最新部编版小学一年级语文上册4.四季修辞——初步认识拟人句微课公开优质课件
部编人教版一年级语文上册第4课《四季》精美课件(共89张PPT)
荷叶 圆圆
雪人 胖胖
填一填
灯笼 圆圆
柳条 长长
天空 蓝蓝
柏树 高高
月儿 弯弯
花儿 红红
这首儿歌运用了什么修辞手法？
儿歌运用拟人、排比的手法，对 春、夏、秋、冬具有代表性的事物进 行描述，形象、生动。
板书设计
四季（各有各的美）
春：草芽 尖尖
夏：荷叶 圆圆
秋：谷穗 弯弯
冬：雪人 顽皮
课文主题
作者通过对春天的草芽、夏天的荷 叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代 表性事物的描述，表现出春、夏、秋、 冬四季的不同特征，表达了对四季的喜 爱之情。
说：“我是秋天。”
课外练习
1.背诵课文，会认会写生字词。 2.再找一些关于四季的诗歌，朗诵给家
长听。 3.用你手中的画笔画出你最喜欢的季节。
4 四季
春春秋有花百花秋有月，夏有凉风冬有雪。夏风
冬 雪
月
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
四季之景大不同，一季一景总动人。 你最喜欢哪个季节？
欣赏《四季歌》
bú shì
四天 不是
三、连一连
春
夏
秋
冬
圆圆
大肚
弯弯
尖尖
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：不同季节的事物要读出不同的
语气。春天的句子读得欢快一点，夏天的句子 读出热情的感觉，秋天的句子读出谷穗弯腰有 礼貌的感觉，冬天的句子读出顽皮的感觉。
背诵指导：借助课本上的插图，边看画面， 边按顺序背诵。
拓展发散
一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，
三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，
五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，
七月荷花别样红，八月桂花香又甜，
部编版一年级语文上册4《四季》说课课件
部编版一年级语文上册4《四季》说课课件教学内容：部编版一年级语文上册第四课《四季》。
本课主要内容是通过描述春夏秋冬四季的特点，让学生感受大自然的美好，并在阅读中培养学生的语言表达能力和观察能力。
教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解春夏秋冬四季的特点，培养对大自然的热爱。
教学难点与重点：重点：生字词的认读和理解，课文的朗读。
难点：理解四季的特点，运用语言表达四季的变化。
教具与学具准备：教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、情境导入（5分钟）教师通过PPT展示四季的图片，引导学生观察并说出自己喜欢的季节。
激发学生对四季的兴趣，引出本课内容。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师带领学生一起认读生字词，并解释字词的意思。
3. 学生跟读生字词，巩固记忆。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师提问，引导学生理解课文内容，说出四季的特点。
3. 学生小组讨论，分享自己对四季的理解。
四、实践练习（10分钟）1. 教师给出四季的图片，学生用语言描述四季的特点。
2. 学生分组，每组选择一个季节，用词语和句子描述季节的特点。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起找一找家里或周围的四季变化，用语言表达出来。
2. 学生选择一个季节，用画画的方式表现出来。
板书设计：四季春天花草树木发芽生长夏天阳光雨水热烈灿烂秋天丰收果实金黄收获冬天雪花冰冻寒冷静谧课后反思及拓展延伸：教师在课后要对课堂进行反思，看看教学目标是否达成，学生对四季的理解是否深刻。
同时，可以引导学生拓展延伸，比如查找更多关于四季的资料，观察身边的四季变化等，培养学生的自主学习能力。
作业设计：一、选择题1. 春天，树木_______。
A. 落叶B. 发芽C. 开花D. 结果2. 夏天，天气_______。
部编版一年级语文上册优质课公开课优秀课件ppt第四单元4.四季
蛙
dōng
夏 弯 地 就
冬
我能画出课文中表示四季的词语。
还不明白的问题，上课认真听讲或请教老师。 问题一： 问题二：
一年有四个季节，春天百 花盛开，夏天绿树成荫，秋天
硕果累累，冬天白雪皑皑。今 天就让我们走进四季，领略不 同的风光吧！
4
四
季
初读感知
学习字词
再读感悟
当作什么来写？
“大肚子一挺”是雪人的动作，这是作者大胆 的想象，作者把雪人当成人来写。
阅读方法解密：认识拟人
概念：拟人就是把物当成人来写，使物具有人的言 行、神态、思想、感情等。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
感受到了四季的特征，让我们拿起金钥匙
开启智慧之门。
核心问题： 四季有哪些代表景物？ 春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷叶， 秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。
柳枝青青，他对黄鹂说：“我是春天。”
荷花盛开，他对小鱼说：“我是夏天。” 菊花金黄，他对蜜蜂说：“我是秋天。” 北风呼呼，他对麻雀说：“我是冬天。”
教师点拨：“ 草芽尖尖”可读得轻细，表现出草 芽的柔嫩；“谷穗”“鞠着躬说”，读出谷穗的谦 虚；“雪人大肚子一挺”，读时可以做挺肚子的动
作，以表现雪人的顽皮可爱。
2.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。” 参考答案：
课文结构
春： 草芽尖尖
四季
夏： 荷叶圆圆 秋： 谷穗弯弯 冬： 雪人 挺肚子
各有各 的美
课文主旨
这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天 的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现 了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
部编版一年级语文上册4《四季》课件(共16张PPT)
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
教材分析
学情分析
他们刚踏入校门，天真、可爱，活泼、好 动，思维活跃，表现愿望强。但他们在长达 35分钟的课堂教学活动中，注意力往往很难 持久。基于此，我会通过一些游戏活动、多 样化的评价方式吸引学生注意力。将学生的 学习习惯养成贯穿课堂始终，为孩子今后的 学习奠定坚实的基础。
2、初读课文，整体感知
3、分段学习，随文识字
4、总结全文,拓展延伸
5、课后作业
认读本课所学生字 按笔顺书空生字，进行组词练习 有感情地朗读课文并背诵
பைடு நூலகம்
板书设计
4 四季
草芽（图） 尖尖
春
荷叶（图） 圆圆
夏
谷穗（图） 弯弯
秋
雪人（图） 顽皮
冬
教学目标
教学重点： 识字、写字教学与朗读教学。
教学难点： 感知四季的不同特征，并能仿句说话。
教法学法
教法
• 游戏激趣法 • 说话练习法 • 启示式
学法
• 朗读感悟法
教学手段
• 多媒体教学
教学过程
认识四季，揭示课题 初读课文，整体感知 分段学习，随文识字 总结全文,拓展延伸 课后作业
1、认识四季，揭示课题
部编版一年级语文上册第4课《四季》精品课件(共71张PPT)
xià tiān dào zhī liǎo jiào shí liu hé huā kāi de hǎo
夏 天 到，知 了 叫，石 榴荷 花 开得 好。
qiū tiān dào dà yàn jiào ɡuì huā jú huā xiānɡ qì piāo
资料链接
小朋友，你知道什么是谷穗吗？
谷穗 谷子的果实部分。谷穗一般成熟后金黄
色，卵圆形籽实，粒小多为黄色。去皮 后俗称“小米”。
谷子 谷子是一年生草本植物。
字词学习
我会认读
jiān shuō
chūn
qīnɡ wā
尖 说 春 青蛙
xià
wān
夏弯
de jiù
dōnɡ
地就 冬
字词学习
部首归类识字法 说讲话
4 四季
春春秋有花百花秋有月，夏有凉风冬有雪。夏风
冬 雪
月
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
四季之景大不同，一季一景总动人。 你最喜欢哪个季节？
欣赏《四季歌》
走近作者
薛卫民，1959年生，吉 林伊通人。
主要作品：《含笑的花 蕾》《为一片绿叶而歌》 《彩绘新童谣》等。
资料链接
四季 近代一般以阴历三至
雪 冬天最有代表性的天气是什么？
冬天你的娱乐活动有哪些？
滑雪
堆雪人、打雪仗
冬天雪人胖
我就是冬天。
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚 子 一 挺，
tā wán pí de shuō
雪人的动作，是 他 顽 皮地 说：
作者丰富的想象。 wǒ jiù shì dōnɡ tiān
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第4课《四季》，教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，通过描绘四季的特点，让学生了解季节的变化，感受自然之美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中生字词，掌握四季的特点，学会用简单的句子描述季节变化。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，学会从课文中提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们欣赏美、表达美的能力。
三、教学难点与重点重点：四季的特点，课文中的生字词。
难点：如何引导学生从课文中提取信息，用句子描述季节变化。
四、教具与学具准备教师准备：四季图片、课文课件、生字卡片。
学生准备：课文朗读录音、彩笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：展示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点，激发学生对四季的学习兴趣。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师讲解课文中的生字词，让学生认读并理解。
（3）学生分角色朗读课文，进一步熟悉课文。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师从课文中选取一句描述季节的句子，进行讲解，引导学生学习用句子描述季节。
（2）学生模仿例句，尝试用句子描述其他季节。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据课文内容，选择一个季节，用画笔在练习本上画出该季节的特点。
（2）学生相互展示作品，并分享描述季节的句子。
（2）教师提出课后拓展任务，让学生观察身边的季节变化，用画笔和句子记录下来。
六、板书设计1. 四季特点春天：万物复苏夏天：炎炎烈日秋天：硕果累累冬天：白雪皑皑2. 生字词七、作业设计1. 作业题目：观察身边的季节变化，用一幅画和一句话描述你看到的季节特点。
2. 答案示例：春天，小草绿了，小花开了，春天真美丽！八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了四季的特点，学会了用句子描述季节变化。
部编版人教版小学一年级语文上册《四季》优质课件
高宾
吉林省白山市长白县宝泉山镇中心小学校
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
部编版小学语文一年级上册
课题：《四季》
难点名称：会写“天、是、四”3个生字
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
春天
导入
夏天
导入
秋天
导入
冬天
部编版小学一年级语文上册
四季
高宾
吉林省白山市长白县宝泉山镇中心小学校
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏 天。”
雪人大肚子一挺 他顽皮地说： “我就是冬天。
四季
对说是叶圆夏 秋雪肚就冬
我会读词语
不对 说话 不是 叶子 圆圆 夏天 秋天 白雪 肚子 就是 冬天
摘苹果
就
叶
圆
对
秋
肚
冬
雪
夏
Hale Waihona Puke 我会写天四是天空 白天 每天
四个 四十 四面
不是 只是 还是
部编版小学一年级语文上册
部编版小学一年级语文上册第4课《四季》精美课件
草芽对小鸟在说话，所以“说”字里面
有个新偏旁叫（言字旁）。
学认字
言字旁
讠说 shuō
书写 要领
点不变，下面的两横和口 变成了横折提。
带有言字旁的字 还有哪些？
话讲
春天真美好啊！小朋友们，现在我们想象自己就是尖尖的 草芽，高兴地读一读第一小节，能干的同学还可以背一背。
（课后第一题） cǎo yá jiān jiān 草 芽 尖 尖， tā duì xiǎo niǎo shuō
每个季节都有代表性的事物，嫩 绿的草芽就是春天的代表。
“尖尖”写出了草芽的什么特点？
“尖尖”是草芽的形状，体现了 小草的活力与生机。
你还从哪些地方知道春天来了呢？
冰 消 雪 融
桃花盛开
燕子筑巢
hé yè yuán yuán
荷叶 圆 圆，
荷叶美丽
tā duì qīnɡ wā shuō 的形状。
他 对 青 蛙 说：
jinjinyunyun春天来了小草从土里探出了脑袋请同学们齐读第一节结合课文插图仔细看看草芽的形状是怎春天来了小草从土里探出了脑袋请同学们齐读第一节结合课文插图仔细看看草芽的形状是怎互动课堂你是怎样记住尖这个字的
语文 一年级 上册
第一课时 第二课时
现在是秋天，我们刚学过《秋天》这篇课文， 你知道一年中有哪四个季节吗？
把下面生字与对应的结构连一连。
天四是
全包围结构 独体字结构 上下结构
天 tiān
结构：独体字
部首：一
书写指导：第二横略长，横中线上起笔； 撇捺舒展，比长横略宽。
是 shì
结构：上下
部首： 日
书写指导：“日”倒梯形，略细长；撇起 笔在左下格，与横折的起笔处 对齐；最后一笔舒展修长。
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修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
用写人的词句去写物
拟人是一种常用的修辞 手法，根据想象把事物当作 拟人 人来写，使它有人的言行、 神态、和感情。
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
例
春天到了，森林里可热闹了，小动物们有的微笑着
唱起了歌，有的欢快地跳起了舞，有的在讲悄悄话。
如
人的神态 人的言行 人的情感
5.风在轻轻地拍打着水面 。
6.星星在空中眨眼睛。
同学，下节再见
修辞——初步认识拟人句
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
看 图 猜 季 节
春天
秋天
1
夏天 冬天
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
美文赏析 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
1
荷叶圆圆， 他对青蛙说： 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：
“我是夏天。”
“我就是冬天。”
1
微笑
唱歌、跳舞、讲悄悄话 欢快
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
含有拟人手法的词语
1
鸟语花香
4
狗急跳墙
2
百花争艳
5
兔死狐悲
3
花枝招展
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ龙争虎斗
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
拟人句欣赏
1.鱼儿在水中悠闲地散步。 2.蟋蟀在草丛中欢快地弹琴。 3.老虎在树下打呼噜 ，睡懒觉。 4.花儿在风中笑弯了腰 。
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
草芽尖尖， 他对小鸟说：
“我是春天。”
1
荷叶圆圆， 他对青蛙说：
草芽和荷叶都 像人一样会说话。
“我是夏天。”
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
谷穗弯弯， 他鞠着躬说：
“我是秋天。”
1
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
谷穗和人一样会 弯腰，雪人会挺肚子。