幼儿园：中班科学《神奇的石头》说课稿

幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿教育 / 幼儿园活动设计
编订：XX文讯教育机构
中班科学《神奇的石头》说课稿
教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。

通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本幼儿教育资料适用于幼儿园幼儿园科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、说教材：
1、教材分析：
我们生存在美丽的大自然中：蓝天白云、山川河流、红花绿叶----五彩斑斓的大千世界，给孩子发现美、欣赏美，提供了丰富的素材。

纲要中指出：“引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。

”天然的沙、石也是孩子们非常喜爱的玩具，虽然自然中的小石头在大自然中再常见不过，但对于生活在城市里的孩子们来说，接触的机会却很少。

本次活动通过让幼儿收集石头，让孩子在敲敲打打、看看摸摸，玩玩的过程中，体验玩石头的乐趣，同时，发现、了解一些简单的科学道理，培养幼儿热爱科学、乐意亲近自然的情感。

因此，我选择了本次活动。

2、教学目标：
（1）、感知生活中常见的石头，萌发探究意识。

（这是指向情感、态度目标主要通过本次活动，丰富幼儿对自然事物的认识，发展对自然的情感。

同事，发展幼儿对自然事物的探究兴趣和对科学的探究精神。

）
（2）、认识生活中常见的石头，感受石头的特性，了解其在生活中的多种价值。

（这一目标是指向知识技能的，通过本次活动丰富幼儿对石头的认识和了解，感受大自然的神奇和美妙。

）
3、说重、难点：
本次活动的重点为：感受常见石头的特性。

我在活动中充分让幼儿通过感官观察、触摸、操作、比较，进行实际的感知，让幼儿进行自主探究，来巩固对石头特性的充分认知，在此基础上再进行小结，使幼儿的原有经验得到提升。

本次活动的难点为：了解石头在生活中的多种价值。

因为幼儿虽然对石头并不陌生，但是因为孩子年龄小，对石头用途的观察不多。

为了突破这一难点，在课前经验准备时，调动幼儿的自主探究兴趣，提前一两周让家长带领幼儿亲自去寻找收集石头。

然后，再根据教师收集到的图片，进一步丰富幼儿的认识，了解石头的多种价值。

4、说教学准备：
（1）经验准备：为调动幼儿的自主探究兴趣，提前一两周让家长带领幼儿亲自去寻找收集石头，并下发详细要求：每人收集3——5个不同的石子：如：鹅卵石、青石、花岗石、沙石等。

并在收集过程中告诉孩子它们的名称和用途。

这样做的目的有两个：一是让幼儿丰富知识经验，在活动中，能够通过与其他幼儿的交流，进一步得到经验的提升。

有了经验的准备，孩子会更乐于发言，乐于积极参与活动。

二是让幼儿掌握了科学的学习方法——探究。

要想了解自然的奥秘，不是通过课堂获得，而是真正的走进自然，接触自然，才能感受最深、最真。

家长不是专业的，不太注意让幼儿关注这些，因此，这一环节尤其显得重要。

（2）课前将幼儿带来的小石头汇集在一起，分成几组，每组用一个带盖的盒子盛好，每盒的石头尽量做到各种特征的石头都有。

（3）ppt
（4）歌曲《雨花石》
二、说教法：
《指南》中指出：“幼儿科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

”“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。

”因此，我在本次活动的教法上，主要围绕：寻石、观石、玩石、赏石几个部分来进行。

在活动中，我主要让幼儿通过与石头的充分互动，让幼儿看、摸、玩，自己进行感知，
来获得真实的体验。

主要做法有：
1、谈话法：通过幼儿之间的交流，充分感受石头的多样性。

2、归纳提升法：将石头拟人化，以小石头的口吻将石头的特征和用途进行总结，在轻松的氛围中，让幼儿将经验集中、提升。

3、直观演示法：利用ppt图片演示，让幼儿直观欣赏不同石头带来的美妙感受，了解石头的丰富多样，感受大自然的神奇，激发进一步探究自然的愿望。

三、说学法：
针对幼儿年龄小、喜欢操作和游戏的特点，我运用了以下学法：1、自主探究法：通过充分的摆弄石头、玩石头，去寻找石头的特性。

2、观察法：通过反复操作、比较、观察石头的不同的特征。

3、讲述法：让幼儿大胆讲述自己的发现和看法，尊重幼儿的感受，让他们敢于大胆发表自己的观点。

四、说活动过程：
本次活动，我主要设计了以下几个环节：
1、谈话交流：石头在哪里？你都知道哪些石头？
2、观察石头：主要引导幼儿以观察形状、大小、颜色、花纹的不同为主。

3、玩石头：通过几种不同的玩法，分别感知石头的其他特性。

4、赏石：通过总结石头特性引出石头的用途，感受石头的丰富多彩。

5、结束：欣赏歌曲《雨花石》。

首先第一环节：谈话交流：
我以一个卡通的小石头形象引出课题，拟人化的方法能引起幼儿兴趣。

“小朋友，你们看这是谁啊？这是一颗小石头。

你们的爸爸妈妈带你们收集了很多小石头，对吗？还记得你们是在哪里找到的吗？都找到什么样的小石头呢？”（请幼儿充分说一说，都有哪些石头，这里可以让幼儿初步感知石头的常见和多样性、部分名称以及用途。

）幼儿交流后进入第二环节：以小石头的口吻：“小朋友，你们知道吗？别看我们小，我们的身上有很多小秘密呢，我们每个石头都和别的石头有不一样的地方，需要你们用心观察才能发现。

”教师：“那你们带来的小石头在哪呢？在盒子里，打开以后拿出小石头仔细的看一看，它们身上有什么小秘密呢？看谁发现的最多。

”请幼儿翻开盒子的盖子。

让幼儿自由观察2分钟。

教师不打扰，让幼儿自己去发现。

教师巡回观察个别引导。

两分钟后，教师请每位幼儿挑选一个小石头，尽量和别人拿的不一样，剩余的放回盒子。

来，每人一个小石头，我们一起来说一说：这些小石头身上有哪些小秘密？你发现了它们有
什么不一样的地方吗？从大小、形状、颜色、花纹等分别说一说。

在形状部分可以让幼儿根据自己的想像一下自己手中的石头像什么？花纹部分请幼儿仔细观察，互相看，找花纹。

第三环节：玩石头：
“你们发现了小石头身上的秘密，小石头可高兴了，它说想和你们一起玩游戏，你们可以想怎么玩就怎么玩。

”“请大家再把小石头的伙伴们取出来玩一玩，但是注意，一定要注意安全。

”（幼儿再次尝试发现石头的特性，给幼儿两分钟的时间：教师分组引导幼儿摸一摸、握一握、敲一敲、掂一掂、滚一滚小石头）。

两分钟后，再组织幼儿一起来玩一玩：摸一摸：你手中的石头是光滑的还是粗糙的？光滑的举一下，粗糙的举一下。

握一握，能感觉到什么？凉、硬。

敲一敲？响、不易碎、坚硬。

掂一掂，比相同体积的物体重。

最后一起在桌子上滚一滚，发现什么样的能滚动？什么样的不能滚动？“小石头累了，我们把它送回盒子里休息下。

”
第四环节：赏石：
“今天，小石头还给我们带来很多石头的图片呢。

”结合赏石，进行小结及对石头用途的认识。

“刚才我们玩的石头是大自然中非常常见的，它们有圆形的、方形的、还有各种形状的；它们的颜色也不一样，而且有的带花纹，有的不带花纹。

有的摸起来光滑，有的摸起来比较
粗糙。

石头非常坚硬，可以用来做很多东西呢。

”
到这里，停下来，问问孩子：唉，你们说石头都可以用来做什么呢？想一想，你见过哪些东西是用石头做的？幼儿说一说后，“你们说了那么多，说明你们平时观察的很仔细，下面我们就来看看小小石头的大用处吧。

”
欣赏图片：可以铺路、造桥、砌墙、万里长城---因为它很坚固，什么都不怕----可以用很多年，打造家具、装饰家居、用来观赏和收藏---几千年前，我们的祖先，还用石头来打火呢---
“你们看，小小石头用处这么多，是不是很神奇啊？再给你们看看还有很多很值钱的石头吧：宝石、玉石、水晶石、钻石---再欣赏一下世界有名的奇石-----”（通过观赏图片，让幼儿感受石头的丰富和神奇，了解石头的多种价值。

）
“大自然是多么的神奇啊，连小小的石头都是这么的丰富多彩，我们生活在美好的大自然里，要不断的去看、去想、去发现跟多大自然的秘密，你们说好吗？”（激发幼儿进一步探索大自然的愿望。

）
结束：“最后，让我们一起来听听小石头的歌曲吧！”
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。