初高中生物衔接教材全套打包
初中生物与高中生物的衔接
初中生物与高中生物的衔接初中生物和高中生物是一个有机的整体，初中生物是高中生物的基础，高中生物是初中生物的延伸和拓展。
在学习过程中，做好两者的衔接至关重要，它有助于学生构建完整的生物学知识体系，提高学习效率和学习质量。
初中生物主要是让学生对生命现象和生命活动有一个初步的认识和了解。
它涵盖了生物的基本特征、生态系统、细胞结构、植物和动物的分类等方面的基础知识。
通过初中生物的学习，学生能够形成对生物世界的基本概念，培养对生物学的兴趣。
然而，高中生物在知识的深度和广度上都有了显著的提升。
高中生物更加注重知识的系统性和逻辑性，要求学生不仅要知道“是什么”，还要理解“为什么”和“怎么样”。
例如，在细胞结构方面，初中只是简单介绍了细胞的基本结构和功能，而高中则深入探讨了细胞的亚显微结构、细胞器的功能以及细胞的物质输入和输出、能量代谢等复杂的生理过程。
在知识内容上，初中生物侧重于生物的形态结构和生活习性等宏观方面的介绍，而高中生物则逐渐向微观和分子水平深入。
像遗传和进化部分，初中只是简单提及了遗传的基本规律和生物进化的一些现象，高中则会从基因的本质、遗传信息的传递和表达，以及现代生物进化理论等角度进行深入剖析。
在学习方法上，初中生物的学习更多地依赖于观察和记忆，而高中生物则需要学生具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。
学生需要学会运用所学的知识去解释和解决实际问题，例如通过构建模型来理解细胞的结构和功能，运用数学方法来计算遗传概率等。
为了实现初中生物到高中生物的顺利衔接，学生在初中阶段就应该养成良好的学习习惯。
首先，要注重基础知识的积累和掌握，为高中生物的学习打下坚实的基础。
其次，要培养自己的观察能力和实验操作能力，通过亲身体验来加深对生物知识的理解。
同时，还要学会主动思考和提出问题，培养自己的探究精神。
在进入高中后，学生要尽快适应高中生物的学习节奏和方法。
一方面，要认真听讲，做好笔记，及时复习和总结所学的知识。
初高中生物衔接
初高中生物衔接随着学生从初中升入高中，他们在学术上面临着各种挑战和变化。
生物学作为一门重要的学科，也需要在初高中之间进行有效的衔接，以确保学生能够更顺利地适应和掌握高中生物学的内容。
本文将从课程内容、教学方法和学习资源等方面探讨初高中生物衔接的重要性和方法。
第一部分：课程内容的衔接初中生物学的课程内容主要侧重于生物的基本知识和概念，如细胞结构、遗传与进化等。
而高中生物学则更深入地研究了生物的原理和机制，如分子生物学、生态学等。
为了确保顺利衔接，可以采取以下策略：1. 温故知新：高中生物学的内容常常会涉及到初中学过的知识，因此在高中新学期开始之前，可以进行一次初中知识的复习。
这有助于巩固学生的基础，并让他们更好地理解高中生物学的知识。
2. 有选择性的拓展：在高中生物学中，某些内容可能与初中有所不同，或者更深入地探讨了初中学过的概念。
在教学中，教师可以有针对性地进行补充和拓展，引导学生顺利过渡到高中的学习环境。
第二部分：教学方法的衔接初中和高中生物学的教学方法也存在一定的差异。
初中教学注重培养学生的操作能力和观察能力，而高中则更加注重理论知识的学习和应用。
为了衔接好这两者，可以采取以下策略：1. 实验教学的过渡：初中的实验教学为学生提供了实践操作的机会，培养了他们的动手能力和观察能力。
在高中教学中，可以逐渐引入更复杂的实验，帮助学生将实践与理论相结合，培养他们的科学思维和实验技巧。
2. 讲解和讨论的结合：在初中教学中，老师常常通过讲解的方式向学生传授知识。
而在高中教学中，则更注重学生的自主学习和发现。
为了衔接好这两者，可以在高中教学中将讲解和讨论相结合，既向学生传递必要的知识，又鼓励他们的思考和发现。
第三部分：学习资源的衔接学习资源的衔接对于学生的学习起着重要的指导和支持作用。
为了确保初高中生物学的衔接，可以采取以下策略：1. 教材的选择和过渡：选择合适的教材对于衔接十分重要。
初中生物教材应该与高中教材有所衔接，内容的深度和难度也要逐渐增加，以满足学生的学习需要。
初高中生物衔接教材
初高中衔接教材•生物第一章细胞学习目标：1.细胞的形态、细胞的结构、细胞各部分的功能2.细胞的分裂、细胞的分裂和分化学习过程：一. 细胞的形态：细胞的形态多种多样，如下图所示:二. 细胞的结构生物几乎都是由细胞构成的。
动物和植物的差异很大，那么动物细胞和植物细胞到底一样吗？仔细观察下图，认识细胞的各种结构。
柑i知fl+UJfil比较动物和植物细胞的结构图，总结它们的异同:相同点：不同点：【知识链】动物细胞和植物细胞的基本结构包括细胞膜（cellmembrane）、细胞质（cytoplasm）、细胞核（nucleus）,细胞质里有线粒体等。
（细胞质中的这些能行使一定功能的结构叫细胞器）。
植物细胞的细胞膜外面有细胞壁（cellwall），细胞质里面有大的液泡和叶绿体等。
液泡内有细胞液，细胞液中溶解有很多种物质。
【小辞典】细胞壁是一层透明的薄壁，所有植物细胞都有，动物细胞则没有细胞壁。
其主要成分是果胶和纤维素，对植物细胞具有保护和支持作用。
细胞膜极薄，植物细胞的细胞膜紧贴细胞壁。
细胞质是细胞膜以内细胞核以外的粘稠物质。
细胞核近似球形。
线粒体呈圆柱形。
（进行呼吸作用的细胞器）叶绿体呈椭球形（进行光合作用的细胞器）。
【实际用】纤维素是细胞壁的主要成分。
人类食物中的纤维素被称为“第七营养素”，有清理肠道的作用。
细胞液中的单宁有涩味，柿和石榴的果实中单宁，单宁在制革业中有重要作用，能使动物的皮革变成柔软的皮革。
细胞液中的植物碱各类很多，有些植物碱在医药上十分重要。
如玛啡、麻黄碱等植物碱是很多药物的有效成分。
甘蔗、甜菜的细胞液里含糖量很高，因此，人们用甘蔗、甜菜来榨糖。
【想一想】2细胞壁不是静止的.而是冻停:地蔬动、._在二宜的勇动能够境的物质宪型_细胞膜璧空鯉廈的进輕畛环丽害你认为绿色植物的所有细胞里都含有叶绿体吗？想个办法证实你的想法。
三. 细胞各部分的功能电子显微镜帮助人类打开了微观世界的大门，从而深人到细胞超微结构的内部，人们惊讶地发现：细胞竟然是一座高效的“工厂”它比世界上任何一座真正的工厂更复杂、效率更高。
(人教版)初中生物 到 (2019版)高中生物 初高中 衔接知识点及答案1
衔接1：从生物与环境的关系到生命系统的结构层次重温·初中一、生态因素1、环境中影响生物的的因素叫做生态因素。
2、地球上所有的的总和就叫生物圈。
二、生态系统1、在一定的内，所形成的统一的整体叫做生态系统。
2、是生态系统中的生产者。
3、动物不能自己制造，他们直接或间接地以为食，因此叫做。
4、细菌和真菌常常被称为生态系统中的。
知新·高中知识点一、细胞学说1、细胞是一个有机体，一切动植物都由发育而来，并由细胞和所构成。
2、是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，又与其他细胞共同组成的整个生命起作用。
3、新细胞是由老细胞产生的。
小试牛刀：例：下列说法与细胞学说相符的是( )A、细胞学说认为一切生物均由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成B、细胞学说的内容均由施莱登和施旺提出C、细胞学说认为新细胞由老细胞分裂产生D、细胞学说认为多细胞生物中的细胞有自己的生命,但不会对生物体起作用知识点二、生命系统的结构层次1、生命系统的结构层次包括：、、、、、、、、。
2、无论从结构上还是从功能上看，细胞这个生命系统都属于最基本的层次，各层次生命系统的都是以细胞为基础的。
小试牛刀：例：生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是（）A: 没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖B: 单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖等C: 多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成D: 细胞是一切生物体结构和功能的基本单位衔接1：从生物与环境的关系到生命系统的结构层次答案【重温·初中】一、生态因素1.生活和分布2.生物与其环境二、生态系统1．空间范围；生物与环境2．植物3．有机物；植物；消费者4．分解者【知新·高中】知识点一、细胞学说1、细胞；细胞产物2、细胞3、分裂小试牛刀：【答案】D知识点二、生命系统的结构层次1、细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈2、形成、维持和运转小试牛刀：【答案】D。
初高中生物衔接教材
初高中生物衔接教材1. 教学内容1.1 初中阶段在初中阶段，生物学的教学内容主要围绕以下几个方面展开：- 细胞与生命：介绍细胞的基本结构和功能，生物膜的特点，细胞的分裂和增殖过程等内容。
- 遗传和进化：讲解基因的结构和遗传规律，介绍自然选择、进化理论和物种形成等内容。
- 生物多样性：介绍不同生物种类的特点和分类方法，探讨生物多样性的意义和保护方法。
- 生物地理：研究生物在地理环境中分布的规律，探索环境对生物演化和适应的影响。
1.2 高中阶段在高中阶段，生物学的教学内容进一步拓展和深化，包括以下方面：- 生物化学：重点介绍生物大分子（碳水化合物、脂类、蛋白质和核酸）的结构和功能，以及与生物代谢和调节相关的基本化学反应。
- 分子生物学：研究基因的结构和功能，探讨DNA复制、转录和翻译的过程，深入了解基因调控和基因工程等内容。
- 生理学：研究生物体各个系统的结构和功能，包括消化、循环、呼吸、排泄等，了解人体的健康与不健康的生理机制。
- 生态学：探究生物之间的相互关系，研究群落结构、能量流动、物质循环等内容，了解生态系统的构建和稳定性。
2. 教学方法为了提高学生的研究效果和兴趣，我们将采用以下教学方法：- 多样化的教学资源：提供生动有趣的图表、实验视频、动画等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握生物学概念和知识。
- 问题导向的研究：通过提出问题和讨论引导学生主动思考和探索，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
- 实践与实验：鼓励学生积极参与实践活动和实验，通过亲身经历提升对生物学的理解和实际应用能力。
- 小组合作研究：组织学生进行小组合作研究，促进互动和交流，培养团队合作和沟通技巧。
3. 考核与评价为了全面评估学生对生物学知识和能力的掌握程度，我们将采用以下考核和评价方式：- 知识测试：通过书面或在线形式进行生物学知识的考核，包括选择题、填空、简答等形式。
- 实验报告：学生进行实验后需提交实验报告，评价其实验设计、观察和数据分析等能力。
初中生物与高中生物的衔接
初中生物与高中生物衔接初中生物课堂教学与高中生物课堂教学是有其内存的必然联系的、因为高中生物科教材是以初中生物科教材为基础的，学生学习生物学的兴趣也是从初中开始的。
注重初中知识新的高中生物教学内容，在各章节中都有与初中教学内容相衔接的部分、由于课程标准要求不同，高中生物教学与初中生物教学在一定程度上就会出现“脱节”现象。
在进行高中生物教学时，凡是涉及到初中生物知识如：“原核生物”，学生只要看到“菌”和“藻”就把它归为原核生物，甚至有些学生把病毒也归为原核生物。
许多高中生物教师都会遇到，不仅在课堂上要花很多时间来复习这些初中生物知识，而且这些知识应用起来学生还是不能得心应手，出错率比高中知识出错率要高得多。
由于高中教材内容多，要求高，教学进度快，且课时紧张，从而给高中生物教学带来一定的困难，进而影响整个教学进程和教学质量。
新的方法初中生物的教学方法，由于受到初中生知识水平的限制，较多的采用灌输式的讲解方法，进入高中时，学生的生理从少年转向青年，学习心理也就由“经验记忆型”被动接受知识向“探索理解型”主动学习知识转变。
第一，生物学习从图开始。
要充分利用教材上的图表图示、演示实验、教学模型等直观材料，结合当前社会的热点和生活实际进行学习理解，第二，实践是检验真理的唯一标准。
充分利用每一次去实验室的机会，积极动手动脑，在实验中发现问题，解决问题。
结合社会热点，了解生物与生物，生物与自然，生物与社会之间的紧密联系，探究实际问题的生物解释（例如市场上猪肉的价格为什么比蔬菜要高得多，为什么“一山不能藏二虎”，转基因有什么危害等等）.第三，生物知识点多而散，联系补充很重要。
例如:在进行“生物分类”的学习时，补充哪些生物是属于原核生物，哪些生物是属于真核生物，明确并非所有带藻字的都是原核生物（绿藻就是一种低等植物，属真核），并非所有菌都是原核（酵母菌）；学到病毒时，除了了解病毒是不具有细胞的结构知识外，还可以补充病毒的化学成分只有蛋白质和核酸（包括图示），有的病毒的遗传物质是DNA，有的病毒的遗传物质是RNA(如艾滋病病毒和非典型肺炎的病毒)、病毒的营养方式和增殖方式(专性寄生，只能在宿主细胞中增殖，)；学习完生物必修一，便可以将必修一中的所有知识在一个细胞模式图中展现等等。
生物初高中的衔接
8.学会“研”—探究 学会“ 学会 探究
（1）在老师的引导下，通过自己的观察、实验、探索以及 与他人的合作、交流，从而自己得出结论； （2）培养自己的创新意识、合作精神和实践能力。长此以 往，相信同学们的探索能力一定会增强，也为有志于对生 物学科作深入研究的同学打下坚实的基础。
（1）积极地参与到教学过程中来，参与问题的分析和讨论； （2）坚持自己的正确的见解，认真聆听别人的看法
5.学会“忆”—复习 学会“ 学会 复习
（1）一些重要知识和技能的巩固、强化； ）一些重要知识和技能的巩固、强化； （2）对前后知识的系统性和他们的联系有更深的理解，此即为古人所说“ ）对前后知识的系统性和他们的联系有更深的理解，此即为古人所说“ 温故而知新” 温故而知新”。
细胞的组成
必修二《遗传与进化》
遗传的物质和结构基础、 遗传的物质和结构基础、 遗传信息的传递和改变、 遗传信息的传递和改变、 遗传信息的表达、 遗传信息《稳态与环境》
个体水平： 个体水平：个体与内环境的稳态 群体水平： 群体水平：群体与生存环境的稳态
初高中生物学习方法的比较：
3.学会“记”—笔记 学会“ 学会 笔记
（1）老师补充的一些重要的知识点、结论； ）老师补充的一些重要的知识点、结论； （2）习题需要记录一些主要的分析过程，课后再进行必要 ）习题需要记录一些主要的分析过程， 的完善即可
万万不可顾此失彼， 万万不可顾此失彼，因为忙着做笔记而忽略了听 课
4.学会“思” —思考 学会“ 学会
高中生物如何学？
高中生物的学法——八个学会 1.学会“看”—预习 学会“ 学会 预习
（1）本节课的重难点在哪里？ ）本节课的重难点在哪里？ （2）通过自学我学会了多少？哪些需要老师详细讲解？ ）通过自学我学会了多少？哪些需要老师详细讲解？
初高中生物知识衔接
八初高中生物知识衔接初高中生物教学衔接的问题，不仅仅是教学层面上知识的增补与复习的问题，而且更重要的是初高中两种不完全相同的教学理念的转换问题。
为切实解决高初中生物学科教学衔接中存在的问题，下面谈一下几个方面的认识。
一、初高中生物教材的衔接1.初、高中生物教学目标及目的的差别通过比较初、高中生物课程标准对教学目标及目的的阐述，我们可以知道：初中生物是初中自然科学的组成成分之一，主要要求学生掌握简单的生物学知识（如简单的动植物分类、常见的几种动植物及其结构特点等等）、基本的生物实验操作技能和动手能力、生物学知识在人类生活、生产等方面的一些简单的应用；其知识层次则以要求学生“知其然”为主。
而高中生物是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，生物知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的生物学知识绝大部分不但要求学生要“知其然”，而且要“知其所以然”，更主要的是要培养学生相关的生物学科学素养和技能：例一些简单的生物计算技能、实验探究能力和创新能力。
2.初、高中教材中生物知识的继承和衔接初中生物突出人体和人类活动的内容，突出生物圈，突出人与生物圈的关系，包括生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生命在生物圈中的延续和发展、增进健康防治疾病、生物科学技术与社会8个单元。
高中生物课程分为必修和选修两个部分。
必修部分包括“模块1：分子与细胞”、“模块2：遗传与进化”、“模块3：稳态与环境”3个模块；选修部分有“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”和“选修3现代生物科技专题”3个模块。
必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。
选修模块是为了满足学生个性化和多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。
二、学生学习方法、学习习惯的衔接1.突破“死记硬背”的简单模式初中毕业会考对学生要求较低，很多初中学生是到会考前才在学校的组织、要求下，集中优势时间攻克会考大关，并且一般都能在会考中取得不错的成绩。
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第一章细胞学习目标：1.细胞的形态、细胞的结构、细胞各部分的功能2.细胞的分裂、细胞的分裂和分化学习过程：一.细胞的形态：细胞的形态多种多样，如下图所示：二．细胞的结构生物几乎都是由细胞构成的。
动物和植物的差异很大，那么动物细胞和植物细胞到底一样吗？仔细观察下图，认识细胞的各种结构。
比较动物和植物细胞的结构图，总结它们的异同：相同点：不同点：【知识链】动物细胞和植物细胞的基本结构包括细胞膜（cellmembrane）、细胞质（cytoplasm）、细胞核（nucleus），细胞质里有线粒体等。
（细胞质中的这些能行使一定功能的结构叫细胞器）。
植物细胞的细胞膜外面有细胞壁（cell wall），细胞质里面有大的液泡和叶绿体等。
液泡内有细胞液，细胞液中溶解有很多种物质。
【小辞典】细胞壁是一层透明的薄壁，所有植物细胞都有，动物细胞则没有细胞壁。
其主要成分是果胶和纤维素，对植物细胞具有保护和支持作用。
细胞膜极薄，植物细胞的细胞膜紧贴细胞壁。
细胞质是细胞膜以内细胞核以外的粘稠物质。
细胞核近似球形。
线粒体呈圆柱形。
（进行呼吸作用的细胞器）叶绿体呈椭球形（进行光合作用的细胞器）。
【实际用】纤维素是细胞壁的主要成分。
人类食物中的纤维素被称为“第七营养素”，有清理肠道的作用。
细胞液中的单宁有涩味，柿和石榴的果实中单宁，单宁在制革业中有重要作用，能使动物的皮革变成柔软的皮革。
细胞液中的植物碱各类很多，有些植物碱在医药上十分重要。
如玛啡、麻黄碱等植物碱是很多药物的有效成分。
甘蔗、甜菜的细胞液里含糖量很高，因此，人们用甘蔗、甜菜来榨糖。
【想一想】你认为绿色植物的所有细胞里都含有叶绿体吗？想个办法证实你的想法。
三．细胞各部分的功能电子显微镜帮助人类打开了微观世界的大门，从而深人到细胞超微结构的内部，人们惊讶地发现：细胞竟然是一座高效的“工厂”，它比世界上任何一座真正的工厂更复杂、效率更高。
今天，我们就走进这座“细胞工厂”。
【大家谈】1．物质能不断地进出细胞，这是受细胞的什么结构控制的?2．细胞核、线粒体、叶绿体各有什么功能?【知识链】细胞的生命活动依靠的是细胞各种结构的分工协作：【实际用】人们从细胞膜的功能得到启发，制造出了人工膜，利用人工膜，可能从海水中提取各种有用的物质，或进行海水淡化、污水处理等。
现在，有一些学者试图进行细胞质里叶绿体的移植，如将光合作用效率高的植物的叶绿体移植到光合作用效率低的植物体的细胞内，来培育高光效的植物。
根据细胞核的功能，人们研究出了克隆技术。
目前，世界各国采用克隆技术，又相继培育出克隆鼠、克隆牛、克隆兔、克隆猪等动物。
【想一想】海带细胞里的碘是周围海水中的许多倍，而海带仍能从海水中吸收碘，为什么？四．细胞的分裂春天，天气变暖了，农民将一粒粒种子播种到土壤里。
过了一段时间，田里长出了绿油油的幼苗，幼苗一天天不断地长大。
幼苗的生长和细胞的哪些生理活动有关呢?【小辞典】染色体和DNA染色体是指细胞核里易被碱性染料染成深色的物质。
在每一种生物的细胞内，染色体的数目是一定的，染色体内有遗传物质DNA。
如人体细胞中有46条染色体，玉米细胞中有20条染色体，果蝇细胞中有8条染色体，普通小麦细胞中有42条染色体。
【大家谈】1．经过分裂和生长，细胞的数目和体积有何变化?试谈谈生物体是怎样由小长大的。
2．细胞经过分裂后，细胞核里的遗传物质会不会发生变化?3．细胞不断地分裂后，会不会变得越来越小?【知识链】细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
具体来说，就是细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后一个细胞分成两个。
细胞分裂时，染色体通过复制，数目加倍，然后平均地分配到二个子细胞中，保持分裂前后遗传物质的稳定。
细胞分裂后，新形成的细胞从周围环境中吸收营养物质，体积增大。
植物细胞在生长过程中，液泡数量随着细胞的生长逐渐减少，而其体积逐渐增大，最后形成一个中央大液泡。
细胞生长到一定程度，就不再长大了。
生物体通过细胞的不断分裂，使细胞的数目增多，通过细胞的生长，使细胞的体积增大，因而生物体也由小长大。
【实际用】细胞生长的速度和细胞的大小，直接受环境条件的影响。
例如，植物生活在水分充足、养料丰富、温度适宜的环境中，根、茎、叶就生长迅速，植株高大、枝繁叶茂。
从微观上分析，这是因为细胞分裂、生长迅速，体积明显增大。
生产实践中，可以充分利用这一原理，及时给农作物灌溉、施肥，促进细胞的分裂和生长，也就是促进农作物的生长。
五．细胞分化形成组织【小辞典】细胞分化是在细胞分裂和生长的基础上，进一步形成不同形态和结构的细胞群的过程。
形态相似，结构、功能相同的细胞群，叫做组织。
1．认识不同的组织1.上皮组织细胞排列紧密，细胞间质少；具有保护、分泌等功能。
2.结缔组织细胞间隙大，细胞间质多；具有营养、连接、支持和保护等功能。
骨组织、血液都属于结缔组织。
3.肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩和舒张的功能。
可以分为骨骼肌、平滑肌、心肌三种。
4.神经组织主要由神经细胞构成。
神经细胞受到刺激后能产生兴奋和传导兴奋。
【大家谈】1．不同的组织，它的细胞形态、结构和功能相同吗？2．洋葱鳞片叶表皮细胞和菠菜叶表皮细胞，都属于保护组织，它们的细胞是否一样？说明了什么问题？【知识链】大多数的多细胞生物，都是由一个细胞——受精卵发育而来的。
这一个细胞不断地分裂，最初产生的细胞都是相同的，都具有分裂能力，在后来的生长发育过程中，除一小部分细胞外，大部分细胞失去了分裂能力，发生了分化（differentiation）.细胞分化逐渐形成了不同的组织（tissue）植物的主要组织有：保护组织、营养组织、输导组织、分生组织等。
人体和动物体的基本组织有：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等。
课堂练习：1. 细胞分裂和分化有什么区别？2.根据植物结构示意图，回答下列问题。
① 具有保护和支持细胞功能的是( ) 。
②犹如细胞门户，凡是进出细胞的物质都要由此结构选择的是（）③烟叶中的烟碱和尼古丁等物质存在于细胞的( )内。
④一个细胞的控制中心是( ) 。
⑤苹果、大象、细菌都是由相同的基本结构即构成。
2、①1 细胞壁②2 细胞膜③5 液泡④4 细胞核⑤细胞膜细胞质课堂小结：第二章显微镜的使用学习目标：1.显微镜的结构2.显微镜的使用方法3.使用显微镜的注意事项4.显微镜操作试题常见的考点学习过程一．显微镜的结构二．显微镜的使用方法三．使用显微镜的注意事项1.下降镜筒时，眼睛一定要从侧面观察物镜和装片的距离。
2．观察时，左眼注视目镜，右眼睁着，以便于一边观察一边画图。
3．用低倍镜看到清晰的物像后，直接转动转换器，换成高倍物镜。
4．换成高倍物镜后，只能调节细准焦螺旋，不能调节粗准焦螺旋。
5．如果换成高倍镜后，经调节看不到清晰的物像，需再一次换成低物镜，重复刚才的过程。
6．显微镜一定要轻拿轻放，防止损坏零部件。
7．切忌用手和其它不干净的物品去擦拭物镜和目镜，其清洁用专用的擦镜纸。
四．显微镜操作试题常见的考点：1．显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。
放大倍数是指对细胞的长和宽同时的放大倍数。
2．目镜放大倍数越大，镜头越短，目镜放大倍数越小，镜头越长；物镜则刚好相反。
3．显微镜的放大倍数越大，视野的越暗；放大倍数越小，视野越亮。
4．视野中物像的移动方向和装片的移动方向正好相反。
课堂练习：课堂小结：第三章用显微镜观察装片一．实验目的1．熟练掌握显微镜的使用方法2．学会临时装片的制作方法二．实验材料和用具显微镜紫色洋葱菠菜叶载玻片盖玻片镊子培养皿清水植物固定装片三．实验步骤1．用显微镜观察植物的固定装片2．制作植物表皮细胞的临时装片（1）取洁净的载玻片在其中央滴一滴清水（2）取洋葱磷片叶（菠菜叶），用镊子撕取其一小块外表皮（菠菜叶取其下表皮）（3）将撕取的表皮放在载玻片中央部位，盖上盖玻片（4）将制作成的临时装片放在显微镜下观察，绘制细胞图。
四．思考1．所观察的几种植物细胞的形态是否相同？这与它们的功能有什么关系？2．几种植物细胞在结构上有什么区别？这与它们的功能有什么关系？【小知识】生物绘图方法：图的大小要适当，在纸上的位置要适中。
图中较暗的部分用铅笔上细点来表示。
图形务必真实。
图的下方写上所画图的名称。
人类对细胞的认识与显微镜的发明是分不开的。
要在显微镜中观察到各种生物体的细胞，必须先将生物材料进行处理，制成薄而透明的玻片标本。
常用的玻片标本有三种：用从生物体上切取的薄片制成的，叫做切片。
用液体的生物材料经过涂抹制成的，叫做涂片。
用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的，叫做装片。
以上三种玻片标本都可以做成永久的和临时的两类玻片标本。
课堂练习：课堂小结：第四章人体的营养和消化系统学习目标：1.食物中的营养物质2.营养物质功能3.食物的消化和吸收学习过程：人类的生存离不开食物，食物来源于自然环境。
“民以食为天”，食物中含有大量的营养物质。
人必须获得足够的、均衡的营养物质，才能保证正常的生长发育。
营养充足是健康的基础，长期偏食、挑食会造成营养不良，损害健康，影响发育。
一．食物中的营养物质食物中含有糖类（carbobydrates）、蛋白质（proteins）、脂肪（fats）、水、无机盐（mincral）和维生素（vitamins）等营养物质。
糖类包括葡萄糖、蔗糖、麦芽糖、淀粉等。
蛋白质是由氨基酸（amino acids）组成的，组成蛋白质的氨基酸有20种，其中8种必需从食物中获得，叫做必需氨基酸，其它氨基酸可以在体内合成，叫做非必需氨基酸；脂肪有动物脂肪和植物脂肪之分；维生素有维生素A、维生素B、维生素C等。
在不同食物中所含的营养物质的含量是不同的。
有的食物含蛋白质较多，如瘦肉、奶类、豆制品、鱼肉等；有的食物含糖类较多，如米饭、馒头、面包、土豆等；有的含维生素较多，如诸多蔬菜、水果等。
二．营养物质功能糖类是人体的主要能源，也是构成细胞的重要成分。
蛋白质是构成细胞的基本物质，也是人体生命活动的物质基础。
脂肪是人体的贮存能源的物质。
水是细胞的主要成分，没有水就没有生命。
无机盐是组成人体的重要成分，还参与人体内的代谢活动。
维生素对维持人体正常生命活动十分重要。
三．食物的消化和吸收人体的消化系统由消化道和消化腺组成。
食物在消化道中被分解的过程，叫做消化（digestion）。
消化有两种方式：一种是通过消化道的机械作用把食物由大块变成小块，与消化液混合，并不断把食物向消化道的下端推进，叫做物理消化。
另一种由消化腺分泌消化液，通过消化液中各种消化酶，分别将蛋白质、脂肪和淀粉等结构复杂的有机物加以分解，使之变成结构简单能够被吸收的营养物质，叫做化学消化。
在食物的消化过程中，两种消化方式同时进行，共同起作用。