和表达方式。
3. 比较级的用法和注意事项。
三、教学重点与难点：1. 比较级的构成方法。
2. 比较级的常用句型和表达方式。
3. 比较级的用法和注意事项。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中掌握比较级的使用。
2. 运用情境教学法，创设真实语境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或情景引入比较级主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解比较级的基本概念、构成方法和用法。
3. 实践：让学生进行比较级的句子练习，巩固所学知识。
4. 任务：布置小组任务，让学生运用比较级进行交流。
6. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
教案范例：一、教学目标：1. 让学生掌握比较级的基本概念和构成方法。
2. 培养学生运用比较级进行英语交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的理解和运用水平。
二、教学内容：1. 比较级的概念和构成方法。
2. 比较级的常用句型和表达方式。
3. 比较级的用法和注意事项。
三、教学重点与难点：1. 比较级的构成方法。
2. 比较级的常用句型和表达方式。
3. 比较级的用法和注意事项。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中掌握比较级的使用。
2. 运用情境教学法，创设真实语境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或情景引入比较级主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解比较级的基本概念、构成方法和用法。
3. 实践：让学生进行比较级的句子练习，巩固所学知识。
4. 任务：布置小组任务，让学生运用比较级进行交流。
6. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
大学英语语法比较级教案
教学目标：1. 理解比较级的概念和用法。
2. 掌握构成比较级的规则，包括单音节词、双音节词和多音节词的比较级形式。
3. 学会使用比较级进行句子构造，包括主系表结构和主谓结构。
4. 培养学生运用比较级表达不同事物或人物之间差异的能力。
教学重点：1. 比较级的构成规则。
2. 比较级在句子中的应用。
教学难点：1. 不规则形容词和副词的比较级形式。
2. 比较级在复杂句子中的使用。
教学准备：1. 形容词和副词的比较级表格。
2. 比较级例句。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 通过展示一些图片或情景，引导学生思考不同事物或人物之间的差异。
2. 引出比较级的概念，解释比较级用于描述差异的语法结构。
二、讲解比较级的构成规则1. 单音节词和少数以-er，-ow结尾的双音节单词，比较级在后面加-er，最高级在后面加-est。
2. 以不发音e结尾的单音节单词，比较级在原形后加-r，最高级在原级后加-st。
3. 以一个辅音字母结尾的闭音节单词，先双写末尾的辅音字母，比较级加-er，最高级加-est。
4. 以辅音字母y结尾的双音节词，把y改为i，比较级加-er，最高级加-est。
5. 其他双音节词和多音节词，比较级在前面加more，最高级在前面加most。
三、举例说明1. 展示一些形容词和副词的比较级例子，如：tall—taller，quick—quicker，happy—happier。
2. 通过例句展示比较级在句子中的应用，如：She is taller than her sister. He runs quicker than I.四、不规则形容词和副词的比较级1. 列出一些不规则变化的形容词和副词，如：good—better，bad—worse，well—better。
2. 通过例句说明不规则形容词和副词的比较级使用方法。
五、练习1. 让学生完成一些比较级的填空练习，巩固所学知识。
2. 让学生根据所学规则，自己构造一些比较级句子。
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英语中的比较级比较句型As /so ... as ...结构︰as／so＋形容词或副词原级＋as…说明︰此句型意为“…和…一样…”。
比较两件东西，并表示它们的程度一样。
第一个as 为<副词>，第二个 as 则为<副词><连接词>，引导<副词子句>，修饰第一个 as。
在as…as 中可插入单数<可数名词>，即：“as＋<形容词>＋a／an＋<名词>＋as”。
若是复数<名词>，可用“as many／few＋复数 <名词>＋as”；若是<不可数名词>，则用“as much／little＋<不可数名词>＋as”。
“as＋原级（形、副）＋as＋原级（形、副）”这形式表示有关同一人（物）的两种不同的性质、状态是一样程度的，译作“既有…且还有…”。
he is as handsome as his brother (is). 他和他哥哥一样英俊。
judy goes to the movies as often as Sara does. 朱迪像莎拉一样时常去看电影。
old john goes to sleep as easily as a baby does. 老约翰像婴儿一样容易入睡。
the girls are as busy with their work as bees. 这些女孩子就跟蜜蜂一样忙着工作。
he is as nice a boy as peter (is). 他和彼得一样都是好男孩。
she has as many friends as mary (does). 她和玛丽一样有许多朋友。
he has as much money as john (does). 他和约翰一样有很多钱。
he is as clever as (he is) handsome. 他不但英俊而且聪明。
my teacher is as kind as (she is) intelligent. 我的老师不但善良而且聪慧。
as many/much ...结构︰as many／much＋名词…说明︰此句型意为“同数（量）的…；一样多”。
本<词组>旨在用以代替句中前面已提到的相同数字，以避免该数字的重复。
he was tired enough to make ten errors in as many (=in ten) pages.他疲倦得十页中犯了十个错误。
mike read five books in as many (=in five) months. 麦克在五个月内看了五本书。
i didn’t expect that he should have committed three robberies in as many days.没想到（老实的）他居然在三天内犯了三次抢劫罪。
as many/much as ...结构︰as many／much as＋数字＋复数名词／不可数名词说明︰此句型意为“多达…”。
不要与“as many／much＋<名词>”（同数量的…）混淆。
同理，此类<词组>还有：as long as＋数字＋<名词>（长达…），as wide as＋数字＋<名词>（宽达…）， as high as＋数字＋<名词>（高达…），as early as＋数字＋<名词>（早在…），as late as＋数字＋<名词>（迟在…）等。
she has as many as seven sisters. 她的姊妹有七人之多。
as many as 100 people were killed in the air crash. 这次空难中多达一百人丧生。
i gave the beggar as much as 1,000 yen. 我给了这乞丐整整一千元。
building costs ran up to as much as nt$ 20 million. 建筑费用涨到高达新台币两千万。
i have been learning english (for) as long as 15 years. 我学英文已有十五年之久。
he came home as late as two in the morning. 他迟至清晨两点才回家。
i saw your brother as late as last week. 上个礼拜我还看到你哥哥。
the river is as wide as 100 meters. 这条河宽达一百公尺。
i mailed the letter as early as friday. 我早在星期五就把信寄了。
a is as much + n + asb is结构︰主词＋be＋as＋much＋名词＋as＋（be）＋主词说明︰此句型意为“…和…同样…”。
“as much＋<名词>＋as＋（be）＋<主词>”的 be 通常省略或放句末。
comets are just as much members of the sun’s family as (are) the other planets.彗星和其它的行星同样是太阳家族的成员。
to eat too much is as much a bad thing as to eat nothing.吃太多和什么都不吃同样是坏事。
he is as much a member of the orchestra as tom. 他和汤姆同样是管弦乐队的成员。
not as/so + adj/adv + as + n结构︰not as／so＋形容词／副词＋as＋名词说明︰此句型意为“不像…那样…”。
as…as 可用于肯定句或<否定句>，而 so…as 仅可用于<否定句>构中。
it is not as (so) popular as other foods. 它不像其它食物那样受欢迎。
he does not study as (so) hard as john. 他不像约翰那样用功。
i am not as (so) careful as tom. 我不像汤姆那样细心。
as far as ...结构︰as far as＋名词说明︰此句型意为“到…之远；到…的程度”。
而“as far as＋<主词>＋<动词>”则表示“只要…，在…范围内的话…”。
Swallows from england go as far as south africa. 英国来的燕子飞到南非那样远的地方。
we walked as far as the railroad station. 我们走到火车站那样远的地方。
we drove as far south as kaohsiung. 我们往南开车一直到高雄。
he went as far as yokohama to meet his friend from england.他远至横滨去迎接由英国来的朋友。
i swam as far as i could. 我尽可能地游远。
... just as ... as ...结构︰主词＋动词＋just as＋形容词／副词＋as＋（代）名词／动名词说明︰此句型意为“…就像…一样…”。
第一个 as 是“同样的；一样的”，第二个 as 是“像”之意。
若<主词>之后不是 be <动词>，则 as 之后不用<形容词>，而要用<副词>。
being a good pedestrian is just as important as being a good driver.做一个好的行人就像做一个好的司机一样重要。
writing is just as important as reading. 写作就像阅读一样重要。
he wrote just as carefully as tom. 他就像汤姆一样小心地写。
... as ... as one can结构︰…as＋形容词／副词／名词＋as one can说明︰此句型意为“尽可能…”。
“as ... as one can”相当于“as ... as possible”。
one 要随<主词>的人称而变化，而 can 要随<时态>变化。
to speak english fluently, you had better read as many english articles as you can. 要想把英文讲得很流利，你最好尽量多看英文文章。
take as much exercise as you can. 尽可能多做运动。
be as careful as you can. 尽可能小心。
our teacher explained the lesson to us as clearly as he could.我们的老师尽可能清楚地为我们解释这一课。
she needed to soften her request to make it as polite and courteous as she could.她需要使请求语气柔婉，以便尽可能把它变成有礼貌与客气。
you should be as careful as you can in making friends.在交朋友方面，你应该尽可能小心。
we had better learn by heart as many sentence patterns as we can.我们最好尽可能多背句型。
i looked down the road as far as i could. 我尽可能遥望这条路。
i will try to save as much as i can. 我会设法尽可能多储蓄。
you should remain as quiet as you can. 你应尽可能地保持沉默。
... as ... as ... can be结构︰主词＋be 动词＋as＋形容词＋as＋（形容词）＋can be说明︰此句型意为“极…，不亚于任何人…”。
此<句型>借重复同一个<形容词>而成为强调此<形容词>的说法。
常用的此类<词组>有：as plain as plain can be（再明白不过了），as wise as wise can be（再聪明不过了），as white as white can be（白得不能再白了），as wrong as wrong can be（错得太离谱）等。