量一量,比一比 2013新人教版小学二年级上册数学《量一量,比一比PPT课件》
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新人教版二年级上册数学(新插图)13 量一量,比一比 教学课件
身高26米 身长7米 身长12厘米
所的长度或高度
1.你们会用合适的方式描述巨蟒的身长吗？
假设1：
假设2：
一条巨蟒 讲桌的长
7个
一条巨蟒 一庹 5人
借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度 2.你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
一只鸵鸟 讲桌的长
活动课
量一量，比一比
这节课我们一起来了解身边一些 常见物体的长度。
你能用手势比划1米、1厘米的长度吗？
1米
1厘米
活动 测量身边物体的长度 测量讲桌的长度。
讲桌大约长1米。
活动 测量身边物体的长度 测量教室的长度。
教室大约长10米。
活动 测量身边物体的长度 测量肩宽。
肩宽大约30厘米。
活动 测量身边物体的长度 测量桌子的高度。
10个个
活动 测量身边物体的长度 你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
鸵鸟身高 讲台的长 2个半
通过今天的活动课，你都学到了什么呢？
所选的测量标准不同， 描述的结果也不相同。
连一连。 桌子的高度 跳绳的长度 杯子的高度
10厘米 70厘米 2米
你知道比厘米小的长度单位有哪些？比米 小，比厘米大的长度单位有哪些？
2个半
课堂小结，升华经验
1.选择物体量一量。 测量教室的长、讲台的长、肩 宽、身高等。
2.选择合适的测量标准。
巩固练习
一、请你用手比一下1厘米和1米各有多长。
（在括号里填入合适的单位）
扣子的长度是1（厘米），
小女孩两手间的距离约是 1（ 米 ）。
巩固练习
二、在下面括号里填上合适的长度单位。
厘米
活动 测量身边物体的长度 测量一庹（tuǒ）（伸开双臂）的长度。
所的长度或高度
1.你们会用合适的方式描述巨蟒的身长吗？
假设1：
假设2：
一条巨蟒 讲桌的长
7个
一条巨蟒 一庹 5人
借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度 2.你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
一只鸵鸟 讲桌的长
活动课
量一量，比一比
这节课我们一起来了解身边一些 常见物体的长度。
你能用手势比划1米、1厘米的长度吗？
1米
1厘米
活动 测量身边物体的长度 测量讲桌的长度。
讲桌大约长1米。
活动 测量身边物体的长度 测量教室的长度。
教室大约长10米。
活动 测量身边物体的长度 测量肩宽。
肩宽大约30厘米。
活动 测量身边物体的长度 测量桌子的高度。
10个个
活动 测量身边物体的长度 你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
鸵鸟身高 讲台的长 2个半
通过今天的活动课，你都学到了什么呢？
所选的测量标准不同， 描述的结果也不相同。
连一连。 桌子的高度 跳绳的长度 杯子的高度
10厘米 70厘米 2米
你知道比厘米小的长度单位有哪些？比米 小，比厘米大的长度单位有哪些？
2个半
课堂小结，升华经验
1.选择物体量一量。 测量教室的长、讲台的长、肩 宽、身高等。
2.选择合适的测量标准。
巩固练习
一、请你用手比一下1厘米和1米各有多长。
（在括号里填入合适的单位）
扣子的长度是1（厘米），
小女孩两手间的距离约是 1（ 米 ）。
巩固练习
二、在下面括号里填上合适的长度单位。
厘米
活动 测量身边物体的长度 测量一庹（tuǒ）（伸开双臂）的长度。
数学量一量,比一比人教版(共16张PPT)优秀课件
其
糟
•
•
审
、
敲
、
打
、
千
、
•
•
使
用
规
•
•
先
审
后
敲
，
急
打
•
•
隆
卖
齐
施
，
敲
打
•
•
十
千
就
响
，
十
隆
•
•
先
千
后
往
，
无
往
•
同学们再见 •
有
千
无
隆
，
帝
寿
•
测量身边物体的长度： 测量桌子的高度。
测量身边物体的长度： 测量身高。
填一填。
讲台的长 教室的长
肩宽 一庹长
约长1米 约长10米 约长30厘米 约长1米40厘米
有一条鳄（è）鱼身长6米，你 们会用合适的方式描述这个长度吗？
一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并 排站着和鳄鱼差不多长。
5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。
活动课
量一量，比一比
人教版二年级数学上册
一 情境导入 你知道1厘米有多长吗？1米呢？
二 活动探究 测量身边物体的长度
（教科书第88页量一量，比一比）
测量讲台的长度。
测量身边物体的长度： 测量教室的长度。
测量身边物体的长度： 测量肩宽。
测量身边物体的长度：
测量一庹（tuǒ） （伸开双臂）的长度。
就
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
人教版二年级数学上册 量一量、比一比 课件(共13张PPT)
二年级-数学上册-第六章12节
量一量，比一比
难点名称：借用身边的事物来描述其他物体的长度或高度。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
知识讲解
难点突破
问题：你能够根据你的经验估一估教室的黑板大约有多长吗？ 讲台大约有多高吗？
知识讲解
难点突破
一块石头很大， 人们用“庹”去量 石头的宽度，石头 宽约2庹。
知识讲解
难点突破
用“柞”去量布的长 度，布长5拃。
用脚长去量竹竿的长度， 竹竿长约4个脚长。
课堂练习
难点巩固
有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子， 你们会用合适的方式描述这个长度吗？
7
课堂练习
难点巩固
以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以肩宽为测量标准，20名同学肩并肩站着和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以黑板长为测量标准，一个半黑板长和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以讲桌长为测量标准，六个讲桌长和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
测量动物
鳄鱼
测量标准
庹长
肩宽
黑板长
讲桌长
……
测量结果
5个
20个1.5个ຫໍສະໝຸດ 6个……小结
回顾这节课自己有哪些新的收获呢？原来 解决问题时，可以从多个角度、多种方法去解 决，用我们已知的知识去探索未知的发现，生 活中处处都是数学，更需要发现的眼光。
量一量，比一比
难点名称：借用身边的事物来描述其他物体的长度或高度。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
知识讲解
难点突破
问题：你能够根据你的经验估一估教室的黑板大约有多长吗？ 讲台大约有多高吗？
知识讲解
难点突破
一块石头很大， 人们用“庹”去量 石头的宽度，石头 宽约2庹。
知识讲解
难点突破
用“柞”去量布的长 度，布长5拃。
用脚长去量竹竿的长度， 竹竿长约4个脚长。
课堂练习
难点巩固
有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子， 你们会用合适的方式描述这个长度吗？
7
课堂练习
难点巩固
以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以肩宽为测量标准，20名同学肩并肩站着和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以黑板长为测量标准，一个半黑板长和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以讲桌长为测量标准，六个讲桌长和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
测量动物
鳄鱼
测量标准
庹长
肩宽
黑板长
讲桌长
……
测量结果
5个
20个1.5个ຫໍສະໝຸດ 6个……小结
回顾这节课自己有哪些新的收获呢？原来 解决问题时，可以从多个角度、多种方法去解 决，用我们已知的知识去探索未知的发现，生 活中处处都是数学，更需要发现的眼光。
人教版二年级数学上册《量一量,比一比》课件PPT(最新)
比米小，比厘米大的长度单位有分米，1米 =10分米，1分米=10厘米。
1分米
情景导入
活动课
小组讨论：不用尺测量，估计一下 教室的长和宽各是多少？怎么估算？
情景导入
活动课
估一估，从你家到学校大约有多远。
小组讨论学习 1．先自己估一估，将结果记录下来。 2．在小组内交流，互相验证估计是否合理。 3．小组内汇总同学们的估计方法，准备汇报。
答：需要准备红糖100克。
课外活动
现价比原价减少20%
活动课
一件衬衣降价20%后，售价为100元。这件衬衣原价是多少元？
原价： 现价：
单位“1”
100÷（1－20%）
？元
比原价减 = 100÷80% 少20% = 125(元）
100元
答：这件衬衣原价是125元。
课外活动
一个盐场用160吨海水制出4800千克 盐。这种海水的含盐率是多少？
(1) 20g∶80g＝1∶4
水和糖水是不同的
(2) 20g∶(20g＋80g)＝20g∶100g＝1∶5
课外活动
活动课
一件衬衣售价为100元，一条长裤的价钱和这件 衬衣的价钱之比是3∶2。这条长裤售价是多少元？
方法一： 100÷2×3
=50×3
=150（元） 答：这条长裤售价是150元。
课外活动
情景导入
活动课
这节课我们一起来了解身边一些 常见物体的长度。
你能用手势比划1米、1厘米的长度吗？
1米
1厘米
活动探究
活动课
活动 测量身边物体的长度
测量讲台的长度。
活动探究
活动课
活动 测量身边物体的长度
测量教室的长度。
活动探究
1分米
情景导入
活动课
小组讨论：不用尺测量，估计一下 教室的长和宽各是多少？怎么估算？
情景导入
活动课
估一估，从你家到学校大约有多远。
小组讨论学习 1．先自己估一估，将结果记录下来。 2．在小组内交流，互相验证估计是否合理。 3．小组内汇总同学们的估计方法，准备汇报。
答：需要准备红糖100克。
课外活动
现价比原价减少20%
活动课
一件衬衣降价20%后，售价为100元。这件衬衣原价是多少元？
原价： 现价：
单位“1”
100÷（1－20%）
？元
比原价减 = 100÷80% 少20% = 125(元）
100元
答：这件衬衣原价是125元。
课外活动
一个盐场用160吨海水制出4800千克 盐。这种海水的含盐率是多少？
(1) 20g∶80g＝1∶4
水和糖水是不同的
(2) 20g∶(20g＋80g)＝20g∶100g＝1∶5
课外活动
活动课
一件衬衣售价为100元，一条长裤的价钱和这件 衬衣的价钱之比是3∶2。这条长裤售价是多少元？
方法一： 100÷2×3
=50×3
=150（元） 答：这条长裤售价是150元。
课外活动
情景导入
活动课
这节课我们一起来了解身边一些 常见物体的长度。
你能用手势比划1米、1厘米的长度吗？
1米
1厘米
活动探究
活动课
活动 测量身边物体的长度
测量讲台的长度。
活动探究
活动课
活动 测量身边物体的长度
测量教室的长度。
活动探究
二年级上册量一量,比一比PPT新人教版
3引入：在比较两个物体表面的面积的时候，必须要用统一的标准。这个统一的标准，就是面积的单位。那常用的面积单位有哪些呢？
通过引导学生对试验现象的质疑与验证，让学生体会到随机事件发生可能性的大小与事物出现数量之间的相互关系；通过根据试验的
统计结果对下一次试验结果的推测，使学生进一步感受不确定现象的特点。
所选的测量标准不同， 描述的结果也不相同。
拓展延伸
你知道比厘米小的长度单位有哪些？比米 小，比厘米大的长度单位有哪些？ 比厘米小的长度单位有毫米，1厘米=10毫米。
1毫米
你知道比厘米小的长度单位有哪些？比米 小，比厘米大的长度单位有哪些？
比米小，比厘米大的长度单位有分米，1米 =10分米，1分米=10厘米。
讲教台室的长
10个个
活动 测量身边物体的长度
你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
5名学生手拉手Leabharlann 和鳄鱼差不多长。选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。
这个统一的标准，就是面积的单位。
活动 测量身边物体的长度
教学内容： 教材第40页内容及“做一做”，练习八第1～3题。
第1至5组：虽然每一组摸出红球和蓝球的次数各不相同，但是摸出红球的次数都会比摸出蓝球的次数多。（也有可能出现红球比蓝球
少的情况，但发生的可能性比较小。这个视试验情况而定）
（学生尝试解决，教师巡视指导，了解学生的解题思路和方法，选取典型案例汇报。）
1、多媒体出示两个电视屏幕并设问：如果这两个电视播放动画片，你选择哪一个看？为什么？ （生自由回答，师小结：每个物体都
1分米
选择身边的有特点的事物， 估测它们的长度，先想一想， 试着和同伴们一起探究一下 吧！
二年级数学上册量一量比一比(共9张PPT)
第四页，共9页。
二、解决问题，深化对长度概念(gàiniàn)的 建立
（一）估一估、量一量(yī liànɡ)
1. 估一估。
问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的 一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台( jiǎngtái)、教室，它 们分别大约有多长吗？
点此播放课堂视频
第五页，共9页。
2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准(biāozhǔn)是什么？测量结果怎么样？ （以巨蟒身长为例）
3. 谁跟他选的动物(dòngwù)一样，但测量标准不一样，也来说说！
第九页，共9页。
问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tuǒ）（伸开
问量题一： 量刚(yī才lià我nɡ们) 用比量一一比量3.的说方式一确说定了你你们的一量庹得（tu的ǒ）结（伸果开是多少？（教师根据学生(xué sheng)小组汇报 下预面设(4x：ià鳄m鱼ian的)就长以大小约组比为教完单室位成的拿一表着半尺格长子一。测庹量。）一下，每个小组负责一项。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
（一）估一估、量一量(yī liànɡ) 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生(xué sheng)小组汇报
2. 量一量。 选择上表中的一种动物，像刚才(gāngcái)一样，用你自己的方式把这种
选择上表中的一种动物，像刚才(gāngcái)一样，用你自己的方式把这种 谁跟他选的动物(dòngwù)一样，但测量标准不一样，也来说说！ 预设1：一个人的肩宽大约是30厘米(lí mǐ)，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
二年级数学(shùxué)上册量一量比一 比
第一页，共9页。
量一量(yī liànɡ) 比一 比
二、解决问题，深化对长度概念(gàiniàn)的 建立
（一）估一估、量一量(yī liànɡ)
1. 估一估。
问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的 一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台( jiǎngtái)、教室，它 们分别大约有多长吗？
点此播放课堂视频
第五页，共9页。
2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准(biāozhǔn)是什么？测量结果怎么样？ （以巨蟒身长为例）
3. 谁跟他选的动物(dòngwù)一样，但测量标准不一样，也来说说！
第九页，共9页。
问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tuǒ）（伸开
问量题一： 量刚(yī才lià我nɡ们) 用比量一一比量3.的说方式一确说定了你你们的一量庹得（tu的ǒ）结（伸果开是多少？（教师根据学生(xué sheng)小组汇报 下预面设(4x：ià鳄m鱼ian的)就长以大小约组比为教完单室位成的拿一表着半尺格长子一。测庹量。）一下，每个小组负责一项。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
（一）估一估、量一量(yī liànɡ) 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生(xué sheng)小组汇报
2. 量一量。 选择上表中的一种动物，像刚才(gāngcái)一样，用你自己的方式把这种
选择上表中的一种动物，像刚才(gāngcái)一样，用你自己的方式把这种 谁跟他选的动物(dòngwù)一样，但测量标准不一样，也来说说！ 预设1：一个人的肩宽大约是30厘米(lí mǐ)，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
二年级数学(shùxué)上册量一量比一 比
第一页，共9页。
量一量(yī liànɡ) 比一 比
二年级数学上册课件ppt-量一量 比一比 -人教版(共29张PPT)
量一量 比一比
综合与实践
综合与实践
只要和学生拥抱一下，就能知道学生大约有多高。
综合与实践
只要和学生拥抱一下，就能知道学生大约有多高。
综合与实践
人的身体上有很多这种特殊的尺子
食指的宽度是多少？
1厘米
一庹
一步
量一量 比一比
观察课本88页，他 们在测量什么？
一庹
肩宽 身高
讲台长 课桌高 教室长
量一量 比一比
5米60厘米
量一量比
一条鳄鱼有多长？
3块黑板长
一块黑板是多长？
2米
两块黑板是多长？
4米
再加一块黑板是多长？ 6米
量一量 比一比
1 长颈鹿身高
6米
2 鸵鸟身高 2米50厘米
3 企鹅身高 1米30厘米
4 鲸鱼身长
26米
5 巨蟒身长
10米
6 壁虎身长 12厘米
所选动物
填写一种喜欢的动物
量一量 比一比
身高
1米30厘米
课桌高
80厘米
肩宽
30厘米
黑板长
2米
一庹
1米20厘米
合唱台长
6米
量一量 比一比
两庹
量一量 比一比
五掌
量一量 比一比
四个脚长
量一量 比一比
有一条鳄鱼，身长6米。
一个合唱台这么长。
6个一庹
5个一庹
一庹，我们的手是随身携 带的。
量一量 比一比
1米10厘米 1米20厘米 1米30厘米 1米10厘米 90厘米
测量结果
1个合唱台长
量一量 比一比
量一量 比一比
量一量 比一比
我现在知道如何去测量长度了。
综合与实践
综合与实践
只要和学生拥抱一下，就能知道学生大约有多高。
综合与实践
只要和学生拥抱一下，就能知道学生大约有多高。
综合与实践
人的身体上有很多这种特殊的尺子
食指的宽度是多少？
1厘米
一庹
一步
量一量 比一比
观察课本88页，他 们在测量什么？
一庹
肩宽 身高
讲台长 课桌高 教室长
量一量 比一比
5米60厘米
量一量比
一条鳄鱼有多长？
3块黑板长
一块黑板是多长？
2米
两块黑板是多长？
4米
再加一块黑板是多长？ 6米
量一量 比一比
1 长颈鹿身高
6米
2 鸵鸟身高 2米50厘米
3 企鹅身高 1米30厘米
4 鲸鱼身长
26米
5 巨蟒身长
10米
6 壁虎身长 12厘米
所选动物
填写一种喜欢的动物
量一量 比一比
身高
1米30厘米
课桌高
80厘米
肩宽
30厘米
黑板长
2米
一庹
1米20厘米
合唱台长
6米
量一量 比一比
两庹
量一量 比一比
五掌
量一量 比一比
四个脚长
量一量 比一比
有一条鳄鱼，身长6米。
一个合唱台这么长。
6个一庹
5个一庹
一庹，我们的手是随身携 带的。
量一量 比一比
1米10厘米 1米20厘米 1米30厘米 1米10厘米 90厘米
测量结果
1个合唱台长
量一量 比一比
量一量 比一比
量一量 比一比
我现在知道如何去测量长度了。
二年级数学实践活动量一量-比一比 ppt课件
巨蟒身长约10米。
企鹅身高约1 米30厘米。
鸵鸟身高约2米50厘米。 壁虎身长约12厘米。
长颈鹿高约6米。
活动2 我会比！
有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺 子，你们会用合适的方式描述这个长度 吗？
以庹长为标准， ( )名同学手拉手 和鳄鱼差不多长。 以肩宽为标准，( )名同学肩并肩站 和鳄鱼差不多长。
科里亚5岁的时候从家门口向前数了 10步埋下自己的小木匣，4年后再数10步 想要挖出小木匣，可是怎么挖都挖不到，
这是什么原因呢？
我的数学日记
今天的数学课上，我 和同桌一起用米尺量出 了黑板的长度是4米，我 还会描述鳄鱼、小壁虎 的长度呢，我和同桌互 相帮助，我们学的真开 心啊！
测量动物： 鳄鱼
测量标准： 庹长 肩宽
测量结果： 6个
20个
选择下表的一种动物，像上面这
样，用你自己的方式把这种动物的 身高或身长表示出来。
长颈鹿身高
鸵鸟身高 企鹅身高 鲸鱼身长 巨蟒身长 壁虎身长
6米
2米50厘米 1米30厘米 26米 10米 12厘米
ppt课件
14
活动3 我会说
巨蟒身长 门框的长 10个
综合实践
量一量，比一比
1米20厘米
50厘米
“你能比划出1米和1厘米 有多长吗？”
活动1 我会量！
被测物 体
身高
肩宽
一庹（一 抱）
门框米
长度（ 高度）
①同桌搭档选好 一把尺子
②量完后做记录
③时间是3分钟， 老师的掌声响马 上归位坐好
鳄鱼身长约 6米。
鲸鱼身长约26米。
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问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tuǒ）（伸开 双臂）、你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长，现在请 你再想一想：你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多 长；你的肩宽大约是30厘米，30厘米有多长；教室的长大 约是10米，10米有多长。记住它们。
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3. 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报 完成表格。）
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项目
一庹
Байду номын сангаас
肩宽
讲台
教室
长度
约1米20厘米
约30厘米
约1米
约10米
4. 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
3. 记一记，在脑中形成表象。
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（一）估一估、量一量
1. 估一估。
问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的 一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它 们分别大约有多长吗？
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二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
2. 量一量。
问题：1. 要想知道我们估的对不对，可以怎么办？ 2. 下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。
问题：1. 有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用 合适的方式描述这个长度吗？ 2. 到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（三）解决问题
预设1： 预设2：
巨蟒身长
一庹 讲台的长
10个 8人
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问题：1. 选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种 动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。 2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？ （以巨蟒身长为例） 3. 谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样，也来说说！
综合与实践
量一量，比一比
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一、回忆旧知，引入新课
问题：1. 回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？ 2. 同学们记得非常牢固，今天我们来继续学习。
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二、解决问题，深化对长度概念的建立
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（二）利用已有经验解决问题
预设1：一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。 预设2：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。 预设3：6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。 预设4：鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。
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3. 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报 完成表格。）
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项目
一庹
Байду номын сангаас
肩宽
讲台
教室
长度
约1米20厘米
约30厘米
约1米
约10米
4. 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
3. 记一记，在脑中形成表象。
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（一）估一估、量一量
1. 估一估。
问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的 一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它 们分别大约有多长吗？
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二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
2. 量一量。
问题：1. 要想知道我们估的对不对，可以怎么办？ 2. 下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。
问题：1. 有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用 合适的方式描述这个长度吗？ 2. 到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（三）解决问题
预设1： 预设2：
巨蟒身长
一庹 讲台的长
10个 8人
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问题：1. 选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种 动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。 2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？ （以巨蟒身长为例） 3. 谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样，也来说说！
综合与实践
量一量，比一比
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一、回忆旧知，引入新课
问题：1. 回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？ 2. 同学们记得非常牢固，今天我们来继续学习。
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二、解决问题，深化对长度概念的建立
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（二）利用已有经验解决问题
预设1：一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。 预设2：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。 预设3：6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。 预设4：鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。
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