教科版二年级下册科学2.1《观察我们的身体》教学设计
教科版二年级科学下册2.1《观察我们的身体》教学设计
《观察我们的身体》◆教材分析《观察我们的身体》是本单元的第1课，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。
聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。
探索部分由三个活动组成：观察身体的外形结构——认识人体的基本结构（头、颈、躯干和四肢）；观察身体外形的对称性；观察身体的内部结构。
在研讨环节，“我们用了几种方法观察身体？”“说说观察中的新发现和想研究的问题”。
拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看不到的结构。
◆教学目标1.学生通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点；2.知道我们的身体是由头部、颈部、躯干、四肢四个部分组成，并且人身体的外形是左右对称的；3.通过探究，了解在我们的皮肤下面隐藏着肌肉、韧带、骨骼等；4.在探究活动中学会与同桌合作完成学习任务，并且乐于与同桌交流自己的发现和看法。
◆教学重难点【教学重点】学生通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。
【教学难点】通过探究活动，观察身体，了解身体的结构。
◆教学准备教师：多媒体课件，大纸板。
学生：收集关于人体方面的资料，初步了解我们身体的特点。
（建议使用资源：【活动设计】我的身体我知道。
）◆教学过程一、导入新课【教师】同学们，我们在之前的课上研究了很多的动物和植物以及周围的环境，那么大家有没有注意过自己呢？这节课我们就来观察下我们自己吧。
【学生】跃跃欲试。
二、聚焦【教师】同学们，大家发现没有，我们在许多方面很相像，可是在一些方面又不太一样，谁来说一说我们在哪些方面一样？哪些地方不一样？【学生】积极发言，说出自己和他人一样和不一样的地方。
【教师】适时表扬，针对性的点评。
三、探索（一）看一看——了解身体的组成【教师】同学们，我们的身体是由哪些部分组成的呢？下面，请同学们分小组观察小组的一名同学，说一说我们的身体是由哪些部分组成的。
2022年小学教科版二年级科学下册第二章我们自己第一课《观察我们的身体》教案
2022年小学教科版二年级科学下册第二章我们自己第一课《观察我们的身体》教案一. 教材分析《观察我们的身体》这一课旨在帮助学生了解和认识自己身体的各个部位以及它们的功能。
通过观察和描述，让学生认识到身体的各个部位在生活中的作用，培养学生对人体结构的基本了解。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对身体的各个部位有了一定的认知，但可能缺乏系统化和深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生进一步观察和思考，从而达到对身体的深入理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人体各个部位的名称和功能，能够正确地观察和描述身体。
2.过程与方法：通过观察、描述和讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自己的身体，关注身体健康的意识。
四. 教学重难点1.重点：人体各个部位的名称和功能。
2.难点：如何引导学生观察和描述身体，以及对身体功能的深入理解。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和讨论教学法。
通过设置情境，引导学生观察和描述身体，并进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备人体模型或图片，用于展示和引导学生观察。
2.准备记录表格，用于学生描述身体部位。
3.准备讨论问题，用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示人体模型或图片，引导学生观察并提问：“请大家仔细观察，我们的身体由哪些部分组成？”让学生自由发言，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师呈现人体各个部位的名称和功能，如头部、颈部、手臂、腿部等，并简要介绍每个部位的功能。
同时，引导学生观察自己的身体，尝试说出各个部位的名称。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个身体部位，进行观察和描述。
教师巡回指导，引导学生关注身体部位的细节和功能。
学生可以将观察结果记录在准备好的表格中。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生展示他们的观察结果，并简要介绍所观察的身体部位。
教科版小学科学二年级下册《第1课时 观察我们的身体》教案
教科版小学科学二年级下册《第1课时观察我们的身体》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够使用触摸、听觉等方法，探知身体内部的情况。
2. 学生能够观察和比较人们身体结构的相似性和外貌的差异。
3. 学生能够尝试使用不同的方法开展观察活动，并能够用观察结果进行证实。
过程与方法：1. 学生通过观察和实践的方式主动探索身体的内部和外部特征。
2. 学生进行小组合作，分享观察结果，并进行讨论和总结。
情感态度与价值观：1. 培养学生对观察的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点：教学重点：1. 学生能够通过观察和实践的方式了解身体的内部和外部特征。
2. 学生能够用不同的方法进行观察并证实观察结果。
教学难点：1. 引导学生发现身体结构的相似性和外貌的差异。
2. 培养学生的观察力和实践能力。
学情分析：二年级学生的认知能力和观察力逐渐提高，他们对身体的了解还比较浅显。
在观察活动中，学生可能会更加关注身体的外部特征和外貌的差异，而对内部结构的认知还相对较弱。
因此，本节课将通过观察身体外部特征和一些简单的实践活动，引导学生逐步认识到身体内部的情况，并培养他们的观察力和实践能力。
教学过程：设计意图：通过观察和实践的方式，激发学生对身体的好奇心，培养他们的观察力和实践能力，并引导他们发现身体结构的相似性和外貌的差异。
一、导入教师引导学生回顾上节课学习的内容，可以提问一些问题来激发学生的思考和回忆，例如：“上节课我们学习了人体的哪些部位？”、“你们还记得身体内部有哪些器官吗？”等。
出示一些具有不同特征的人物图片，让学生观察并描述他们的外貌特征。
教师可以提问学生：“你们观察到了什么不同的地方？”、“人们的外貌有什么相似性和差异性？”等，以促进学生对外貌差异的思考。
二、探究身体内部教师可以出示一张人体骨骼系统的图片，让学生观察并回答问题：“你们看到了什么？”、“我们的身体内部有哪些骨头？”通过这样的引导，学生可以发现人体内部有骨骼系统，并回忆和提及已学过的骨骼部位的名称。
二年级教科版科学《观察我们的身体》教案
二年级教科版科学《观察我们的身体》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识身体的主要外部结构，包括头、颈、躯干、四肢。
了解身体各部分的主要功能。
学会用简单的方法观察身体的特征。
2.过程与方法目标通过观察、比较、交流等活动，培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生运用多种感官进行观察，提高学生的感知能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对自己身体的好奇心和探究欲望。
培养学生关注身体健康的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识身体的主要外部结构和功能。
学会用简单的方法观察身体的特征。
2.教学难点引导学生用准确的语言描述身体各部分的特征和功能。
三、教学方法观察法、讨论法、讲授法、演示法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于身体运动的视频或展示一些身体活动的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道我们的身体是由哪些部分组成的吗？引出课题。
2.认识身体的外部结构让学生观察自己的身体或同伴的身体，说一说身体可以分为哪些部分。
教师结合图片或人体模型，介绍身体的主要外部结构，包括头、颈、躯干、四肢。
组织学生进行小组活动，互相指出身体的各个部分，巩固对身体外部结构的认识。
3.了解身体各部分的功能提问学生：我们的身体各部分有什么作用呢？引导学生思考并讨论身体各部分的功能，如头可以思考、眼睛可以看、耳朵可以听、手可以拿东西等。
教师进行总结和补充，介绍身体各部分的主要功能。
4.观察身体的特征组织学生进行小组活动，观察自己或同伴的身体，找出身体的一些特征，如头发的颜色、眼睛的大小、皮肤的颜色等。
让学生用简单的语言描述自己观察到的身体特征。
教师可以引导学生从多个方面进行观察，如身体的形状、大小、颜色等。
5.总结与拓展总结本节课的主要内容，强调身体的外部结构和功能以及观察身体的方法。
提问学生：我们应该如何保护自己的身体呢？引导学生思考保护身体健康的方法。
布置课后作业，让学生回家后观察家人的身体，找出他们身体的一些特征，并与家人分享自己在课堂上学到的知识。
教科版小学二年级科学下册第二单元(我们自己)第一课《观察我们的身体》教案
三、研讨总结，情感升华。
1．教师引导：同学们，刚刚我们通过探究活动初步了解了我们的身体。大家回忆一下，我们用了几种方法来观察身体，通过这几种方法，我们了解了我们身体的哪些方面的知识？
2．观看视频《认识我们的身体》，深化认知。
四、拓展实践，深化认识。
教师出示本节课的拓展作业：同学们，关于我们的身体，大家还想了解更多吗？有兴趣的同学课后可以去查找人体结构图，联系我们观察中的发现，认一认人体结构图。
设计这个体验环节，可以加深对身体对称性的理解
通过教师的引导、实验探究等方式，能说出用几种方法来观察我们的身体，了解我们的身体。
科学课堂是一个无墙的课堂，课后的探究和课堂上一样重要，注重学生的可持续发展，时刻培养学生科学素养。
教学难点：
能够尝试用不同的方法开展观察活动,以证实自己的观察结果。
师生活动
设计意图
一、问题聚焦，引入新课
谈话导入：同学们，我们以前上的科学课都是研究动物、植物以及周围的环境，那么大家想不想研究一下自己，从今天开始，我们就来学习一起研究我们自己。这节课我们先来学习第一课——观察我们的身体。想一想：我们在许多方面相像，又在一些方面不一样。关于我们的身体，你知道些什么？
4．听——人的身体发出的声音。教师提出要求：同学们，下面请大家竖着耳朵，贴着同桌的腹部或者背部仔细的听一听，看看能听到什么声音。并想一想，这是人体什么部位发出的声音。教师巡视，了解学生活动情况。教师相机引导并小结：刚刚同学们通过听的方式，听到了我们身体里面发出的声音，有肠胃蠕动发出的咕噜咕噜的声音，有肺部呼吸发出的呼呼的声音，还有我们心脏跳动时发出的咚咚的声音。当然，我们身体的其他部位也会发出声音，有时候我们要借助特别的仪器才能听到我们身体发出的声音。
教科版科学二年级下册2.1《观察我们的身体》教案7
教科版科学二年级下册2.1《观察我们的身体》教案7一. 教材分析《观察我们的身体》这一节内容，主要让学生通过观察和分析，了解人体各个部位的基本结构和功能，培养学生的观察能力和思考能力。
教科书通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识人体的重要器官，如头、躯干、四肢等，并了解它们的基本功能。
同时，教科书还注重培养学生的卫生习惯，教育学生爱护自己的身体。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对新鲜事物充满好奇。
但学生的认知水平有限，需要通过图片和实物来帮助他们理解和记忆。
此外，学生在生活中对身体的各个部位有初步的认知，但缺乏系统化和科学化的了解。
三. 教学目标1.让学生了解人体各个部位的基本结构和功能。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.教育学生爱护身体，养成良好的卫生习惯。
四. 教学重难点1.人体各个部位的基本结构和功能。
2.如何引导学生观察、思考和表达。
五. 教学方法1.观察法：通过观察图片和实物，让学生了解人体各个部位的结构和功能。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.游戏法：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中加深对身体的认识。
六. 教学准备1.准备人体器官的图片和实物模型。
2.准备相关的讨论问题和游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己身体有哪些部位吗？这些部位有什么作用呢？激发学生的兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）展示人体器官的图片和实物模型，让学生观察并说出各个部位的名称。
引导学生注意观察各个部位的特点和功能。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生用自己的语言描述人体各个部位的功能和作用。
教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。
4.巩固（5分钟）通过游戏活动，让学生在实践中加深对身体的认识。
例如，设计一个“人体器官配对”的游戏，让学生将图片和实物模型进行匹配。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何爱护我们的身体？教育学生养成良好的卫生习惯，如保持清洁、注意饮食等。
教科版科学二年级下册-2.1《观察我们的身体》教案
教科版科学二年级下册-2.1《观察我们的身体》教案一. 教材分析《观察我们的身体》这一课旨在让学生通过观察和了解自己和他人的身体，认识到身体的各个部位和功能，培养学生对人体基本结构的认知。
内容涵盖了人体头、颈、躯干、四肢等主要部位，以及各部位的基本功能。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对人体的各个部位有了初步的认知，但缺乏系统化和科学化的了解。
他们对新鲜事物充满好奇，通过图片、实物等直观教具，能够更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生知道人体头、颈、躯干、四肢等主要部位，以及各部位的基本功能。
2.培养学生对人体基本结构的认知，提高观察和描述能力。
3.引导学生关注自己的身体，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：人体各部位的名称和功能。
2.难点：对人体基本结构的认知。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高观察和描述能力。
六. 教学准备1.准备人体模型或图片，用于展示人体各部位。
2.准备相关实物，如头饰、手势卡片等，用于辅助教学。
3.准备课堂游戏道具，如拼图、接力棒等。
4.准备PPT或黑板，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、舞蹈等方式，引导学生关注自己的身体，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示人体模型或图片，引导学生认识人体的头、颈、躯干、四肢等主要部位。
通过讲解和示范，让学生了解各部位的基本功能。
3.操练（10分钟）分组进行课堂游戏，如人体部位拼图、接力棒等，让学生在游戏中进一步巩固对人体各部位的认识。
4.巩固（5分钟）邀请学生上台演示人体各部位，并简要描述其功能。
其他学生进行评价，教师给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）讨论：如何养成良好的生活习惯，关注自己的身体健康。
学生分享自己的观点，教师总结并给予建议。
6.小结（3分钟）回顾本节课所学内容，强调人体各部位的重要性和功能。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：画出自己喜欢的人体部位，并简要描述其功能。
教科版科学最新二下2-1《观察我们的身体》教学设计+板书设计
1.《观察我们的身体》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《我们自己》单元的第1课。
本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。
本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。
【学情分析】二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。
同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。
学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方法。
本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。
【教学目标】科学概念目标1.我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
2.身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
科学探究目标1.能够观察并描述身体的外部结构。
2.能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。
科学态度目标1.能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
2.能够如实描述自己的观察结果。
科学、技术、社会与环境目标能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。
【教学重难点】1.教学重点能够观察和描述身体的外部结构。
知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
2.教学难点能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
【教学准备】为学生准备：人体结构拼图。
教师准备：班级记录单、人体内部结构围裙、人体结构拼图、听诊器。
【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.出示图片（动物剪影），提问：你能说出这些动物的名字吗？学生回答。
再出示人体剪影，引出我们自己。
2．谈话：同学们在一年级时，就认识了很多动物，通过观察了解了它们的身体结构。
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《观察我们的身体》教学设计
【教材简析】
本课是二年级下册《我们自己》单元的第1课。
本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。
本单元共六课，前四课从身体的结构入手，发展到对感觉器官的认识；最后两课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会，这也是在为“生活习惯和生存环境会对人体产生一定影响”这一科学概念做铺垫。
本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。
探索部分由四个活动组成，第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动。
在研讨环节，“我们用了几种方法观察身体？”“说说观察中的新发现和想研究的问题”，这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。
拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看不到的结构。
【学生分析】
二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。
同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。
学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方法。
本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。
【教学目标】
科学概念目标
1．我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
2．身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
科学探究目标
1．能够观察并描述身体的外部结构。
2．能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。
科学态度目标
1．能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
2．能够如实描述自己的观察结果。
科学、技术、社会与环境目标
能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。
【教学重难点】
重点：能够观察和描述身体的外部结构。
知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
难点：能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
【教学准备】
为学生准备：白纸、彩笔。
教师准备：班级记录单、人体结构图。
【教学过程】
一、聚焦
1．看图认动物。
让学生观察图片，说出这些动物的名字，并
说说自己的理由。
设计意图：在一年级时，学生观察过动物的
身体特点，剪影图能帮助学生迅速找到动物外形
的基本特点，同时这也是本课学习认识人的身体基本结构的方法。
2．谈话：同学们在一年级时，就认识了很多动物，通过观察了解了它们的身体结构。
你对自己的身体结构有哪些认识呢？（课前布置学生完成活动手册上的信息采集，此处学生便可根据活动手册进行说明了）今天，我们就来观察我们的身体。
(板书课题：观察我们的身体)
二、探索
（一）观察身体的外部结构
活动一画一画
1．明确活动要求。
（1）每组选择一名同学，躺在大白纸上。
（2）每组再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来，然后再把身体轮廓剪下来，其他人辅助操作。
（3）笔的墨迹不要碰到同学的身体和衣服。
（4）安全使用剪刀，不要伤到自己或他人。
2．小组分别展示自己的作品。
思考：不同同学的轮廓有哪些相同之处呢？
3．小结：人的身体结构分为头、颈、躯干和四肢。
设计意图：通过寻找相同之处，帮助学生认识到人的身体的外部结构包括头、颈、躯干、四肢。
活动二折一折
1．把轮廓沿中间对折，你发现了什么？
2．学生汇报。
3．谈话：把轮廓沿中间对折，左右两个部分会重合在一起，这个现象说明，我们的身体具有左右对称性，比如，我们的左手和右手是对称的。
你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？
4．小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干、四肢四部分。
同时，人体还具有左右对称性。
（二）观察身体的内部结构
活动三摸一摸，听一听
1．明确活动要求。
（1）用手摸一摸自己的身体，会有什么感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标出摸的位置。
（2）两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？在轮廓图上标出它的位置。
2．学生以小组为单位进行活动，并在轮廓图上记下观察的位置。
3．学生展示本组的观察结果，教师板书记录。
要求：汇报时注意要用“我用什么方法，感觉到什么，听到哪里有什么声音，它可能是什么器官。
”这样的句式。
设计意图：小组内分工合作观察身体的某一个部分，防止因观察内容过多，导致记忆不准确。
通过标记位置，让学生初步认识人体内部结构。
要求学生按照规范的句式回答是为了让学生能按照一定的顺序准确地描述自己的观察结果，同时培养学生语言表达的逻辑性。
三、拓展
出示人体的骨骼示意图、肌肉示意图和内部器官分布图。
看图，想想你刚才摸到的可能是什么，听到的声音可能是什么器官发出的。
设计意图：学生对比人体结构图和自己在轮廓图上的记录，就可以解答自己想知道的问题了。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们认识到人的身体外部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四部分。
同时，人体还具有左右对称性。
我们还发现身体内部还包括很多结构，具体内容我们将在以后慢慢学习。
【板书设计】
观察我们的身体
【活动手册使用说明】
活动目的：帮助学生收集身体的基
本信息。
活动手册使用说明：可以让学生在
课前进行信息收集工作，在课上“聚焦”
环节使用（本教学与设计就是采用这个
方法）。
也可以在课上让学生亲自测量、
收集数据，这样可以帮助学生通过测量
认识身体各部分。
还可以让学生学习完
本课之后再填写身体信息，画出手的轮
廓图，进一步加深对身体结构的认知。