部编人教版六年级语文下册第六单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)(27页)
六年级语文下册人教版第六单元教案
第六单元教材分析教材分析：本组教材是综合实践活动“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”“阅读材料”，供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学的回忆，激发对老师、同学和学校的感情。
同时在写演讲稿、给母校老师写信，写临别赠言等方面得到借鉴和启发。
教学目标：知识与技能：1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的感情。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4．会写临别赠言，简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）过程与方法：“综合性学习”要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：1.读“阅读材辑”中的文章。
2.回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
3．收集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：1.为老师和同学写临别赠言。
2.为母校做点事，留作纪念。
3．举办一台毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
情感态度与价值观：表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志愿。
教学重难点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
制作班级纪念册。
教法与学法：教法：本单元教学可以引导学生回忆小学生活，表达自己的情感，在活动中培养学生的合作精神和组织、策划能力。
学法：教学中围绕本单元综合性学习，读“阅读材料”，自主、合作、探究，开展活动。
学情分析：在五、六年级，学生已开展过三次这种任务、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
课时安排：9--11课时第六单元测试分析。
六年级下册语文第6单元教案
六年级下册语文第6单元教案第一篇：六年级下册语文第6单元教案第六单元备课一、单元教材分析难忘小学生活分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
主体是“活动建议”引导学生开展活动。
“阅读材料”可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
二、单元教学目标激发对老师、同学和学校的感情，同时在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
三、单元教学重、难点在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
四、教学措施及手段以学生的活动为主，五、课时安排：10——14课时《古诗词背诵》整体教学设计第一板块一、充分自学1．根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。
2．根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。
3．背诵古诗词。
二、交流展示1．同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。
2．全班交流10首古诗词的大意。
教师相机检查学生对下面句子或词的理解：①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？②“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？③“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？⑥《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？⑨”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？⑩《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。
部编版六年级下册语文第六单元教案
部编版六年级下册语文第六单元教案一、单元概述本次《部编版六年级下册语文》聚焦于中国传统文化的精粹，涵盖了诗词、散文及名著故事等内容。
单元教学以传承中华传统文化精神为主线，旨在加深学生对民族文化内涵的理解和认同，培养文化自信心和自豪感。
课程内容设计从古典文学的角度入手，逐步引导学生了解并感受古代文学作品的韵味与魅力。
本单元所选篇目均为经典之作，既有古代诗词的优美意境，又有散文的哲理思考，还有名著故事的丰富情节，旨在通过多样化的文学形式，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
通过本单元的学习，学生不仅能够感受到中华文化的博大精深，也能够提升自己的语文素养和审美能力。
在接下来的教学中，我们将通过详细的课程设计，帮助学生深入理解和掌握本单元的知识点与技能点。
二、教学目标理解本单元课文的主旨，掌握课文内容，了解作者通过描写人物、事件所表达的思想感情。
培养学生的阅读能力和理解能力，能够运用所学的阅读技巧，如上下文推断词义、把握文章结构等，提高阅读效率。
培养学生的文学鉴赏能力，通过对课文的分析和讨论，引导学生领略文学作品的魅力，培养学生的审美情趣。
培养学生的口语表达能力，通过课堂讨论、朗读等活动，提高学生的口语水平，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点。
让学生了解我国传统文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。
通过学习本单元课文，让学生感受到中华文化的独特魅力，激发对传统文化的热爱之情。
培养学生的写作技能，通过观察生活、积累素材、撰写短文等活动，提高学生的写作能力。
让学生能够将所学知识和生活经验相结合，形成自己的思考和表达方式。
1. 知识与技能：生字新词的学习与掌握：要求学生能够准确识别并正确书写本单元课文中出现的生字新词，包括词义理解、词语的正确使用等。
通过对生字新词的学习，培养学生词汇量的积累和使用能力。
文学基础知识的深入理解：通过阅读本单元的文学作品，学生将深入理解文章结构、文体特点等基础文学知识，提升文学素养与欣赏能力。
部编版语文六年级下册第六单元教材解析
教师集体备课表
小学语文六年级下册第六单元集体备课
回忆往事
一、研判教材
这个板块以“回忆往事”为主题，设置了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三个层层递进的活动任务，引导学生以多种方式回忆往事，珍藏成长记忆。
三篇“阅读材料”《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》具有启发回忆、激发情感、拓宽思路、提供制作成长纪念册的步骤和方法等作用。
《老师领进门》的作者是当代作家刘绍棠。
这是一篇回忆性散文，作者深情地回忆了自己童年时代的启蒙教师，老师的言传身教在他的心田里播下了文学的种子，师恩令他终生难忘。
作者用细腻的笔触描写了田老师春风化雨般的课堂给学生带来的启迪和熏陶，表达了对老师深深的感激之情。
《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。
文中提到的《补考》一文是她的处女作，这篇作文的成功，给了作者自信和力量，从此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。
作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。
文章赞颂了老师对自己人生的引领作用。
《如何制作成长纪念册》从收集、筛选资料，分类整理资料，编排成长纪念册二个方面，为学生制作成长纪念册提供了具体方法，是学生动手制作成长纪念册的实践指南。
教材要求资料的选择要具有代表性；要给收集的资料分类，并提供了“编年体”和“栏目式两种资料分类的基本方式：提出了编排成长纪念册的基本要求，如，纪念册一般有封曲。
扉页、正文等几个部分，要有一个贴切的名字，正文内容要按照一定的顺序编排，能表现自己的独特个性。
人教部编版六年级语文下册第六单元教案(含单元教学计划和教学反思)
第六单元教学计划1. 单元教材分析本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
2. 单元教学重点（1）了解几种文体的特点，把握文章的主要内容。
（2）引导回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
3. 单元教学难点引导学生用多种形式分享难忘的小学生活。
4. 单元课时安排回忆往事....................................... 2课时依依惜别....................................... 2 课时回忆往事教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
教学难点培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学准备教学课件教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
部编版六年级语文下册第六单元教案全套
部编版六年级语文下册第六单元教案全套一、教学内容本节课我们将学习部编版六年级语文下册第六单元，具体内容包括：1. 《跨越百年的美丽》：课文阅读与赏析；2. 《千年梦圆在今朝》：课文阅读与赏析；3. 《真理诞生于一百个问号之后》：课文阅读与赏析；4. 语文园地六：综合性学习与拓展。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元三篇课文的主题思想、写作特点及表达技巧；2. 培养学生独立思考、合作探究的能力，激发他们热爱科学、追求真理的精神；3. 提高学生的阅读理解能力和语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握三篇课文的主题思想，提高学生的阅读理解能力；2. 教学重点：学习三篇课文的写作特点及表达技巧，培养学生的独立思考和合作探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学家探索真理的图片，引出本单元的主题——追求真理，激发学生的兴趣。
2. 课文学习：3. 随堂练习：针对每篇课文的内容，设计相关练习题，检验学生对课文的理解程度。
4. 语文园地六：组织学生进行综合性学习，开展“我是小科学家”活动，让学生在实践中体验科学探究的乐趣。
六、板书设计1. 《跨越百年的美丽》：主题思想、写作特点、表达技巧；2. 《千年梦圆在今朝》：主题思想、写作特点、表达技巧；3. 《真理诞生于一百个问号之后》：主题思想、写作特点、表达技巧；4. 语文园地六：我是小科学家。
七、作业设计1. 作业题目：（2）选择一篇课文，分析其写作特点及表达技巧；（3）结合生活实际，谈谈你对“真理诞生于一百个问号之后”的理解。
2. 答案：（1）学生自主完成，鼓励个性化表达；（3）学生结合自己的生活实际，进行思考并表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：引导学生阅读与科学家探索真理相关的书籍，拓宽知识面；（2）实践活动：组织学生参观科技馆、博物馆等，了解科学家探索真理的过程，激发学生热爱科学的兴趣。
统编人教部编版语文六年级下册第六单元教材解读分析文本解读及教学目标教学建议教研备课校本培训
单元语文要素
插图：拥抱生活
诗句：难忘小学生活
语文要素： 运用学过的方法整理资料。 策划简单的校园活动，学写 策划书。
教学内容
综合性 学习
难忘小 学生活
活动
回忆 往事
依依 惜别
活动建议
填写时间轴 分享难忘回忆 制作成长纪念册 举办毕业联欢会
写信
阅读材料
老师领进门 作文上的红双圈 如何制作成长纪念册 我为少男少女们歌唱 聪明在于勤奋，天才在于积累 给老师的一封信 毕业赠言
——《语文课程标准（2011）》
综合性学习的特性
综合性 自主性 探究性 开放性 实践性
合作性 体验性 统整性 生成性
合理进行教学设计（一）
2019—2020学年度第二学期
第六单元
----单元导读课
课前诵读
赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
单元“人文主题”分析
难忘 难忘小学生活
小学生活
时间轴 影集 纪念册 老师 同学 学校
单元“语文要素”分析
整理资料 语文要素
策划活动
实物资料的整理 资料的阅读和写作 电子资料的整理
策划书 组织活动 活动成果
理解综合性学习
综合性学习的特征
综合性学习主要体现为语文知识 的综合运用、听说读写能力的整体发 展、语文课程与其他课程的沟通、书 本学习与生活实践的紧密结合。
欢会 写信
综合性学习
难忘小学生活 ——回忆往事
第一课时
活动目标 自主批注“阅读材料”，感悟作者
对恩师的感激之情。
课前诵读
老师
彭野
你给我一句话，就打开我一扇窗； 你给我一个微笑，我就浑身是力量； 你给我一个眼神，我就找到了方向。 你放开双手让我遨游知识的海洋。 老师啊老师，你像我兄长； 老师啊老师，像老朋友一样； 老师啊老师，是我学习的榜样。 你给我的一切，我永远不会忘。
部编版语文小学六年级下册第六单元集体备课教材解读(文字版A)
单元教材解读大家好！我们的备课团队“以文字留存美好记忆”为主题进行集体备课展示。
我们将从三部分对本单元进行解读。
首先由我对单元整体的教材进行解读。
单元任务活动群以及单元课例由我的小伙伴和大家交流。
首先单元整体教材解读，我将从以下两个方面进行：1.单元教材分析2.单元教学目标。
在单元教材分析时，由单元教材结构，单元教材内容，单元教学重点三大块。
首先我们先来看，单元教材结构。
本单元“难忘小学生活”是全册唯一一组综合性学习单元。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
同时“难忘小学生活”分成“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
而“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
板块一回忆往事有填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册。
以引导学生回忆小学生活，用各种语文形式记录小学生活。
这一部分主要以制作“班级纪念册”为中心开展活动，提高学生运用学过的方法整理资料的能力。
在这一部分的阅读材料中，第一篇材料《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录，“叙述生动，行文简洁”是本文的特色。
阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。
第二篇材料《作文上的红双圈》，文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。
阅读时引导学生体悟这一点，同时鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。
“阅读材料”中的两篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。
在实际教学中，在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。
板块二依依惜别由举办毕业联欢会和写信两大部分构成。
在这一板块中要引导学生开展丰富多彩的活动，如互留赠言、进行一次演讲，并策划一台毕业联欢会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六单元综合性学习：难忘小学生活“难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。
本次活动内容较多，共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。
两个板块之间的活动前后承接，紧密相连。
本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别，既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。
六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
即将告别学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。
为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
1．浏览本单元阅读材料，讨论和制定活动计划。
计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。
除了课文活动建议提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来。
如出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”等活动。
2．“回忆往事”板块活动建议中提出了三方面：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；填写时间轴，分享难忘回忆，制作成长纪念册。
教学中可以以“成长纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。
(1)认识制作“成长纪念册”的意义。
六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。
让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。
许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
(2)讨论“成长纪念册”的内容和形式。
讨论内容主要是确定栏目，如“发展足迹”“多彩生活”“才艺集萃”“班级之最”“毕业赠言”。
成长纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。
可以是书刊式的纸制成长纪念册，也可以是网页式的多媒体成长纪念册。
不管是哪一种形式的成长纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。
(3)阅读材料—迈好制作成长纪念册的第一步。
3．“依依惜别”板块(一)筹划一次毕业联欢会。
毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式(所有的毕业班合在一起搞活动)进行。
前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。
(二)写信1．可以给老师或同学写一封信，回忆共度的美好时光，表达心声。
2．可以给母校写一封信，提出中肯的建议。
3．还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
【知识与技能】1．了解阅读材料的主要内容。
2．感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
3．用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4.制作成长纪念册。
【过程与方法】1．阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累——华罗庚1956年在北京大学的演讲》和《给老师的一封信》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。
2．回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
3．和同学畅谈自己的成长故事，共同寻找“成长的足迹”，收集材料。
4．同学合作，制作成长纪念册。
【情感、态度与价值观】感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
重点学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
难点制作成长纪念册。
1．读“阅读材料”。
2．师生共同寻找成长的见证：照片、奖状、奖品、评语、作文等。
3．回忆小学生活。
回忆往事3课时依依惜别3课时回忆往事第一课时1．读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。
2．学习作者的表达方法。
重点读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。
难点学习作者的表达方法。
一、谈话导入小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。
二、学习《老师领进门》1．简介作者刘绍棠。
2．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。
3．学生小组讨论，解决不懂的问题。
4．检查自学效果。
(1)作者回忆了一件什么事？(2)文章的结尾有什么特点？(3)从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？(4)作者通过这个故事表达了怎样的感情？三、学习《作文上的红双圈》1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
2．学生小组讨论，解决不懂的问题。
3．检查自学效果。
(1)作者回忆了一件什么事？(2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？(3)作者在文中赞颂的是什么？四、交流感悟通过学习这两篇文章，你有什么感受？回忆往事老师领进门：尊敬、热爱、感激老师作文上的红双圈：感激、怀念第二课时1．回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。
2．以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。
重点回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。
难点以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。
一、谈话导入六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。
今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，与大家一起分享那一位位给人深刻印象的老师、同学，一件件令人难以忘怀的事……二、小组交流，拓展思路1．翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。
2．同学交流，根据学生发言，老师概括板书： 难忘的—— 难忘的—— 难忘的——3．自由交流，引出要求。
(1)小组讲述，老师引导学生先构思，然后有条理地讲述。
(小组交流，老师巡视) (2)全班交流。
指名讲述。
明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。
(3)在学生评议的过程中引出习作要求：①要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感。
②写事：过程具体，融入感受。
③写人：形象典型，表达真情实感。
4．指导写作。
(1)同学们，你们的讲述很精彩。
现在，请你们用笔把它描述下来吧。
在写之前，我们先读一下习作要求。
(2)指名读题，指导审题。
(3)学习前面读过的两篇阅读文章的写法。
(4)动笔完成草稿。
三、修改并完成习作1．老师根据学生写的习作草稿，组织学生进行交流，点评优点，同时对不足之处提出合理化的建议。
点评时应注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。
2．自改自评。
(1)老师出示学生的一篇习作。
请同学们找一找其中写得好的地方，还有哪些不足之处。
(2)细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
(3)画出自己认为闪光的地方，并读给全班同学听，其他同学倾听、评价。
3．互评互改。
(1)交换习作。
①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。
②你认为他的习作哪一部分还不够清楚，不够具体，提出中肯的建议。
(2)再读习作，全面检查与润色。
4．全班交流。
(1)指名朗读习作。
(2)师生评议 四、誊抄习作回忆往事难忘的XX ⎩⎪⎨⎪⎧写事：过程具体，融入感受写人：形象典型，表达真情实感第三课时1．根据自己填写的时间轴，开展搜集和整理活动，分享难忘回忆，最终制作成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
2．通过制作成长纪念册，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情。
3．学习整理资料的方法。
重点根据自己填写的时间轴，开展搜集和整理活动，分享难忘回忆，最终制作成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
难点1．通过制作成长纪念册，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情。
2．学习整理资料的方法。
一、谈话导入同学们，时间匆匆，一眨眼我们即将从小学毕业了。
六年的时光，我们认识了很多朋友，其间与同学尽情地玩耍，在知识的海洋中畅快地遨游……这节课，让我们打开记忆的匣子，说说我们一起走过的日子吧！(板书：回忆往事)二、填写时间轴，分享难忘回忆1．填写时间轴。
在时间轴相应的时间点上写上令你印象深刻的人或事(有条件的可以把照片贴在旁边)。
(1)开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。
(2)教益方面的故事：如老师的一次谈话、自己的一次挫折等。
(3)感动方面的故事：有特别意义的物品、让你感动的事情和人等。
(4)委屈方面的故事：令人伤心的往事、自己受过的一次委屈等。
2．组内互相欣赏同学们填的时间轴。
3．选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。
用自己的语言概括表达出自己难忘的内容和理由。
4．推荐说得好的同学上台说一说。
5．集体评议好在哪里。
6．结合同学之间的交流情况，补充完善自己的时间轴。
三、制作成长纪念册，珍藏难忘记忆(一)收集、筛选成长资料1．联合父母、老师、同学，收集制作成长纪念册的资料。
可以是照片，可以是自己的作品，可以是获奖证书、奖牌，还可以是老师和同学的寄语和祝福。
2．从众多资料中筛选最能反映你小学生活的、有代表性的资料。
(二)根据需要给收集的资料分类1．采用“编年体”方式制作成长纪念册，需要按照年级段给资料分类。
如“一年级——我上学了”“二年级——我进步了”“三年级——我长大了”……2．采用“栏目式”制作成长纪念册，按照不同类别对资料进行分类。
“发展足迹”主要收录与学习相关的资料，如阅读过的书目；“多彩生活”主要收集与课外活动相关的资料，如春游、参观博物馆等；“才艺集萃”主要存放能够代表自己才艺的资料，如表演照片、获奖证书等；“班级之最”可以收集一些自己在班级里的表现相关的资料；“毕业赠言”专门留给老师和同学来写。
(三)编排成长纪念册1．给成长纪念册取一个贴切的名字。
如“成长纪念册”“阳光下成长”“脚印”“小学印记”等。
2．设计个性化的封面。
可以使用成品封面，也可以自己动手画一画，甚至可以用剪纸、折纸做一个立体的封面。
3．在扉页上写上“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。
内容可以是回顾过往，也可以是对以前的总结。
短文和诗歌都是不错的选择。
4．按照“编年体”或者“栏目式”编排材料。
并给每部分配上小标题和简短的文字介绍。
四、教师小结，布置作业1．总结第一板块“回忆往事”中，大家开展了哪些活动，学到了什么知识。
2．安排下一板块“依依惜别”活动，布置学生准备毕业赠言本，课外学习如何写毕业赠言。