亲近经典 开启名著阅读之旅(一)
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案一、活动背景随着社会的发展，人们的生活节奏越来越快，越来越多的人开始追求精神层面的满足。
在这个背景下，阅读名著成为了一种时尚，也成为了人们提升自己的一种途径。
为了让更多的人能够感受到阅读名著的魅力，我们特别策划了一场名为“阅读名著走进经典”的活动，旨在让参与者在轻松愉快的氛围中领略名著的风采，感受经典的力量。
二、活动目标1. 提高大众对名著的认识和兴趣，让更多的人参与到阅读名著的行列中来。
2. 通过活动，让参与者深入了解名著背后的历史、文化和价值观，提升自己的人文素养。
3. 营造一个轻松愉快的氛围，让参与者在阅读名著的过程中得到放松和愉悦。
三、活动方案1. 名著分享会邀请一些热爱阅读名著的朋友，分享他们读过的名著以及从中学到的知识和感悟。
分享会的形式可以是讲座、座谈会或者读书会等，让大家在轻松的氛围中交流心得，激发阅读名著的兴趣。
2. 名著朗诵比赛组织一场名著朗诵比赛，邀请大家朗诵自己喜欢的名著片段。
比赛可以分为初赛、复赛和决赛三个阶段，设置不同的奖项，如最佳表现奖、最具感染力奖等。
通过比赛，让大家在欣赏优秀朗诵作品的提高自己的朗诵能力。
3. 名著创作大赛鼓励大家以名著为基础进行创作，可以是诗歌、散文、小说等形式。
参赛者需将自己的作品提交给组委会，经过评审后，设立一二三等奖，并在活动中进行颁奖。
通过创作大赛，让大家在阅读名著的基础上，发挥自己的想象力和创造力。
4. 名著知识竞赛举办一场名著知识竞赛，设置多个题目类别，如文学常识、历史背景、人物关系等。
参赛者可以通过答题的方式，检验自己对名著的了解程度。
竞赛结束后，将对参赛者进行排名，设立优胜奖、一等奖等奖项。
通过知识竞赛，让大家在娱乐中学到更多的名著知识。
5. 名著主题派对以某部名著为主题，举办一场主题派对。
参与者可以穿着与主题相关的服装，也可以准备与主题相关的道具和游戏。
通过主题派对，让大家在轻松愉快的氛围中更加深入地了解名著的主题和内涵。
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案一、活动背景与意义随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，对于精神文化的需求也越来越高。
阅读名著作为一种精神食粮，对于提高人们的文化素养、丰富人们的精神世界具有重要意义。
为了让更多的人了解名著，走进经典，我们设计了以下几个活动方案。
二、活动方案1.1 名著分享会1.1.1 活动目的：通过举办名著分享会，让参与者了解名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。
1.1.2 活动形式：邀请知名作家、学者等人士进行现场分享，或者组织线上直播分享。
参与者可以提前报名，也可以现场报名参加。
1.1.3 活动内容：分享者可以从名著的创作背景、作者的生平、名著的主题思想等方面进行阐述，引导参与者深入了解名著。
分享者还可以结合自己的阅读体验，谈谈自己对名著的独特见解和感悟。
1.1.4 活动效果评估：通过参与者的反馈、线上线下活动的参与人数等数据，评估活动的效果。
1.2 名著朗诵比赛1.2.1 活动目的：通过举办名著朗诵比赛，让参与者在朗诵中感受名著的韵味，提高自己的表达能力。
1.2.2 活动形式：分为初赛、复赛、决赛三个阶段。
初赛可以通过网络投票选拔出优秀选手进入复赛；复赛采用现场抽签的方式确定参赛选手；决赛采用评委打分的方式评选出优胜者。
1.2.3 活动内容：参赛者可以选择自己喜欢的名著进行朗诵，内容可以是原文或者自己改编的诗歌。
朗诵时要注意语音语调、表情动作等细节，展现名著的魅力。
1.2.4 活动效果评估：通过比赛的结果、参赛者的反馈、观众的评价等多方面数据，评估活动的效果。
1.3 名著主题征文比赛1.3.1 活动目的：通过举办名著主题征文比赛，鼓励广大群众积极参与，发挥自己的想象力和创造力，为名著注入新的活力。
1.3.2 活动形式：分为初赛、复赛、决赛三个阶段。
初赛可以通过网络投稿选拔出优秀作品进入复赛；复赛采用现场抽签的方式确定参赛作品；决赛采用评委打分的方式评选出优胜者。
1.3.3 活动内容：参赛者可以根据自己喜欢的名著进行创作，可以是小说、散文、诗歌等形式，要求紧扣名著主题，展现自己的独特见解和感悟。
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案一、活动背景与意义随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，对于精神文化生活的需求也越来越高。
阅读名著作为提升个人素养、丰富精神世界的重要途径，受到了越来越多人的关注。
为了让更多的人能够接触到名著，了解名著，走进经典，我们策划了一系列的阅读名著走进经典活动。
通过这些活动，我们希望能够激发大家对阅读的兴趣，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯，从而在阅读名著的过程中，感受到名著的魅力，体会到名著的精神内涵。
二、活动目标1. 提高大家对名著的认识和了解，拓宽知识面。
2. 激发大家对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
3. 通过阅读名著，提高自己的思维能力和表达能力。
4. 在活动中，让大家感受到名著的魅力，体会到名著的精神内涵。
三、活动方案1. 名著分享会邀请知名作家、学者、评论家等人士，围绕某一部名著进行主题分享。
分享者可以从自己的角度出发，对名著的创作背景、作者意图、故事情节、人物形象等方面进行深入剖析，引导大家更好地理解和欣赏名著。
分享者还可以结合自己的经历和感悟，谈谈自己是如何从阅读名著中受益的，以此激发大家对阅读的兴趣。
2. 名著朗诵会组织一场名著朗诵会，邀请大家自愿报名参加。
在朗诵会上，参与者可以选择自己喜欢的名著进行朗诵。
为了保证活动的趣味性，我们可以要求参与者提前准备好朗诵内容，并在活动中进行展示。
还可以邀请专业的朗诵老师为大家提供指导和点评，帮助大家提高朗诵水平。
通过朗诵会，大家可以更直观地感受到名著的语言美、情感美，从而激发自己阅读名著的兴趣。
3. 名著创作比赛鼓励大家在阅读名著的过程中，发挥自己的想象力和创造力，进行原创性的名著改编或续写。
比赛可以分为初赛、复赛、决赛三个阶段。
初赛阶段，参赛者需要提交一份简短的剧本或者故事梗概；复赛阶段，参赛者需要根据初赛成绩入围者的顺序，依次进行现场表演或者口头讲述；决赛阶段，评委会对所有参赛作品进行评比，最终选出优胜者。
我读经典名著读书交流活动开场白
我读经典名著读书交流活动开场白尊敬的各位书友，大家好！欢迎来到本次的“以我读经典名著”读书交流活动。
今天，我们将共同探讨一些经典名著，分享我们的读书心得和体会。
在这个交流的平台上，我们可以相互启发、共同进步。
下面我将为大家介绍本次活动的背景和意义。
经典名著是文化的瑰宝，它们承载着深厚的历史和人文内涵。
通过阅读经典名著，我们可以了解不同时代的社会背景、人们的思想观念以及文学艺术的发展。
同时，经典名著也是我们思考人生、塑造品格的重要资源。
通过与经典名著对话，我们可以汲取智慧，提高自身修养。
读书交流是丰富阅读体验的重要环节。
每个人的阅读角度和理解方式都不尽相同，通过交流，我们可以拓宽自己的视野，发现不同的解读思路，从而更全面地理解和欣赏经典名著。
读书交流也是思想碰撞和启发的过程，我们可以借助他人的观点去反思自己的理解，不断提升自己的思考能力和表达能力。
接下来，我将为大家介绍本次活动的安排。
我们将以小组形式展开交流，每个小组负责讨论一个经典名著。
在讨论中，可以分享自己的读书笔记、对故事情节的理解和感悟，也可以提出自己的疑问和研究方向。
每个小组的成员可以相互借鉴和补充，共同探索名著的深层含义。
在交流的过程中，我们要保持尊重和包容的态度，鼓励不同声音的出现，以促进更广泛的思考和讨论。
在本次活动中，我们将重点讨论以下经典名著，希望大家事先做一些准备，以便更好地参与交流：1.《红楼梦》：这是我国古代四大名著之一，被誉为中国小说的巅峰之作。
它以贾、史、王、薛四大家族为中心，以婚姻、爱情、权谋等为题材，展现了封建社会的荣辱悲欢。
2.《西游记》：这是中国古代四大名著之一，被誉为“中国古代小说第一奇书”。
它通过孙悟空等人的西天取经之旅，揭示了人性的善恶、修行的道路以及对抗邪恶势力的勇气。
3.《水浒传》：这是中国古代四大名著之一，被誉为中国古代小说的第一英雄史诗。
它以宋江等108位好汉的起义故事为主线，勾勒了一个反抗封建统治、正义侠义的世界。
走进名著，诵读经典活动实施方案（通用13篇）
走进名著，诵读经典活动实施方案走进名著，诵读经典活动实施方案（通用13篇）为保障活动顺利开展，通常需要提前准备好一份活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。
活动方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家收集的走进名著，诵读经典活动实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
走进名著，诵读经典活动实施方案篇1一、指导思想：读书使人明智，读书使人豁达，读书使人快乐。
让读书成为师生的习惯，让书香浸润人的心灵。
通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身快乐的事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。
二、活动目的：1、培养读书的良好习惯，引导学生与书籍一生相伴，争做“读书之星”。
争创“书香班级”，营造书香校园，推进教育教学改革。
2、激励教师与书本为友，净化灵魂，丰富精神，提升教育智慧与能力，争做“书香教师”和“学者型教师”。
3、通过生生阅读，师生阅读，亲子阅读等不同方式，形成阅读的良好氛围，分享读书的感动和乐趣，形成校内外、学校家庭共同阅读，让读书成为我们的生活方式。
三、活动要求：（1）每个班级要有自己的阅读口号。
培养小干部开展诵读，每天利用语文课前3-5分钟进行阅读交流或背诵经典。
如：美文共享、经典回味、好书推介、读书方法大看台、国学经典诵读等。
（2）发动学生、家长组建班级图书角，有图书管理员，有借阅制度。
（3）教师积极参与学校、科组内“教师读书沙龙”活动。
每位教师阅读一本经典名篇，开展教师阅读沙龙交流活动。
（4）发动家长、学生积极参加“读书节”亲子阅读活动。
通过亲子共同阅读，增进父母与孩子共同学习，共同成长，创设父母与孩子沟通的机会，分享读书的'感动和乐趣。
（5）利用班级文化宣传本班读书活动，各班班主任及时把本班开展阅读的情况以读书卡、读后感、班队活动等不同形式进行展示。
四、活动口号：走进名著，在阅读中沉淀；乐读经典，在书香中成长。
五、活动时间：20xx年3月～6月六、主要工作及活动内容：（一）：宣传发动阶段（1）利用国旗下讲话进行宣传。
以名著阅读为主题的作文
以名著阅读为主题的作文篇一《名著阅读：一场奇妙的冒险我一直觉得名著阅读就像打开了一扇通往神奇世界的大门，你永远不知道门后面藏着什么稀奇古怪的东西。
就拿我读《堂吉诃德》来说吧。
刚开始读的时候，我就被这个脑子有点“抽风”的骑士给迷得不要不要的。
堂吉诃德满脑子都是那些骑士小说里的情节，他觉得自己就是个真正的骑士，要去闯荡江湖行侠仗义。
你看他，戴着那破破烂烂的头盔，骑着瘦得跟麻杆儿似的老马，还把风车当成巨人。
我记得有一次，我正读到堂吉诃德冲向风车的那段。
那时候我在公交车上，周围的人都在各干各的事儿，有的玩手机，有的打瞌睡。
我呢，就完全沉浸在书里了。
心里想着，这堂吉诃德可真是够傻的，那风车明晃晃地在那转着，怎么看都不会是巨人啊。
可他就那么勇往直前地冲过去了，还大喊着要跟巨人战斗。
我忍不住就咧着嘴笑起来，旁边的人都用奇怪的眼神看我，估计心里想着这孩子是不是傻了。
但越往后读，我就越觉得堂吉诃德其实有着一种特别的魅力。
他虽然很荒诞，但他对自己信念的执着，那种不管不顾，真的让人有点佩服。
就像我在生活里有时候也会有一些疯狂的想法，虽然别人不理解，但是我自己却觉得特带劲儿。
读《堂吉诃德》的时候我才发现，原来历史上早就有这样一个人和我有着相似的境遇。
名著里的故事就这么和我的生活有了一点联系。
名著阅读就像是一场奇妙的冒险，你能跟着书中的角色上天入地，感受各种各样的奇妙事儿，还能在这些故事里找到自己的影子。
这就是名著的神奇之处吧，通过别人的荒诞，看到自己生活中的小确幸和小执着。
篇二《名著阅读：和老友的聊天》说到名著阅读，就不得不提我读《三国演义》的经历了。
这就像和一群老友聊天似的，各种角色纷纷登场，一个个故事那叫一个精彩。
我对书中诸葛亮这个角色印象特别深刻。
他就像一个智慧的老爷爷，不，应该说是智慧超人。
未出茅庐就已知天下三分，简直酷毙了。
随便摇摇扇子，就能想出无数个锦囊妙计。
有一次我帮着爷爷打理他的小花园，爷爷在那边种着花花草草，我就在旁边的小板凳上看《三国演义》。
《红星照耀中国》
天津市双菱中学 林妙聃
红星照耀中国
他为毛主席拍照
走近 作者
宋庆龄帮助他来到中国
埃
德
加
斯 诺
他为鲁迅撰写挽联
·
《红星照耀中国》（Red Star Over China）
原名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯 诺的不朽名著，是一部文笔优美、纪实性很强的报道 性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西 北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实 地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党 和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 被誉为研究中国革命的“经典百科全书”。
“九·一八事变”和1936年的“西安事变”。
3 在主要人物的经历里包含重要的时间节点和历史事件
1 《红星照耀中国》的时间
时空 交错
时间 1893年 1921年5月 1923年 1927年8月1日 1927年8月7日 1928年5月 1931年12月11日 1933年10月 1934年10月
毛泽东采访内容中的重要历史事件 毛泽东出生于湖南省湘潭县韶山冲 毛泽东到上海参加中国共产党 参加在广州举行的中国共产党第三次代表大会 南昌起义爆发，组建红军的前身 中国共产党举行八七会议，毛泽东领导秋收起义 毛泽东和朱德的军队在井冈山会师 第一次苏维埃代表大会召开，毛泽东担任主席 国民党发动规模最大的第五次围剿 红军被迫战略撤退，长征开始（强渡大渡河、爬雪山、过草地）
揭秘 红色中 国人物
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对比突出，塑造正气的革命家
红军领袖艰苦奋斗、志存高远， 国民党官员贪图享乐、鱼肉百姓。
红军纪律严明、清正廉洁， 国民党贪腐严重、纪律涣散。
揭秘 红色中 国人物
学校要开展阅读经典名著活动请你为活动方案
学校要开展阅读经典名著活动请你为活动方案一、阅读经典名著活动的背景与意义在当今社会，随着科技的发展和生活节奏的加快，人们越来越依赖于电子设备，阅读经典名著的时间逐渐减少。
经典名著作为人类文化的瑰宝，蕴含着丰富的智慧和人生哲理，对于培养学生的人文素养、提高思维能力具有重要意义。
因此，学校开展阅读经典名著活动，旨在引导学生走进经典名著的世界，感受其中的魅力，从而激发学生的学习兴趣，提高综合素质。
二、阅读经典名著活动的目标与原则1. 目标：通过阅读经典名著，使学生了解世界文学名著的基本情况，培养学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养和审美情趣。
2. 原则：遵循学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合学生阅读的经典名著；注重培养学生的自主阅读能力，鼓励学生独立思考，发表自己的见解；结合课堂教学和课外活动，将阅读经典名著与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
三、阅读经典名著活动的组织与实施1. 教师选拔与培训：选拔一批具有丰富阅读经验和教学能力的专业教师，对教师进行阅读经典名著的相关培训，确保活动的顺利进行。
2. 经典名著的选择与推荐：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合学生阅读的经典名著，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
鼓励学生推荐自己喜欢的经典名著，形成良好的阅读氛围。
3. 分组与讨论：将学生分为若干小组，每个小组选择一本经典名著进行阅读。
在阅读过程中，鼓励学生进行小组讨论，分享阅读心得，提出问题和见解。
4. 课堂展示与交流：定期组织学生进行课堂展示与交流，邀请专业教师进行点评指导，帮助学生提高阅读能力和表达能力。
5. 实践活动：结合课堂教学内容，开展一系列与经典名著相关的实践活动，如角色扮演、情景剧表演、诗歌朗诵等，使学生在实践中感受经典名著的魅力。
四、阅读经典名著活动的评价与反馈1. 评价方式：采用多种形式对学生的阅读情况进行评价，如书面作业、课堂表现、小组讨论记录等。
鼓励学生自我评价，形成全面、客观的评价体系。
名著阅读活动方案
“经典名著大家读，图书漂流活动”实施方案主办单位：临沂外国语学校活动内容：名著放漂你我、共享阅读盛宴，打造书香校园活动对象：临沂31中全体学生活动形式：好书放漂、共享阅读乐趣，千人共阅读、读书破万卷。
一、活动背景：“雅言传承文明，经典浸润人生”，开展“经典名著阅读”活动，结合学校书香校园建设，致力于培养学生良好的阅读习惯，使其形成高尚的阅读情趣，优秀的阅读品格，积淀底蕴，开阔视野，丰富情感，修养德行，磨炼意志，学会审美和创造，树立终身读书学习的信念，努力成为一个有教养，有学力、有品味、有智慧的适应时代发展的优秀公民。
在学校掀起读经诵典亲近名著的热潮，创造优良的读书环境，教会学生阅读的方法，落实新课程标准，促进学校的阅读教学，提升学校的文化品位，建设书香校园，实现学生和学校可持续发展。
二、活动目标（一）通过经典名著阅读，引导学生博览群书，开阔视野，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养。
（二）通过经典名著阅读，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好基础。
（三）通过经典名著阅读，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，激发学生一生对经典文化的向往。
三活动实施策划（一）阅读氛围的创设：1、完善阅读的环境文化。
在学校或班级的显要位置设置实学生读书宣言、读书名言录、读书明星榜、读书成果展示窗等。
2、重塑阅读的精神文化。
充分利用板报、广播站、学校网站宣传优势，全面营造“读书的学生最快乐、读书的学生最幸福，读书是高雅的事情”的舆论氛围。
重塑阅读的精神文化，在学生的心田里播下“与书为友、与书为伴，品味书香，成就人生”的种子。
4、发挥团体效应。
从抓教师读书开始，进而感染学生读书；表彰喜欢读书的学生，影响尚未进入状态的学生；5、运用求成动机。
积极开展丰富多采的读书专题活动，给学生提供多角度展示读书成果的机会，让学生发现读书的乐趣，变“要我读”为“我要读”，使读书成为习惯，成为自觉行为，成为自己生活的一部分；6、创设阅读的环境场、时间场。
名著阅读《红星照耀中国》
经纬 交织
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红军长征——不朽的战斗史诗
无论你对红军战士和他们的政治立场 有什么看法，但是不能不承认，他们的长 征是世界军事史上伟大的业绩之一。
在某种意义上来说，这次大规模的转 移是历史上最盛大的武装寻回宣传。
经纬 交织
不畏艰难、勇于冒险的精神，勇往直前 的英雄气概和坚定不移的共产主义信仰。
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红军长征——不朽的战斗史诗
贺龙
揭秘 红色中 国人物
他是个大个子，像 只老虎一样强壮有 力。
威望高、口才好，英 勇善战，有极高的军 事才能，急躁而又谦 虚。
1、传说贺龙用一把菜刀在湖南建立了一个 苏区 。 2、不止一次把一个地方的哥老会全部兄 弟收编进红军 。 3、他参加共产党后，一直忠于党，从来 没有违反过党的纪律。他总希望别人提出 批评，留心听取意见。 4、行军神出鬼没 。
3 细腻描写，塑造理想的朝圣者
我记得有一、二次当他讲到已死的同志或回忆到少 年时代湖南由于饥荒引起的大米暴动中发生死人事件的 时候，他的眼睛是润湿的。
我的妻子和我的妹妹，还有我的兄弟毛泽民、毛泽 覃两个人的妻子和我自己的儿子，都被何键逮捕。我的 妻子和妹妹被杀害了。
2 对比突出，塑造正气的革命家
在陕北，毛泽东住的是窑洞，陈设极其简单。还穿 着打补丁的衣服，吃的是小米饭，辣椒土豆丝，生活十 分简朴。蚊帐可谓是唯一的奢侈品。毛泽东做了十年的 红军领袖，无数次的没收了地主官僚和贪官的财产，但 他自己所有的财务仅仅是一卷铺盖和几件随身衣物。
揭秘 红色中 国人物
2 对比突出，塑造正气的革命家
主要人物 杨虎城
周恩来 贺龙 林彪 毛泽东 刘志丹 徐特立 彭德怀 徐海东 朱德
蒋介石、张学良
5 说一说：对序言的理解
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史进 鲁达
大闹史家村 拳打镇关西
林冲
误入白虎堂
杨志
汴梁城卖刀
宋江
私放晁天王
武松
景阳冈打虎
夜走华阴县 出家五台山
风雪山神庙 吴用智取生辰纲 怒杀阎婆惜
宋江浔阳楼题反诗
血溅鸳鸯楼
梁山三打祝家庄
梁山大战曾头市，晁天王战死 梁山好汉战胜多路官军
梁山排座次 两败童贯 三胜高俅 破大辽 征方腊 神聚蓼儿洼
先
这样的题型应该如何复习呢？
应对策略： 熟练掌握文章重点人物性格
和典型事件。
鲁智深: 面圆身大 鼻直口方 身长八尺 腰阔十围 手提禅杖
绰号：花和尚
性格特点： 疾恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、 勇而有谋、豁达明理
主要事件： 拳打镇关西、倒拔垂杨柳、 大闹野猪林
吴用： 眉清目秀，面白须长
绰号：智多星
性格特点： 足智多谋、神机妙算
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二 “夸张”描写——欣赏讽刺笔法
代表人物——范进
主要手段：典型描写
外貌描写：面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东
虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻 布直裰，冻得乞乞缩缩。 心理描写：宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进 去考他一考，如何甘心？
语言描写：噫！好了！我中了！
后期——泯灭人性。 在流落他乡时，他受社会影响逐步发生了变化。在杭州，匡超人遇
到了马二先生，并受马二先生的影响，把科举作为人生的唯一出路，考 上秀才后，又受一群斗方名士的“培养”，以名士自居，以此作为追名 逐利的手段。社会给他这样的道路，他巧妙周旋其间，一步步走向堕落。 他吹牛撒谎，钻取功名，卖友求荣，忘恩负义，变成一个衣冠禽兽。
代表人物2
严氏兄弟
特点：兄无恶不作，弟胆小吝啬
严贡生：1、横行乡里：强卖小猪——关人肥猪——打折邻人腿 空立借约——无本索补——拦路抢夺
2、举家好吃，绝少家教，漫无成算 3、无耻丧德：借云片糕讹诈船家 4、六亲不认：弟弟死后趁机夺占家产
严监生：1、胆小：空拥十数万家财，却时时忧贫，日日怕事 2、吝啬：平时不舍得吃肉，临死前因为点了两茎灯草而迟
王氏兄弟表面上“拿班做势”，其实最见钱眼开：
妹子病重，临终托孤，他俩却“把脸本丧着，不则一声”。 后每人得了一百两银子，还有些首饰“留为遗念”，于是就“哭 得眼红红的”。两位秀才还搬出纲常的大道理，要严监生即扶赵 氏为正。严监生怕族人多话，两位秀才却大拍胸脯，要他“再出 几两银子，明日只做我两人出的，备十几席”，即可把此事搞定。 于是严又拿出五十两银子来，交与他们。他们这才“义形于色的 去了”。他俩的太太——两位舅奶奶，也同样不堪，“乘着人乱， 将些衣服、金珠、首饰，一掳精空，连赵氏方才戴的赤金冠子， 滚在地下，也拾起来藏在怀里”。所谓近墨者黑，写两位舅奶奶 如此不堪，实在是写两位舅爷不堪。
主要事件： 智取生辰纲
宋江： 面黑身矮
绰号：及时雨、呼保义
性格特点： 为人仗义、善于用人， 但总想招安
主要事件： 私放晁盖、怒杀阎婆惜、 三打祝家庄、浔阳楼题反诗
武松: 双眼光射寒星，两弯眉浑如 刷漆，胸脯横阔
绰号：行者
性格特点： 崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、 有恩必报（不足：滥杀无辜）， 是下层英雄好汉中最富有血性和 传奇色彩的人物
赵氏虽为妇人，但其心机不让须眉：
一
读回目——理清链式结构
“花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂”
回目与具体故事情节有 什么关系？
【原著选文】 智深相了一相，走
到树前，把直裰脱了， 用右手向下，把身倒缴 着，却把左手拔住上截， 把腰只一趁，将那株绿 杨树带根拔起。
【原著选文】 林冲心疑，探头入
帘看时，只见檐前额上 有四个青字，写道“白 虎节堂”。林冲猛省 道:“这节堂是商议军机 大事处，如何敢无故辄 入，不是礼!”
第11回 朱贵水亭施号箭 第12回 梁山泊林冲落草 第13回 急先锋东郭争功 第14回 赤发鬼醉卧灵官殿 第15回 吴学究说三阮撞筹 第16回 杨志押送金银担 第17回 花和尚单打二龙山 第18回 美髯公智稳插翅虎 第19回 林冲水寨大并火 第20回 梁山泊义士尊晁盖
洪太尉误走妖魔 九纹龙大闹史家村 鲁提辖拳打镇关西 鲁智深大闹五台山 花和尚大闹桃花村 鲁智深火烧瓦罐寺 豹子头误入白虎堂 鲁智深大闹野猪林 林冲棒打洪教头
分
后结
合构
的 链 式
特 征
结
构
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二
读回目——认识梁山好汉
同学们在复习时经常会遇到这样的题型：
1、鲁智深原是经略府的提辖，他被逼上梁山与林 冲有什么关系？请简要说明。
2、“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究 来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平 岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉？ 他有怎样的性格特点？写出与他有关的四个情节。
杨志: 七尺五六身材，面皮上老大一 搭青记，腮边微露些少赤须
绰号：青面兽
性格特点： 三代将门之后，武举出身，武艺 高强，精明能干，急功近利，粗 暴蛮横
主要事件： 卖刀杀牛二、梁山斗林冲、 大名府斗索超、火并二龙山
书中与杨志有关的回目：
第十二回 梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀 第十三回 急先锋东郭争功，青面兽北京斗武 第十六回 杨志押送金银担，吴用智取生辰纲 第十七回 花和尚单打二龙山，青面兽双夺宝珠寺 第五十八回 三山聚义打青州 ，众虎同心归水泊 第九十九回 鲁智深浙江坐化，宋公明衣锦还乡
宋江怒杀阎婆惜
朱仝义释宋公明 景阳冈武松打虎 郓哥不忿闹茶肆 淫妇药鸩武大郎 武松斗杀西门庆 武都头十字坡遇张青 施恩义夺快活林 武松醉打蒋门神 武松大闹飞云浦 武行者夜走蜈蚣岭 锦毛虎义释宋江 花荣大闹清风寨 霹雳火夜走瓦砾场 小李广梁山射雁 揭阳岭宋江逢李俊 船火儿夜闹浔阳江 黑旋风斗浪里白跳 梁山泊戴宗传假信 白龙庙英雄小聚义
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三 冷峻“白描”——品味讽刺内涵
《儒林外史》这部讽刺小说不仅深刻地揭示了 科举制度的腐败，更为深刻的是揭露了封建礼教与 程朱理学的虚伪。对于本书的讽刺艺术，指的就是 文中“白描”手法的运用，言语不多但有直击心灵 的作用。
其中很有代表性的就是在第五回中对严监生两 个舅子王氏兄弟和他的妾氏赵氏的塑造。
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说 一 说
自志人 ，
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逃本
跑领
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杨志
主动 自首
杀死牛二之后
1 三代将门之后
家世背景
殿司制使官 2 （刚被罢职）
身份处境
3 自卫误杀
行为动机
二龙
山落 草
丢失生辰纲后
1 三代将门之后
家世背景
管军提辖 2 负责押送生辰纲 身份处境
3 思虑不周失职犯罪行为动机
作者通过对“儒林”这一群体细 致入微的分析，运用高超的对比手法， 刻画出一个个鲜活的形象，使读者在 阅读中自然感受到作者的批判态度。 下面我们来看几个典型例子：
代表人物1
匡超人
特点：由好变坏，逐步堕落
前期——质朴孝顺。 他本是一个纯朴的农村少年，为人乖巧、做事勤快，其对父亲的
一片孝思，亦令人感动、小说最初对匡超人的行为描写是表现他纯朴孝 顺的一面。
范进是一个醉心功名，可怜可悲的读书人
代表人物——胡屠户
主要手段：对比夸张
胡屠户是一个爱财如命，可恨可鄙的市侩。
通过分析范进和胡屠户两个人物形象，可 以看到作者善于运用细节描写和对比夸张的情 节设定来加强作品的讽刺效果。
比如，在分析范进和周进两个人物时，就 可以结合他们中举前后的截然不同的生活对比 来分析，当时的读书人为什么一定要走科举这 一条路，以及由此引申的
卢俊义
官逼 民反
家世背景 身份处境 行为动机
禁军教头 军官
报仇
林冲
性格：安分守己、循规蹈矩
皇族后裔 贵族
报仇
柴进
性格：仗义疏财、广交朋友
地主大户 卢俊义
平民
报仇
性格：性格和蔼、为人谨慎
同学们把握住了“官逼民反”这个主题，再遇到 下面这样的题目是否就不会觉得无从下笔了呢？
结合《水浒传》有关林冲的故事情节，说说成语“逼 上梁山”的内容含义。
迟不肯咽气
兄弟二人，一为恶劣之土乡绅，一为吝啬之守财奴，都被 作者刻画得淋漓尽致。
代表人物3
对比群像
特点：好坏贤愚 各有不同
鲁迅曾评论《儒林外史》“婉而多讽”，是一部 “讽刺之书”。请你以书中的严监生为例，结合与他相 关的情节，简要说说作品的讽刺意味。
【答案示例】：小说中的严监生，是吝啬者中的一 个代表人物，他临终之际，因心疼灯里点着两茎灯草， 伸着两个指头就不肯断气，直到妻子赵氏挑掉了一茎灯 草，他才咽气。作者通过细节描写和夸张手法来表现他 的极度吝啬，让人读了觉得十分可笑，从而使作品产生 了强烈的讽刺意味。
唐诗宋词千载传， 明清小说更新鲜。 要解其中真滋味， 请君今日听我言。
亲近经典 开启名著阅读之旅 （一）
天津市南开翔宇学校 冯欣
一
《水浒传》
施耐庵
《水浒传》作者施耐庵，字肇瑞，号子安，别 号耐庵，元末明初的小说家。他博古通今，才华 横溢，群经诸子、辞章诗歌、天文地理、医卜星 象，无所不通。
北宋徽宗时，政治黑暗，官僚腐败，社会矛 盾急剧恶化，在北方爆发了以宋江为首的农民起 义，这就是《水浒传》的创作素材。《水浒传》 是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体 小说。
二
《儒林外史》
吴敬梓
《儒林外史》的作者吴敬梓，是清代小说 家，字敏轩，号粒民，安徽全椒人。他出身世 代簪缨的缙绅世家。吴敬梓自幼聪颖异常，20 岁时中秀才。后来因其不善经营，几年间将家 产挥霍殆尽，又屡试不第。40岁后生活陷入窘 境，靠友人接济度日。由富转贫的生活经历使 其饱尝世态炎凉，对现实有较清醒的认识。