2019年部编人教版四年级语文上册第3课现代诗二首课件
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部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗二首》优秀PPT课件
拟人手法的运用，使诗歌具有灵动的画面感。将 秋日夕阳下的江边美景渲染得美丽无比。夕阳下， 归巢的鸟儿，顽皮地驮着它，让平常的景色显得 更灵动，画面动静结合，充满了情趣。
徐志摩
走近作者
浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、
散文家。原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，
留学英国时改名志摩。
在剑桥两年深受西方教育的熏陶及
秋晚的江上
景物
秋江晚景图 画面美
主旨概括
《秋晚的江上》写作 者在一个秋天的黄昏时所 看到的江上情景，表达了 作者对大自然的热爱之情。
花牛歌
走近作者
徐志摩（1897—1931）
现代诗人、散文家，浙江 嘉兴海宁人，新月派代表 诗人。代表作有《再别康 桥》《翡冷翠的一夜》等。
整体感知
淘气的花牛在草地里发生了很多有趣的 事，朗读诗歌，概括花牛都做了哪些事？
欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，奠
定其浪漫主义的诗风。
新月派代表诗人，代表作品有《再 徐志摩（1897—
别康桥》《翡冷翠的一夜》。
1931）
整体感知
这首诗描绘了哪些景物？ 这首诗刻画了花牛怎样的形象？
这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？
你从哪些地方可以看出来？ 这首诗表达了作者怎样的情感？
归鸟何以“倦了”？ 这是作者的想象，同时也
尽管是倦了， 是作者情感的移入。
还驼着斜阳回去。
“驼”字突出了什么？
突出鸟倦的程度。 也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
芦苇妆红颜
双翅一翻，
动作描写
把斜阳掉在江上；
夸张
诗意：飞鸟双翅一翻，才注意到夕阳在江 面的倒影。夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来 的一样。
徐志摩
走近作者
浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、
散文家。原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，
留学英国时改名志摩。
在剑桥两年深受西方教育的熏陶及
秋晚的江上
景物
秋江晚景图 画面美
主旨概括
《秋晚的江上》写作 者在一个秋天的黄昏时所 看到的江上情景，表达了 作者对大自然的热爱之情。
花牛歌
走近作者
徐志摩（1897—1931）
现代诗人、散文家，浙江 嘉兴海宁人，新月派代表 诗人。代表作有《再别康 桥》《翡冷翠的一夜》等。
整体感知
淘气的花牛在草地里发生了很多有趣的 事，朗读诗歌，概括花牛都做了哪些事？
欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，奠
定其浪漫主义的诗风。
新月派代表诗人，代表作品有《再 徐志摩（1897—
别康桥》《翡冷翠的一夜》。
1931）
整体感知
这首诗描绘了哪些景物？ 这首诗刻画了花牛怎样的形象？
这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？
你从哪些地方可以看出来？ 这首诗表达了作者怎样的情感？
归鸟何以“倦了”？ 这是作者的想象，同时也
尽管是倦了， 是作者情感的移入。
还驼着斜阳回去。
“驼”字突出了什么？
突出鸟倦的程度。 也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
芦苇妆红颜
双翅一翻，
动作描写
把斜阳掉在江上；
夸张
诗意：飞鸟双翅一翻，才注意到夕阳在江 面的倒影。夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来 的一样。
人教部编版四年级上册语文课件3.现代诗二首 秋江的晚上(共16张PPT)
整体感知
这是一首写景抒情诗，描 绘了秋天的傍晚的江上特有的 景物：疲倦的归巢的鸟儿、西 沉的夕阳、白花花的芦苇。构 造了一幅静谧、绚丽、和谐的 画面。
品读感悟：
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
鸟儿喜欢夕阳这个发光的宝贝，驮 着回去赏玩，实在是淘气。“驮着斜阳” 这一奇特的想象，趣味盎然。
归纳总结：
《秋晚的江上》是近代诗人刘大白 1923年的作品，这首诗从整体框架上采 用了当时流行的小诗体，小篇幅的描写， 简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发， 描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象。
归纳总结：
秋 倦鸟归巢 夕阳西下
晚
的 江
景色迷人， 画面美丽。
上 抖落斜阳 苇妆红颜
巩固延伸：
1.交流感受，品读佳句。 2.分工进行朗读。
阅读提示：
1.读准字音、读通句子。 2.思考：诗人描绘了一幅怎样的 景色？
读准字音
cháo
巢
归巢
jù
苇
芦苇
词语解释
斜阳：黄昏前要落山的太阳。 头白：用拟人的手法，指芦苇顶端已呈白色。 芦苇：一种高大的禾草，具有匍匐的根状茎，叶宽而 扁平，大型刷子状圆锥花序，广布于潮湿地带，可用 作编制 席子、帘子、格子。 红颜：此处特指女人美丽的容颜。
巩固延伸：
带着对秋景的喜爱之情，有节奏地朗读课 文。边读边想象画面。
双翅一翻，
归巢的／鸟儿，
把斜阳／掉在江上；
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
布置作业：
背诵这首小诗，然后尝试用自 己的话写一写诗中的美景。
品读感悟：
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
部编版四年级上册语文3课现代诗二首《秋江的晚上》《花牛歌》-课件
3 现代诗二首
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天 的诗《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。
走近作者
刘大白(1880年—1932年)： 浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。辛亥革命后
改名刘靖裔，字大白。民国初年编《绍兴公报》因 发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟 会。1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编《 杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙 江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育 总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊 等并称为“五四浙江四杰”。
倚仗权势占为己有；强行占据。 偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷 越国境。
回到自己的窝。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,
残阳斜照,浅滩芦苇,微风嬉水,一派秋晚江 上的景色。
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读一读
秋江的晚上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
归鸟倦了，这是诗
归巢的鸟儿， 人的想象，同时也
尽管是倦了，
是诗人情感的移入。 鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另 一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮 的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包 含诗人对生活的体验。
主题延伸
秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛 歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童 年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有 过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你 的童年梦想。(要求：只写一个小节)
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天 的诗《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。
走近作者
刘大白(1880年—1932年)： 浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。辛亥革命后
改名刘靖裔，字大白。民国初年编《绍兴公报》因 发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟 会。1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编《 杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙 江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育 总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊 等并称为“五四浙江四杰”。
倚仗权势占为己有；强行占据。 偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷 越国境。
回到自己的窝。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,
残阳斜照,浅滩芦苇,微风嬉水,一派秋晚江 上的景色。
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读一读
秋江的晚上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
归鸟倦了，这是诗
归巢的鸟儿， 人的想象，同时也
尽管是倦了，
是诗人情感的移入。 鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另 一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮 的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包 含诗人对生活的体验。
主题延伸
秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛 歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童 年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有 过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你 的童年梦想。(要求：只写一个小节)
【部编版】四年级上册语文《现代诗二首》全文课件
归鸟
斜阳
江 芦苇
课文品读
再读课文，思考： 诗歌的前三行和后四行分别写了什么？
前三行 归鸟驮斜阳 后四行 芦苇妆红颜
归鸟驮斜阳
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。
归巢的鸟儿，
归鸟何以“倦了”？
这是作者的想象，同时也
尽管是倦了， 是作者情感的移入。
还驮着斜阳回去。
“驮”字突出了什么？
突出鸟倦的程度。 也是景致的进一步渲染和奇丽想象的表现。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
芦苇妆红颜
双翅一翻，
动作描写
把斜阳掉在江上；
夸张
实际画面
飞鸟 照 斜阳 （被动） （主动）
想象画面
飞鸟 掉 斜阳 （主动） （被动）
体现了飞鸟摆脱重负、追求自由的精神。
拟人
太阳趁着花牛还在做梦的时候，悄悄地落山了。
思考：全诗共 四 个小节，每一节第一 行均以文字相近的诗句开头，这样写有什么 好处？
这样写使语言活泼生动，结构匀称整齐， 具有回环往复的音乐美，将草地里的花牛行 动景象巧妙生动地展现在了读者眼前。
板书设计
景物 画面美
花牛歌
花牛、草地、剪秋罗、白云、 太阳、青峰
好客莫过大自然
【部编版】四年级上册语文《现代诗 二首》 全文课 件
【部编版】四年级上册语文《现代诗 二首》 全文课 件
山花争相笑脸露 云雀润嗓歌天外 小溪淙淙来身边 哈哈劝饮献亲睐
【部编版】四年级上册语文《现代诗 二首》 全文课 件
【部编版】四年级上册语文《现代诗 二首》 全文课 件
唯有牛犊情最多
3 现代诗二首 秋晚的江上 说课课件(共36张PPT)
作者简介和时代背景 ： 刘大白（1880～1932），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，
别号白屋，浙江绍兴人。“五四运动”前就开始写白话诗，是新诗的倡 导者之一。他的诗以描写民众疾苦之作影响最大，感情浓烈，语言明快 有力，通俗易懂，并以触及重大的社会问题和具有鲜明的乡土色彩，而 在“五四”时期的诗坛上别具一格。
是一种审美的阅读，这种阅读有利于提高文学整体的鉴赏水平 。以诗歌为文学基础的图画书，更是画家的挥毫写意，他们通 过对诗的理解，创造了新的意象，帮助了我们对诗的理解，同 时，也帮助我们感受绘画的神韵。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也 不例外。不足之处：
这堂课里，我太过于重视课堂设计的完整性，教学环节的完 成不自觉的在个人意识的主宰下实现，因此也忽视了课堂上出 现的细节。细微之处见真功，教学过程中的细节不容忽视，细 节的处理得当与否，影响着教学效果的好坏。
本课是首优美的现代抒情诗。诗歌的语言非常优美，运用了夸张和拟 人的修辞，所以学生在理解起来，就不那么容易了。如何通过文字体会 诗人所描绘的意境，就显得尤为重要了。鉴于这种情况，教师应要有多 种的情境预设，再结合学生实际，灵活创设教学方法。
六、说教学过程
板块一、谈话导入 同学们，一年四季，初夏秋冬，走过了春天，度过了夏天，我们进入 了带着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？ 从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘 的呢，今天我们就来学习一首刘大白描写秋天的诗。揭示课题：《秋晚 的江上》 【设计意图：激趣谈话，激发学生学习古诗的兴趣，同时概括了解了古 诗内容。】
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
3现代诗二首-秋晚的江上 课件(共16张PPT)
大自然是一幅多姿多彩的画卷！你欣赏过哪些美丽的 风景呢？今天我们就来学习两首描写美丽风景的现代诗。
秋 季
部编版四年级语文上册第四单元
刘大白
浙江绍兴人，现代著名诗人， 文学家。著作有《白屋说诗》《白 屋遗诗》《旧梦》《旧诗新话》 《白屋文话》等。与鲁迅先生是同 乡好友。
认真朗读课文，边读边圈画本课生 词，不认识的字想办法解决，把课文读正 确，读流利。
归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。
双翅一翻， 把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇， 也妆成／一瞬的／红颜了。
读完了这首诗歌，你看到了什ห้องสมุดไป่ตู้样的画面？
芦苇
倦鸟归巢 驮着斜阳
请同学们齐读第1小节，圈出这一小节描写的景物。 说一说：这一小节描绘了一幅怎样的画面？
鸟儿要干什么？是什 么样的状态？
把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇，
特指女人美丽 的容颜。
也妆成／一瞬的／红颜了。
画面：随着飞鸟双翅的一翻，夕阳好像是从鸟的翅膀上掉下 来一样。夕阳的余晖点染了江面，也妆红了芦苇。在一瞬间， 白了头的芦苇也变成红颜了。
芦苇平时的样子你还记得吗？想像一下“白头 的芦苇”被夕阳染红的样子吧！
头白
红颜
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？请你模 仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇，
憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。
也妆成一瞬的红颜了。
活泼的溪水 也羞红了清澈的容颜。
归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。
你看过的夕阳是 什么样子的？
画面：斜阳的余晖在飞鸟的脊背和双翼上， 好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。
傍晚，太阳沉沉落下，柔和的余晖洒满 天空，红红的，美极了。
秋 季
部编版四年级语文上册第四单元
刘大白
浙江绍兴人，现代著名诗人， 文学家。著作有《白屋说诗》《白 屋遗诗》《旧梦》《旧诗新话》 《白屋文话》等。与鲁迅先生是同 乡好友。
认真朗读课文，边读边圈画本课生 词，不认识的字想办法解决，把课文读正 确，读流利。
归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。
双翅一翻， 把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇， 也妆成／一瞬的／红颜了。
读完了这首诗歌，你看到了什ห้องสมุดไป่ตู้样的画面？
芦苇
倦鸟归巢 驮着斜阳
请同学们齐读第1小节，圈出这一小节描写的景物。 说一说：这一小节描绘了一幅怎样的画面？
鸟儿要干什么？是什 么样的状态？
把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇，
特指女人美丽 的容颜。
也妆成／一瞬的／红颜了。
画面：随着飞鸟双翅的一翻，夕阳好像是从鸟的翅膀上掉下 来一样。夕阳的余晖点染了江面，也妆红了芦苇。在一瞬间， 白了头的芦苇也变成红颜了。
芦苇平时的样子你还记得吗？想像一下“白头 的芦苇”被夕阳染红的样子吧！
头白
红颜
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？请你模 仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇，
憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。
也妆成一瞬的红颜了。
活泼的溪水 也羞红了清澈的容颜。
归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。
你看过的夕阳是 什么样子的？
画面：斜阳的余晖在飞鸟的脊背和双翼上， 好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。
傍晚，太阳沉沉落下，柔和的余晖洒满 天空，红红的，美极了。
部编版小学语文四年级上册第3课现代诗二首《秋晚的江上》优秀公开课ppt课件
秋晚的江上
泰戈尔（1861－1941）
“泰戈尔是歌颂自然的诗人，也是改 革现实的健将；是东方精神的号兵， 也是国际主义的旗手；是印度的儿子， 也是亚洲文化的卫士、世界文明的前 驱；他曾为印度不合作运动而忿怒， 他曾为中国反侵略战争而呐喊，他曾 为东方兄弟的命运而忧思，他曾为西 方朋友的学术而奔驰。”
短诗三首
秋晚的江上
作者：刘大白
原名金庆棪，字伯贞，号清斋。 1895年，赴杭州考科举，得过 优贡生。后回家教书，参加同 盟会，流亡日本、转赴南洋， 以教授予中文为生。1921年至 1922年开始写新诗，署名刘大 白，汉胄或靖裔。，别号白屋。 第一部诗集《旧梦》共收五百 九十七首诗，基本上有三种类 型的诗，一种是抒情诗，还有 一种是说理诗，再有是具有平 民思想的诗。做过国民政府教 育部常务次长。
《错误》 问题思考：
4、5、6、事实如何？这时女子心情如何？设想她的动作？
女子苦苦等待她的心上人，听到马蹄声， 心情如何？设想她的动作？
她会快步走到窗前，迫不及待地揭开窗帘向 外张望，满心希望马儿送来的是“她”的 “白马王子”，心中充满了惊喜。
残酷的事实，马上的“我”只是“打江南走 过”的一名“过客”，根本不是“她”期盼 已久的“白马王子”。“她”只好千万个不 愿意地放下了窗帘，悄然转过头去，双眼已 经模糊；马上过客看到的，依然是一道凝滞 的无情的帘子。这时，女子的心里充满了失 望。
思考：
标题为“错误”，为什么是一个错误？ 有人认为错误因女子而起，有人认为 错误因男子而起，你的见解。
(1)女子误以为“我”是她的心上人 归来了；
(2) “我”的出现打搅了深院中的女 子。
1、本诗写了几个人，分别是什么身份？
本诗写了两个人，“我”和“你”， “你”在闺中苦苦地等候心目中的 “白马王子”，“我”是一个过客， 打江南经过，“我”的马蹄声让“你” 产生了“我”就是“你”的“白马王 子”的错觉，但可惜的是一瞬间的 “惊喜”换来了难以用语言来表达的 “失望”。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《现代诗两首《秋晚的江上》优质课件
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
整体感知
认真朗读这首诗，注意生字词的读音，边读边想象：脑海中
出现了哪些景物？
双翅一翻，
归巢Байду номын сангаас／鸟儿，
把斜阳／掉在江上；
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
斜阳、江面、鸟儿、芦苇
齐读第1小节，圈出这一小节描写的景物。说一说这一 小节描绘了一幅怎样的画面？
倦鸟归巢
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
归巢的鸟儿，
想象
尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
鸟儿归巢，飞倦 了。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
①鸟儿飞倦了； ②鸟儿翻飞，飞进夕 阳的红色背景里。远远看去，就好像太
阳落在鸟背上一样。
自由读第二小节，画出这一段描写的景物。想一想：第 二节描写了一幅什么样的画面？
苇妆红颜
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
特指女人美 丽的容颜。
也妆成一瞬的红颜了。
画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦 苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？ 请你模仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇，
憨厚的黄牛 也穿上了一件红衣服。
也妆成一瞬的红颜了。
清澈的溪水
也羞红了脸颊
结构梳理
秋晚的 江上
鸟儿倦了 驮着斜阳——想象 双翅一翻 斜阳掉江——夸张
头白芦苇 妆成红颜——拟人
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再读课文，想一想课文写了什么？ 这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,
残阳斜照,浅滩芦苇,微风嬉水,一派秋晚江 上的景色。
读一读
秋江的晚上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
归鸟倦了，这是诗
归巢的鸟儿， 人的想象，同时也
尽管是倦了，
学习目标
1. 会认“巢、苇”等6个生字。 2. 摘抄你喜欢的诗句。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 4. 通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童
年幸福快乐的生活和美好的愿望。 (重点) 5. 培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
读这首诗，你想象到了怎样的画面？
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的 青峰。
花牛歌 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
这首诗歌采用了回环反复 的结构形式，读起来朗朗 上口，同学们在朗读的基 础上想象画面。
花牛在草地里走， 小尾巴甩的滴溜溜。
“滴溜溜”一词形象 的写出了小花牛的活
主题延伸
秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛 歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童 年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有 过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你 的童年梦想。(要求：只写一个小节)
推荐阅读
天上的街市 郭沫若
远远的街灯亮了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
是诗人情感的移入。 鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另 一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮 的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包 含诗人对生活的体验。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
鸟翻双翅，抖落斜阳，这 种夸张的描写体现了鸟摆脱 重负、追求自由的精神。
我想那缥缈的星空， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
3 现代诗二首
部编版四年级语文上册课件
今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的 诗《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。
走近作者
刘大白(1880年—1932年)： 浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。辛亥革命后
改名刘靖裔，字大白。民国初年编《绍兴公报》因发 表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。 1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编《杭州报 》，并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙江省第一 师范学校任国文教员，1919年任浙江教育总干事。五 四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五 四浙江四杰”。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣 的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。
课堂小结
我们学习了这一课，知道了诗人刘大白以清秀优美的 语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令人心 醉神往的“倦鸟归巢图”，创造出的是一种意趣丛生，情 味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界，也体会到了诗人徐志摩诗 歌优美的意境和丰富的想像。
徐志摩： 浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，
倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献， 徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月诗社成员，1918 年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入剑桥大 学当特别生，研究政治经济学，在剑桥两年深受西方 教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响， 1931年11月19日上午8时，乘中国航空公司“济南”号 飞机由南京飞往北平途中坠机去世。
我会认
cháo
归
wěi
芦
luó
剪秋
mián
睡
bà zhàn
理解词语
【归巢】 【斜阳】 【霸占】 【偷渡】
试着把词语和意思连起来！ 傍晚时西斜的太阳。
倚仗权势占为己有；强行占据。 偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷 越国境。
回到自己的窝。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
花牛在草地里做梦， 泼、可爱。
太阳偷渡了西山的青峰。源自 仿写 淘气的花牛在草地里还发生了哪些有趣
的事，模仿写一写。 花牛在草地里跑，五彩的花儿跟它一起
跳舞。
课文结构
3.现 代 诗 二 首
秋晚的江上
归巢的鸟
斜阳
美景
白色的芦苇
花牛歌
花牛在草地里睡觉 童趣
课文主旨
《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽 景色，表达了作者无比喜悦的心情。
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全 诗平添了一些情趣与生气。
读了这首诗，你仿佛看到了什么？ 归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇。
读一读
花牛歌 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
花牛在草地里走， 小尾巴甩的滴溜溜。
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。