六年级上册语文作业课件-26 我的伯父鲁迅先生 人教部编版(共24张ppt)(推荐下载课件)
六、课外拓展。 往事
父亲的朋友送给我们两缸莲花：一缸 是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了 ，但故乡的园院里，却有许多莲花：不但有 并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里 乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开 三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们 三个姊妹。大家都喜欢，说是应了花瑞。”
1.这个片段写了 救助车夫 这件事，通过 动作 描写，表现了 鲁迅先生对劳动人民深切
的同情，的确是“俯首甘 为孺子牛”。
2.找出一句描写天气和环境的句子画上 “ ”。
有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天 色十分阴暗。
3.最能点明黄包车夫脚伤得很重的句子是：
“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插 进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”
伯父和爸爸回来的时候，我就问他 们。伯父的回答我现在记不清了，只记得 他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来， 要求他给我详细地解说。这时候，我清清 楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得 ，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情 了，他变得那么严肃。他没有回答我，只 把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最 后深深地叹了一口气。
（ 女佣 ） （ 囫囵吞枣 ）
二、在括号内填上恰当的词语。 （ 动人 ）的情节（ 灰白 ）的嘴唇 （ 复杂 ）的内容（ 低微 ）的声音 （ 呼呼 ）的北风（ 微弱 ）的灯光 （ 深深 ）的寒意（ 深奥 ）的话语 （ 慈祥 ）的表情（ 枯瘦 ）的手掌
三、根据句子意思填写词语。 1.对死者表示沉痛的怀念。（ 追悼 ） 2.祭奠死者并慰问家属。（ 吊唁 ） 3.本课指手脚冻得失去知觉。（ 麻木 ） 4.做了错事或说错了话，心里恨自己不该这样。 （ 悔恨 ） 5.比喻弄错了对象或弄错了事实。 （ 张冠李戴 ） 6.形容一下子明白过来。（ 恍然大悟 ）
26* 我的伯父鲁迅先生
基础巩固
一、看拼音，写词语。 zhuī dào diào yà愧 ） pènɡ bì shēn yín niè zi
（ 碰壁 ） （ 呻吟 ）（ 镊子 ） bēnɡ dài shēn ào ké sou
（ 绷带 ） （ 深奥 ）（ 咳嗽 ） nǚ yōng hú lún tūn zǎo
1.这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？ 全文的点睛之笔是什么？
对象是母亲。点睛之笔是文章倒数第四段。
2.第二、三段交代八九年前的事的作用是 （ D） A.说明“我”喜欢莲花已不是一天两天了。 B.抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情， 并表达对故乡亲人的怀念。 C.写一段趣事，丰富文章内容，吸引读者 的阅读兴趣。 D.借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系， 为后文主题的揭示设下伏笔。
3.根据上下文，试推断下面词语的含 义。 （1）应：顺应的意思。
（2）菡萏：含苞待放的意思。
4.“我不宁的心绪散尽了！”一句中的 “不宁的心绪”指什么？
指“我”担心母亲与我们的距离越来 越远，亲情越来越难以表达。
5.试用简明的词语概括文中“我”的感 情变化。
烦闷、忧郁、舒心、感动、温暖。
6.我国唐代诗人孟郊曾写过一首诗 《游子吟》，其中的哪四句抒发了与 本文相同的感情？
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天 ，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白 莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只 留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵 红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地 在绿叶中间立着。
仍是不适意！徘徊了一会儿，窗外雷声作 了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那 紧密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之 下，我不敢下阶去，也无法可想。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远， 这就可以支持着回去了。两位好心的先生， 我真不知道怎么谢你们！”
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里 休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯 父家门口看着他们，突然感到深深的寒意， 摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些 麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎 么能光着脚拉着车在路上跑呢？
我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚 上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声， 抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的 痛苦。
“怎么了？”爸爸问他。 “先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里 发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上， 玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家 啦！” 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯 父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶 上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊 子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。 他们又给他敷上药，扎好绷带。
4.“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了， 他变得那么严肃”是因为（ C ） A.“我”的问题让伯父鲁迅先生很不高兴。 B.伯父刚刚救助了车夫，很累，不愿意回答。 C.伯父想到还有更多像车夫一样的劳动人民， 心情十分沉重。
5.从这个故事的描写中可以看出伯 父和爸爸都是 热心帮助别人 的 人。选文主要是抓住人物的 语言、神态、动作 描写来刻画人物 形象的。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母 亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶， 慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不 宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不 住地打着，只能在勇敢慈怜的荷叶上面，聚了 些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动。 母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨 点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫 蔽？
四、根据课文内容填空。
1.《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，
分别是： 谈《水浒传》 、 笑谈“碰壁” 、
救助车夫 、 关心女佣 。
2.伯父之所以得到那么多人的爱戴是因
为： 为自己想得少，为别人想得多
。
能力提升
五、文段精读。 有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色
十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。 爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离 伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车 的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
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27 我的伯父鲁迅先生课件(共26张PPT) (1)
17
合作探究
笑谈碰壁： 作者恍然大悟，是真的全明白了吗？
18
合作探究
笑谈碰壁： “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
19
合作探究
笑谈碰壁： “四周围黑洞洞的”指什么？“碰
壁”又指什么？
20
合作探究
笑谈碰壁： 谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少，为
别人想得多也有联系吗？
21
拓展延伸
1．写下毛泽东等人对鲁迅先生的评价。
14
合作探究
关心女佣： “他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝
我多休息，不叫我干重活。”
15
合作探究
关心女佣： （1）从“关心女佣”这件事中，你体会到 了什么？ （2）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？
16
合作探究
笑谈碰壁： “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子
硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
我的伯父鲁迅先生
情景导入
谈话导入： 谈谈对鲁迅的了解。
2
情景导入
鲁迅介绍：
3
情景导入
鲁迅先生是一个怎样的人？ ➢为自己想得少 ➢为别人想得多
4
情景导入
题目中作者称了“伯 父”，为什么还称”先生“？
5
诱思导学
2．检查预习：
检查字词
仪（ ） 悼（ ） 逝（ ）
枣（ ） 搞（ ） 冠（ ）
骂（ ） 嚼（ ） 悟（ ）
22
拓展延伸
2．写下你自己对鲁迅先生的评价。 3．互相交流。
23
课文总结
为别人想得多 为自己想得少
24
课后习题
1．有感情地朗读课文。 2．完成习题。
25
谢谢观看！
合作探究
笑谈碰壁： 作者恍然大悟，是真的全明白了吗？
18
合作探究
笑谈碰壁： “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
19
合作探究
笑谈碰壁： “四周围黑洞洞的”指什么？“碰
壁”又指什么？
20
合作探究
笑谈碰壁： 谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少，为
别人想得多也有联系吗？
21
拓展延伸
1．写下毛泽东等人对鲁迅先生的评价。
14
合作探究
关心女佣： “他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝
我多休息，不叫我干重活。”
15
合作探究
关心女佣： （1）从“关心女佣”这件事中，你体会到 了什么？ （2）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？
16
合作探究
笑谈碰壁： “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子
硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
我的伯父鲁迅先生
情景导入
谈话导入： 谈谈对鲁迅的了解。
2
情景导入
鲁迅介绍：
3
情景导入
鲁迅先生是一个怎样的人？ ➢为自己想得少 ➢为别人想得多
4
情景导入
题目中作者称了“伯 父”，为什么还称”先生“？
5
诱思导学
2．检查预习：
检查字词
仪（ ） 悼（ ） 逝（ ）
枣（ ） 搞（ ） 冠（ ）
骂（ ） 嚼（ ） 悟（ ）
22
拓展延伸
2．写下你自己对鲁迅先生的评价。 3．互相交流。
23
课文总结
为别人想得多 为自己想得少
24
课后习题
1．有感情地朗读课文。 2．完成习题。
25
谢谢观看！
部编版小学六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》精品课件(共69张PPT)
阅读，多多阅读。
第二件事：笑谈“碰壁”
“可是到了后来，碰了几次 壁，把鼻子碰扁了。”
“你想，四周黑洞洞的，还 不容易碰壁吗？”
思考：鲁迅先生的鼻子真的是被墙壁碰 扁的吗？
社会背景
鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑 暗的时期，劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的 悲惨生活。鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党 反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争，引起反 动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品， 不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
速读课文，想想课文中写了 关于鲁迅的哪几件事，给每 件事加一个小标题。
课文写了关于鲁迅的六件事： 深切怀念 谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
说说课文中的鲁迅 给你留下了什么样 的印象？
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的 礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的 甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大 大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈 的有工人，有学生，各色各样的人都有。
怜爱心 同情心 亲切心
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在 也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈 祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没 有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半 天没动，最后深深地叹了一口气。
同情劳动人民 憎恨旧社会 忧国忧民
深切怀念 谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
写伯父脸上的表情是为了表现什么？塑 造了鲁迅先生怎样的形象？
热爱生活
喜欢孩子
享受和家人团聚的时光
塑造了一个立体、丰满又亲 切真实的鲁迅形象。
环境描写 第四件事：救助车夫 有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色
十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
第二件事：笑谈“碰壁”
“可是到了后来，碰了几次 壁，把鼻子碰扁了。”
“你想，四周黑洞洞的，还 不容易碰壁吗？”
思考：鲁迅先生的鼻子真的是被墙壁碰 扁的吗？
社会背景
鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑 暗的时期，劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的 悲惨生活。鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党 反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争，引起反 动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品， 不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
速读课文，想想课文中写了 关于鲁迅的哪几件事，给每 件事加一个小标题。
课文写了关于鲁迅的六件事： 深切怀念 谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
说说课文中的鲁迅 给你留下了什么样 的印象？
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的 礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的 甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大 大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈 的有工人，有学生，各色各样的人都有。
怜爱心 同情心 亲切心
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在 也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈 祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没 有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半 天没动，最后深深地叹了一口气。
同情劳动人民 憎恨旧社会 忧国忧民
深切怀念 谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
写伯父脸上的表情是为了表现什么？塑 造了鲁迅先生怎样的形象？
热爱生活
喜欢孩子
享受和家人团聚的时光
塑造了一个立体、丰满又亲 切真实的鲁迅形象。
环境描写 第四件事：救助车夫 有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色
十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
六年级上册语文课件-26《我的伯父鲁迅先生》_人教部编版(共21张PPT)_21-21
1
网站的美观度直接决定着给用户留下的榜首形象怎么样，也会决定着用户是否情愿留在你的网站，乃至变成你的客户。
网站形象主要体现在网站整体是否符合用户体验，网站要么做到小而精，要么做到大而全。
用户体验的重要性相信很多的人都深有体会，一般来说，好的网站时不需要你思考，它有好的人机交互设计和用户体验，能够让你以最快的速度去融合于设计，这才是真正的设计，源于生活的设计， 这会让你有更多的浏览量的保障，用最段的距离诠释最好的创意。
万商云集高效连通行业上下游产业链，打造高质量SaaS产品选型和应用服务平台。提供商城网站建设、企业网站建设、序开发、商标注册、知识产 权服务等；万商云集 https:///
产品如何展示，直接决定着网站能否发挥实际作用。一意孤行，不听劝阻，导致网站最终设计成四不像这种案例大家也是常见的。，虽然新鲜的旅途总让人紧张，但一定值得你探索
网站的美观度直接决定着给用户留下的榜首形象怎么样，也会决定着用户是否情愿留在你的网站，乃至变成你的客户。
网站形象主要体现在网站整体是否符合用户体验，网站要么做到小而精，要么做到大而全。
用户体验的重要性相信很多的人都深有体会，一般来说，好的网站时不需要你思考，它有好的人机交互设计和用户体验，能够让你以最快的速度去融合于设计，这才是真正的设计，源于生活的设计， 这会让你有更多的浏览量的保障，用最段的距离诠释最好的创意。
万商云集高效连通行业上下游产业链，打造高质量SaaS产品选型和应用服务平台。提供商城网站建设、企业网站建设、序开发、商标注册、知识产 权服务等；万商云集 https:///
产品如何展示，直接决定着网站能否发挥实际作用。一意孤行，不听劝阻，导致网站最终设计成四不像这种案例大家也是常见的。，虽然新鲜的旅途总让人紧张，但一定值得你探索
六年级上册语文教学-26我的伯父鲁迅先生_人教部编版(共33张PPT课件)PPT课件
20
“你想,四周黑洞洞,还不容易碰壁吗?”
1、“四周黑洞洞”意思是什么?
“四周黑洞洞”,比喻当时社会一片黑暗,看 不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有.
2、“碰壁”是指什么?
“碰壁”是指与反动势力作斗争时受到挫折与迫害.
3、这句话意思是什么?
这句话意思是：在黑暗社会里,鲁迅先生与反动 派斗争,也受到了反动派迫害.
通过这件事,你们读出了怎样伯父?
27
女佣阿三曾经跟我讲了鲁迅先 生这样一件事——
通过这件事,你们读出了怎样伯父?
一位
伯父
28
一位 幽默 一位 委婉 一位 乐观
伯父 伯父 伯父
一位关心底层劳动伯父 人民 ……
29
伯父就是这样一个人,他为自己想得少, 为别人想得多.
11
• 伯父鲁迅先生在世时候,我年纪还小,根本不知
道鲁迅是谁,以为伯父就是伯父,跟任何人伯父一 样.伯父去世了,他遗体躺在万国殡仪馆礼堂里, 许多人都来追悼他,向他致敬,有甚至失声痛哭. 数不清挽联挂满了墙壁,大大小小花圈堆满了整 间屋子.送挽联送花圈有工人,有学生,各色各样 人都有.那时候我有点惊异了,为什么伯父得到这 么多人爱戴?我呆呆地望着来来往往吊唁人,想到 我就要永远见不到伯父面了,听不到他声音了,也 得不到他爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来.
26 我伯父鲁迅先生
周 晔
1
yàn dào bìn 吊唁 追悼 殡仪馆 niè ké sòu yōng 镊子 咳嗽 女佣
2
猜猜我是谁.
1、因悲痛过度而哽咽,哭不出声来. （ 失声）痛哭
2、把枣子整个吞下去,比喻读书等不加分析地
笼统接受.
（ 囫囵吞）枣
3、形容经历过很多艰难困苦. （ 饱经）风霜
“你想,四周黑洞洞,还不容易碰壁吗?”
1、“四周黑洞洞”意思是什么?
“四周黑洞洞”,比喻当时社会一片黑暗,看 不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有.
2、“碰壁”是指什么?
“碰壁”是指与反动势力作斗争时受到挫折与迫害.
3、这句话意思是什么?
这句话意思是：在黑暗社会里,鲁迅先生与反动 派斗争,也受到了反动派迫害.
通过这件事,你们读出了怎样伯父?
27
女佣阿三曾经跟我讲了鲁迅先 生这样一件事——
通过这件事,你们读出了怎样伯父?
一位
伯父
28
一位 幽默 一位 委婉 一位 乐观
伯父 伯父 伯父
一位关心底层劳动伯父 人民 ……
29
伯父就是这样一个人,他为自己想得少, 为别人想得多.
11
• 伯父鲁迅先生在世时候,我年纪还小,根本不知
道鲁迅是谁,以为伯父就是伯父,跟任何人伯父一 样.伯父去世了,他遗体躺在万国殡仪馆礼堂里, 许多人都来追悼他,向他致敬,有甚至失声痛哭. 数不清挽联挂满了墙壁,大大小小花圈堆满了整 间屋子.送挽联送花圈有工人,有学生,各色各样 人都有.那时候我有点惊异了,为什么伯父得到这 么多人爱戴?我呆呆地望着来来往往吊唁人,想到 我就要永远见不到伯父面了,听不到他声音了,也 得不到他爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来.
26 我伯父鲁迅先生
周 晔
1
yàn dào bìn 吊唁 追悼 殡仪馆 niè ké sòu yōng 镊子 咳嗽 女佣
2
猜猜我是谁.
1、因悲痛过度而哽咽,哭不出声来. （ 失声）痛哭
2、把枣子整个吞下去,比喻读书等不加分析地
笼统接受.
（ 囫囵吞）枣
3、形容经历过很多艰难困苦. （ 饱经）风霜
部编版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》PPT优质课件
其次，小标题必须言简意赅，耐人寻味；最后，小标题 之间必须有内在的联系。
提炼小标题的方法： （1）根据各段的主要意思提炼小标题。 （2）选用各段的中心词句提炼小标题。 （3）根据各段的中心思想提炼小标题。
本文写了关于鲁迅先生的几件事，可采用第一种方法提炼小标题。 第一件事：趣谈《水浒传》。 第二件事：笑谈“碰壁”。 第三 件事：喜放烟花。 第四件事：救助车夫。 第五件事：关心女佣。
我的伯父鲁迅先生
语文 六年级 上册
课前导入
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 为自己想得少，为别人想得多。
资料链接
周晔与鲁迅先生
周晔是鲁迅先生的侄女，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁迅先生》， 是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），周建人在晚年口述， 周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。
主题归纳
本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅 先生给“我”留下深刻印象的几件事，表 现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨 旧社会、同情劳动人民、为别人着想的高 贵品质，表达了作者对伯父的敬爱和怀念 之情。
思维导图
方法总结
阅读方法——提炼小标题
小标题能极为简练地概括文段的主要内容。
提炼小标题需要注意： 首先，小标题必须提纲挈领，抓住文章主要内容；
人，有学生，各色各样的人都有。
说明鲁迅先生深受社会 各界人士的爱戴。
句段感知
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我永远见不到伯父的面了，听不到他的 声音了，也得不到他的爱抚了排，比泪句珠就一 滴一滴地掉下来。
表达了“我”的悲痛心情和对伯父的深切的怀念。
句段感知
笑谈《水浒》
比喻对事物不加分析思考。 在本文表现“我”读书不认 真，不细心，非常马虎。
提炼小标题的方法： （1）根据各段的主要意思提炼小标题。 （2）选用各段的中心词句提炼小标题。 （3）根据各段的中心思想提炼小标题。
本文写了关于鲁迅先生的几件事，可采用第一种方法提炼小标题。 第一件事：趣谈《水浒传》。 第二件事：笑谈“碰壁”。 第三 件事：喜放烟花。 第四件事：救助车夫。 第五件事：关心女佣。
我的伯父鲁迅先生
语文 六年级 上册
课前导入
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 为自己想得少，为别人想得多。
资料链接
周晔与鲁迅先生
周晔是鲁迅先生的侄女，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁迅先生》， 是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），周建人在晚年口述， 周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。
主题归纳
本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅 先生给“我”留下深刻印象的几件事，表 现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨 旧社会、同情劳动人民、为别人着想的高 贵品质，表达了作者对伯父的敬爱和怀念 之情。
思维导图
方法总结
阅读方法——提炼小标题
小标题能极为简练地概括文段的主要内容。
提炼小标题需要注意： 首先，小标题必须提纲挈领，抓住文章主要内容；
人，有学生，各色各样的人都有。
说明鲁迅先生深受社会 各界人士的爱戴。
句段感知
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我永远见不到伯父的面了，听不到他的 声音了，也得不到他的爱抚了排，比泪句珠就一 滴一滴地掉下来。
表达了“我”的悲痛心情和对伯父的深切的怀念。
句段感知
笑谈《水浒》
比喻对事物不加分析思考。 在本文表现“我”读书不认 真，不细心，非常马虎。
六年级上册语文课件-26《我的伯父鲁迅先生》_人教部编版(共21张PPT)
我呆呆地望着来来往往吊唁的 人，想到我永远见不到伯父的面了， 听不到他的声音了，也得不到他的 爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
作者心情如落万丈深渊，充满了失去 伯父的悲痛与不舍。
谈《水浒传》 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，
只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的 内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那 个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
一位拉黄包车的青年人，端 端正正地立着，抬起他那饱经 风霜的脸，茫然地望了望前面， 又低下头，恭恭敬敬地行三鞠 躬，几颗泪珠从他那干涸的眼 角滚落下来。
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人，想到我永远见不到伯父的 面了，听不到他的声音了，也得 不到他的爱抚了，泪珠就一滴一 滴地掉下来。
关心女佣
她说：“周先生自己病得那 么厉害，还三更半夜地写文章。 有时候我听着他一阵阵接连不断 地咳嗽，真替他难受。他对自己 的病一点儿也不在乎，倒常常劝 我多休息，不叫我干重活儿。”
时间就是生命，无端的空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命的。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路；其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。
26 我的伯父鲁迅先生
鲁迅简介
中国著名文学家、思想家、 评论家、革命家。
小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 杂文集《坟》《热风》 《华盖集》
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。
回顾课文，分析形象
• 鲁迅先生是一个怎样的人？
• 学习课文后，请你说说：鲁迅有 哪些让人敬佩的思想品质？
• 请从文中找出一个最能概括鲁迅 思想品质的句子。
作者心情如落万丈深渊，充满了失去 伯父的悲痛与不舍。
谈《水浒传》 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，
只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的 内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那 个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
一位拉黄包车的青年人，端 端正正地立着，抬起他那饱经 风霜的脸，茫然地望了望前面， 又低下头，恭恭敬敬地行三鞠 躬，几颗泪珠从他那干涸的眼 角滚落下来。
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人，想到我永远见不到伯父的 面了，听不到他的声音了，也得 不到他的爱抚了，泪珠就一滴一 滴地掉下来。
关心女佣
她说：“周先生自己病得那 么厉害，还三更半夜地写文章。 有时候我听着他一阵阵接连不断 地咳嗽，真替他难受。他对自己 的病一点儿也不在乎，倒常常劝 我多休息，不叫我干重活儿。”
时间就是生命，无端的空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命的。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路；其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。
26 我的伯父鲁迅先生
鲁迅简介
中国著名文学家、思想家、 评论家、革命家。
小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 杂文集《坟》《热风》 《华盖集》
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。
回顾课文，分析形象
• 鲁迅先生是一个怎样的人？
• 学习课文后，请你说说：鲁迅有 哪些让人敬佩的思想品质？
• 请从文中找出一个最能概括鲁迅 思想品质的句子。
2019-2020年人教版六年级上册语文课件-26《我的伯父鲁迅先生》_人教部编版(共21张PPT)
3、交流“救助车 夫”
重点朗读以下文段 注意其中动词的使用
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和 纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天， 把剩下的药和绷带也给了他。
重点理解下面的句段
注意划线的词语的含义
这时候，我清清楚楚地看见，而 且现在也清清楚楚地记得，他的脸上 不再有那种慈祥的愉快的表情了，他 变得那么严肃。他没有回答我，只把 枯瘦的手按在我的头上，半天没动， 最后深深地叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了 当时的情景给“我”的印象之深；他 “变得那么严肃”，手“半天没动”， “深深地叹了一口气”等表情、动作 的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会 的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧 社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
张冠李戴
马马虎虎 恍然大悟
北风怒号
匆匆忙忙追悼： 对死者表示沉痛的怀念。 • 失声痛哭： 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 • 挽联： 哀悼死者的对联。 • 吊唁： 祭奠死者并慰问家属。 • 囫囵吞枣： 把枣子整个吞下去。比喻不加分析
地笼统接受。 • 张冠李戴： 姓张的帽子戴在姓李的头上了。
…… 我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到几次。我的
眼泪也常常被它引了出来。
选自 巴金《永远不能忘记的事》
著名诗人臧克家对鲁迅先生的评价 ： 有的人
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，但他还活着。 有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民作牛马。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔倒； 给人民作牛马的，人民永远记住他！
六年级上册语文课件 - 26.我的伯父鲁迅先生 (共22张PPT)人教部编版
我 的 伯 父 鲁 迅 先 生
为自己想得少， 为别人想得多。试着给每段话加个小标题
追悼会上 谈“水浒”
谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣
1、读懂主要内容； 2、用简练的几个字概括； 3、几个标题之间基本字数相等。
那时侯，我有点惊异 了，为什么伯父得到这么 人的爱戴？
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人，心里非常悲痛。
这时候，我清清楚楚地看见， 而且现在也清清楚楚地记得， 他
的脸上不再有那种慈祥的愉快的 表情了，变得那么严肃。他没有 回答我，只把他枯瘦的手按在我 的头上，半天没动，最后深深地 叹了一口气。
“饱经风霜”读懂了吗？
请同学们发挥想象，把“饱经风霜”的 脸是张什么样的脸写下来，用“这位车 夫才三十来岁”开头。
比喻当时的社会一片黑暗，人 民连一点民主和自由都没有。
“你想，四周黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？”
“你想，四周黑洞
洞的，还不容易碰 壁吗？”
与反动势力作斗争时 受到的挫折和迫害。
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我就要永远见不 到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了， 泪珠就一滴一滴地掉下来。
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021 10:48:34 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/152021/3/152021/3/15Mar-2115-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/152021/3/152021/3/15Monday, March 15, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/152021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021
为自己想得少， 为别人想得多。试着给每段话加个小标题
追悼会上 谈“水浒”
谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣
1、读懂主要内容； 2、用简练的几个字概括； 3、几个标题之间基本字数相等。
那时侯，我有点惊异 了，为什么伯父得到这么 人的爱戴？
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人，心里非常悲痛。
这时候，我清清楚楚地看见， 而且现在也清清楚楚地记得， 他
的脸上不再有那种慈祥的愉快的 表情了，变得那么严肃。他没有 回答我，只把他枯瘦的手按在我 的头上，半天没动，最后深深地 叹了一口气。
“饱经风霜”读懂了吗？
请同学们发挥想象，把“饱经风霜”的 脸是张什么样的脸写下来，用“这位车 夫才三十来岁”开头。
比喻当时的社会一片黑暗，人 民连一点民主和自由都没有。
“你想，四周黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？”
“你想，四周黑洞
洞的，还不容易碰 壁吗？”
与反动势力作斗争时 受到的挫折和迫害。
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我就要永远见不 到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了， 泪珠就一滴一滴地掉下来。
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021 10:48:34 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/152021/3/152021/3/15Mar-2115-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/152021/3/152021/3/15Monday, March 15, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/152021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021
部编版六年级语文上册《26我的伯父鲁迅先生》优秀PPT课件
鲁迅先生为人正直，他的高 尚品质和坚韧精神深深影响 了我，他的一言一行都充满 了人性的光辉。
鲁迅先生虽然生活困苦，但 他始终坚守信念，用文字为 人民呐喊，他的生活事迹是 我们学习的榜样。
04 文中的重要人物分析
文中的重要人物分析
1 鲁迅先生的人格魅力
鲁迅先生是一位卓越的思想家和文学家迅先生的成就
鲁迅先生是中国现代文学的奠基人，他的作品如
鲁迅先生的人格魅力
2
《狂人日记》、《阿Q正传》等，深刻揭示了社
鲁迅先生以其坚韧不拔的精神和高尚的品质，赢
会的黑暗面，对中国社会产生了深远影响。
得了人们的尊敬。他的名言“世上本没有路，走
的人多了，也便成了路”鼓舞了无数人。
3
鲁迅先生的影响力
鲁迅先生的影响力不仅在于他的文学作品，更在
于他的思想观念。他倡导白话文运动，推动了中
国语言文字的现代化进程。
02 鲁迅先生的生平简介
鲁迅先生的生平简介
鲁迅先生的早年生活 鲁迅先生的求学经历 鲁迅先生的创作生涯
鲁迅先生，原名周树人，出 生于一个贫苦的读书人家庭 ，从小就对文学有着浓厚的 兴趣。
鲁迅先生在南京求学期间， 深受新文化运动的影响，开 始关注社会问题，并决定以 文字为武器，唤醒民众。
05 鲁迅先生的精神品质
鲁迅先生的精神品质
鲁迅先生的坚韧品质
鲁迅先生面对困难与压力， 始终坚定信念，不屈不挠， 这种精神品质值得我们学习 和尊敬。
鲁迅先生的独立思想
鲁迅先生敢于挑战权威，坚 持自我，他的独立思考和批 判精神是其精神品质的重要 体现。
鲁迅先生的人道主义 情怀
鲁迅先生关心社会，关注民 生，他的人道主义情怀深深 影响了我们，这也是他精神 品质的一部分。
六年级上册语文课件-26《我的伯父鲁迅先生》(共34张PPT)-人教部编版精选PPT教学课件
新知探究
课文第26～27自然段，思考：
（1）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？ （2）从阿三的话中和前文的几件事中你觉得鲁迅是怎样的一个 人？
新知探究
关心女佣阿三
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文
章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。
回
他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不
随堂练习
4
（4）伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为： 他为自己想的少，为别人想的多。
（5）同学们课下可以通过电脑媒体观赏根据鲁 迅作品改编的电影，如《祝福》《阿Q正传》等。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
新知探究
笑谈碰壁
“四周围黑洞洞的”指的是当时黑暗的社会；
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折 及反动势力对鲁迅先生的迫害。
新知探究
中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般，使你随时 能“碰”，能打这墙的，能碰而不感到痛苦的，是胜利者。
——鲁迅《碰壁之后》
初读感知
（1）课文的构段方式有什么特点，我们以前学过的哪一篇课文与 本篇课文相同？
本篇课文通过空行成为独立的一个段落，每一个段落 就写了一件事。我们以前所学过的课文《夜莺的歌声》与 之相同。
初读感知
（2）默读全文思考：课文写了鲁迅的哪几件事？小组讨论后全班 交流：给课文每一部分加小标题。
第一部分是回忆鲁迅追悼会的情景。
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ，就会 有个好 心境， 若把很 多事看 开了， 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常， 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ，不计 较，也 不刻意 执着； 让生命 中各种 的喜怒 哀乐， 就像风 儿一样 ，来了 ，不管 是清风 拂面， 还是寒 风凛冽 ，都报 以自然 的微笑 ，坦然 的接受 命运的 馈赠， 把是非 曲折， 都当作 是人生 的定数 ，不因 攀比而 困惑， 不为贪 婪而费 神，无 论欢乐 还是忧 伤，都 用平常 心去接 受；无 论得到 还是失 去，都 用坦然 的心去 面对， 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的， 让一切 所有的 经历， 都化作 脸上的 云淡风 轻。