【最新】牛津译林版八年级英语下册Unit4 A good read Integrated skills精品课件
the Harry Potter series
a British writer
the Harry Potter series
1. Harry Potter and the Sorcerer's Stone 2.Harry Potter and the Chamber of Secrets 3.Harry Potter and the Prisoner of Azkaban 4.Harry Potter and the Goblet of Fire 5.Harry Potter and the Order of the Phoenix 6.Harry Potter and the Half-Blood Prince 7.Harry Potter and the Deathly Hallows
1. How many books can Daniel borrow at a time? He can borrow one Chinese book and one English book. 2. How long can he keep the books? He can keep the books for two weeks. 3. How can he renew the books? He can renew them online.
What do you know about this boy? Who is he? Is he the main character in this book? Who is the writer? Is the Harry Potter series popular? How many books in the Harry Potter series have you ever read? What type of books are they?
B Speak up: I want some history books. Daniel is talking to Mrs Li, the school librarian. Listen to their conversation and then answer the questions.
Talk
It’s your turn to make a similar conversation. Use Daniel and Mrs Li’s conversation as a model.
A Recommending a book
A1 The Class 1, Grade 8 students are talking about what they have read recently. Listen to them and match each student with the type and name of the book they have read.
London 70 450 200
A3 Millie made some notes of the Harry Potter series. However, she has made some mistakes. Listen to Suzy again. Help Millie underline the mistake in each sentence and write the correct words in the blanks.
British 31 stories seventh was not in over 200 countries and areas all over the world
Do you often borrow books from our school library?
If you want to borrow a book, what should you pay attention to?
A2 Suzy plans to read the Harry Potter series. She is telling her classmates about the books. Listen to what she says and complete her notes.
31 July 1965 stories train 1995 seventh /last
8B Unlls
Words & phrases review series publishing house refuse publish so far success
n. 一系列；系列节目 n. 出版社
vt. & vi. 拒绝，回绝 vt. 出版 到目前为止 n. 成功
Words & phrase review translate sales copy Canadian at a time online vt. & vi. 翻译 n. [复]销售量 n. 一本(份，册)；副本 adj. 加拿大(人)的 每次，依次 adv. 在线，联网
Talk
Have you read any books recently? What is the name of the book you are reading? Is it a music / science / history… book? What do you think of this book?
We must know how many books we can borrow at a time. We must know how long we can keep the books. We must return the books on time. We must take good care of the books. If we want to keep the books longer, we must renew them.
最新牛津译林版八年级英语下册 Unit 4 A good read reading 1精品课件 (2)
Before-reading
If you are sailing on the sea, and your ship sinks（下 沉） because of the bad weather, what will you do?
swim as far as I can be tired out
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Before-reading
After you are tired out, what will happen?
fall down on the beach go to sleep He was tied to the ground
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Gulliver in Lilliput
Where was I?
Who was this tiny person?
Can you choose the functions of the two questions?(多选)
(A) Make readers want to read the story. (B) Make readers feel Gulliver’s feeling. (C) Make the story vivid and interesting.
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Para.2
① When Gulliver woke up, it was almost eveningm. orning ② Someone tied Gulliver’s arms, legs, and hair to the ground.
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Can you read Para.2 with emotion?
Unit 4 Reading Ⅰ
Unit 4【单元知识复习】八年级英语下册单元复习(牛津译林版)
④当名词同位语 例如∶ Tom had no idea which book to choose at the bookstore. The question whether to study abroad troubled the girl.
doing sth. different types of
books on weekdays
be interested in
the four great classical Chinese novels
7. 在我家对面 8. 给我许多书籍方面的建议 9.讨论读什么 10.帮助我在忙碌的一天后放
松 11.为我开启一个全新的世界
三、按照英语语法的习惯，疑问副词why 后不直接跟动词不定式 误∶I don't know why to choose that bag. 正∶ I don't know why you must choose that bag. 但它可以接不带to的动词不定式，即动词原形，构成why do sth./
（二）have to表示“必须”、“不得不”, 表示的是客观需要。
例如∶He has to stay at home for 3 or 4 days.
We will have to get up early tomorrow.
(三) must一般只有现在时，而have to有更多的形式。 例如∶I must go now. He must stay at home. His mother is ill, so he has to look after her. It was late. The girl had to go home.
牛津译林版英语八下Unit4《Agoodread》(welcome)说课稿
牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》（welcome）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八下Unit 4 A good read》是一篇关于阅读和文学欣赏的课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读一篇关于名著《动物农场》的介绍文章，了解这本书的内容、特点以及作者的观点，并能够就自己的阅读体验进行交流和分享。
教材通过丰富的语言材料，引导学生关注英语阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在七、八年级时已经学习过一些关于文学作品的课文，对名著有一定的了解。
但是，对于《动物农场》这本书，可能了解不多。
因此，在教学过程中，我需要帮助学生更好地理解课文内容，引导他们欣赏文学作品，并能够就自己的阅读体验进行表达。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和短语，理解课文的主要内容。
2.能力目标：学生能够阅读并理解英文文学作品，提高他们的阅读能力。
3.情感目标：学生能够欣赏文学作品，培养他们的阅读兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇和短语。
2.难点：学生能够欣赏文学作品，并能够就自己的阅读体验进行表达。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用任务型教学法和交际法。
通过设计各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读和表达能力。
同时，我将使用多媒体教学手段，如PPT和视频，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.Pre-reading：我将以一段关于《动物农场》的视频导入新课，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考：他们是否读过这本书？对这本书有什么了解？2.While-reading：学生将阅读课文，回答相关问题。
在这个过程中，我将引导学生关注课文中的关键词汇和短语，并帮助他们理解课文内容。
3.Post-reading：学生将就自己的阅读体验进行交流和分享。
在这个过程中，我将引导学生表达自己的观点，提高他们的表达能力。
牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》(Grammar)教学设计
牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》（Grammar）教学设计一. 教材分析《A good read》是人教版牛津译林英语八年级下的一个单元，主题是关于书籍和阅读。
本课的主要内容是通过介绍两本书的评价，让学生学会如何使用过去时态和现在时态描述事件的顺序。
教材中包含了丰富的阅读材料，有助于提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
二. 学情分析学生在学习这个单元前，已经掌握了动词的过去式和现在式的变化规则，同时也具备了一定的阅读理解能力。
但学生在阅读长篇文章时，可能会遇到生词和难句，影响阅读理解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生克服这些困难，提高他们的阅读能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确使用过去时态和现在时态描述事件的顺序。
2.能力目标：学生能够读懂文章，提高阅读理解能力。
3.情感目标：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用过去时态和现在时态描述事件的顺序。
2.难点：学生能够读懂文章，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.互动式教学法：教师与学生，学生与学生之间的互动，促进知识的传递和能力的培养。
3.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中学习，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、多媒体教具、教学卡片等教学资源。
2.学生准备：学生提前预习课文，了解文章大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的书籍和阅读体验，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示两本书的评价，让学生听懂并理解文章的内容。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读文章，模仿文章中的评价语言。
教师引导学生运用过去时态和现在时态描述事件的顺序。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结文章的主旨大意，并用自己的话进行表达。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》(integrated skills)说课稿
牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》（integrated skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八下Unit 4 A good read》是一篇关于阅读理解和文学鉴赏的课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读一篇关于小说《动物农场》的评论文章，提高学生的阅读理解能力，同时培养学生的文学鉴赏素养。
教材中包含了丰富的语言知识，如词汇、语法和阅读策略，为学生提供了全面的语言学习材料。
二. 学情分析在八年级下学期的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。
然而，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇复杂的文章。
此外，由于学生对文学作品的接触较少，他们在文学鉴赏方面的素养还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力和文学鉴赏素养的提升。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和语法知识，如现在完成时、被动语态等。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够运用阅读策略理解长篇复杂的文章。
3.情感目标：通过阅读和讨论，学生能够培养对文学作品的鉴赏能力，激发对阅读的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇和语法知识。
2.难点：学生能够运用阅读策略理解长篇复杂的文章，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、纸质教材和网络资源等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生喜欢的书籍和作家，激发学生对文学作品的兴趣，引入本节课的主题。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师引导学生运用阅读策略理解文章。
3.词汇语法：学生通过课文学习新词汇和语法知识，教师进行讲解和练习。
4.小组讨论：学生分组讨论课文中的观点和表达方式，培养学生的批判性思维能力。
5.文学鉴赏：教师引导学生分析课文中的文学手法和特点，提高学生的文学鉴赏素养。
Agood+read++integrated+skills说课稿 牛津译林版八年级英语下册
课题译林版八下英语Unit 4 A good read - integrated skills 说课稿课型新授时间课时 1 主备人一、说教材本单元的主题是“A good read”，旨在引导学生阅读不同类型的书籍，培养阅读兴趣和技巧。
而本节课是本单元的综合技能部分，围绕“在家旅行”这一话题，通过听、说、读、写等活动，帮助学生了解如何进行在线旅行，获取关于悉尼的信息，并培养学生的语言综合运用能力。
二、说学情八年级的学生经过了一年多的英语学习，已经具备了一定的语言基础和听说读写能力。
他们对新鲜事物充满好奇心，对网络和旅行也有一定的兴趣。
但是，在听力理解和语言表达方面，还需要进一步的训练和提高。
同时，部分学生可能在词汇量和语法知识的掌握上存在差异，这需要在教学中加以关注和引导。
三、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识目标学生能够听懂关于在线旅行和悉尼的相关内容。
学生能够掌握并运用与旅行、城市等相关的词汇和句型，如：coast, largest, opera house 等。
学生能够了解如何使用网站获取旅行信息。
2. 技能目标提高学生的听力技巧，如捕捉关键信息、理解细节等。
培养学生的口语表达能力，能够用英语寻求帮助和提供帮助。
锻炼学生的阅读理解和写作能力，能够完成相关的练习和短文写作。
3. 情感目标激发学生对旅行和探索世界的兴趣。
培养学生的合作学习意识和能力。
四、说教学重难点1. 教学重点掌握与旅行和悉尼相关的词汇和句型。
听懂并理解关于悉尼的信息。
能够运用所学知识进行简单的口语交流和短文写作。
2. 教学难点准确理解听力材料中的细节和关键信息。
用正确的语言和逻辑完成关于悉尼在线旅行的短文写作。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1. 任务驱动法：通过布置各种任务，如听力练习、口语表达、短文写作等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2. 情景教学法：创设在线旅行的情景，让学生身临其境地感受和学习，提高学习的积极性和主动性。
牛津译林版八年级下册Unit4《Agoodread》说课稿5
牛津译林版八年级下册Unit 4《A good read》说课稿5一. 教材分析《A good read》是牛津译林版八年级下册Unit 4的一篇阅读文章，主要介绍了一本好书对人们的影响以及如何选择适合自己的书籍。
通过本文的学习，学生可以提高阅读理解能力，了解好书对个人成长的重要性，并学会如何选择适合自己的书籍。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对阅读理解有一定的掌握。
但部分学生可能在阅读长篇文章时存在困难，对文章主旨和细节的把握不够准确。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章的主旨和细节。
2.能力目标：学生能够运用阅读技巧，快速把握文章大意，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够认识到好书对个人成长的重要性，学会如何选择适合自己的书籍。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练阅读文章，理解文章的主旨和细节。
2.难点：学生能够运用阅读技巧，准确把握文章中的长句和难句。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种任务，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。
2.合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
4.信息技术手段：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：利用多媒体展示一些好书封面，引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读：学生自主阅读文章，了解文章大意，回答相关问题。
3.课堂讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，讨论如何选择适合自己的书籍。
4.深度阅读：教师引导学生分析文章结构，讲解重点词汇和短语，帮助学生准确理解文章内容。
5.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟推荐书籍的场景，运用所学知识。
6.总结提升：教师总结课堂所学，强调好书对个人成长的重要性，引导学生树立正确的阅读观念。
最新牛津译林版八年级英语下册Unit4AgoodreadRevision优质课件
_s_p_a_r_e___ (空闲的) time.
5．No one was _a_g_a_in_s_t__ (反对) the plan.
Ⅱ.用所给词的适当形式填空 1. He is one of the most popular __w_r_it_e_r_s_ (write) in China. 2. At first, I learnt English by _l_is_t_e_n_in_g_ (listen) to the radio. 3．He was tired out after _sw__im__m__in_g (swim) for a long time. 4．Jack kept __w_a_i_ti_n_g_ (wait) for you for a long time. 5．You must _f_i_n_is_h___ (finish) your homework on time.
[拓展] tie还可作名词，意为“领带”。
tie tie
考点3 the same…as… 与……一样的……
[拓展] the same as的反义短语为be different from，意为“与……不同”。
The weather in Beijing is different from that in Guangzhou. 北京的天气与 广州的不同。
not…until…表示“直到…… 才……”。句意：那个小女孩直到 找到她妈妈才停止哭泣。
考点7 hand in 上交，递交
[点拨] hand in为“动词＋副词”结构 词组，若接代词it或them作宾语时，代词要 放在hand和in中间，即hand it/them in； 若接名词作宾语时，名词在hand和in中间 或in之后均可。
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While-reading
Read and match
1. Gulliver fell down on the beach and went to sleep.
a. He managed to break the ropes
2. Gulliver found himself unable to move.
d. He saw a huge army of tiny people coming towards him.
e. Gulliver shouted at them.
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While-reading
Choose T or F
T 1. Gulliver’s ship crashed against the rocks. F 2. When Gulliver woke up, it was almost evening. F 3. A tiny man climbed onto Gulliver’s body and stood
on his shoulder. F 4. Gulliver shouted at the tiny men, but they did not
care.
F 5. Gulliver talked with those small men.
F 6. Gulliver finally pulled his right hand free.
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After-reading
Complete the dialogue
A: What did Gulliver do after their ship crashed against the rocks?
牛津译林版八年级英语下册Unit 4 A good read Integrated skills课课
Flags of Our
Fathers
A Brief History of
Time
A2 Suzy plans to read the Harry Potter series. She is telling her classmates about the books. Listen to what she says and complete her notes.
We must know how many books we can borrow at a time. We must know how long we can keep the books. We must return the books on time. We must take good care of the books. If we want to keep the books longer, we must renew them.
To preview Study skills on Page 59
To preview Task on Pages 60 and 61
To preview the new words in Unit 5
Translation
1. 出生日期 2. 巨大成功 3. 出版社 4. 到目前为止 5. 翻译成 6. 每次 7. 准时
only in Britain. in over 200 countries and areas all over the world
B Speak up: I want some history books.
Daniel is talking to Mrs Li, the school librarian. Listen to their conversation and then answer the questions.