初高中生物衔接教材
初高中生物课程衔接课(1)
犀金龟（独角仙）
水豚
它的血统与老鼠是极为相似，不过它们要比老鼠大多 了，有豚鼠的100倍大，它的尾巴退化，只留下了一点 痕迹，所以人们经常把它称作“没有尾巴的大老鼠”。
• 娃娃鱼 • 这种生物为什么叫娃娃鱼呢，长得又不可爱，
其实是因为它的叫声很像婴儿的哭声。
• 双头蛇
• 百岁兰-
• 这种植物独特在它一生只长两片叶子，但每一 片叶子都可以活百年甚至千年的时间，所以它 又叫做活化石
七年级下册： 第4单元 生物圈中的人
八年级上册 ： 第5单元 生物圈中的其他生物 第6单元 生物的多样性及其保护
八年级下册 ： 第7单元 生物圈中生命的
延高中生物书本总共有6本，三本是必修课程，另外三 本是选修课程。相关内容如下：
在初中的相关知 必修1：分子与细胞 识基础上加深
• 肚子饿了便会咕噜咕噜地叫，这是因为之 前吃进的食物快消化完，胃里虽然空空的， 但胃中的胃液仍会继续分泌。这时候胃的 收缩便会逐渐扩大，内里的液体和气体便 会翻搅起来，造成咕噜咕噜的声音。
初中生物和高中生物衔接课程之学法指导
一、初中生物课程相关内容
七年级上册： 第1单元 认识生命 第2单元 生物和细胞 第3单元 生物圈中的绿色植物
• 附子花-
• 这种植物的根部含有剧毒，古时候的人们用 它的汁液涂在箭上制成毒箭。
卷柏
又叫复活草，九死还魂草
活血通经
猴头菇
四大名菜？ 猴头，熊掌，海参和鱼翅。
• 巨型魔芋—
• 这种植物又称作“尸臭花”，因为它在开花时 会有特殊的腐臭味道
• 龙血树
云南红药
• 它的茎干能分泌出鲜红色的树脂
• 热唇草
• 富含蛋白质、糖类、脂肪的食物有哪些呢？
初高中生物课程衔接课
中学生物学是一门基础学科，其中的知识并不深奥， 中学生物学是一门基础学科，其中的知识并不深奥， 但是往往有许多学生因为学习方法不当， 但是往往有许多学生因为学习方法不当，耗费了大 量的时间和精力，还是入不了门。 量的时间和精力，还是入不了门。在此我想简单地 谈一谈学习生物的方法供同学们参考。 谈一谈学习生物的方法供同学们参考。 1、形成良好的学习常规 、 建立良好的学习常规，是学好生物学知识的重要 建立良好的学习常规， 保证，我们所说的学习常规， 保证，我们所说的学习常规，是指我们学习过程 中必须注意的几个步骤，包括预习 听讲、 预习、 中必须注意的几个步骤，包括预习、听讲、复习 等步骤。 和作业，总结等步骤 和作业，总结等步骤。
③复习和作业
2.掌握规律 生物有自身的规律，如结构与功能相适应、 生物有自身的规律，如结构与功能相适应、生物与 环境相协调，以及简单→复杂 低等→高等 复杂、 高等、 环境相协调，以及简单 复杂、低等 高等、水生 →陆生的进化等。 陆生的进化等。 陆生的进化等
初高中生物衔接教材
初高中衔接教材•生物第一章细胞学习目标：1.细胞的形态、细胞的结构、细胞各部分的功能2.细胞的分裂、细胞的分裂和分化学习过程：一. 细胞的形态：细胞的形态多种多样，如下图所示:二. 细胞的结构生物几乎都是由细胞构成的。
动物和植物的差异很大，那么动物细胞和植物细胞到底一样吗？仔细观察下图，认识细胞的各种结构。
柑i知fl+UJfil比较动物和植物细胞的结构图，总结它们的异同:相同点：不同点：【知识链】动物细胞和植物细胞的基本结构包括细胞膜（cellmembrane）、细胞质（cytoplasm）、细胞核（nucleus）,细胞质里有线粒体等。
（细胞质中的这些能行使一定功能的结构叫细胞器）。
植物细胞的细胞膜外面有细胞壁（cellwall），细胞质里面有大的液泡和叶绿体等。
液泡内有细胞液，细胞液中溶解有很多种物质。
【小辞典】细胞壁是一层透明的薄壁，所有植物细胞都有，动物细胞则没有细胞壁。
其主要成分是果胶和纤维素，对植物细胞具有保护和支持作用。
细胞膜极薄，植物细胞的细胞膜紧贴细胞壁。
细胞质是细胞膜以内细胞核以外的粘稠物质。
细胞核近似球形。
线粒体呈圆柱形。
（进行呼吸作用的细胞器）叶绿体呈椭球形（进行光合作用的细胞器）。
【实际用】纤维素是细胞壁的主要成分。
人类食物中的纤维素被称为“第七营养素”，有清理肠道的作用。
细胞液中的单宁有涩味，柿和石榴的果实中单宁，单宁在制革业中有重要作用，能使动物的皮革变成柔软的皮革。
细胞液中的植物碱各类很多，有些植物碱在医药上十分重要。
如玛啡、麻黄碱等植物碱是很多药物的有效成分。
甘蔗、甜菜的细胞液里含糖量很高，因此，人们用甘蔗、甜菜来榨糖。
【想一想】2细胞壁不是静止的.而是冻停:地蔬动、._在二宜的勇动能够境的物质宪型_细胞膜璧空鯉廈的进輕畛环丽害你认为绿色植物的所有细胞里都含有叶绿体吗？想个办法证实你的想法。
三. 细胞各部分的功能电子显微镜帮助人类打开了微观世界的大门，从而深人到细胞超微结构的内部，人们惊讶地发现：细胞竟然是一座高效的“工厂”它比世界上任何一座真正的工厂更复杂、效率更高。
人教版八上生物《生物》八年级上册和普通高中课程标准生物(必修)教材知识的衔接
初中生物学习材料灿若寒星整理制作《生物》八年级上册和普通高中课程标准生物（必修）教材知识的衔接重要知识细化及练习课程教学要求与高中衔接的初中课程：人民教育出版社八上教材内容重要考点细化基础知识细胞学基础细菌和真菌（形态、结构）1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。
细菌菌落特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色；真菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色2、细菌的结构特点：基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域，没有成形的细胞核；没有叶绿体；附属结构：有些细菌细胞壁外有荚膜（保护作用），有些细菌有鞭毛（用于在水中游动）；有些细菌在生长发育后期形成芽孢（对恶劣环境有抵抗能力的休眠体）。
掌握课本60页细菌结构示意图。
3、细菌的生殖方式：分裂生殖；真菌的生殖方式：孢子生殖。
4、细菌、真菌的营养方式：一般异养，即没有叶绿体，大多数只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。
5、真菌的结构特点：菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；另外还有单细胞的真菌，如酵母菌。
6、青霉：青绿色，着生孢子的菌丝成扫帚状；曲霉：黑褐色（有时也有黄、绿等色），孢子着生在放射状菌丝顶端。
生物工程以菌治虫（科学·技术·社会）1、说出细菌和真菌作为生物杀虫剂的作用动物与生物反应器（乳房生物反应器）1、利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。
目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。
2、利用生物反应器来生产人类所需要的某些物质，意义在于：可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用；可以减少复杂的生产程序和环境污染。
细菌与环境保护（甲烷菌、污水处理等）1、环境保护。
无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。
如何做好新课标下的初高中生物教学衔接
如何做好新课标下的初高中生物教学衔接普通高中是在学生完成九年制义务教育之后，对他们实施较高层次基础教育的一类普通学校。
高中学生对生物学知识的学习从高一开始，是在原有初中生物学知识的基础上实行的，因而必然会受到原有认知结构的影响。
要想更好地实现生物学知识学习的转移，就要准确处理好生物学初、高中新旧知识的衔接关系，在原有知识与新知识之间架设好桥梁。
我们认为初、高中生物教学衔接要做好以下几点：一是初高中生物教材的衔接；二是教学方法的衔接；三是学生学习方法、学习心理的衔接。
四是重视做好实验，做好实验技能的衔接。
一、初高中生物教材的衔接1、初、高中生物教学目标及目的的差别通过比较初、高中生物教学大纲对教学目标及目的的阐述，我们能够知道：初中生物是初中自然科学的组成成分之一，主要要求学生掌握简单的生物学知识（如简单的动植物分类、常见的几种动植物及其结构特点等等）、基本的生物实验操作技能和动手水平、生物学知识在人类生活、生产等方面的一些简单的应用；其知识层次则以要求学生“知其然”为主。
而高中生物是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，生物知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的生物学知识有相当一局部不但要求学生要“知其然”，而且要“知其所以然”，还要学会一些简单的计算。
学生要学会利用所学知识解决具体问题，还能在实际应用中有所创新。
2、初、高中教材中生物知识的继承和衔接①高中生物教材在编写时考虑到与现行初中生物教学内容的衔接，新教材删去了人体内食物的消化、营养物质的吸收、气体的交换、卵式生殖等内容。
关于生物的进化，新教材删去了初中已经学过的达尔文自然选择学说等内容，主要讲述以自然选择学说为中心的现代生物进化理论。
②高中生物教材在编写时还充分考虑对初中某些知识的加深和完善。
在体液调节局部，教材先通过列表的方式归纳初中已经学过的人体内一些主要激素的名称、产生的内分泌腺和主要的生理作用，再讲述初中未学过的激素及其他内容；神经调节局部也做了类似的处理。
初高中生物衔接教材
初高中生物衔接教材1. 教学内容1.1 初中阶段在初中阶段，生物学的教学内容主要围绕以下几个方面展开：- 细胞与生命：介绍细胞的基本结构和功能，生物膜的特点，细胞的分裂和增殖过程等内容。
- 遗传和进化：讲解基因的结构和遗传规律，介绍自然选择、进化理论和物种形成等内容。
- 生物多样性：介绍不同生物种类的特点和分类方法，探讨生物多样性的意义和保护方法。
- 生物地理：研究生物在地理环境中分布的规律，探索环境对生物演化和适应的影响。
1.2 高中阶段在高中阶段，生物学的教学内容进一步拓展和深化，包括以下方面：- 生物化学：重点介绍生物大分子（碳水化合物、脂类、蛋白质和核酸）的结构和功能，以及与生物代谢和调节相关的基本化学反应。
- 分子生物学：研究基因的结构和功能，探讨DNA复制、转录和翻译的过程，深入了解基因调控和基因工程等内容。
- 生理学：研究生物体各个系统的结构和功能，包括消化、循环、呼吸、排泄等，了解人体的健康与不健康的生理机制。
- 生态学：探究生物之间的相互关系，研究群落结构、能量流动、物质循环等内容，了解生态系统的构建和稳定性。
2. 教学方法为了提高学生的研究效果和兴趣，我们将采用以下教学方法：- 多样化的教学资源：提供生动有趣的图表、实验视频、动画等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握生物学概念和知识。
- 问题导向的研究：通过提出问题和讨论引导学生主动思考和探索，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
- 实践与实验：鼓励学生积极参与实践活动和实验，通过亲身经历提升对生物学的理解和实际应用能力。
- 小组合作研究：组织学生进行小组合作研究，促进互动和交流，培养团队合作和沟通技巧。
3. 考核与评价为了全面评估学生对生物学知识和能力的掌握程度，我们将采用以下考核和评价方式：- 知识测试：通过书面或在线形式进行生物学知识的考核，包括选择题、填空、简答等形式。
- 实验报告：学生进行实验后需提交实验报告，评价其实验设计、观察和数据分析等能力。
生物初高中课程衔接教案
生物初高中课程衔接教案
课程主题: 细胞结构和功能
课程目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能
2. 掌握细胞器的结构和作用
3. 能够描述细胞的生存条件和生命周期
教学内容：
1. 细胞的基本结构和功能
2. 细胞器的结构和作用
3. 细胞的生存条件和生命周期
教学过程：
1. 导入：通过展示一幅细胞的图像，让学生从外观上认识细胞的形状和结构。
2. 学习：介绍细胞的基本结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
3. 实验：进行一个观察细胞器的实验，让学生通过显微镜观察细胞器的结构。
4. 讨论：让学生分组讨论细胞的生存条件和生命周期，分享不同的观点和见解。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调细胞结构和功能的重要性。
课后作业：
1. 完成一份关于细胞的笔记
2. 回答几个与课程内容相关的问题
3. 找出一些关于细胞的图片或视频，进行展示分享
评估方式：
1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等
2. 课后习题：通过习题检测学生对于课程内容的掌握情况
这份教案旨在帮助学生在初中生物课程和高中生物课程之间进行衔接，通过深入探讨细胞
的结构和功能，为学生打下坚实的基础。
希望学生在本节课中能够充分理解细胞的重要性，增强对生物学的兴趣和探索欲望。
生物初高中衔接教案
生物初高中衔接教案教学目标：1. 了解初中和高中生物之间的学科内容衔接关系。
2. 掌握高中生物的基本概念和方法。
3. 提高学生的实验设计和分析能力。
教学内容：1. 初中生物和高中生物的主要区别和联系。
2. 高中生物的基本概念和方法：细胞、遗传、进化等。
3. 实验设计和数据分析。
教学步骤：1. 导入：介绍初中和高中生物之间的联系，激发学生学习的兴趣。
2. 探究：通过案例分析和讨论，引导学生理解高中生物的基本概念和方法。
3. 实验设计：组织学生进行实验设计，培养他们的实验能力。
4. 数据分析：引导学生分析实验结果，培养他们的数据分析能力。
5. 总结：对本节课的教学内容进行总结，并展望下节课的内容。
教学方法：1. 案例分析法：通过具体案例引导学生理解概念。
2. 实验设计法：让学生自主进行实验设计，培养其实验能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养其团队合作能力。
教学评估：1. 作业考察：布置相应的作业，检查学生对教学内容的理解和掌握情况。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，评估其实验设计和数据分析能力。
3. 学习反馈：通过课堂讨论和个别辅导，及时反馈学生学习情况，为其提供进一步指导和支持。
师生互动：1. 教师要引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们提出问题和分享观点。
2. 学生要积极思考和互动，勇于表达自己的看法和观点。
教学资源：1. 课件和教材：准备相关的课件和教材，辅助教学。
2. 实验器材：准备实验所需的器材和材料，保障实验顺利进行。
教学反思：1. 教师要不断总结和反思教学过程，及时调整教学方法和手段。
2. 学生要积极参与学习，主动思考和探索，提高学习效果。
通过本节课的教学，希望能够帮助学生顺利过渡到高中生物学习，并提升他们的学科理解和实验能力。
希朥全体学生在接下来的学习中能够更加积极进取，取得更好的成绩。
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初高中衔接教材 . 生物第一章细胞学习目标：1.细胞的形态、细胞的结构、细胞各部分的功能2.细胞的分裂、细胞的分裂和分化学习过程：一.细胞的形态：细胞的形态多种多样，如下图所示：二．细胞的结构生物几乎都是由细胞构成的。
动物和植物的差异很大，那么动物细胞和植物细胞到底一样吗？仔细观察下图，认识细胞的各种结构。
比较动物和植物细胞的结构图，总结它们的异同：相同点：不同点：【知识链】动物细胞和植物细胞的基本结构包括细胞膜（cellmembrane）、细胞质（cytoplasm）、细胞核（nucleus），细胞质里有线粒体等。
（细胞质中的这些能行使一定功能的结构叫细胞器）。
植物细胞的细胞膜外面有细胞壁（cell wall），细胞质里面有大的液泡和叶绿体等。
液泡有细胞液，细胞液中溶解有很多种物质。
【小辞典】细胞壁是一层透明的薄壁，所有植物细胞都有，动物细胞则没有细胞壁。
其主要成分是果胶和纤维素，对植物细胞具有保护和支持作用。
细胞膜极薄，植物细胞的细胞膜紧贴细胞壁。
细胞质是细胞膜以细胞核以外的粘稠物质。
细胞核近似球形。
线粒体呈圆柱形。
（进行呼吸作用的细胞器）叶绿体呈椭球形（进行光合作用的细胞器）。
【实际用】纤维素是细胞壁的主要成分。
人类食物中的纤维素被称为“第七营养素”，有清理肠道的作用。
细胞液中的单宁有涩味，柿和石榴的果实中单宁，单宁在制革业中有重要作用，能使动物的皮革变成柔软的皮革。
细胞液中的植物碱各类很多，有些植物碱在医药上十分重要。
如玛啡、麻黄碱等植物碱是很多药物的有效成分。
甘蔗、甜菜的细胞液里含糖量很高，因此，人们用甘蔗、甜菜来榨糖。
【想一想】你认为绿色植物的所有细胞里都含有叶绿体吗？想个办法证实你的想法。
三．细胞各部分的功能电子显微镜帮助人类打开了微观世界的大门，从而深人到细胞超微结构的部，人们惊讶地发现：细胞竟然是一座高效的“工厂”，它比世界上任何一座真正的工厂更复杂、效率更高。
今天，我们就走进这座“细胞工厂”。
【大家谈】1．物质能不断地进出细胞，这是受细胞的什么结构控制的?2．细胞核、线粒体、叶绿体各有什么功能?【知识链】细胞的生命活动依靠的是细胞各种结构的分工协作：【实际用】人们从细胞膜的功能得到启发，制造出了人工膜，利用人工膜，可能从海水中提取各种有用的物质，或进行海水淡化、污水处理等。
现在，有一些学者试图进行细胞质里叶绿体的移植，如将光合作用效率高的植物的叶绿体移植到光合作用效率低的植物体的细胞，来培育高光效的植物。
根据细胞核的功能，人们研究出了克隆技术。
目前，世界各用克隆技术，又相继培育出克隆鼠、克隆牛、克隆兔、克隆猪等动物。
【想一想】海带细胞里的碘是周围海水中的许多倍，而海带仍能从海水中吸收碘，为什么？四．细胞的分裂春天，天气变暖了，农民将一粒粒种子播种到土壤里。
过了一段时间，田里长出了绿油油的幼苗，幼苗一天天不断地长大。
幼苗的生长和细胞的哪些生理活动有关呢?【小辞典】染色体和DNA染色体是指细胞核里易被碱性染料染成深色的物质。
在每一种生物的细胞，染色体的数目是一定的，染色体有遗传物质DNA。
如人体细胞中有46条染色体，玉米细胞中有20条染色体，果蝇细胞中有8条染色体，普通小麦细胞中有42条染色体。
【大家谈】1．经过分裂和生长，细胞的数目和体积有何变化?试谈谈生物体是怎样由小长大的。
2．细胞经过分裂后，细胞核里的遗传物质会不会发生变化?3．细胞不断地分裂后，会不会变得越来越小?【知识链】细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
具体来说，就是细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后一个细胞分成两个。
细胞分裂时，染色体通过复制，数目加倍，然后平均地分配到二个子细胞中，保持分裂前后遗传物质的稳定。
细胞分裂后，新形成的细胞从周围环境中吸收营养物质，体积增大。
植物细胞在生长过程中，液泡数量随着细胞的生长逐渐减少，而其体积逐渐增大，最后形成一个中央大液泡。
细胞生长到一定程度，就不再长大了。
生物体通过细胞的不断分裂，使细胞的数目增多，通过细胞的生长，使细胞的体积增大，因而生物体也由小长大。
【实际用】细胞生长的速度和细胞的大小，直接受环境条件的影响。
例如，植物生活在水分充足、养料丰富、温度适宜的环境中，根、茎、叶就生长迅速，植株高大、枝繁叶茂。
从微观上分析，这是因为细胞分裂、生长迅速，体积明显增大。
生产实践中，可以充分利用这一原理，及时给农作物灌溉、施肥，促进细胞的分裂和生长，也就是促进农作物的生长。
五．细胞分化形成组织【小辞典】细胞分化是在细胞分裂和生长的基础上，进一步形成不同形态和结构的细胞群的过程。
形态相似，结构、功能相同的细胞群，叫做组织。
1．认识不同的组织1.上皮组织细胞排列紧密，细胞间质少；具有保护、分泌等功能。
2.结缔组织细胞间隙大，细胞间质多；具有营养、连接、支持和保护等功能。
骨组织、血液都属于结缔组织。
3.肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩和舒的功能。
可以分为骨骼肌、平滑肌、心肌三种。
4.神经组织主要由神经细胞构成。
神经细胞受到刺激后能产生兴奋和传导兴奋。
【大家谈】1．不同的组织，它的细胞形态、结构和功能相同吗？2．洋葱鳞片叶表皮细胞和菠菜叶表皮细胞，都属于保护组织，它们的细胞是否一样？说明了什么问题？【知识链】大多数的多细胞生物，都是由一个细胞——受精卵发育而来的。
这一个细胞不断地分裂，最初产生的细胞都是相同的，都具有分裂能力，在后来的生长发育过程中，除一小部分细胞外，大部分细胞失去了分裂能力，发生了分化（differentiation）.细胞分化逐渐形成了不同的组织（tissue）植物的主要组织有：保护组织、营养组织、输导组织、分生组织等。
人体和动物体的基本组织有：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等。
课堂练习：1. 细胞分裂和分化有什么区别？2.根据植物结构示意图，回答下列问题。
①具有保护和支持细胞功能的是( ) 。
②犹如细胞门户，凡是进出细胞的物质都要由此结构选择的是（）③烟叶中的烟碱和尼古丁等物质存在于细胞的( ) 。
④一个细胞的控制中心是( ) 。
⑤苹果、大象、细菌都是由相同的基本结构即构成。
2、①1 细胞壁②2 细胞膜③5 液泡④4 细胞核⑤细胞膜细胞质第二章显微镜的使用学习目标：1.显微镜的结构2.显微镜的使用方法3.使用显微镜的注意事项4.显微镜操作试题常见的考点学习过程一．显微镜的结构二．显微镜的使用方法三．使用显微镜的注意事项1.下降镜筒时，眼睛一定要从侧面观察物镜和装片的距离。
2．观察时，左眼注视目镜，右眼睁着，以便于一边观察一边画图。
3．用低倍镜看到清晰的物像后，直接转动转换器，换成高倍物镜。
4．换成高倍物镜后，只能调节细准焦螺旋，不能调节粗准焦螺旋。
5．如果换成高倍镜后，经调节看不到清晰的物像，需再一次换成低物镜，重复刚才的过程。
6．显微镜一定要轻拿轻放，防止损坏零部件。
7．切忌用手和其它不干净的物品去擦拭物镜和目镜，其清洁用专用的擦镜纸。
四．显微镜操作试题常见的考点：1．显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。
放大倍数是指对细胞的长和宽同时的放大倍数。
2．目镜放大倍数越大，镜头越短，目镜放大倍数越小，镜头越长；物镜则刚好相反。
3．显微镜的放大倍数越大，视野的越暗；放大倍数越小，视野越亮。
4．视野中物像的移动方向和装片的移动方向正好相反。
第三章用显微镜观察装片一．实验目的1．熟练掌握显微镜的使用方法2．学会临时装片的制作方法二．实验材料和用具显微镜紫色洋葱菠菜叶载玻片盖玻片镊子培养皿清水植物固定装片三．实验步骤1．用显微镜观察植物的固定装片2．制作植物表皮细胞的临时装片（1）取洁净的载玻片在其中央滴一滴清水（2）取洋葱磷片叶（菠菜叶），用镊子撕取其一小块外表皮（菠菜叶取其下表皮）（3）将撕取的表皮放在载玻片中央部位，盖上盖玻片（4）将制作成的临时装片放在显微镜下观察，绘制细胞图。
四．思考1．所观察的几种植物细胞的形态是否相同？这与它们的功能有什么关系？2．几种植物细胞在结构上有什么区别？这与它们的功能有什么关系？【小知识】生物绘图方法：图的大小要适当，在纸上的位置要适中。
图中较暗的部分用铅笔上细点来表示。
图形务必真实。
图的下方写上所画图的名称。
人类对细胞的认识与显微镜的发明是分不开的。
要在显微镜中观察到各种生物体的细胞，必须先将生物材料进行处理，制成薄而透明的玻片标本。
常用的玻片标本有三种：用从生物体上切取的薄片制成的，叫做切片。
用液体的生物材料经过涂抹制成的，叫做涂片。
用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的，叫做装片。
以上三种玻片标本都可以做成永久的和临时的两类玻片标本。
第四章人体的营养和消化系统学习目标：1.食物中的营养物质2.营养物质功能3.食物的消化和吸收学习过程：人类的生存离不开食物，食物来源于自然环境。
“民以食为天”，食物中含有大量的营养物质。
人必须获得足够的、均衡的营养物质，才能保证正常的生长发育。
营养充足是健康的基础，长期偏食、挑食会造成营养不良，损害健康，影响发育。
一．食物中的营养物质食物中含有糖类（carbobydrates）、蛋白质（proteins）、脂肪（fats）、水、无机盐（mincral）和维生素（vitamins）等营养物质。
糖类包括葡萄糖、蔗糖、麦芽糖、淀粉等。
蛋白质是由氨基酸（amino acids）组成的，组成蛋白质的氨基酸有20种，其中8种必需从食物中获得，叫做必需氨基酸，其它氨基酸可以在体合成，叫做非必需氨基酸；脂肪有动物脂肪和植物脂肪之分；维生素有维生素A、维生素B、维生素C等。
在不同食物中所含的营养物质的含量是不同的。
有的食物含蛋白质较多，如瘦肉、奶类、豆制品、鱼肉等；有的食物含糖类较多，如米饭、馒头、面包、土豆等；有的含维生素较多，如诸多蔬菜、水果等。
二．营养物质功能糖类是人体的主要能源，也是构成细胞的重要成分。
蛋白质是构成细胞的基本物质，也是人体生命活动的物质基础。
脂肪是人体的贮存能源的物质。
水是细胞的主要成分，没有水就没有生命。
无机盐是组成人体的重要成分，还参与人体的代活动。
维生素对维持人体正常生命活动十分重要。
三．食物的消化和吸收人体的消化系统由消化道和消化腺组成。
食物在消化道中被分解的过程，叫做消化（digestion）。
消化有两种方式：一种是通过消化道的机械作用把食物由大块变成小块，与消化液混合，并不断把食物向消化道的下端推进，叫做物理消化。
另一种由消化腺分泌消化液，通过消化液中各种消化酶，分别将蛋白质、脂肪和淀粉等结构复杂的有机物加以分解，使之变成结构简单能够被吸收的营养物质，叫做化学消化。
在食物的消化过程中，两种消化方式同时进行，共同起作用。
人体中有各种消化腺、消化液及所含的消化酶注：带★的说明该消化液中含有该种消化酶在消化过程中，食物的营养成分通过消化道壁进入循环系统的过程，叫做吸收。