湘教版八年级上册地理 第二章中国的河流第三节《滔滔黄河》教案
湘教版地理八年级上册第二章第三节《中国的河流—滔滔黄河》学案
湘教版地理八年级上册第二章第三节《中国的河流—滔滔黄河》学案课题：第二章第三节《中国的河流—滔滔黄河》总第课时【学习目标】1．知道黄河的概况：发源地、长度、干流流经的省区、上中下游的分界、注入的海洋。
2．会读黄河水系图，识记黄河流域主要支流和省会城市。
3．简要分析黄河忧患的形成原因，并能提出治理措施。
【重点难点】黄河的源流概况和综合治理【预习内容】预习任务一：读“黄河流域”图，并参照课本55—56 页内容思考完成各题。
了解黄河源流状况。
1．黄河发源自__________山。
干流向东流经个省区，最后注入海。
黄河全长5464千米，为我国第二_____河。
2．黄河上游是从源头到内蒙古自治区托克托县的为上游。
黄河从到河南郑州为中游。
黄河从到为下游。
3、读课本第九页图1--7，找出黄河干流先后流经9个省区，简称分别为：_________________________________________。
长江，黄河共同流经的省级行政单位有___、 ___。
4．读课本第二十四页图2--8，找出：黄河流经的主要地形区是：_______________________________。
5．读课本第三十四页图2--24，找出黄河流经的温度带是：_____________ ___________。
6．读课本第三十七页图2—27，找出黄河流经的干湿地区是：_______________________ _。
预习任务二：了解黄河各河段特征：读课本55—56页有关黄河各河段介绍回答问题。
各河段水文特征：1、黄河上游：流经地势第___、___级阶梯交界处，多峡谷、落差___，______资源丰富，尤其是龙羊峡至青铜峡河段。
2、黄河中游：黄河中游流经______高原，渭河、汾河等支流汇入，水土流失严重，河水的量急剧上升。
3、下游：流经________平原，落差减小，水流缓慢，泥沙淤积，河床抬高，形成“________”景观。
预习任务三：黄河的开发治理读课本57—59页部分回答下列问题1、黄河上游资源（能源）丰富，代表性的峡谷有龙羊峡、刘家峡等，黄河流域最大的水利设施是，它位于黄河游，第和第阶梯的交界处。
滔滔黄河教学设计
湘教版八年级上册地理第二章第三节《中国的河流》第三部分滔滔黄河（第一课时）教学设计潍坊市昌乐县外国语学校王红霞湘教版八年级上册地理第二章第三节《中国的河流》第三部分滔滔黄河（第一课时）教学设计【学习目标】1、运用地图识记黄河的发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流。
2、了解黄河上中下游的划分及各河段的特征，培养读图和归纳地理问题的能力。
3、了解黄河下游地上河的成因，黄河的治理和开发，树立可持续发展观。
重难点：重点：黄河的概况（发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流）。
难点：黄河各河段的特征以及黄河的治理和开发。
【教学过程设计】教学流程活动设计设计意图播放气势磅礴的黄河景观歌曲《黄河颂》，使把学生带入到黄河导入新课教授新课学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽的意境中，激起学河山的热爱。
习的欲望。
（过渡）滔滔黄河水，悠悠儿女情，一曲壮美目标是一节课的出的《黄河颂》抒发了中华儿女对祖国的无限热发点和归宿，目标爱与赞美之情，今天就让我们共同走进黄河、的展示，目的是让认识黄河、了解黄河（屏幕显示：“滔滔黄河”学生带着学习任务课题，同时教师板书课题）。
接下来大屏幕展进入学习过程。
示学习目标，让学生出声朗读，明确本节课的学习任务。
（由于课前让学生进行了预习，对黄河的概况每个小组的代表积已经有了基本的认识，要求学生展示学习成极举手发言，并有识黄河果，同时老师也检查了课前预习情况。
）首先上台操作展示的，说一说自己知道的描写黄河的诗句。
学生说完提高了学生的语言之后，教师屏幕展示。
然后根据“黄河水系图”表达能力和动手操说出黄河的发源地、注入海洋；再根据“中国作能力，以及积极政区图”找出黄河干流依次流经的省区（此处参与意识。
学习成学生上台操作，依次指出）；接下来又让学生果的展示，大大地根据“中国地形图”找出黄河流经的地形激发了学生的自豪画黄河区、再根据“黄河水系图”依次找出黄河的两感；多媒体图片的大支流和上中下游的分界点河口、旧孟津，并放映，使学生兴趣明确它们所在的省区；最后又根据“黄河水系盎然。
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第3节《中国的河流：滔滔黄河》省说课一等奖教案(含教学反思)
第三节中国的河流《滔滔黄河》说课讲稿（音乐）这段磅礴激昂的乐曲就是出自著名作曲家冼星海的《黄河大合唱》，今天我今天说课的内容就是八年级上册第二章第三节第三课时“滔滔黄河”，说课的程序按照“教材分析－教材处理－教学方法－教学手段－教学程序”五项基本内容展开：一、教材分析1、教材的地位和作用“黄河”是中国的第二长河，在中国河流当中，它与前一节长江的地位和作用不同，长江侧重于水利的开发而黄河侧重于水患的治理，因此它是培养学生忧患意识、激发爱国情操的良好素材。
同时也为进一步学习中国区域地理打下基础。
2．教学目标及确定依据根据为学生终生发展有利的原则，制定如下教学目标：①．知识目标：了解黄河源流概况；知道黄河的开发利用状况，现存问题及治理黄河的关键。
②．能力目标：初步培养学生分析地理特征的能力；探究问题和合作学习的能力。
③．情感态度及价值观目标：知道新中国成立以来治理黄河的成就，树立爱国主义思想；理解协调人地关系的意义，培养系统思维和辩证思维的能力。
3.教学重难点及确定依据根据教学目标和地理事物的本质联系及初中生的心理特点，本节课的教学重点放在黄河上、中、下游问题及黄河的综合治理。
由于学生年龄和知识范围的限制，我的教学难点放在黄河下游成为“地上河”的原因，并提出相应的治理措施。
二、教材处理1、学生状况分析及对策：初中生直接经验少，理解能力差，思维形式正处在由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡阶段，为此我采用“体验式学法”，营造活动空间，在活动中形成对知识的经验感悟，从而内化成学生认知体系，达到真正会学目的。
2、教学内容的组织与安排根据对教材和学生分析，我对教材内容进行了重新组织和安排，我没有完全按照教材的框架进行教学，而是给学生留下了更大的空间来体验、探究，质疑，在教学上我设计了四大板块：一、黄河知识知多少？用于了解黄河的基础知识。
二、滔滔黄河水、悠悠中华情。
了解黄河的给人类的奉献。
三、黄河灾难多沉重？了解黄河的给人类带来的灾难。
滔滔黄河的教学设计(湘教版初二地理)
八年级地理上册（湘教版）第二章第三节中国的河流-滔滔黄河教学设计授课教师：学校：第三节中国的河流-滔滔黄河[新课程标准要求]运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
[教学目标]（知识目标）运用地图和资料，了解黄河的概况，以及各河段的主要水文特征。
（能力目标）1.运用具体案例，说出黄河的开发利用价值，了解水利建设取得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响。
2.进一步认识河流水文特征分析的一般方法。
（情感目标）通过对黄河环境问题的分析，知道黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性，树立和谐的人地关系。
[重点、难点]重点是黄河上中下游的自然特征及综合治理。
难点是黄河成为“地上河”的成因。
[教学时间]1课时[教学方法]多媒体辅助教学、探究学习[学法指导]1.读图分析法：通过指导学生读图提取信息、整合信息，让学生初步掌握读图这一对终身学习有用的基本技能。
2.合作探究学习：让学生在地理课堂上通过“合作、探究、交流”来发现问题、解决问题，从而学会合作、学会交流，实现教学相长。
3.角色扮演：让学生以“黄河医生”的角色参与课堂，体验学习的过程，培养科学的人地观。
[教具准备]多媒体辅助、黄河漫画、黄河水系板图、学生课堂学习记录卡。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动创设情境（新课导入）2′展示漫画《“母亲河”病了！》如果我们把黄河比作我们的母亲，母亲病了，我们要对她进行中西医治疗。
西医手术治表，中医调理治本。
通过漫画思考，黄河得了什么病？如何治疗？设计理念：创设情境，吸引学生注意力，提出问题，调动探究兴趣。
望闻问切（认识黄河概况）13′环节一：感性认识黄河。
课件提供资料展示给学生认识。
环节二：理性认识黄河。
教师讲述：我们现在作为黄河的医生，想要了解黄河的“病况”和“病因”，首先要了解黄河的基本概况。
出示：当堂导学环节三：讨论：学习河流一般要从哪些方面入手？归纳：黄河上中下游的特征。
第二章第三节 中国的河流 第3课时 教案(湘教版八年级上)
板书（三）黄河的忧患
饱含泥沙地上悬河决口之险
多媒体显示“地上河”示意图，思考下列问题：①地上河是怎样形成的？②这些泥沙主要来源于什么地方？③“地上河”会造成什么危害？
教师补充：携带了这么多泥沙的黄河，出了黄土高原，进入下游的华北平原，水速怎样变化？携带泥沙的能力又怎样变化？最终会造成什么后果呢？（大屏幕再次展现学生画的黄河流域图和中国地形图的复合片，并且配合景观图片和“地上河”的动态形成过程，师生共同归纳出：流速减慢-泥沙沉积-“地上悬河”
板书（四）黄河的综合治理
学生小组完成此项学习活动。
（1）上、中游的水土保持。
（2）下游修堤筑坝，修建水利枢纽工程。
【阅读】多媒体播放凌汛和断流的黄河图片，让学生阅读教材第57页《黄河断流》及第58页活动3，,要求学生了解①什么是凌汛?凌汛可带来什么危害?怎样解决?②黄河断流的原因是什么?
凌汛是指冰坝阻塞河道造成水位急剧上升的现象，可能的危害：导致河水泛滥、河堤决口。断流的原因是：上游的水量锐减。
2．填空：黄河是我国第长河，它源自山，流经个省，注入，全长千米，流域面积万平方千米。
活动二（分组讨论）：
接着大屏幕上展示有关黄河的讨论：有的人说黄河是中华民族的母亲河；有的人说黄河是中华民族的一条害河。你的观点呢？黄河是其中之一，还是两者兼有？
板书：（二）黄河的奉献
塑造平原、富蕴水能、提供水源
人们是如何利用黄河的中游和下游的？【读图】找出引黄灌溉的河套平原和银川平原以及黄河作为主力军塑造的华北平原。阅读教材第55页，说说黄河水能集中的河段和主要水电站、水利枢纽工程。阅读教材第58页《黄河小浪底水利枢纽工程》。
程，在防洪、发电、灌溉、拦沙等方面发挥着综合效益和巨大作用。
湘教版八年级上册地理第二章中国的河流第三节《滔滔黄河》教案
月 日 授课时间 月 日 授 课人 第二章 第三节 中国的河流
教学目标
知识与技能：知道黄河的源流概况；了解上、中、下游的分段及各段的自然特 征；了解黄河水能资源的开发和著名的水利枢纽的分布；理解黄河下游形成“地 上河”的原因；了解对黄河的治理和开发所取得的成就。 过程与方法：开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。
情感态度与价值观：逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观
念；不断增强民族自豪感和社会责任感。
教学重点
分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问 题，探究黄河治理方案。
教学难点 探究黄河所产生问题的原因。
教具、学具 地图册、课件
课型
新授课
教学方法 读图法、分析法、讨论法
下游：“地上河”
3、课件展示宁夏平原、黄河源头、壶口瀑布、华北平原的景观图，分
组讨论黄河水资源的利用类型，说一说母亲河的奉献。
4、阅读教材 50 页的“河水一石，其泥六斗”、51 页的“黄河凌汛”、
“黄河断流”并结合课前收集的有关黄河的文字资料、图片等，学生思考， 分组讨论：
①黄河忧患在上、中、下游各有哪些表现？②说一说造成黄河忧患不 断的自然和人为因素各有哪些？
1、读图 2-39“黄河水系图”，并配合“中国地形图”和“中国政区图”，
要求四人小组合作完成课本 P49 几个活动题，
（1）、在图 2-39 中找出黄河的河源、流经的省（自治区）以及注入的
海洋。（2）、长江和黄河同时流经的省（自治区）有①西藏②宁夏③青海④
四川（3）找出黄河上中下游的分界地点河口和旧孟津，看一看它们分别位
总结：①黄河的忧患：上游的荒漠化与凌汛问题；中游的水土流失问 题；下游的“地上河”隐患与凌汛问题。
“滔滔黄河”教学设计(湘教版)
“滔滔黄河”教学设计（湘教版）作者：王庆玲来源：《地理教育》2015年第10期一、教材分析“滔滔黄河”是湘教版八年级上册第二章“中国的自然环境”第三节“中国的河流”第三课时的教学内容。
本节是前面我国河流水文特征和长江教学内容的延续和深入，也是后续中国区域地理学习的基础。
本节教材包括黄河源流概况，上、中、下游的自然特征，“地上河”的成因，黄河的综合治理，黄河上、中游的水能开发五部分。
教材安排黄河水系图并配有5道读图题，帮助学生了解黄河源流概况。
同时，教材还提供了“河水一石，其泥六斗”，“黄河凌汛”，“黄河断流”，“黄河小浪底水利枢纽工程”等材料及“地上河”示意图，帮助学生深入全面认识黄河，使学生认识到只有遵循自然规律，才能实现人水和谐，增强学生的环境保护意识与可持续发展的观念。
二、教学重难点黄河作为我国第二长河，她孕育了灿烂的华夏文明，但也给中华民族带来过深重灾难。
黄河对其沿岸经济的发展有着重要影响，乃至关乎中华民族的兴衰存亡。
因此本节课的重点确定为黄河面临的环境问题及治理措施。
黄河之害在于下游决堤溃坝，决堤溃坝的直接原因是下游形成“地上河”，根本原因在于黄土高原水土流失。
因此，弄清“地上河”的形成原因，是治理黄河的关键。
“地上河”的形成原因复杂，应综合考虑中游黄土高原的土质特点、植被状况、夏季降水特点以及下游地形特征。
这就要求学生具备综合分析问题、归纳概括和逻辑推理的能力。
八年级学生在这方面的能力还较弱，所以本节课的难点确定为“地上河”的成因。
三、教学目标知识与技能：知道黄河的源流概况和各河段的自然特征；学会分析黄河下游形成“地上河”的原因；了解黄河水能资源的开发和著名水利枢纽的分布；学会辩证看待事物；了解黄河现存的环境问题及治理措施。
过程与方法：通过阅读地图，培养读图、析图能力；通过学习成果展示，培养语言表达能力；通过角色模拟，培养参与意识；开展小组合作探究，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力；开展辩论，培养学生的发散性思维。
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第3节《中国的河流：滔滔黄河》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第三节中国的河流第3课时滔滔黄河教学目标一、知识与技能1.结合相关图文资料,掌握黄河的发源地、注入的海洋、长度和主要支流、流经的省级行政区域单位和上、中、下游的划分。
2.阅读“黄河水系图”和“黄河下游‘地上河’示意图”,分析黄河下游“地上河”的成因及治理措施。
3.知道黄河各河段存在的问题及治理措施。
二、过程与方法1.通过读图及观看微课认识黄河的源流概况及各河段的特征。
2.通过探究活动及观看视频分析黄河下游“地上河”的成因及治理。
三、情感、态度与价值观通过对中国壮丽山河的学习,进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情。
四、教学重难点重点:黄河源流概况及各河段的特征。
难点:黄河下游“地上河”的成因及治理措施。
教学过程新课导入多媒体播放歌曲《母亲河》(详见教学素材和课件),导入新课。
自出示学案,学生自学,教师巡回指导。
形成凌汛。
(2)中游:流经黄土高原, 水土流失严重。
(3)下游:流速缓慢,泥沙淤积形成“地上河”,多洪水灾害;开封至入海口河段初春或初冬时易形成凌汛。
2.综合治理(1)在上、中游,特别是黄土高原地区,大力开展水土保持工作,控制水土流失,减少泥沙下泄。
(2)在下游修堤筑坝,加固黄河大堤。
3.开发: 小浪底水利枢纽是黄河流域最大的水利设施。
教学过程合作探究探究母亲河的忧患与治理1.母亲河的“血稠”——含沙量大分别说出黄河年平均流量和年平均含沙量的演变特点,为什么会有这样的变化?答案:黄河从上游、中游到下游年平均流量先减少,再增加,后减少;含沙量先逐渐上升,再急剧上升,后逐渐下降。
原因:上游少有支流汇入,加上生产、生活用水,河流水量减少;中游有众多支流汇入,使河流水量增加;下游为“地上河”无支流汇入,加上工农业生产、生活用水量大增,河流水量减少。
黄河中游黄土高原水土流失严重,使河流含沙量急剧上升,下游因部分泥沙沉积,使河流含沙量逐渐降低。
2.母亲河的“血栓”——“地上河”从公元前602年到1938年,黄河决口达一千五六百次,大的迁徙改道26次。
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“黄河断流”并结合课前收集的有关黄河的文字资料、图片等，学生思考， 分组讨论： ①黄河忧患在上、中、下游各有哪些表现？②说一说造成黄河忧患不 断的自然和人为因素各有哪些？ 总结：①黄河的忧患：上游的荒漠化与凌汛问题；中游的水土流失问 题；下游的“地上河”隐患与凌汛问题。 ②、
自 然 原 因 人 为 原 因
备课时间 课 题
月 第二章
日
授课时间
月
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授 课人
第三节
中国的河流
知识与技能：知道黄河的源流概况；了解上、中、下游的分段及各段的自然特 征； 了解黄河水能资源的开发和著名的水利枢纽的分布； 理解黄河下游形成 “地 教学目标 上河”的原因；了解对黄河的治理和开发所取得的成就。 过程与方法：开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。 情感态度与价值观： 逐步树立辩证唯物主义、 人地协调观念及可持续发展的观 念；不断增强民族自豪感和社会责任感。 教学重点 分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问 题，探究黄河治理方案。 教学难点 探究黄河所产生问题的原因。 教具、学具 地图册、课件 课型 新授课 教学方法 读图法、分析法、讨论法 课时 第三课时 教 学 过 程 教 学 内 容 备注 一、情景导入： 播放一段气势磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感受到 黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。 师：是啊！此刻我们激动，我们自豪！我们多么想去深入了解这条哺 育了中华儿女，创造中华民族灿烂文化的母亲河啊！今天就让我们走进黄 河，先来了解黄河的概况。 二、新授 1、读图 2-39“黄河水系图” ，并配合“中国地形图”和“中国政区图” ， 要求四人小组合作完成课本 P49 几个活动题， （1） 、在图 2-39 中找出黄河的河源、流经的省（自治区）以及注入的 海洋。 、长江和黄河同时流经的省（自治区）有①西藏②宁夏③青海④ （2） 四川（3）找出黄河上中下游的分界地点河口和旧孟津，看一看它们分别位 于哪一个省区。 、 （4） 找出黄河的重要支流有渭河和汾河。 、 （5） 对照图 2-9， 找出黄河流经的主要地形区。 小组派代表发言，其他同学补充，最后师生一同在图中分析出黄河概 况（发源地、主要地形区、注入的海洋；流经的省区；长度、流域面积； 主要支流,上、中、下游的划分.）并及时板书。 答案： 、河源—唐古拉山；流经省区—青、藏、川、滇、渝、鄂、 （1） 湘、赣、皖、苏、沪 11 个省市；注入东海。(2)、上、中游划分地点：宜 昌（湖北） 中、下游划分地点：湖口（江西） （3） 。 、内蒙古自治区和 河南省。 5） （ 、青藏高原 横断山区 四川盆地 长江中下游平原。 2、分析黄河上、中、下游各段的自然特征。 上游：多峡谷、多支流、水量大、富水力 中游：多支流、多泥沙 下游： “地上河” 3、课件展示宁夏平原、黄河源头、壶口瀑布、华北平原的景观图，分 组讨论黄河水资源的利用类型，说一说母亲河的奉献。 4、阅读教材 50 页的“河水一石，其泥六斗” 、51 页的“黄河凌汛” 、
布置 作业
教学 后记
地形上：黄土丘陵地区，地面坡度陡，坡 面长，流速快，流量大，冲刷力强。 气候上：7、8 月份暴雨集中。 地质上：黄土质地松软，易蚀。 毁林毁草、陡坡开荒破坏了地面的植被； 开矿、 修路、 破坏了地面植被和稳定的地形， 同时废弃的土石入河，造成新的水土流失。
5、 同学们！ 假如你就是水利部长， 你认为治理黄河该采取哪些措施呢？ 6、出示“黄河流域水系图” ，让学生从地图上找出黄河的主要水电站， 印证自己的结论。最后课件展示有关黄河水电站建设的图片。 三、拓展探究 针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母 亲河，要求有创意。 四、课堂小结 本节课我们主要学习了黄河的源流概况和黄河上、中、下游的分段及 各段的自然特征，以及黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布。通过同学 们的自主合作探究活动，培养学生探究问题以及合作学习等方面能力。 第三节 中国的河河的奉献 塑造平原、富蕴水能、提供水源 三、黄河的忧患 饱含泥沙 地上悬河 决口之险 四、黄河的治理 加固堤防 保持水土 修建水库 地理填充图册 P22“黄河流域”