初中现在进行时说课稿
人教版七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV.(现在进行时)说课稿
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将主要采用情境教学法、任务型教学法和交际教学法。情境教学法通过引入与学生生活相关的情境，让学生在实际语境中学习和运用现在进行时，提高他们的学习兴趣和参与度。任务型教学法通过设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中自然地运用所学的语言知识，提高他们的语言运用能力和团队合作意识。交际教学法通过模拟真实的交流场景，让学生在实际的交际活动中练习和运用所学的语言知识，提高他们的交际能力和语言素养。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学的知识点，引导他们总结现在进行时的构成、用法以及与一般现在时的区别。
2.邀请学生分享他们在巩固练习中的体验和收获，鼓励他们表达自己的观点和感受。
3.根据学生的表现和反馈，给予他们积极的评价和鼓励，并提出一些改进的建议，帮助他们进一步提高。
课后，我将通过学生的作业、练习和课堂表现来评估教学效果。如果发现学生对某个知识点掌握不牢固，我将针对性地进行复习和巩固。具体的反思和改进措施可能包括调整教学方法、设计更多的实践活动或提供额外的辅导资源，以确保每个学生都能跟上教学进度并充分理解现在进行时的用法。
（三）互动方式
在教学过程中，我计划设计多样的师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作。师生互动主要通过提问、回答、反馈等方式进行，教师可以通过提问引导学生思考和回答问题，通过反馈给予学生鼓励和指导。生生互动主要通过小组讨论、角色扮演、互动采访等方式进行，学生可以在小组内进行讨论和交流，通过角色扮演和互动采访等方式进行实际操作和实践活动。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，并在实际中运用现在进行时。我计划布置以下作业：
现在进行时教案稿
1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确拼写。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过任务驱动，让学生在实践中掌握现在进行时的用法。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生运用现在进行时进行交流。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固现在进行时的知识点。
五、教学过程：1. 导入：利用图片引导学生谈论正在进行的动作，如“Look! The boy is playing football.”2. 讲解现在进行时的结构及用法，示例：“I am reading a book.”3. 练习：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行情景交际。
4. 游戏：进行“快速问答”游戏，引导学生运用现在进行时回答问题。
5. 总结：对本节课的内容进行回顾，强调现在进行时的结构及用法。
6. 作业布置：让学生课后用现在进行时写一篇小作文，描述正在发生的场景。
1. 评价方式：课堂表现、练习完成情况、游戏参与度、课后作业。
2. 评价标准：a. 能正确运用现在进行时进行情景交际；b. 能熟练运用现在进行时描述正在进行的动作或状态；c. 能理解现在进行时的用法，并在实际情境中运用。
七、教学拓展：1. 利用多媒体展示不同场景的图片，让学生用现在进行时进行描述。
2. 组织学生进行小组讨论，用现在进行时介绍彼此正在做的事情。
3. 邀请家长参与课堂，让学生在家长面前运用现在进行时进行交流。
八、教学资源：1. 图片素材：不同场景的图片，如运动、学习、家务等。
2. 视频素材：有关现在进行时的动画或视频。
现在进行时教案
现在进行时-教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生理解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及意义。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确构成。
三、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、黑板、实物等。
2. 教学工具：投影仪、计算机等。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考正在发生的动作，如“你现在在做什么？”引出现在进行时。
2. 新课讲解：a. 讲解现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
b. 讲解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。
c. 举例说明现在进行时的用法。
3. 互动环节：a. 学生分组，进行现在进行时的句子接龙游戏。
b. 学生角色扮演，用现在进行时进行对话。
4. 练习环节：a. 完成教材中的练习题。
b. 教师出示实物，学生用现在进行时描述。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的结构及意义。
五、课后作业1. 抄写教材中的例句，加强记忆。
2. 运用现在进行时编写一段对话，与同学互相练习。
3. 观察周围的人和事，用现在进行时进行描述，体会现在进行时的用法。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、互动环节、练习完成情况。
2. 评价内容：现在进行时的结构、意义及运用。
3. 评价标准：能正确运用现在进行时进行交流、能用现在进行时描述实物和动作。
七、拓展活动1. 主题：用现在进行时进行场景描述。
2. 活动方式：学生分组，每组选择一个场景，用现在进行时进行描述。
3. 活动目的：提高学生运用现在进行时的能力，增强口语表达能力。
八、教学反思1. 反思内容：教学方法的适用性、学生的掌握程度、教学目标的达成情况。
2. 反思方式：教师自我评价、学生反馈、同行评价。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学方法，加强现在进行时的练习。
现在进行时优秀说课稿范文
现在进行时优秀说课稿范文抱歉，我的回答是有字数限制的，无法提供____字的完整答案。
以下是一个大致的例子：主题：现在进行时教学目标：1. 能够理解现在进行时的基本概念和用法；2. 能够正确运用现在进行时表达正在进行的动作或状态；3. 能够通过听、说、读、写等多种方式运用现在进行时。
教学重点：1. 现在进行时的基本概念和用法；2. 现在进行时的句型结构；3. 现在进行时的运用方式。
教学难点：1. 正确理解和运用现在进行时；2. 区分现在进行时和一般现在时。
教学准备：1. 课件；2. 知识点总结表；3. 练习题。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过展示相关图片，引入课题，激发学生对现在进行时的兴趣。
Step 2：概念讲解（10分钟）通过多媒体课件，向学生简要介绍现在进行时的定义和用法，以及现在进行时和一般现在时的区别。
Step 3：句型结构讲解（10分钟）分析现在进行时的肯定句、否定句和疑问句的结构，并给出相应的例句进行解释。
Step 4：句型练习（10分钟）给学生分发练习题，让学生根据给定的动词，完成现在进行时的句子。
Step 5：听力训练（15分钟）播放一段录音，要求学生通过听力理解的方式回答问题，并找出其中现在进行时的句子。
Step 6：口语训练（15分钟）学生分组进行口语练习，每组学生选择一个话题，用现在进行时表达正在进行的动作或状态。
鼓励学生使用第一人称，并注意正确的句子结构和时态。
Step 7：阅读训练（15分钟）让学生阅读一篇文章，要求学生找出其中现在进行时的句子，并回答相关问题。
Step 8：写作训练（15分钟）给学生下发写作任务，要求学生根据自己的日常生活，写一篇关于正在进行的动作或状态的短文。
Step 9：课堂总结（5分钟）总结本节课所学的知识点和技能，并解答学生的问题。
Step 10：课后作业（2分钟）布置课后作业，要求学生完成相应的练习题和写作任务，并准备下节课的内容。
《现在进行时》 说课稿
《现在进行时》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《现在进行时》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《现在进行时》是英语语法中的重要时态之一，通常在初中英语教材中进行系统讲解。
这一语法点在日常生活和交流中使用频率较高，对于学生准确表达正在发生的动作和状态具有重要意义。
所选教材在编排上，通过生动的情景和实例引入现在进行时，逐步引导学生理解其构成和用法。
教材中的练习形式多样，包括填空、选择、造句等，有助于学生巩固所学知识。
二、学情分析本次授课的对象是初中____年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，如一般现在时、一般过去时等基本时态的概念。
但对于现在进行时这一新的语法点，可能会在理解和运用上存在一定的困难。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过形象、直观的方式学习新知识。
因此，在教学中应采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够理解现在进行时的概念和构成，即“be ＋动词的现在分词”。
（2）掌握现在分词的构成规则，如直接加 ing、去 e 加 ing、双写末尾字母加 ing 等。
（3）能够正确运用现在进行时描述正在发生的动作和状态。
2、能力目标（1）培养学生的观察、分析和归纳能力，使其能够从具体的语言实例中总结出现在进行时的用法规律。
（2）通过口语和书面练习，提高学生运用现在进行时进行交际和表达的能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的自信心。
（2）培养学生的合作学习精神，让他们在交流中共同进步。
四、教学重难点1、教学重点（1）现在进行时的构成和用法。
（2）现在分词的构成规则。
2、教学难点（1）如何让学生在实际情境中准确、灵活地运用现在进行时。
（2）帮助学生区分现在进行时与一般现在时、一般过去时等其他时态。
现在进行时教学设计（一）[共五篇]
![现在进行时教学设计（一）[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/5e8454e109a1284ac850ad02de80d4d8d15a0128.png)
现在进行时教学设计（一）[共五篇]第一篇：现在进行时教学设计(一)现在进行时教学设计（一）一、教学目标1、让学生学会正确地使用现在进行时2、能综合的应用现在进行时完成任务3、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点1、掌握现在进行时的概念和构成2、了解现在进行时的几种句型3、初步感受、运用一些简单的现在进行时态4、了解现在进行时和一般现在时的区别三、教学难点现在进行时的构成，能灵活的运用一些简单的现在进行时态四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程1、现在进行时的概念现在进行时表示说话时（瞬间）正在进行的动作，或现阶段一直进行的动作2、现在进行时的结构现在进行时的结构是：be(am, is, are)+动词的分词形式3、现在进行时的几种句型（1）陈述句(肯定句)主语＋be(am, is, are)+现在分词，如：→I am reading English.我正在读英语。
→He is writing.他正在写字。
→You are running.你正在跑步。
（2）一般疑问句Be(Am, Is, Are)+主语＋现在分词，如：①.-Are you singing?你正在唱歌吗？-Yes, I am.是的，我在唱歌。
(No, I'm not.不，我不在唱歌。
)②.-Is he(she)listening to music?他(她)在听音乐吗？-Yes, he(she)is.是的，他(她)在听音乐。
[No, he(she)isn't.不，他(她)不在听音乐。
]（3）特殊疑问句疑问词＋be(am, is, are)＋主语＋现在分词，如：①.-What are you doing?你正在做什么？-I am doing my homework.我正在做作业。
②.-What is he(she)doing?他(她)正在做什么？-He(She)is riding a bike.他(她)正在骑自行车。
现在进行时初中教案
现在进行时初中教案课程目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 学生能够运用现在进行时进行简单的交流。
教学内容：1. 现在进行时的概念和用法。
2. 现在进行时的构成：主语 + be动词 (am/is/are) + 动词ing形式 + 其他。
3. 现在进行时的练习和应用。
教学步骤：Step 1: 引入1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生正在做什么。
2. 引导学生注意到一些正在进行的动作，例如学生正在写字，教师正在讲话等。
Step 2: 讲解现在进行时1. 教师向学生解释现在进行时的概念，即正在进行的动作。
2. 教师讲解现在进行时的构成：主语 + be动词 (am/is/are) + 动词ing形式 + 其他。
3. 教师举例说明现在进行时的用法，例如：“I am reading a book.”、“She is watching TV.”等。
Step 3: 练习现在进行时1. 教师给出一些动词，要求学生将其转换为现在进行时形式。
例如：run →running, write → writing, read → reading等。
2. 学生分组进行练习，互相用现在进行时描述正在进行的动作。
Step 4: 应用现在进行时1. 教师组织学生进行角色扮演，使用现在进行时进行交流。
例如：A: What are you doing? B: I am cleaning my room. A: Oh, really? Me too.2. 学生自由发挥，用现在进行时描述自己的日常生活。
Step 5: 总结和作业1. 教师与学生一起总结现在进行时的概念和用法。
2. 教师布置作业，要求学生用现在进行时写一段描述自己正在进行的动作的文章。
教学评估：1. 教师在课堂上观察学生的参与情况和练习结果，了解学生对现在进行时的掌握程度。
2. 教师收集学生的作业，评估学生对现在进行时的运用情况。
初中英语现在进行时教案
初中英语现在进行时-教案第一章：现在进行时的概念与用法1.1 引入：通过日常生活场景，引导学生理解现在进行时的含义。
1.2 讲解：现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
1.3 练习：用现在进行时造句，并进行小组讨论。
第二章：现在进行时的构成2.1 引入：通过例句展示现在进行时的构成。
2.2 讲解：现在进行时由“be动词+动词ing形式”构成。
2.3 练习：填空练习，用正确的现在进行时形式完成句子。
第三章：现在进行时的否定句与疑问句3.1 引入：通过例句展示现在进行时的否定句与疑问句。
3.2 讲解：现在进行时的否定句在be动词后加not，疑问句将be 动词提前。
3.3 练习：用现在进行时造否定句与疑问句，并进行小组讨论。
第四章：现在进行时的时间状语4.1 引入：通过例句展示现在进行时的时间状语。
4.2 讲解：现在进行时常用的时间状语有：now, at the moment, right now等。
4.3 练习：用现在进行时的时间状语完成句子。
第五章：现在进行时的实际应用5.1 引入：通过情景剧展示现在进行时的实际应用。
5.2 讲解：现在进行时用于描述正在发生的动作或存在的状态。
5.3 练习：创设情景，用现在进行时进行角色扮演。
第六章：现在进行时的常用动词6.1 引入：通过例句展示现在进行时常用动词。
6.2 讲解：动词+ing形式表示正在进行的动作。
6.3 练习：用现在进行时常用动词完成句子。
第七章：现在进行时的注意事项7.1 引入：通过例句展示现在进行时的注意事项。
7.2 讲解：注意动词+ing形式的拼写规则，及与动词原形的区别。
7.3 练习：找出错误并改正句子中的现在进行时形式。
第八章：现在进行时与过去进行时的区别8.1 引入：通过例句展示现在进行时与过去进行时的区别。
8.2 讲解：现在进行时表示正在进行的动作，过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作。
8.3 练习：用现在进行时和过去进行时完成句子，并进行小组讨论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中现在进行时说课稿
一教材分析
本节课以现在进行时为话题，旨在通过本节课的学习使学生能巩固现在进行时态的基本句型和知识重点，能熟练运用现在进行时谈论正在发生或进行的动作。
二学生分析
学生已经在初中阶段学习了现在进行时的基本句型，通过本节课的学习能使学生对现在进行时的`内容有进一步的巩固并能熟练运用。
三教学重难点
本节课的教学重点是通过讲解和操练来巩固学生已经学过的现在进行时。
四情感态度
通过复习，阅读，写作使学生养成良好的生活习惯。
通过用英语交流，用英语做事培养学生综合运用语言的能力。
五教学目标
(一)语言目标
(句子)Whatareyoudoing？I`mwatchingTV。
Whatishe/shedoing？He/Sheisdoinghishomework。
(二)能力目标
使学生能熟练运用现在进行时。
(三)学能目标
帮助学生利用现在进行时进行写作。
六教学手段
多媒体设备录音机
七教学手段
任务型教学法情景教学法
八教学过程
一WordGame
教师活动:帮助学生回忆所学单词
学生活动:说单词，进行比赛
活动设计理念:复习已经学过的单词，巩固所学单词。
采用竞争的方式来激发学生的参与热情，活跃课堂气氛。
二Chant
教师活动:带领学生念
学生活动:拍手，跟节奏朗读
活动设计理念:复习所学动词词组，运用chant形式进一步巩固知识，既激发学生的学习兴趣又提高了学生的记忆力，并集中了学生的注意力。
三AskandAnswer
教师活动:进行对话示范，复习"Whatdoyouusually dowhenitis…"句型
学生活动:两人一组练习对话
活动设计理念:通过一问一答的形式来复习所学过的句型
四Let`sguess
教师活动:展示图片，鼓励学生参与竞猜
学生活动:根据图片猜测图片中的人物正在进行的活动
活动设计理念:采用猜测图片的方式来鼓励学生对现在进行时进行回顾和复习，仍然用竞争的方式来鼓励学生参与活动
五阅读和写作
教师活动:给学生出示范文，引导学生进行阅读练习，并鼓励学生进行写作
学生活动:阅读范文，回答问题，进行写作练习
活动设计理念:读和写是相互联系，相互支持的，有了读的语言输入，就为写作的语言输出打好了基础，通过教师的写作指导，增强了学生的书面表达能力。
六家庭作业
学生活动:对所写的作文进行修改，并帮助同伴修改作文
活动设计理念:《新课标》对高年级的口语技能提出了要求，使学生能对一些话题进行口语表达。
七教学反思
略。