苏教版二年级下册语文1、《春晓》
春天
十一、自读感悟，说说读懂了什么？ 1.“花落知多少”： 在春风春雨中,那娇媚的花瓣不知飘 落了多少,真是令人( 惋惜 )； 2.细读诗句，加深理解“花落知多少” 1）我们不知夜里花落知多少，当然也不知 花开 ）多少。 夜里（ 2）花落是令人惋惜的。 诗人在（ 惜春）中表达情真意切的（ 爱春 ） 之情。
春晓 春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。 • • 夜来/风雨声，花落/知多少。 •
自读感悟，说说读懂了什么？ 1.“花落知多少”： 在春风春雨中,那娇媚的花瓣不知飘落了多少, 真是令人( 惋惜 )；反映春光不能常驻，应 该 加倍珍惜。 2.细读诗句，加深理解“花落知多少” 1）我们不知夜里花落知多少，当然也不知 花开 ）多少。 夜里（ 2）花落是令人惋惜的。 诗人在（惜春 ）中表达情真意切的（ 爱春 ） 之情。
黄四娘家花满蹊 千朵万朵压枝低
落红不是无情物 化作春泥更护花
不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀
春色满园关不住 一枝红杏出墙来
素质知识：孟浩然是（ 唐 ）代 诗人。他写的（ 田园诗 ）很有名， 有《孟浩然集》，与王维齐名，称为 “王孟 ” 。
春天
小鸟说，春天是蓝色的，
晴朗的天空瓦蓝瓦蓝的。
小牛说，春天是金色的，
名句 ——“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
•
名句 ——“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
• 《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨 的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。 不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥 寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到 的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜 春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓， 情真意切。从那“夜来风雨声”中，我 们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐 放的烂漫春光。
细读诗句，感悟理解，说说读懂了什么？
“夜来风雨声”：那湿润的落花，那鲜 风 嫩的绿叶，似乎把昨夜的春（ ）春 （ 雨 ）又送到了窗前。
2.细读诗句，加深理解“夜来风雨声” 1）“夜来风雨声”是写（ 听觉 ）也是写 （ 想象 ）， 2） “夜来风雨声”写出了（ ）季节的特 点： 春风总是在夜里轻轻吹绿树枝，春雨总是在夜里滋 润花蕾。
gǔ shī
shǒu
古诗两首
春天来了
春天的风景
迎春花
mò lì
yù jīn xiāng 郁 金 香
yīng huā 樱 花
苏教版二年级语文下册
孟浩然
孟浩然
是唐代的 一位大诗
人。
听古诗朗读，要求：
1、借助拼音读古诗。
2、想一想：春晓是什么意思?
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
晓：早晨，天刚刚亮。 啼：鸣叫。 春天的睡眠格外香甜，在不 知不觉中已经天亮了。醒来时只 听到外边一片清脆的鸟叫声。
细读诗句，感悟理解，说说读懂了什么？
1.“处处闻啼鸟”：推开窗户，扑进 来的不仅仅是清新的空气，还有那清 脆的（ 鸟鸣 ）
2.细读诗句，加深理解“处处闻啼鸟”。 1）“处处”写出了鸟儿在春天的早晨飞来飞去， 多 非常（ ）。 听觉 2）“闻啼鸟”从（ ）写春天的清晨， 鸟儿婉转鸣叫，非常（ ）。 好听
让我们一起来读一读吧！
春晓
春眠 / 不觉晓， 处处 / 闻啼鸟。 夜来 / 风雨声， 花落 / 知多少。
不觉晓：反映睡得香，人感到满足。 花落知多少：反映春光不能常驻，应该
处处闻啼鸟：反映春天生机勃发的景象。 加倍珍惜的心情。
•
赏析 这首诗写的是春日早晨的景色。 “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”二 句是说：春天夜短，睡着后不知 不觉中天已亮了，到处是鸟雀的 啼鸣声。这两句诗抓住春晨到处 鸟鸣雀躁的音响特征，渲染出一 种春意醉人的意境，烘托了春晨 中一片盎然的生机。
图片欣赏：《春晓》的意境：不写春花盛开， 不写芬芳醉人，却让人感受到浓浓的春意。
春眠不觉晓
处处闻啼鸟
春晓
夜来风雨声
么？
1.“春眠不觉晓”写的是：在雨后的清晨， 不知不觉 ）从春睡中醒来. （
2.细读诗句，加深理解“春眠不觉晓”。 诗的第一句开篇点题。 时间 ），点出春天气候怡 1）“春眠”点出了（ 睡觉 人、适合（ ）的季节特点。 清晨 ），进一步把时间点得 2）“晓”的意思是（ 更具体。 3）“不觉”的意思是：不知不觉。“不觉”写出 惊喜 春天悄悄来临的（ ）心情。
田野上的油菜花金黄金黄的。 （ （ （ （ ）说，春天是（ ）说，春天是（ ）的， ）。 ）的， ）。
赏析
“夜来风雨声，花落知多少”二 句，诗人在美梦乍醒、欲起未起之时， 回想起昨夜的风雨声声，于是想到风 雨过后必有很多落花，这里的听觉形 象“风雨声”决不是令人感伤的“断 肠声”，而是包蕴丰富的“更新曲”。 千百年来，人们传诵它，探讨它，仿 佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘 不完的艺术宝藏。
•
春天是美丽的，有醉人的花香，有迷人的风 景。但更能打动诗人的却是那喧闹的春声。当 诗人在春睡中醒来，首先听到的就是鸟的啼叫。 这“处处”都可听到的清新婉转、此起彼落、 远近应和的鸟鸣声声，是春天带给诗人的欢乐。 同时，更令作者痴迷的昨夜里的一场春雨。在 那静谧的春夜里，纷纷洒洒的春雨会给人多少 如烟似梦般的想象，而那落红片片、绿意浓浓 的雨后的春日清晨又该是多么的清新美丽，生 动活泼。诗人就这样用最为平易浅显的语言， 为我们描写了一个自然天成的美的世界，又如 同一股清泉流入我们心田，沁人心脾，使人陶 醉。
春晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓，第一句讲春天的夜里睡得很 香，不知不觉地天已亮了， 处 处 闻 啼 鸟。窗外传来一片悦耳的鸟叫声。 夜 来 风 雨 声，第二句讲蒙胧中想起昨天夜里 听见刮风下雨的声音，经过风 花 落 知 多 少。吹雨打，不知有多少花朵凋落
了。
课外拓展:用一句古诗说说下列图片的画面内容。 说一说你还知道哪些描写春天的诗句。
初读古诗，整体感知。 1.题目“春晓”的含义是（春天的早晨 ），《春 清晨 晓》给我们展现的是一幅雨后（ ）的春景 图。表达了诗人由（ ）而（ ）， 喜春 惜春 用（ ）衬托（ 爱春 ）的感情。 惜春 2.《春晓》中韵脚是（ 晓 ）（ 鸟 ）、 少 （ ）。
朗读指导：
朗读时速度稍慢，一边读一边想象。每一句第二个 字适当拉长，留下想象的空间。注意读好韵脚。
夜来风雨声，花落知多少。 想起夜里曾 听到刮风下雨 的声音，不知 花儿被吹打得 落下了多少。
想一想下面词语的意思：
• • • • • • • 春晓： 春天的早晨 。 晓： 天亮 。 不知不觉地天亮了 。 不觉晓： 闻啼鸟： 听见鸟叫 。 眠： 睡觉 。 闻：听见 。 夜来： 昨夜 。
译文
• • • • 春天睡觉格外香甜，不知不觉天就亮了； 醒来时听到到处都有小鸟的叫声。 想起昨夜听到刮风下雨的声音； 不知道花儿又落了多少。
3)诗人借( 花落 ) 来写( 花开 )， 表达惜春爱春 之情，体现了 构思的巧妙。 这也是《春晓》 从众多描写春 天美景的古诗 中脱颖而出的 重要原因。
春晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓，思考：这首诗表达了作者什 么样的思想感情？ 处 处 闻 啼 鸟。这首诗表达了作者热爱春天、 夜 来 风 雨 声，珍惜春光的思想感情。 花 落 知 多 少。
苏教版小学语文二年级下册《春晓》教案
【說教材】說課的內容是蘇教版小學語文二年級下冊的《古詩二首》中的第二首《春曉》。
這首古詩的作者是唐代詩人孟浩然。
是作者春晨即興之作。
它描寫的主要是春天早晨的景色，鳥雀到處鳴叫，經過一夜的風雨，地上到處是落花。
可以說字裏行間都流蕩著春晨的濃濃氣息，流露著作者喜春、愛春、念春、惜春的春戀之情，為讀者勾勒出了一幅美麗的春曉圖，尤其是鳥雀的啼叫，風雨的聲響，更為人們創設了鮮明的聽覺形象。
【說教學目標】1.知識與技能：⑴認識本課中5個生字，會寫生字“知”。
⑵有感情地朗讀並背誦這首古詩。
⑶初步理解古詩大意。
⑷培養學生想像力，感悟古詩意境的能力。
2.情感態度價值觀：激發學生熱愛春天，和作者產生共鳴，一起分享春天給人們帶來的快樂。
【說教學重、難點】重點掌握生字的音、形、義，朗讀並背誦古詩，難點是在簡單理解古詩大意的基礎上感悟古詩的意境。
【說教具】課件【說教法】1、讀書法：根據低年級語文教學的特點是以識字、學詞、學句和朗讀背誦訓練為重點，我在教學中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學句，讀中悟情的方法。
2、創設情境法：利用多媒體課件為學生創設美麗的春晨情境，使學生置身於美景之中，從而使情感得到昇華，與作者產生共鳴。
【說學法】1、合作法：針對於字詞合作交流認讀，詩句的理解也是在合作交流中達到教學目標的。
2、體驗法：用靈巧的小手畫出自己心目中的“春曉圖”，並結合課件體驗和感悟古詩的意境。
【說教學流程】一、創設情境，激發興趣首先我出示春晨情景課件，讓學生說說從畫面中看到了什麼?聽到了什麼?想到了什麼?而後我再設問導入課題：唐代詩人孟浩然又是怎樣用詩句描寫春天早晨美麗的景色呢?這樣導入，不僅能切合低年級學生愛看動畫的心理，而且還能激發學生學習興趣和求知欲。
二、初讀古詩，認識字詞由於學生們對這首詩比較熟悉，所以我先讓學生們自己試讀這首詩，瞭解學生讀詩及認字水準，給學生一個自由學習的空間。
然後，我適時出示配樂朗讀古詩的課件，入情入境的為學生們範讀。
苏教版语文二年级下册《古诗两首》(春晓)
春晓
春眠 / 不觉晓， 处处 / 闻啼鸟。 夜来 / 风雨声， 花落 / 知多少。
你能背这首古诗吗？赶快试试吧！
咏柳 唐 贺知章
碧玉妆成一树高， tāo 绦：裙带 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
知晓
mián
失眠
休眠
请同学们自由读这首诗，画 出这首诗的节奏。
春晓
春眠 / 不觉晓， 处处 / 闻啼鸟。 夜来 / 风雨声， 花落 / 知多少。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
晓：早晨，天刚刚亮。
不觉晓：不知不觉天就亮了
啼：鸣叫。 一觉醒来，在不知不觉中已 经天亮了。醒来时只听到外边一 片清脆的鸟叫声。
早春呈水部张十八员外 唐 韩愈
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
春暖花开
孟浩然
孟浩然
是唐代的 一位大诗
人。
孟浩然的田园诗很有名，有 《孟浩然集》，与王维齐名，称 为“王孟” 。
大声读《春晓》2遍
1、借助拼音朗读古诗，读 准字音。 2、思考春晓是什么意思？
春天的早晨
春晓
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
xiǎo
春晓
为什么诗人“不觉晓”？
因为春日里睡觉很舒 服，很香甜，所以不知不 觉天就亮了。
“处处”说明了什么？
说明了鸟鸣声无处不 在，使人感受到鸟语花香、 春暖花开的美好景色。
夜来风雨声，花落知多少。 想起夜里曾 听到刮风下雨 的声音，不知 花儿被吹打得 落下了多少。
你从“花落知多少” 中感受到了什么？
2023年《春晓》语文说课稿
2023年《春晓》语文说课稿2023年《春晓》语文说课稿1【说教材】说课的内容是苏教版小学语文二年级下册的《古诗二首》中的第二首《春晓》。
这首古诗的作者是唐代墨客孟浩然。
是作者春晨即兴之作。
它形貌的重要是春天清晨的景致，鸟雀随处鸣叫，颠末一夜的风雨，地上随处是落花。
可以说字里行间都流荡着春晨的浓浓气味，表露着作者喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情，为读者勾画出了一幅优美的春晓图，尤其是鸟雀的啼叫，风雨的声响，更为人们建立了光显的听觉形象。
【说教学目标】1.知识与技能：⑴认识本课中5个生字，会写生字“知”。
⑵有感情地朗读并背诵这首古诗。
⑶初步理解古诗大意。
⑷培养学生想象力，感悟古诗意境的能力。
2.情感态度价值观：激发学生热爱春天，和作者产生共鸣，一起分享春天给人们带来的快乐。
【说教学重、难点】重点掌握生字的音、形、义，朗读并背诵古诗，难点是在简单理解古诗大意的基础上感悟古诗的意境。
【说教具】课件【说教法】1、读书法：根据低年级语文教学的特点是以识字、学词、学句和朗读背诵训练为重点，我在教学中主要以读为主，读中熟字，读中解词，读中学句，读中悟情的方法。
2、创设情境法：利用多媒体课件为学生创设美丽的春晨情境，使学生置身于美景之中，从而使情感得到升华，与作者产生共鸣。
【说学法】1、合作法：针对于字词合作交流认读，诗句的理解也是在合作交流中达到教学目标的。
2、体验法：用灵巧的小手画出自己心目中的“春晓图”，并结合课件体验和感悟古诗的意境。
【说教学流程】一、创设情境，激发兴趣首先我出示春晨情景课件，让学生说说从画面中看到了什么?听到了什么?想到了什么?而后我再设问导入课题：唐代诗人孟浩然又是怎样用诗句描写春天早晨美丽的景色呢?这样导入，不仅能切合低年级学生爱看动画的心理，而且还能激发学生学习兴趣和求知欲。
二、初读古诗，认识字词由于学生们对这首诗比较熟悉，所以我先让学生们自己试读这首诗，了解学生读诗及认字水平，给学生一个自由学习的空间。
小学二年级语文下册第一单元第1课《古诗两首》(春晓) 苏教版最新优选公开课件
想一想下面词语的意思：
• 春晓： • 晓：
春天的早。晨
。
• 不觉晓：天亮
。
• 闻啼鸟： 不知不觉地天亮了 。
• 眠：
听见。鸟叫
• •
闻： 睡觉。 夜来：听见 。
昨夜
译文
• 春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了； • 猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。 • 夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声； • 呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少？
1.“处处闻啼鸟”：推开窗户，扑进 来的不仅仅是清新的空气，还有那清 脆的（ 鸟鸣 ）
2.细读诗句，加深理解“处处闻啼鸟”。
1）“处处”写出了鸟儿在春天的早晨飞来飞去，
非常（
多 ）。
2）“闻啼鸟”从（听觉 ）写春天的清晨，
鸟儿婉转鸣叫，非常（
好听 ）。
十、细读诗句，感悟理解，说说读懂了什么？
“夜来风雨声”：那湿润的落花，那鲜 嫩的绿叶，似乎把昨夜的春（风 ）春 （ 雨 ）又送到了窗前。
我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯
春天来了
春天的风景
孟浩然
孟浩然 是唐代的 一位大诗 人。
听古诗朗读，要求：
1、借助拼音读古诗。 2、想一想：春晓是什么意思?
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
晓：早晨，天刚刚亮。 啼：鸣叫。
二年级下册古诗词必背苏教版
二年级下册古诗词必背苏教版
二年级下册的古诗词是学生学习中华传统文化的重要部分，以下是苏教版教材中二年级下册必背的古诗词列表：
1. 《春晓》 - 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2. 《静夜思》 - 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3. 《登鹳雀楼》 - 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4. 《望庐山瀑布》 - 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
5. 《绝句》 - 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
6. 《江南逢李龟年》 - 杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
7. 《江畔独步寻花》 - 杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
8. 《望天门山》 - 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
9. 《枫桥夜泊》 - 张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
10. 《游园不值》 - 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
这些古诗词不仅语言优美，而且蕴含着丰富的文化意蕴和哲理思考，是培养学生文学素养和审美情感的良好材料。
通过背诵这些诗词，学生可以更好地理解古代诗人的情感世界和艺术造诣。
《古诗两首-春晓》(苏教版二年级语文下册)市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
一、识记生字,要点指导：“ 落”四个字 是后鼻音。 “ “少、春、处”是翘舌音。
二、生字组词 落（ 落花 ）
少（ 多少 ） 春（ 春天 ）
处（ 各处 ）
三、比一比,组词。 各（ 各地 ）
沙（ 沙石 ）
青（ 青草 ）
外（ 外面 ）
四、写字指导:“少”字竖要直而且在中间,左右 两点写得左低右高。“处”字第三笔捺要略长。 “春”字上下构造，下面是“日”字。
九、细读诗句，感悟了解，说说读懂了什么？
1.“到处闻啼鸟”：推开窗户，扑进
来旳不但仅是清新旳空气，还有那清 脆旳（ 鸟鸣 ）
2.细读诗句，加深了解“到处闻啼鸟”。
1）“到处”写出了鸟儿在春天旳上午飞来飞去，
非常（
多）。
2）“闻啼鸟”从（听觉 ）写春天旳清晨，
鸟儿婉转鸣叫，非常（
好听）。
十、细读诗句，感悟了解，说说读懂了什么？
想起夜里曾 听到刮风下雨 旳声音，不知 花儿被吹打得 落下了多少。
想一想下面词语旳意思：
• 春晓： 春天旳上午 。
• 晓： 天亮 。
• 不觉晓：不知不觉地天亮了 。
• 闻啼鸟： 听见鸟叫
。
• 眠： 睡觉 。
• 闻：听见 。
• 夜来：昨夜 。
译文
• 春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了； • 猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。 • 夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声； • 呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少？
2.细读诗句，加深了解“花落知多少” 1）我们不知夜里花落知多少，当然也不知夜
里（花开）多少。 2）花落是令人惋惜旳。
诗人在（惜春）中体现情真意切旳（ 爱）春之情。
3)诗人借( 花落 ) 来写( 花开 )， 体现惜春爱春 之情，体现了 构思旳巧妙。 这也是《春晓》 从众多描写春 天美景旳古诗 中脱颖而出旳 主要原因。
《春晓》PPT课件
春天是美丽的，有醉人的花香，有迷人的风景。但更能打动诗人的却是那喧闹的春声。当诗人在春睡中醒来，首先听到的就是鸟的啼叫。这“处处”都可听到的清新婉转、此起彼落、远近应和的鸟鸣声声，是春天带给诗人的欢乐。同时，更令作者痴迷的昨夜里的一场春雨。在那静谧的春夜里，纷纷洒洒的春雨会给人多少如烟似梦般的想象，而那落红片片、绿意浓浓的雨后的春日清晨又该是多么的清新美丽，生动活泼。诗人就这样用最为平易浅显的语言，为我们描写了一个自然天成的美的世界，又如同一股清泉流入我们心田，沁人心脾，使人陶醉。 《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。
不知不觉
2.细读诗句，加深理解“春眠不觉晓”。 诗的第一句开篇点题。 1）“春眠”点出了（ ），点出春天气候怡人、适合（ ）的季节特点。 2）“晓”的意思是（ ），进一步把时间点得更具体。 3）“不觉”的意思是：不知不觉。“不觉”写出春天悄悄来临的（ ）心情。
赏析
这首诗写的是春日早晨的景色。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”二句是说：春天夜短，睡着后不知不觉中天已亮了，到处是鸟雀的啼鸣声。这两句诗抓住春晨到处鸟鸣雀躁的音响特征，渲染出一种春意醉人的意境，烘托了春晨中一片盎然的生机。“夜来风雨声，花落知多少”二句，诗人在美梦乍醒、欲起未起之时，回想起昨夜的风雨声声，于是想见风雨过去必有很多落花，这里的听觉形象“风雨声”决不是令人感伤的“断肠声”，而是包蕴丰富的“更新曲”。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。
二年级下语文课件-春晓_苏教版
春晓
孟浩 然
春晓
• 孟浩然生平简介 • 春晓欣赏 • 字词注解 • 中心思想学习 • 有感情朗读 • 思考题解析
(⊙_⊙)
孟浩然简介
孟浩然(689～740) ，唐代诗人，汉族。本名浩，字浩 然。襄州襄阳(今湖北襄樊)人。与另一位山水田园诗人 王维和称为"王孟"。以写田园山水诗为主。因他未曾入 仕，又称之为孟山人。襄阳南门外背山临江之涧南园有 他的故岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗， 名动公卿，一座倾服，为之搁笔孟浩然生当盛唐，早年 有用世之志，但政治上困顿失意,以隐士终身。他是个 洁身自好的人,不乐于趋承逢迎。他耿介不随的性格和 清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。李白称赞他" 红颜弃轩冕,白首卧松云",赞叹说："高山安可仰，徒此 揖清芬"（《赠孟浩然》）。孟浩然的一生经历比较简 单，他诗歌创作的题材也很狭隘。孟诗绝大部分为五言 短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情 。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表 现。他和王维并称，虽远不如王诗境界广阔，但在艺术 上有独特的造诣
二年级下语文课件-春晓 _苏教版
2020/9/6
春晓
下一张
• Chūn mián bù jué xiǎo
• 春 眠 不觉 晓
• Chù chù wén tí niǎo
•处 处 闻 啼鸟雨 声
• Huā luò zhī duō shǎo
•花 落 知 多 少
落联了想多到少春？花被风吹雨打、落 红遍地的景象。
5 31
思考题： 诗托也调见人，人很这丽天字。觉睡甜春啼人在是。，把然描有本怎觉，作首的、就。得梦的鸟“首把对爱而自后绘情诗为样”文诗图珍点在真初喜不”句爱落春是己由的趣写什的，“描景惜明这香醒悦写觉1234“....在春花，写的读意。把解2么心春啼诗绘，春季温，。心”春春0春和的喜所听者境0这释呢情”景中了抒光节暖以此情是景眠字晓惜叹悦闻觉体。首“？来“，最一发的，的至句。朦，不以中春息是及感味构古晓请写闻不有幅了美写春旭流次朦春觉上，的上全所受、思诗”翻的”是名春诗好春夜日露句胧天晓。作情。诗想写再巧写“译？的写的天人心眠中临出胧早“”者感惜的。出现妙成眠。含所是早热情的，窗诗不晨处，是寄春基诗来诗，一”义哪晨爱。香诗，人知的处第怀篇“？句绚春甜人才爱不鸟闻一着 语。
苏教版小学二年级语文下册春晓PPT课件
雨 来 春 知 声 闻
七画 八画 九画
(来 声)(雨 知) (春 闻)
咏春名句
双飞燕子几时回？夹岸桃李蘸水开。
－－徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
－－苏轼《春宵》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
－－朱熹《春日》
1、“闻”的意思是 （ ）
A 、闻 到 B、听 到
2、“啼”的意思是 （ ）
，
处 处 闻 啼 鸟
到 处 都 听 见 鸟 儿 的 叫 声 。
所 闻
春眠/不觉晓， 处处/闻啼鸟。
花落知多少
所 感
夜来/风雨声， 花落/知多少。
春晓
孟浩然
mián
春 眠 不 觉 晓，
tí
处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
眠（春眠） （冬眠） 啼（啼叫） （啼笑皆非）
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。
春天夜里睡得很熟， 天亮了还不知道。醒来 以后，听到到处都 是鸟 儿的叫声。
夜来风雨声， 花落知多少。
昨夜里听到一阵阵风 雨声，被风吹雨打落下的 花儿不知道有多少呢！
近义词：
听 闻--啼 --- 叫 处处--- 到处
反义词：
多--- 少 来--- 去
把笔画相同的字写在一起：
春天，万木吐绿……
春天，山花烂漫……
春天，流水潺 潺……
春天，繁花满树……
春天，有一位诗人写下了一首春天的 诗……
《春晓》
孟浩然
孟 浩 然 ： 唐 代 著 名 诗 人 。
春 晓
春 天 早 晨
春天的早晨
春晓
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春 眠 不 觉 晓， ch) ch) w6n t0 ni3o 处 处 闻 啼 鸟。 y8 l2i f5ng y( sh5ng 夜 来 风 雨 声，
春晓
春天的睡格外香甜，在不知 不觉中天就亮了。醒来时只听 到外边一片清脆的鸟叫声。
夜来风雨声，花落知多少
想起夜里曾听到刮风下雨的声 音，不知花儿被吹大得落下了多 少。
可惜
春 晓
孟浩然
春眠/不觉晓， 处处/闻啼鸟。 夜来/风雨声， 花落/知多少。
古诗两首
春 晓
孟浩然 唐代的一位大 诗人，孟浩然 的田园诗很有 名，有《孟浩 然集》，与王 维齐名，并成 为“王孟”
初读感知
பைடு நூலகம்
大声朗读《春晓》2遍
借助拼音朗读古诗，读准字音
春 晓
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟
晓：天亮了 不觉晓：不知不觉地天亮了 啼：鸟叫声