燕子妈妈笑了的故事
燕子妈妈笑了
燕子妈妈笑了教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气教学过程：（第一课时）白智教学要求：1. 教育学生要养成认真观察事物的好习惯。
2. 自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。
初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
3. 有语气的朗读课文。
白智教学重点：按自然段读，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。
初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
白智教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。
白智教具准备：生字卡、图片、实物。
教学过程：一. 导入课题：白智 1. 齐读课题。
白智 2. 质疑：看到课题，你想知道什么？白智 3. 教师范读。
（带着"燕子妈妈为什么笑了"这个问题听老师朗读课文。
）二. 初读课文：白智 1. 学生自由读全课。
要求：（1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。
（2）读后在书上标出自然段序号。
白智 2. 反馈生字词及自然段三. 细读课文：讲读第一自然段。
白智 1. 读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
）白智 2. 理解"躺" 、"挂" （采用演示法）白智（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么"躺" 在地上的，茄子是怎么"挂"在枝上的？白智（2）学生演示。
（突破"躺"、"挂"）白智 3. 指导朗读。
讲读第二自然段。
白智 1. 放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？白智 2. 指名读第二自然段，问：他们在说什么呢？白智 3. 读燕子妈妈的话。
白智 4. 问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？白智 5. 学生用自己的话说一说。
讲读第三自然段至第五自然段。
过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？1. 请学生分别读三、四、五自然段。
2. 回答去了几次。
北师大一年级语文下册燕子妈妈笑了》
燕 菜 园 躺 茄 屋 错 很 刺 认 次 细
• 飞去了 • 妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是 小的。
大冬瓜
小茄子
•
燕子妈妈说：“不错。可是， 你能不能再去看看，还有什么不一 样？”
• 又飞去了 • 妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是 紫的。
紫茄子
青冬瓜
•
燕子妈妈点点头，说：“很好。 可是，你能不能再去认真地看看， 它们还有什么不一样？”
谜语激趣
• 身穿黑袍子，尾巴像剪刀， 冬天去南方，春天又来到。
谜语激趣
• 身穿黑袍子，尾巴像剪刀， 冬天去南方，春天又来到。 • （燕子）
燕子妈妈笑了
屋檐
燕子妈妈为什 么高兴地笑了?
词语超市
躺在地上 挂在枝上 屋檐 菜园 茄子 不错 很好 认真 一次 又一次 细毛 小刺
认真
真心
真实
真好
认一认
• 又一次飞去了 • 妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有 细毛，茄子的柄上有小刺呢！
冬瓜的皮上有细毛
茄 子 的 柄 上 有 小 刺
•
燕子妈妈高兴地笑了。
口语交际训练： 谁能完整地说一说冬瓜和 茄子有什么不同?
分析总结
冬瓜 茄子
大 青 皮上有细毛
小
ห้องสมุดไป่ตู้
认真
紫 柄上有小刺
想一想
课文讲述了小燕子的认真 观察，生活中小朋友观察过这 些细节吗？你看到了什么？先 思考，再说一说。
冬瓜
西瓜
南瓜
瓜果
瓜子
认真
认可
认识
认一认
认为
认真
真心
真实
真好
一次
多次
几次
名次
有一次
《燕子妈妈笑了》PPT课件
茄子菜挂. 在园枝里上，。冬瓜躺. 在地上，
冬瓜
第一次 大的 第二次 青的 第三次 细毛
茄子
小的
紫的
小刺
燕子妈妈
不错 很好
满意地笑了
再去仔细地看看 再去看看 去看看
1.燕子妈妈为什么 满意地笑了？
2.燕子妈妈为什 么要小燕子一次 又一次地去看？
你能不能飞到 菜园里，去看看冬 瓜和茄子有什么不 一样。
选词填空。
在
再
我们做完数学题 ( 再 )去玩。 小燕子 ( 在 )菜园里飞来飞去。
有
又
小明 ( 又 )在做好事了。
校园里( 有 )很多花。
成功这件事，自己才是老板！ 有些事情，不谈是个结，谈开了是个疤。 给自己一片没有退路的悬崖，就是给自己一个向生命高地冲锋的机会。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物，但是在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你依赖你他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫 人 那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 君子成人之美，不成人之恶。——《论语》 不满是悬空的接替，它让人在比较中不断产生向上攀爬的欲望。
妈妈，妈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，
我看. 到. 冬瓜是大的，
茄子是小的！
不错。可是， 你能不能再去看看， 还有什么不一样。
妈妈，妈妈， 我看到冬瓜是青的， 茄子是紫的！
很好。可是， 你能不能再去仔细 地看看，它们还有 什么不一样。
妈妈，妈妈，
我发. 现. 冬瓜的皮上
有细毛，茄子的柄 上有小刺呢！
分角色朗读课文
《燕子妈妈笑了》ppt课件2
小燕子又一次飞去了， 回来后高兴地叫着：“妈妈， 妈妈，我发现冬瓜的皮上有 细毛，茄子的柄上有小刺 呢！”
燕子妈妈高兴地笑了。
小燕子飞去了，回来说：“妈妈， 妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！”
小燕子又飞去了，回来说： “妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子 是紫的！”
小燕子又一次飞去了，回来后高兴 地叫着：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的 皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”
燕子妈妈说：“不错。可是，你 能不能再去看看，还有什么不一 样。”
燕子妈妈点点头说：“很好。可 是，你能不能再去认真地看看，它 们还有什么不一样。”
燕子妈妈高兴地笑了。
菜园Biblioteka 燕子妈妈笑了制作人：丰台五小 李蕾
小燕子飞去了，回来说： “妈妈，妈妈，冬瓜是大的， 茄子是小的！”
燕子妈妈说：“不错。可是， 你能不能再去看看，还有什 么不一样。”
小燕子又飞去了，回 来说：“妈妈，妈妈，冬 瓜是青的，茄子是紫的！”
燕子妈妈点点头说：“很好。 可是，你能不能再去认真地 看看，它们还有什么不一 样。”
2021完整版《燕子妈妈笑了》PPT课件
选词填空。
在
再
我们做完数学题 ( 再 )去玩。 小燕子 ( 在 )菜园里飞来飞去。
有
又
小明 ( 又 )在做好事了。
校园里( 有 )很多花。
2.没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 53.浪费时间等于浪费生命。 44.把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 74.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。 98.别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。 20.忍一时之气，免百日之忧。 68.不是因为生活太现实，而对生活失望；而是知道生活太现实，所以更要用心的活下去。给自己一个拥抱。 98.心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你。 39.彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。 62.最困难的时候就是接近成功的时候！ 29.你要记住你不是为别人而活，你是为自己而活。 23.我相信只要踏踏实实的走，总会走出我的天。 65.我们不得不饮食、睡眠、游惰、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情：不过我们必须不屈服于这些事物……——约里奥?居里 98.我本微末凡尘，但也心向天空。 52.如果你具备开始的勇气，就有了成功的豪情。 99.向着目标奔跑，何必在意折翼的翅膀，只要信心不死，就看的见方向，顺风适合行走，逆风更适合飞翔，人生路上什么都不怕，就怕自己投降。 90.泪，自己尝。痛，自己扛。未来，自己去闯。 68.要生活得漂亮，需要付出极大忍耐，一不抱怨，二不解释，绝对是个人才。 97.没有人能让你输，除非你不想赢。 66.当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。 28.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 97.世界上只有一样东西是任何人都不能抢走的，那就是智慧。
《燕子妈妈笑了》课文原文
《燕子妈妈笑了》课文原文
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？”
小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。
”
燕子妈妈说：“不错。
可是，你能不能再去看看，还有什幺不一样？”
小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”
燕子妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什幺不一样？”
小燕子又一次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”
燕子妈妈高兴地笑了。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学重点：
1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。
教学难点：
1、有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
《燕子妈妈笑了》
一、说教材《燕子妈妈笑了》这篇童话故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。
课文通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅介绍了冬瓜与茄子的大小、颜色、外形三个方面的区别，还说明了小燕子一次比一次更认真地去观察冬瓜与茄子，更说明了“认真”是做人做事基本的能力和品质。
童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事，就如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。
这让学生们读起来倍感亲切。
很自然的把“小燕子”当成他们当中的一分子；也会自然的拿自己的言行去和小燕子进行比较；最后把小燕子当成学习的榜样。
并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。
在教学过程中，力求体现以读为本，读中理解、读中联想、领悟的教学思路，注意引导学生多读，边读边想。
力求先让学生在读中整体感知课文内容，然后，围绕重点句子，引导学生用自己喜欢的方式通过个性化的阅读反复品味课文内容，最后，再通过有感情的朗读，深化对课文的理解。
二、说目标和重难点1、知识目标：通过教学让学生进一步巩固认识生字学习，了解课文内容。
2、情感目标：本文主要培养学生有感情地朗读课文。
能读出不同角色的不同语气，从而培养学生的表达能力。
3、情意目标：通过对课文的学习，使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。
4、教学重点：理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。
5、教学难点：分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。
三、说教法：《大纲》指出，阅读教学“是识字的基本途径”。
要在语言环境中识字。
依据《大纲》制定的识字教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。
利用插图帮助理解，通过造句学会运用，从模仿表演中识字，让学生通过做一做体会字义：再是利用字形来理解字义。
在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。
读《燕子妈妈笑了》一文的思考
读《燕子妈妈笑了》一文的思考王公广最近给儿子讲故事,看到一则故事《燕子妈妈笑了》讲给儿子听，儿子好象心不在焉，而我却被故事中的燕子妈妈深深的感动。
她适时地鼓励、引导小燕子去求知探索菜园里冬瓜、茄子的各自特点，对于当老师的我来说真是愧之不如。
燕子妈妈一次次总是对小燕子给予尊重、鼓励、引导：你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得怎么样？当小燕子说冬瓜是大的、茄子是小的时。
燕子妈妈说的是，不错，可是你能不能再去看看还有什么不一样？小燕子观察的结果是冬瓜是青的、茄子是紫的。
燕子妈妈说，很好，可是你能不能再去认真看看他们还有什么不一样？小燕子最终观察到冬瓜皮上有细毛、茄子柄上有刺呢，此时燕子妈妈笑了。
燕子妈妈的教育艺术给我们新时期下的教育教学以更多的启示与思考。
新的时期正是新课程改革的关键时期,对教育教学提出了新的要求，燕子妈妈的教育艺术引发了笔者在教育教学实践中的几点思考：一、尊重是基础我们在平时的教育教学中要坚持以人为本，作为老师要给学生一颗仁爱之心让学生充满自信，要把学生放在主体位置，尊重学生的独特感受，注重学生的个性发展。
如教师上课面带微笑、平易近人、和蔼可亲，学生在心理上就会对老师产生信任感、亲切感，自然而然师生之间的心理差距就会缩小，亲切轻松的课堂气氛油然而生。
二、耐心细致的鼓励鼓励是激发兴趣的良药，而持久的学习兴趣的培养和良好教学效果的取得，只有充分激活每个学生思维的情况下，在学生没有“说不对就受批评”的压力下，才能实现。
在课堂教学中，对学生的回答，教师应给予评价，以培养学生的成就感，树立他们的自信心，提高他们的自觉性。
燕子妈妈的一句“不错”、“很好”，一个微微的点头，一个和蔼的笑容，看似平常，但像火花一样激活了小燕子的求知欲望，使小燕子树立了自信心。
三、不厌其烦的引导课堂上，当学生反复几次改不对一错字时，当学生反复几次读不对一句话时，当学生反复几次插话时……教师应多想想燕子妈妈是怎样教育小燕子的，要耐心地多说几句“再来试一试”、“再来一遍”、“再多想想”……-孩子毕竟是孩子，犯错误是他们的权利，也是他们发现问题过程的必然。
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燕子妈妈笑了的故事
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样?”
小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。
”
燕子妈妈说：“不错。
可是，你能不能再去看看，还有什么不一样?”
小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的!”
燕子妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样?”
小燕子又一次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢!”
燕子妈妈高兴地笑了。
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故事中的燕子妈妈让小燕子观察冬瓜和茄子长得是否一样，其实是在考验小样子的观察能力，小燕子第一次带给燕子妈妈的答案是粗浅的，到第三次，小燕子带给燕子妈妈的答案，终于让燕子妈妈满意了。
因为第三次，小燕子观察得很仔细，连冬瓜披上的细毛和茄子柄上的小刺都能看出来。
这个故事告诉我们只要留心观察，用心体会，就一定会获得意外的惊喜。