小说情节分析(上课用)ppt课件
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高中语文-小说情节的作用(共33张PPT)
结构探究示例
• 小说题为侯银匠，但写侯菊的文字居 多，请结合全文探究作者这样安排的 理由。（）6分《侯银匠》
14．老牧民巴音不会开车，却又买车，又炫车。 小说这样安排情节有什么意图？(6分) • ①形象地反映草原牧民生活的富裕和变化,以及 巴音内心的自豪感；（人物） • ②巧妙地突出靠自己的双手和努力才能建设好 家乡、过上好日子的主题；（主题） • ③设置悬念，为巴音两个儿子回到草原、回到 家乡的情节作铺垫和伏笔；（情节） • ④增强内容的戏剧性和故事性，提升作品的读 性和趣味性。（情节）
结构探究示例
• 小说题为侯银匠，但写侯菊的文字居 多，请结合全文探究作者这样安排的 理由。（6分）《侯银匠》
①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命， 侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就 是表现侯银匠。（人物形象—形象特点） ② 小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁 前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠 的人生况味。 （人物形象—描写方式） ③小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中 的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出， 可以避免平铺直叙。（情节安排—情节布局） ④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写 侯银匠，以有形写无形，更有情趣。（情节安排 ----线索安排） ⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前 后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人 情美、人性美，意味深长。（主题的表现）
小说的结局及作用
• 1、分析出人意料的结局的好处
• A、从结构安排上看，它使平淡的故事情节 陡然生出波澜‘猛烈撞击读者的心灵，产 生震撼人心的力量。如《项链》 • B、从表现手法上看，与前文的伏笔相照应， 使人觉得又在情理之中，揭示深化主题。 • C、从主题上看，能处
《小说情节复习》课堂课件PPT(29张)-优秀课件
情节安排的特点 1.贯穿全文的线索：事、物、人、情、时间、空间。 2.就全文看：（1）一波三折式（2）欲扬先抑式 （3）倒叙式 3.就开头结尾看：（4）首尾呼应式 4.就开头看： （5）设疑法（悬念法）（6）写景法 5.就结局看： （7）出人意料的结局（欧·亨利式的结尾） （8）令人伤感的悲剧的结局（悲剧式结局） （9）令人喜悦的大团圆的结局（喜剧式结局） （10）戛然而止，留下空白式的结局
公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉
悦之感。给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
（读者或效果角度）
B.主题上，这样的结局凸显出的美好人性，反 映出人类向往美好生活的愿望。
(10)戛然而止，留下空白式结局
给读者留下想象的空间，让读者进行艺术再创造。
(二)情节作用题 常见提问方式： ①文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ ②某事物、人物在小说中有什么作用？
（三）情节探究题
• 2013新课标卷⑷小说前半部分侧重写马里诺 的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生 活。作者这样安排有什么用意？请结合全文， 谈谈你的看法？（8分）
•
《小说情节复习 》 课堂课件PPT (29张)-精品课件ppt(完美版)
• ⑵故事较复杂时，要避免前后情节的相互 交错，注意把握住事件涉及的对象，从同 一角度概述，做到前后贯通。
情节概括题知识储备
赏析小说的故事情节安排
• 1.小说的情节结构 一般是“开端、发展、高潮、结局”。
• 2.情节安排的基本手法 • 叙述的人称——第一、二、三人称（我你他） • 叙述的方式——顺叙、倒叙、插叙、补叙、
A.情节安排上，使平淡的故事情节陡然生出 波澜。
B.技法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得 又
小说阅读——情节结构分析ppt课件
①审出所给文字的特点： 它是语言描写还是动作(心理)描写，或者环境描写等，弄清文字特点
对答题起着方向性作用。 ②审出所给文字在文中的位置。
根据判定它与上下文的关联。 ③审问法：
a.是单一问(只问情节作用)还是综合问(该文字在文中有什么作用)； b.是问的某一段落的作用还是段落中的某处文字的作用，甚至某处描 写的作用。
题型解说二：情节结构特点分析。 常见提问方式有：①××情节，有××的特点，请简要分析。 解答时要根据小说的具体内容，结合相关情节，做出具体说明。
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4
高考真题与题型解说
（2014年·辽宁卷） 《数学家的爱情》 小说最后才交代一年前数学家算错了帐，这样处理有何作用？ 结合作品加以分析
答案： ①使故事情节平中见奇，形成高潮（再生波澜）②使女 老板和数学家的形象更丰满进一步揭示人际交往中情商重要
大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点 什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。
3.出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利”式笔法。
结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一 切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
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2.答题时对事件的概括，应按照“何时、何地、何原因、 何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤 其是“何人”“做何事”不能省) 。
3.由于事件的复杂性，概括时要避免前后情节的相互交错。
4.要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。
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6
情节作用分析题
审题要关道路迷茫，“半死半活”的祥子， “低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦 生活和悲惨命运。
对答题起着方向性作用。 ②审出所给文字在文中的位置。
根据判定它与上下文的关联。 ③审问法：
a.是单一问(只问情节作用)还是综合问(该文字在文中有什么作用)； b.是问的某一段落的作用还是段落中的某处文字的作用，甚至某处描 写的作用。
题型解说二：情节结构特点分析。 常见提问方式有：①××情节，有××的特点，请简要分析。 解答时要根据小说的具体内容，结合相关情节，做出具体说明。
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4
高考真题与题型解说
（2014年·辽宁卷） 《数学家的爱情》 小说最后才交代一年前数学家算错了帐，这样处理有何作用？ 结合作品加以分析
答案： ①使故事情节平中见奇，形成高潮（再生波澜）②使女 老板和数学家的形象更丰满进一步揭示人际交往中情商重要
大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点 什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。
3.出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利”式笔法。
结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一 切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
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2.答题时对事件的概括，应按照“何时、何地、何原因、 何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤 其是“何人”“做何事”不能省) 。
3.由于事件的复杂性，概括时要避免前后情节的相互交错。
4.要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。
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情节作用分析题
审题要关道路迷茫，“半死半活”的祥子， “低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦 生活和悲惨命运。
分析小说情节结构精讲ppt课件
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6
解题技法突破
技法一 情节概括
该考点是考查考生分析作品结构的能力。对概括小说情 节的考查主要是从分析作品的结构来入手的。这要求考生既 要注意作品的整体构思、贯串线索，又要注意各个部分和各 个方面之间的联系。从各省市的考查情况来看，有的省市要 求考生用一句话概括小说的情节，有的省市直接要求考生概 括小说的主要情节。
1．小说开头段的作用
分析开头段的作用，从内容和结构两方面分析，分析时既要 把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节。
①悬念式开头。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思 考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。
②写景式开头。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛， 烘托人物心情，奠定感情基调。
一般来说，寻找线索应重点关注小说标题和小说中的中 心词。
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(2)悬念。 一般在文章的开头或中间设置疑团，吸引读者寻根问底， 步步深入，最后峰回路转柳暗花明，从而完成人物性格塑造， 点明文章中心思想，给读者强烈的艺术震撼和情感满足。 (3)铺垫。 铺垫是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生 的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述，来烘托、 引出重要的情节和内容的一种表现手法。判断一篇文章是否运 用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中 哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往 是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染 的文字。但我们不能简单的回答“用来作铺垫”，而应具体地 答出“用什么内容作铺垫”。 (4)伏笔。 伏笔指的是对作品中将要出现的人物或事件，预先作出 提示或暗示，以求前后呼应。其作用是帮助文章实现结构严谨、 情节发展合理的表达效果。使读者在看到后面情节后恍然明白 前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。
小说情节分析 ppt课件
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考题例举
❖ 答案示例： ❖ 以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开
故事情节。 ❖ 思路1：从（由）„写到（引出）„，然后„，最后„，从而
揭示（体现）„ ❖ 思路2：引题——事例——拓展——反思 ❖ 思路3：以“***”为线索，选取了那些材料来表现主旨。
思路4：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑[并列、 递进（层层深入）、正反对照]、情感变化等
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方法步骤
❖ 一、对整个故事情节的构成上的作用： ❖ 1、线索作用； ❖ 2、推动情节发展； ❖ 3、设置悬念，引起读者阅读兴趣；引出下文； ❖ 4、为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔 ❖ 5、突转，使整篇小说情节波澜起伏； ❖ 6、总结全文、照应前文XX情节； ❖ 二、对人物塑造的作用： ❖ 1、刻画或表现了人物心理、情绪、性格 ❖ 2、促进了人物性格发展 ❖ 三、交代人物活动的环境：时间、地点、氛围、社会现实 ❖ 四、对表现主旨的作用：点题或突出主旨、升华主题。
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答案示例
❖ 答案：①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩 的身份;③表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。
❖ 【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点:一是抓住主 要的矛盾冲突;二是分析情节的目的是为理解人物性格、把 握小说主题服务的。解题思路:内容+结构。
❖ 【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力 。从内容上来看,开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的 时间(深夜)、地点(家里)、人物(彭恩)。从电话内容可知, 彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看,开门见山,营造 氛围,激发读者阅读兴趣,推动了故事情节的发展,为下文做 铺垫。答题时要思路清晰,分条作答
考题例举
❖ 答案示例： ❖ 以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开
故事情节。 ❖ 思路1：从（由）„写到（引出）„，然后„，最后„，从而
揭示（体现）„ ❖ 思路2：引题——事例——拓展——反思 ❖ 思路3：以“***”为线索，选取了那些材料来表现主旨。
思路4：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑[并列、 递进（层层深入）、正反对照]、情感变化等
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方法步骤
❖ 一、对整个故事情节的构成上的作用： ❖ 1、线索作用； ❖ 2、推动情节发展； ❖ 3、设置悬念，引起读者阅读兴趣；引出下文； ❖ 4、为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔 ❖ 5、突转，使整篇小说情节波澜起伏； ❖ 6、总结全文、照应前文XX情节； ❖ 二、对人物塑造的作用： ❖ 1、刻画或表现了人物心理、情绪、性格 ❖ 2、促进了人物性格发展 ❖ 三、交代人物活动的环境：时间、地点、氛围、社会现实 ❖ 四、对表现主旨的作用：点题或突出主旨、升华主题。
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答案示例
❖ 答案：①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩 的身份;③表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。
❖ 【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点:一是抓住主 要的矛盾冲突;二是分析情节的目的是为理解人物性格、把 握小说主题服务的。解题思路:内容+结构。
❖ 【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力 。从内容上来看,开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的 时间(深夜)、地点(家里)、人物(彭恩)。从电话内容可知, 彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看,开门见山,营造 氛围,激发读者阅读兴趣,推动了故事情节的发展,为下文做 铺垫。答题时要思路清晰,分条作答
小说情节分析 ppt
小说阅读
——情节分析
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情节 骨架
人物
血肉
环境 依托
主旨
灵魂
-
认 识 ❖描述 事 物 的 ❖解释 一 般 过 程 ❖领悟
小说情节三大考点 小说情节的概括
小说情节的作用
小说情节的鉴赏
-
❖一 小说情节的概括
-
典型问题：
❖学习目标： ❖ 能梳理并概括出小说主要情节。
-
典型问题：
-
答案示例
❖ 答案：制造悬念，引起读者阅读兴趣，引出下文 。
❖ 【解析】本题考查考生鉴赏文学作品结构、艺术 特点和表达技巧的能力。审清题干，第一段，意 味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内 容和形式两方面作答，看看这一场景描写对全文 的发展有何作用，最后再思考对表达主题有什么 作用即可。
-
答案示例
-
考题例举
❖ 答案示例： ❖ 做好鸟笼—拒卖鸟笼给老大夫—送鸟笼给彼贝—台球房醉
酒。 ❖ 这种提问形式在答题格式上与一般的概括情节是不同的，
很容易误解为“概括小说的情节”，因此遇到此类题时要 特别注意辨析。这类提问形式的完整规范的答题格式一般 为：①正确指出小说的线索；②分条分点概括故事情节。 巴尔塔萨做了个漂亮的鸟笼，他拒绝将鸟笼卖给老大夫希 拉尔多，他为使财主蒙铁尔的可怜的儿子彼贝高兴竟然把 鸟笼送给了他。最后巴尔塔萨醉酒彻夜未归。
-
❖二 小说情节的作用
-
典型问题
❖ ①小说叙写某一情节，有什么作用？请做简要分 析。
❖ ②简要分析小说情节的特点（双线交织、悬念、 曲折性、合理性等）及作用。
❖ ③作者反复写某一情节，有什么作用？作者写某 一段，对展开情节有什么作用？
——情节分析
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人物
血肉
环境 依托
主旨
灵魂
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认 识 ❖描述 事 物 的 ❖解释 一 般 过 程 ❖领悟
小说情节三大考点 小说情节的概括
小说情节的作用
小说情节的鉴赏
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❖一 小说情节的概括
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典型问题：
❖学习目标： ❖ 能梳理并概括出小说主要情节。
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典型问题：
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答案示例
❖ 答案：制造悬念，引起读者阅读兴趣，引出下文 。
❖ 【解析】本题考查考生鉴赏文学作品结构、艺术 特点和表达技巧的能力。审清题干，第一段，意 味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内 容和形式两方面作答，看看这一场景描写对全文 的发展有何作用，最后再思考对表达主题有什么 作用即可。
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答案示例
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考题例举
❖ 答案示例： ❖ 做好鸟笼—拒卖鸟笼给老大夫—送鸟笼给彼贝—台球房醉
酒。 ❖ 这种提问形式在答题格式上与一般的概括情节是不同的，
很容易误解为“概括小说的情节”，因此遇到此类题时要 特别注意辨析。这类提问形式的完整规范的答题格式一般 为：①正确指出小说的线索；②分条分点概括故事情节。 巴尔塔萨做了个漂亮的鸟笼，他拒绝将鸟笼卖给老大夫希 拉尔多，他为使财主蒙铁尔的可怜的儿子彼贝高兴竟然把 鸟笼送给了他。最后巴尔塔萨醉酒彻夜未归。
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❖二 小说情节的作用
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典型问题
❖ ①小说叙写某一情节，有什么作用？请做简要分 析。
❖ ②简要分析小说情节的特点（双线交织、悬念、 曲折性、合理性等）及作用。
❖ ③作者反复写某一情节，有什么作用？作者写某 一段，对展开情节有什么作用？
高考复习概括小说情节分析情节作用(用)(课堂PPT)
26
[对点小练] 阅读下面的文字，完成后面的题目。
黑夜里移动 陈思宏
漆黑的夜里，找光。 柏林有一家餐厅，名为 Nocti Vagus，此为拉丁文，Nocti 为“黑 夜”，Vagus 为“移动”，意即“黑夜里移动”。 这是一家没有光的餐厅。
27
春夜微寒，我和 T 走进这家餐厅，室内明亮温暖，与一般餐 厅无异。服务生马上过来招呼，帮我们挂外套，问好，闲聊。所 有的服务生都是盲人。我们坐在等候区看菜单，招呼我们的服务 生是个年轻的女孩，她的脸一直朝向我们，笑容和煦。她向我们 推介海鲜，说自己是个爱吃鱼的人。前菜、主菜、点心点妥，餐 后还有咖啡跟甜点，服务生接着解说待会儿入座时应该注意的事 项。
28
首先，我们必须把身上所有的光源全部关掉，用餐时严禁拍 照。服务生开始给我们做心理建设，等会儿进入的用餐区是彻底 黑暗的，但请不要惧怕，虽然餐厅里完全黑暗，但设有特殊的感 应系统，安全逃生门也很齐全，让客人可安心用餐。
29
在服务生的带领下，我们和另外一组客人一起进入一个光线 幽微的区域，这是一个过渡区，让我们从明亮走入幽暗，视觉慢 慢习惯弱光源，准备迎接黑暗。服务生请我抓住她的手臂，跟着 她走。我尾随着，连续掀开数个帘幕，终于走进了用餐区。我身 体突然静止，不敢迈出下一步，因为这里头，果真，完——全—— 没——有——光。服务生轻声说：“跟我来，左转，来，放心， 直走，您不会撞到任何东西，右转，对，就是这里，正前方就是 您的椅子，请慢慢坐下。”
32Leabharlann 黑暗中，宾客坐定，但服务生上菜上酒，必须移动。他们都 是视障者，黑暗对他们已属平常，把宾客们的座椅位置记熟，就 可以在其中穿梭自如。这些服务生在外面的世界里，是绝对的弱 势，但在这个工作场所，他们身体的弱点就变成他们的强项了。
[对点小练] 阅读下面的文字，完成后面的题目。
黑夜里移动 陈思宏
漆黑的夜里，找光。 柏林有一家餐厅，名为 Nocti Vagus，此为拉丁文，Nocti 为“黑 夜”，Vagus 为“移动”，意即“黑夜里移动”。 这是一家没有光的餐厅。
27
春夜微寒，我和 T 走进这家餐厅，室内明亮温暖，与一般餐 厅无异。服务生马上过来招呼，帮我们挂外套，问好，闲聊。所 有的服务生都是盲人。我们坐在等候区看菜单，招呼我们的服务 生是个年轻的女孩，她的脸一直朝向我们，笑容和煦。她向我们 推介海鲜，说自己是个爱吃鱼的人。前菜、主菜、点心点妥，餐 后还有咖啡跟甜点，服务生接着解说待会儿入座时应该注意的事 项。
28
首先，我们必须把身上所有的光源全部关掉，用餐时严禁拍 照。服务生开始给我们做心理建设，等会儿进入的用餐区是彻底 黑暗的，但请不要惧怕，虽然餐厅里完全黑暗，但设有特殊的感 应系统，安全逃生门也很齐全，让客人可安心用餐。
29
在服务生的带领下，我们和另外一组客人一起进入一个光线 幽微的区域，这是一个过渡区，让我们从明亮走入幽暗，视觉慢 慢习惯弱光源，准备迎接黑暗。服务生请我抓住她的手臂，跟着 她走。我尾随着，连续掀开数个帘幕，终于走进了用餐区。我身 体突然静止，不敢迈出下一步，因为这里头，果真，完——全—— 没——有——光。服务生轻声说：“跟我来，左转，来，放心， 直走，您不会撞到任何东西，右转，对，就是这里，正前方就是 您的椅子，请慢慢坐下。”
32Leabharlann 黑暗中，宾客坐定，但服务生上菜上酒，必须移动。他们都 是视障者，黑暗对他们已属平常，把宾客们的座椅位置记熟，就 可以在其中穿梭自如。这些服务生在外面的世界里，是绝对的弱 势，但在这个工作场所，他们身体的弱点就变成他们的强项了。
2023届高考语文复习：小说阅读之分析情节作用 课件(共27张PPT)
• 老赵大声说：“沟——挖过一条沟啊！”
• “嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽， 立冬后开挖的。分给我们六个生产队，
• 每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队……”
• 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪 里？” “哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……”
格等
形象＋分析(身份、心理、性
格等)
环境 ①这一情节是否是自然环境或社会环境； ①这一情节表现了环境的
②是否交代 了情节发生的时间、地点、 ×××特点或社会环境的
环境、氛围等
×××特点；②烘托、交代人
物活动的环境，使环境更具典
型性等
主题 ①从社会环境或社会话题等方面思考这一 ①反映了×××的社会环境
• “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”
• “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道， 你读过没有？” “哪一篇？”
• “谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面 是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安 徽……”
• 路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马 车前重新展现出来，一直延伸到老远的 垭口……
• 谢主任问：“哪个喊填的？”
• “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量 的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑 抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……”
• 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记 忆。也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详 细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是 在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未 必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
• “嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽， 立冬后开挖的。分给我们六个生产队，
• 每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队……”
• 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪 里？” “哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……”
格等
形象＋分析(身份、心理、性
格等)
环境 ①这一情节是否是自然环境或社会环境； ①这一情节表现了环境的
②是否交代 了情节发生的时间、地点、 ×××特点或社会环境的
环境、氛围等
×××特点；②烘托、交代人
物活动的环境，使环境更具典
型性等
主题 ①从社会环境或社会话题等方面思考这一 ①反映了×××的社会环境
• “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”
• “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道， 你读过没有？” “哪一篇？”
• “谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面 是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安 徽……”
• 路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马 车前重新展现出来，一直延伸到老远的 垭口……
• 谢主任问：“哪个喊填的？”
• “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量 的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑 抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……”
• 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记 忆。也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详 细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是 在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未 必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
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答案示例
❖ 观点一：作者在结局上的处理是合理的。 ①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群 年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料 的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是 一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有 助于小说思想内涵的表达；③从时代上说，这样 的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神， 有现实意义。
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答案示例
❖ 答案：①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩 的身份;③表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。
❖ 【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点:一是抓住主 要的矛盾冲突;二是分析情节的目的是为理解人物性格、把 握小说主题服务的。解题思路:内容+结构。
❖ 【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力 。从内容上来看,开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的 时间(深夜)、地点(家里)、人物(彭恩)。从电话内容可知, 彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看,开门见山,营造 氛围,激发读者阅读兴趣,推动了故事情节的发展,为下文做 铺垫。答题时要思路清晰,分条作答
❖ 3、请结合作品，分析这篇小说在情节构思方面 的主要特点有哪些。 （《翻浆》）
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答案示例
❖ 《雪夜》写的是陌生人抢劫的事。篇幅虽短，情节却曲折 离奇、出人意料。作品在谋篇布局上非常精妙，步步为营 ，最后点题，既有聊斋一样的跌宕，又有欧·亨利式的结 尾。小说设计了三个出人意料的情节：
❖ （1）第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫； ❖ （2）第二个意外是陌生人上楼行凶，想绑架主人的儿子
❖ （角度三）使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了 主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大 醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好 愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
❖ （角度四）使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟 笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情 节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生 活状态和心理状态。
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答案示例
❖ ①小说以我对青年的态度变化为线索，由同情到猜疑．到 厌恶，再到愧疚，感激。②层层铺垫、前后呼应：“拎着 一个系着鬃绳的袋子”“青年手脚麻利地搬动着我的提包”“ 重新搬动了我的提包”“贪婪地守护着我的提包——他的猎 物” “他把我的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提 梁”“扎口袋的绳子已经解开’“那截失踪的鬃绳，它把我的 提包牢牢地固定在大厢的木条上”。③悬念迭出，情节跌 宕，吸引读者。青年的突然出现，引发人们的猜忌，他在 车厢里又有一系列动作，让人以为他要偷东西。让读者急 于读下去，了解事情的结局。④出人意料的结尾即欧▪亨 利式结尾：青年在我眼申由偷包的贼变为恩人。在意料之 外，又在情理之中。在猜忌中开始情节，在伤害中发展情 节，在震撼中解开悬念。使读者惊愕，给人深深的震撼与 反思。
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❖二 小说情节的作用
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典型问题
❖ ①小说叙写某一情节，有什么作用？请做简要分 析。
❖ ②简要分析小说情节的特点（双线交织、悬念、 曲折性、合理性等）及作用。
❖ ③作者反复写某一情节，有什么作用？作者写某 一段，对展开情节有什么作用？
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考题例举
1、文章以“捞草帽”的惊险场景开头，起到什么作用？请 简要分析。（《掐辫子》2012年天津卷）
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答案示例
❖ 答案：制造悬念，引起读者阅读兴趣，引出下文 。
❖ 【解析】本题考查考生鉴赏文学作品结构、艺术 特点和表达技巧的能力。审清题干，第一段，意 味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内 容和形式两方面作答，看看这一场景描写对全文 的发展有何作用，最后再思考对表达主题有什么 作用即可。
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答案示例
2、小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？请简 要概括。（《最后的黄豆》2012年辽宁卷）
3、小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（《报复》 2012年江西卷）
4、小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩 酊大醉，这样安排有什么作用？
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方法步骤
❖ 一、对整个故事情节的构成上的作用： ❖ 1、线索作用； ❖ 2、推动情节发展； ❖ 3、设置悬念，引起读者阅读兴趣；引出下文； ❖ 4、为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔 ❖ 5、突转，使整篇小说情节波澜起伏； ❖ 6、总结全文、照应前文XX情节； ❖ 二、对人物塑造的作用： ❖ 1、刻画或表现了人物心理、情绪、性格 ❖ 2、促进了人物性格发展 ❖ 三、交代人物活动的环境：时间、地点、氛围、社会现实 ❖ 四、对表现主旨的作用：点题或突出主旨、升华主题。
，却从楼梯上滚落下来； ❖ （3）第三个意外是警察上楼竟然找不到“儿子”，警长说
明两位老人早已丧子的真相。一连串的意外使小说跌宕起 伏，让人一惊一乍、一喜一忧，引人入胜。 ❖ （4）作品的结局出人意料，落差感极强，文中在一系列 “儿子还活着”的假象之后，最后才由警长说明儿子早已死 去的真相，给人一种突然转变的奇特感受，富有艺术感染 力。
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考题例举
❖ 答案示例： ❖ 以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开
故事情节。 ❖ 思路1：从（由）„写到（引出）„，然后„，最后„，从而
揭示（体现）„ ❖ 思路2：引题——事例——拓展——反思 ❖ 思路3：以“***”为线索，选取了那些材料来表现主旨。
思路4：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑[并列、 递进（层层深入）、正反对照]、情感变化等
❖ 分别从小说的整体情节的安排技巧、人物的塑造 方法、主题的表现三个角度思考探究。
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考题例举
❖ 1、小说的情节发展是为主题服务的，本文的结 尾出人意料。请就这篇小说的情节安排作简要分 析。 （《雪夜》）
❖ 2、小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞， 并用它去修水渠。作者在结局上这样处理是否合 理？ (09辽宁卷《遗璞》）
❖①用一句话或简明的语句概括故事情节； ❖②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ❖③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指
出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方 面）；
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考题例举
1、请概括小说的主要情节。（《面包》 2010年 广东卷）
2、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（《巴 尔塔萨的一个奇特的下午》2011年安徽卷）
❖ 答案：①生动地揭示“爷爷”的心理,反映“爷爷”专 注、执著和顽强的性格特征;②是贯穿全文的线索 ,将“爷爷”创业、守成过程中的各环节紧密联系起 来;③为情节发展作铺垫,使故事情节更丰富,更合 理。(意思答对即可。)
❖ 【解析】本题考查分析作品结构的能力,具体考查 小说中典型细节在全文中的作用。考生要从内容 和结构两个方面来分析,内容上主要应答出描写的 内容和所表现出的人物性格及内心活动;结构上从 线索、照应、对推动情节发展的作用等角度来回 答即可。
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观点一：小说设置的悬念是自然而真实的，并不牵 强。①老夫妇由于对爱子的极度思念，往往会陷 入一种虚幻的想象中，总认为儿子还活着，这样 写表现了他们对儿子刻骨铭心的爱，是符合生活 情理的。②儿子是老夫妇的精神支柱，“儿子还 活着”是他们的坚定信念，他们之所以能够在虚 幻的幸福遐想中生活下去并且安享晚年，就是因 为他们信念不灭。作家这样设置悬念展示了崇高 的人性之美。
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观点二：这样设置悬念违背了生活的真实，的确有 些牵强。①儿子死了多年之后，老夫妇竟然认为 儿子还活着，这样的事情不可信，在实际生活中 是不可能发生的。②小说开篇通过老夫妇的对话， 煞有介事地描述儿子在楼上学习，完全是要将读 者引入作家设置的迷宫，而背离了生活的情理。 ③从构思来看，作家确有故弄玄虚之嫌，这种纯 粹为了引人入胜的设置悬念，实在不足取，是作 家在创作中应当极力避免的。
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实战运用
❖ 故事的结局属于哪种类型的结局？你能在前文找 到那些伏笔？
❖ 作品的结局出人意料，落差感极强，一系列“儿 予还活着”的假象之后，最后才由誓长说明儿子 早巳死去的真相，给人一种突转的奇特感受，富 有艺术感染力。开头老俩口“别去打搅他”的谈 话，陌生人实施抢劫过程中，楼上的“儿子”却 一直没有动静，以及陌生人“学习也不点灯”的 抱怨，也为结尾真相大白作伏笔。
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答案示例
❖ 观点二：作者在结局上的处理是不合理的。 ①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东 西，为之自豪的石头被一群年轻人轻易地炸掉， 不合情理，违背了生活的逻辑；②从叙事上看， 炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确交 代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现实讲，这 种结局也不符合保护文物、合理开发的现代理念。 不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或 其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论 述是否合理、理由是否充分酌情给分。
3、这篇小说的故事情节是怎样展开的?请概括回答。 (《想象》)
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考题例举
❖ 答案示例：(1)妻子发现丈夫偷吃面包。(2)丈夫 撒谎掩饰。(3)妻子替丈夫圆谎。(4)第二天晚餐， 妻子多分了面包给丈夫。
❖ 解析：概括小说的主要情节，可以从以下几点入 手：①理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重 要事件、重要场面。②答题时对事件的概述，要 按照“何时、何地、何因、何人、何事、结果” 的格式加以概括，“何人”“何事”是关键，其 他内容可根据轻重、需要作取舍。③要注意题干 的具体要求与概括的顺序，做到有的放矢、先后 有序。
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答案示例
❖ （角度一）使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善 良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点， 认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
❖ （角度二）使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖 高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下 债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
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马兰花
麻婶得病她欠 马兰花六百元
答案示例
❖ 观点一：作者在结局上的处理是合理的。 ①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群 年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料 的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是 一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有 助于小说思想内涵的表达；③从时代上说，这样 的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神， 有现实意义。
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答案示例
❖ 答案：①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩 的身份;③表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。
❖ 【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点:一是抓住主 要的矛盾冲突;二是分析情节的目的是为理解人物性格、把 握小说主题服务的。解题思路:内容+结构。
❖ 【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力 。从内容上来看,开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的 时间(深夜)、地点(家里)、人物(彭恩)。从电话内容可知, 彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看,开门见山,营造 氛围,激发读者阅读兴趣,推动了故事情节的发展,为下文做 铺垫。答题时要思路清晰,分条作答
❖ 3、请结合作品，分析这篇小说在情节构思方面 的主要特点有哪些。 （《翻浆》）
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答案示例
❖ 《雪夜》写的是陌生人抢劫的事。篇幅虽短，情节却曲折 离奇、出人意料。作品在谋篇布局上非常精妙，步步为营 ，最后点题，既有聊斋一样的跌宕，又有欧·亨利式的结 尾。小说设计了三个出人意料的情节：
❖ （1）第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫； ❖ （2）第二个意外是陌生人上楼行凶，想绑架主人的儿子
❖ （角度三）使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了 主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大 醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好 愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
❖ （角度四）使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟 笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情 节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生 活状态和心理状态。
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答案示例
❖ ①小说以我对青年的态度变化为线索，由同情到猜疑．到 厌恶，再到愧疚，感激。②层层铺垫、前后呼应：“拎着 一个系着鬃绳的袋子”“青年手脚麻利地搬动着我的提包”“ 重新搬动了我的提包”“贪婪地守护着我的提包——他的猎 物” “他把我的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提 梁”“扎口袋的绳子已经解开’“那截失踪的鬃绳，它把我的 提包牢牢地固定在大厢的木条上”。③悬念迭出，情节跌 宕，吸引读者。青年的突然出现，引发人们的猜忌，他在 车厢里又有一系列动作，让人以为他要偷东西。让读者急 于读下去，了解事情的结局。④出人意料的结尾即欧▪亨 利式结尾：青年在我眼申由偷包的贼变为恩人。在意料之 外，又在情理之中。在猜忌中开始情节，在伤害中发展情 节，在震撼中解开悬念。使读者惊愕，给人深深的震撼与 反思。
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❖二 小说情节的作用
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典型问题
❖ ①小说叙写某一情节，有什么作用？请做简要分 析。
❖ ②简要分析小说情节的特点（双线交织、悬念、 曲折性、合理性等）及作用。
❖ ③作者反复写某一情节，有什么作用？作者写某 一段，对展开情节有什么作用？
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考题例举
1、文章以“捞草帽”的惊险场景开头，起到什么作用？请 简要分析。（《掐辫子》2012年天津卷）
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答案示例
❖ 答案：制造悬念，引起读者阅读兴趣，引出下文 。
❖ 【解析】本题考查考生鉴赏文学作品结构、艺术 特点和表达技巧的能力。审清题干，第一段，意 味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内 容和形式两方面作答，看看这一场景描写对全文 的发展有何作用，最后再思考对表达主题有什么 作用即可。
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答案示例
2、小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？请简 要概括。（《最后的黄豆》2012年辽宁卷）
3、小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（《报复》 2012年江西卷）
4、小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩 酊大醉，这样安排有什么作用？
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方法步骤
❖ 一、对整个故事情节的构成上的作用： ❖ 1、线索作用； ❖ 2、推动情节发展； ❖ 3、设置悬念，引起读者阅读兴趣；引出下文； ❖ 4、为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔 ❖ 5、突转，使整篇小说情节波澜起伏； ❖ 6、总结全文、照应前文XX情节； ❖ 二、对人物塑造的作用： ❖ 1、刻画或表现了人物心理、情绪、性格 ❖ 2、促进了人物性格发展 ❖ 三、交代人物活动的环境：时间、地点、氛围、社会现实 ❖ 四、对表现主旨的作用：点题或突出主旨、升华主题。
，却从楼梯上滚落下来； ❖ （3）第三个意外是警察上楼竟然找不到“儿子”，警长说
明两位老人早已丧子的真相。一连串的意外使小说跌宕起 伏，让人一惊一乍、一喜一忧，引人入胜。 ❖ （4）作品的结局出人意料，落差感极强，文中在一系列 “儿子还活着”的假象之后，最后才由警长说明儿子早已死 去的真相，给人一种突然转变的奇特感受，富有艺术感染 力。
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考题例举
❖ 答案示例： ❖ 以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开
故事情节。 ❖ 思路1：从（由）„写到（引出）„，然后„，最后„，从而
揭示（体现）„ ❖ 思路2：引题——事例——拓展——反思 ❖ 思路3：以“***”为线索，选取了那些材料来表现主旨。
思路4：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑[并列、 递进（层层深入）、正反对照]、情感变化等
❖ 分别从小说的整体情节的安排技巧、人物的塑造 方法、主题的表现三个角度思考探究。
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考题例举
❖ 1、小说的情节发展是为主题服务的，本文的结 尾出人意料。请就这篇小说的情节安排作简要分 析。 （《雪夜》）
❖ 2、小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞， 并用它去修水渠。作者在结局上这样处理是否合 理？ (09辽宁卷《遗璞》）
❖①用一句话或简明的语句概括故事情节； ❖②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ❖③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指
出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方 面）；
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考题例举
1、请概括小说的主要情节。（《面包》 2010年 广东卷）
2、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（《巴 尔塔萨的一个奇特的下午》2011年安徽卷）
❖ 答案：①生动地揭示“爷爷”的心理,反映“爷爷”专 注、执著和顽强的性格特征;②是贯穿全文的线索 ,将“爷爷”创业、守成过程中的各环节紧密联系起 来;③为情节发展作铺垫,使故事情节更丰富,更合 理。(意思答对即可。)
❖ 【解析】本题考查分析作品结构的能力,具体考查 小说中典型细节在全文中的作用。考生要从内容 和结构两个方面来分析,内容上主要应答出描写的 内容和所表现出的人物性格及内心活动;结构上从 线索、照应、对推动情节发展的作用等角度来回 答即可。
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观点一：小说设置的悬念是自然而真实的，并不牵 强。①老夫妇由于对爱子的极度思念，往往会陷 入一种虚幻的想象中，总认为儿子还活着，这样 写表现了他们对儿子刻骨铭心的爱，是符合生活 情理的。②儿子是老夫妇的精神支柱，“儿子还 活着”是他们的坚定信念，他们之所以能够在虚 幻的幸福遐想中生活下去并且安享晚年，就是因 为他们信念不灭。作家这样设置悬念展示了崇高 的人性之美。
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观点二：这样设置悬念违背了生活的真实，的确有 些牵强。①儿子死了多年之后，老夫妇竟然认为 儿子还活着，这样的事情不可信，在实际生活中 是不可能发生的。②小说开篇通过老夫妇的对话， 煞有介事地描述儿子在楼上学习，完全是要将读 者引入作家设置的迷宫，而背离了生活的情理。 ③从构思来看，作家确有故弄玄虚之嫌，这种纯 粹为了引人入胜的设置悬念，实在不足取，是作 家在创作中应当极力避免的。
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实战运用
❖ 故事的结局属于哪种类型的结局？你能在前文找 到那些伏笔？
❖ 作品的结局出人意料，落差感极强，一系列“儿 予还活着”的假象之后，最后才由誓长说明儿子 早巳死去的真相，给人一种突转的奇特感受，富 有艺术感染力。开头老俩口“别去打搅他”的谈 话，陌生人实施抢劫过程中，楼上的“儿子”却 一直没有动静，以及陌生人“学习也不点灯”的 抱怨，也为结尾真相大白作伏笔。
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答案示例
❖ 观点二：作者在结局上的处理是不合理的。 ①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东 西，为之自豪的石头被一群年轻人轻易地炸掉， 不合情理，违背了生活的逻辑；②从叙事上看， 炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确交 代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现实讲，这 种结局也不符合保护文物、合理开发的现代理念。 不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或 其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论 述是否合理、理由是否充分酌情给分。
3、这篇小说的故事情节是怎样展开的?请概括回答。 (《想象》)
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考题例举
❖ 答案示例：(1)妻子发现丈夫偷吃面包。(2)丈夫 撒谎掩饰。(3)妻子替丈夫圆谎。(4)第二天晚餐， 妻子多分了面包给丈夫。
❖ 解析：概括小说的主要情节，可以从以下几点入 手：①理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重 要事件、重要场面。②答题时对事件的概述，要 按照“何时、何地、何因、何人、何事、结果” 的格式加以概括，“何人”“何事”是关键，其 他内容可根据轻重、需要作取舍。③要注意题干 的具体要求与概括的顺序，做到有的放矢、先后 有序。
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答案示例
❖ （角度一）使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善 良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点， 认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
❖ （角度二）使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖 高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下 债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
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马兰花
麻婶得病她欠 马兰花六百元