简单电子线路安装与调试一体化教学探究-精选教育文档
一体化教学设计实施方案模板
一体化教学设计实施方案模板1 / 9————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2 / 9教学设计方案二〇一四/二〇一五学年度第二学期审批签字：2014年03月02日专业名称电气自动化设备安装与维修课程名称简单电子线路装与维修任务名称双电源固定型稳压源的安装与调试教学班级维电12-2班授课教师杨桂华、董毅教学时间2013年10月24日至 2013 年 11月 5日学时34 周次8、9、10工作情境描述某工厂旧机电车间重新装修改造，需要重新安装照明电路，工期为两天，并对电机典型控制电路进行安装调试，对于破损电机进行维修，工期为8天。
学习任务描述在现实的生活、生产中，照明电路无处不在，需要电工师傅依照照明电路与电动机的安装标准和安全规程来安装照明电路和电机典型控制电路。
操作者接到安装任务后，根据任务要求，识读接线图，准备工具和材料，做好工作现场准备，严格遵守作业规范进行安装，安装完毕后进行自检，配合相关人员调试，填写相关表格并交付相关部门验收。
按照现场管理规范清理场地、归置物品。
与其他学习任务的关系此项任务是以后所有任务实施的重要部分，我们要遵循“安全为主、预防第一”的原则去进行一次任务的实施，是为今后实习生产养成良好的安全习惯，降低事故发生率，避免人员伤亡。
辽宁煤炭技师学院辽宁工贸学校教案学生基础1.对电工安全知识有了初步的认识；2.能自觉遵守安全操作规程；3.能够了解电路的基本组成；4.在本项目实施之前，已对电工实习有一定认识；学习目标1．通过学习照明电路的安装与测试，让学生知道基础的电路组成和原理；2．学会处理简单的电动机常见故障，使学生能对电动机有一个初步的认识；3．了解基础的电机典型线路的的安装与调试，为下学期的理实一体化电工课打下基础。
学习内容1.掌握照明电路的安装方法和常见故障；2.掌握简单的电动机常见故障的原因，并进行处理；3.学会电机典型控制电路的安装，并对其电路进行检修调试。
2024年度《电子线路》教案(中职教育)
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实验目标和要求
目标
通过实验，使学生掌握电子线路的基 本知识和技能，培养学生的实践能力 和创新精神。
要求
学生应能够独立完成实验项目，掌握 实验原理和方法，学会使用相关仪器 和设备，遵守实验室规章制度。
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典型实验项目介绍
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电子元件的识别和检测
学生应掌握常见电子元件的识别方法，学会使用万用表等检测工 具对元件进行检测。
广泛应用于数字系统、计算机、通信等领域。
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时序逻辑电路分析方法
分析方法
根据电路图列出状态转移表、状态转 移图或时序图，分析电路的功能和特 性。
常见时序逻辑电路
触发器、寄存器、计数器、移位器等 。
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时序逻辑电路应用
广泛应用于数字系统、计算机、控制 等领域，如存储器、CPU、接口电路 等。
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振荡器产生条件与稳定性分析
产生条件
振荡器是一种能够产生周期性信号的电路。其产生条件包括放大倍数大于1、存在正反馈、满足相位 或频率条件等。只有满足这些条件，电路才能产生持续的振荡信号。
稳定性分析
振荡器的稳定性是指其产生的振荡信号是否能够保持稳定。稳定性分析主要考虑电路中的元件参数、 环境温度、电源电压等因素对振荡信号的影响。为了提高振荡器的稳定性，可以采取措施如使用稳定 的元件、加入温度补偿电路、采用稳压电源等。
电子线路基本概念
介绍电子线路的基本概念 、发展历程和应用领域。
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电子元件与电路
讲解电子元件的种类、性 能、选用以及基本电路的 分析与设计。
实践操作与技能
通过实验、实训等实践操 作，培养学生的电子线路 制作、调试和故障排除技 能。
电子线路实验与课程设计
电子线路实验与课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握电子线路的基本原理，理解常用电子元件的功能及使用方法；2. 学会分析简单电子电路，并能正确绘制电路图；3. 了解电子线路实验的操作流程，掌握实验数据的处理和分析方法。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的电子线路；2. 熟练使用实验仪器，进行电子线路的搭建、调试和故障排查；3. 提高动手实践能力，培养创新意识和团队合作精神。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科学的兴趣，激发探索精神；2. 增强学生的自信心和成就感，使其在实验过程中体验学习的乐趣；3. 培养学生严谨、求实的科学态度，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
课程性质：本课程为实践性课程，以电子线路实验和课程设计为主线，结合理论教学，培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的电子线路基础知识，对实验操作感兴趣，但实践经验不足。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与实验，关注个体差异，鼓励学生提问、思考和讨论，提高教学效果。
通过课程目标的分解，使学生在实验过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 电子元件的认识与使用：- 元件分类、功能及符号；- 常用电子元件的识别与检测；- 元件在电路中的应用。
2. 简单电子电路分析：- 电路基本原理；- 电路图的绘制与分析；- 电路仿真与实验操作。
3. 电子线路实验：- 实验流程及注意事项；- 基本实验仪器的使用；- 实验数据的处理与分析。
4. 电子线路设计与制作：- 设计原则与方法；- 电路搭建与调试；- 故障分析与改进。
5. 课程设计与实践：- 设计任务与要求；- 团队合作与分工；- 成果展示与评价。
教学内容安排与进度：第一周：电子元件的认识与使用；第二周：简单电子电路分析；第三周：电子线路实验；第四周：电子线路设计与制作；第五周：课程设计与实践。
教材章节关联：《电子技术基础》第一章：电子元件；第二章：电路分析基础；第三章：电子线路实验；第四章：电子线路设计与制作。
电子技术专业电子线路与电路分析优秀教案范本
电子技术专业电子线路与电路分析优秀教案范本尊敬的教师们：本教案针对电子技术专业的电子线路与电路分析课程，旨在帮助学生全面理解电子线路的基本原理和电路分析的方法与技巧。
通过优秀的教案设计，能够激发学生的学习兴趣并提高他们的学习效果。
以下是我为你们准备的一份电子线路与电路分析的优秀教案范本：第一节：电子线路基础知识概述1. 目标：引导学生了解电子线路的基本概念和相关术语，并能够简单分析电子线路的组成和特点。
2. 内容：- 电子线路的定义和分类- 电子线路的基本组成元件及其特点- 电子线路的符号表示法3. 授课方法：结合多媒体展示和实例分析进行互动式授课，提醒学生注意各种电子线路在实际应用中的重要性。
第二节：电子线路的分析方法1. 目标：让学生掌握电子线路的分析方法和技巧，能够根据电子线路的特性进行准确的电路分析。
2. 内容：- 电流和电压的基本概念- 基尔霍夫定律及其应用- 节点电压法和支路电流法的原理和步骤- 网孔分析法的基本思想和操作步骤3. 实践环节：引导学生通过简单的电路实例，使用上述分析方法进行电路分析，培养学生的实际操作能力。
第三节：复杂电路的分析与设计1. 目标：提高学生对复杂电路分析与设计的能力，掌握混合信号电路的分析方法。
2. 内容：- 电子线路的组合与简化- 多级放大电路的设计与分析- 集成电路的应用与原理3. 实验实践：组织学生进行实验，通过构建多级放大电路和使用集成电路进行信号处理，加深学生对复杂电路的理解和应用。
第四节：电子线路故障诊断与维修1. 目标：培养学生的电子线路故障诊断与维修能力，提高实际应用水平。
2. 内容：- 常见电子线路故障的诊断方法- 故障维修的基本原则和技巧- 电子线路测试仪器的使用与操作3. 实践实验：组织学生进行故障模拟实验，引导学生通过仪器检测和分析，并解决电子线路故障。
第五节：电子线路的创新设计1. 目标：培养学生的创新思维和电子线路设计能力，激发学生的创造力和想象力。
《简单电子线路的装接与维修》课程标准
《简单电子线路的装接与维修》课程标准一、课程性质《简单电子线路的装接与维修》是电气自动化专业的职业技能课。
本课程是传授简单电子线路的装接与维修知识的专业课，通过学习掌握电子专业的基础知识、基本理论和基本技术，掌握电子设备、电子产品中常用元器件的基本知识。
二、参考课时288课时三、课程目标（一）总目标通过任务引领的项目式教学活动，使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者，同时培养学生爱岗敬业思想、团结协作精神。
熟练使用相关仪器设备、熟悉常用典型模拟电路、数字电路，具备一定的电路分析能力和故障排除能力。
熟悉国家相关职业标准，会编制电路组装、调试、检测工艺文件。
（二）知识目标通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：1.了解二极管、三极管、晶闸管、集成运算放大器等主要参数及应用。
2.了解组合逻辑电路和时序逻辑电路的工作原理和应用。
3.理解放大电路、整流、滤波、稳压电路的基本组成、工作原理、分析方法。
4.掌握常用器件的识别和简单测试。
5.掌握单级小信号低频电压放大电路的组成、工作原理和分析方法。
6.掌握整流电路的输入输出电压之间的关系。
7.掌握基本门电路的符号及逻辑功能、基本触发器的符号及逻辑功能。
（三）技能目标1.能阅读电路原理图、印制电路板图。
2.会借助手册查阅电子元器件及材料的有关数据。
3.会正确选择使用元器件和材料。
4.能熟练地装接电子电路并使用电子仪器进行调试。
5.能解决电子电路制作过程中出现的一般问题。
（四）相关职业工种及证书熟悉国家相关职业标准，会编制电路组装、调试、检测工艺文件。
达到无线电调试工考核要求。
四、设计思路按照以能力递进为本位，以职业实践需求为主线，以项目课程为主体的模块化课程体系的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
《电子线路安装与调试》一体化课程标准
手机充电器安装与调试
某电子厂接到一批智能手机充电器生产定单，需安装手机充电器，为手机生产厂商提供配套服务。
维修电工从主管处领取手机充电器任务书、电路图和材料清单，并从仓库领取电子器件、材料。根据任务书要求清点、检测电子器件和材料，准备相应的焊接工具、仪表，按照工作计划和工作流程安装电子线路。经调试正常后交付主管验收，填写验收单，作业完成后清理现场，规范填写工作记录并提交给主管。
1.过程性考核
采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的方式进行考核；让学生学会自我评价，会会分小组进行疑难问题讨论，教师要善于观察学生的学习操作过程，参照学生的自我评价、小组评价进行总评并提出改进建议。
（1）课堂考核：出勤、学习态度、课堂纪律，小组合作与展示等情况；
（2）作业考核：工作页的完成、课后焊接等情况；
（2）工具与材料
建议按工位配备十字螺丝刀、一字螺丝刀、镜子、斜口钳、电烙铁、吸焊器、万用表、剥线钳等工具和材料。
（3）教学资料
建议教师课前准备任务书（含配置单）、工作页、电子线路的安装与调试工作流程、电子线路的安装与调试安装指导书、工作计划书、工作记录表模板、配置单模板等教学资料。
一体化课程教学改革的实践和探索
价、总结、研讨，学校探索出了一条一体化课程教学改革 做好咨询环节教学工作，平时学生可随时上网搜索相关专
的路子，积累了一些一体化课程教学改革的经验。
业资料，用于提高学生的自学能力。
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ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ 2013 10
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2.学生知识技能和职业能力素养得到全面提升 通过一体化教学实践，学生在以自身为主体的学习过 程中，对以工作任务为引领的咨询、计划、决策、实施、 检查与评价的系统化教学模式已能接受；6S现场管理、团 队精神、与人沟通与协作等良好的职业素质正逐步养成；
现“学习即工作，工作即学习”的一体化课程教学理念。 2.采用集体备课制 在备课环节中，采用集体备课制，参与教师群策群力、
二、主要做法和特色
1.严格执行一体化课程标准，认真完成课程教学任务 每个学期初始都组织教师认真学习消化一体化课程标 准，明确每个学习任务的教学目标、教学内容、教学组织 形式、教学流程与活动评价内容与标准，明确各个学习任 务的关联，明确教学中要严格按照工作过程六步骤“明确
一、开展一体化课程教学改革的基本情况、 任务—制订计划—作出决策—实施计划—检查控制—评价
严格执行一体化课程标准，认真组织一体化课程教学。 按照一体化课程标准要求，学生第一学年完成照明线路的 安装与检修、电动机继电控制线路的安装与检修课程，第 二学年完成简单电子电路的装接与检修、简单电气设备安 装与检修和可编程控制器及外围设备的安装课程，第三学 年完成低压配电线路设计、安装与维护、电动机继电控制 线路维修与改造和电子线路维修与调试课程的相关学习任 务。在课程实施中，每学期均严格按计划完成。
高职师资队伍因其构建中更强调在“双师型”“一体 化”教学等方面的要求，高职高专在师资引进和培养中突 出实践性，与社会联系密切，与企业合作程度高。在应对 新发展、新变化时，更要及时调整，有效掌控。如管理、 控制不到位，在专任教师中也会出现一些失廉现象，以致
一体化教学设计方案模板
1. 任务单；
2.安装图、原理图；
3. 施工现场。
1. 学生是否正确理解固定式三端稳压器等元器件的基本性质和主要功能
2. 学生是否熟悉工作任务和双电源固定型稳压电源的工作原理；；
3. 学生是否熟悉直流电源的安装及调试步骤；
4. 学生是否正确记录现场特征及数据；
5. 学生填写工作记录；
14学时
一体化教室、110实训室
一体化课程学习活动策划表
学习活动
通用能力
学生学习活动
教师教学活动
学习内容
教学资源
评价点
学时
教学地点
活动三、总结与评价
工作总结与评价
1. 填写工作评价；
2. 展示工作成果。
1. 点评学生语言表达的规范性；
2. 评价学生工作成ห้องสมุดไป่ตู้. 、查看学生工作记录。
1. 展示成果；
2. 自评；
7. 评价学生的语言表达能力；
8. 检查学生收集的资料；
9. 检查验收。
1. 安全规程；
2. 安装规程、工艺要求；
3. 电路安装与调试；
4. 设备资料收集保存；
5. 验收内容。
1. 电工安全操作规程；
2. 电气安装、焊接施工规范；
3. 双电源固定型稳压电源的原理图；
4. 施工现场环境；
5. 双电源固定型稳压电源需元器件；
学习活动3 电机典型控制电路的安装与调试
评价内容
1. 布线；
2. 插件；
3. 焊接；
4. 总装；
5. 调试；
6. 安全文明生产。
一体化课程学习活动策划表
学习活动
通用能力
学生学习活动
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简单电子线路安装与调试一体化教学探究
2012年9月人社厅函〔2012〕397号批准呼伦贝尔市高级技工学校电气自动化设备安装及维修专业为一体化课程教学改革试点。
学校在一体化课程教学改革上实行了两个阶段，第一阶段采用一体化实验班的形式进行，第二阶段采用普及式推广，在教学中不断对一体化课程教学进行总结和完善。
一、教学内容要符合一体化教学特点，突出实用性和趣味性教材采用的是技工院校一体化课程教学改革电气自动化设备安装与维修专业教材《简单电子线路装接与维修》。
该教材共有六个学习任务：直流电源的安装与调试，双电源固定型稳压电源的安装与调试，单电源可调型稳压电源的安装与调试，变音门铃的安装与调试，晶闸管调光电路的安装与调试，晶闸管调速器的安装与调试。
1.教学中的不足
（1）从知识的渐进性，分析教材学习内容为二极管、时基集成电路555、晶闸管、单结晶体管，最后是三极管。
其整体教学内容安排不合理，无法体现知识的连贯性，不利于学生学习。
（2）从项目的完整性来看，前三个学习任务都是电源的制作，只能算是一个教学内容而不能算为一个完整教学项目，不适合作为一体化教学项目来用。
（3）从教学内容上看，前三个学习任务都是直流电源的制作，知识点只是变压、整流、滤波、稳压中的一部分，作为三个学习任务来进行教学，其课时数过多，重复性太多。
（4）从实用性和趣味性看，教学内容实用性不强，缺少趣味性，很难引起学生的学习兴趣.
2.教学内容补充与重组
教学内容要遵循知识的合理递进、由简单到复杂、由单一到整体，适合一体化教学开展，突出一体化教学的特点，突出教学内容的实用性，才有利于提高学生学习的主动性和学习兴趣。
（1）学习任务一：LED心形闪烁灯安装与调试。
教学内容包含单电源可调型稳压电源的安装与调试，知识点为直流电源的变压、整流、滤波、稳压。
技能点为焊接技能，二极管、电阻器、电容器、LM317的识别与检测，元器件装配。
拓展性学习任务为直流电源的安装与调试。
（2）学习任务二：声光控节能灯安装与调试。
知识点为三极管及三极管放大电路，技能点为三极管、话筒、光敏电阻，可控硅识别与检测，电路关键点测试，产品安装与功能调试。
拓展性学习任务为多组灯的分段控制电路安装与调试。
（3）学习任务三：晶闸管调光电路的安装与调试。
知识点单结晶体管触发电路，技能点为单结晶体管识别与检测，电路关键点电压及波形测试。
拓展性学习任务为LED客厅灯调光电路安装与调试。
（4）学习任务四：晶闸管调速器的安装与调试。
知识点三极管触发电路，技能点为电路关键点电压及波形测试，直流电机转速测试。
拓展性学习任务为直流电动机反转控制电路安装与调试。
（5）学习任务五：变音门铃的安装与调试。
知识点NE555集成电路管脚功能识别，技能点为集成电路焊接技能、集成电路管脚的识别与检测、各脚对地电阻与对地电压的测试。
拓展性学习任务为楼房单元门对讲门铃电路安装与调试。
（6）学习任务六：电脑音箱安装与调试。
知识点为CS4863管脚功能识别，技能点为贴片集成电路焊接技能，贴片集成电路管脚的识别与检测、贴片电阻与电容的识别与检测、贴片集成电路各脚对地电阻与对地电压的测试、整机安装调试。
拓展性学习任务为音箱高低音选频电路安装与调试。
二、改变学生学习观念，适应新的学习方式
技工学校的学生大多数是初中毕业生，初中知识学得非常差，加上其自控能力低，自学能力基本为零，对知识的渴求欲望低，要想通过一体化教学模式实现自主学习很难。
必须从思想上打破学生已经形成的固有教师灌输方式的学习习惯，使其转变观念，尽快形成适应一体化教学的学习习惯，由接受，到认可，最后到喜欢。
三、调整、完善一体化实训场所，适应一体化教学
要实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一，实训场所设备就要按教学活动进行配备，工位摆放要利于一体化教学开展，场地功能性区域划分要醒目，建成完善的一体化教学实训场所。
四、多层次培养一体化教师，打造全能型师资队伍
教师是教学活动的组织者、设计者、执行者，也是教学质量的保证者。
要想培养一名合格的一体化教师，必须进行长期培训，培训内容可以根据“技工院校一体化教师标准”进行，如：参加技工院校一体化师资培训班学习，参加相关职业资格培训，参加相应时间的企业实践锻炼，参加“一体化教学”实践等。