厚积薄发-背诵优秀案例
关于的厚积薄发事例
关于的厚积薄发事例1、李牧是战国末期赵国名将，奉赵王之命驻守雁门，抵抗匈奴。
他每日让军士“习骑射，谨烽火，多间谍”，匈奴来袭，他就派人收拢人马、牛羊、物资到堡垒中，任凭匈奴如何叫阵，就是坚守不出。
他还每日都要杀牛给士兵们吃。
赵王认为李牧安于享乐，不思进取，便将他撤回。
替换他的将领屡屡出战匈奴，却多次被匈奴打败，损失惨重。
赵王只好召回李牧将他派往雁门，李牧又和之前一样，每天命将士们“习骑射，谨烽火，多间谍”，依然闭门不战。
但是他手下将士们求战若渴，希望李慕能够带他们攻灭匈奴，一雪前耻。
李牧经过一番准备和设计，与匈奴进行决战，几乎让匈奴全军覆没。
匈奴从此元气大伤，十多年都没敢再犯赵国边境。
2、姜子牙，姜姓，吕氏，名望，字子牙，号飞熊，也称吕尚。
商朝末年人，其始祖四岳伯夷佐大禹治水有功而被封于吕地，因此得吕氏。
姜子牙出世时，家境已经败落了，所以姜子牙年轻的时候干过宰牛卖肉的屠夫，也开过酒店卖过酒，聊补无米之炊。
但姜子牙人穷志不短，始终勤奋刻苦地学习天文地理、军事谋略，研究治国安邦之道，期望能为国施展才华。
姜太公是齐国的缔造者，周文王倾商武王克殷的首席谋主、最高军事统帅与西周的开国元勋，齐文化的创始人，亦是中国古代的一位影响久远的杰出的韬略家、军事家与政治家。
历代典籍都公认他的历史地位，儒、道、法、兵、纵横诸家皆追他为本家人物，被尊为“百家宗师”。
3、越王勾践（约前520-前465），是允常之子。
公元前497年允常卒，勾践继位。
前494年，吴伐越，大败越。
勾践夫妇入臣于吴，为吴王夫差养马三年，卧薪尝胆。
前491年（勾践七年）返国，誓复吴仇。
建都大越（今绍兴），任用范蠡、文种、计倪等一批能臣谋士，励精图治，发展经济，生聚教训，国力大增，终于在勾践24年（前473年），一举吞并吴国。
进而迁都琅琊，窥视中原，会齐、晋等诸侯于徐州，并致贡周室，成为春秋霸主之一。
高考作文素材--厚积薄发的例子15个
高考作文素材--厚积薄发的例子15个厚积薄发的例子（一）：五十年的坚守——史努比史努比的创作者查尔斯·舒尔茨是美国伟大的漫画家。
史努比是舒尔茨漫画中主要人物查理·布朗的小狗，其形象被制作成多种玩具，是最受欢迎的卡通形象之一。
有一个小男孩，几乎所有认识他的人，都认为他是一个智力低下的学生，即使到了中学八年级，他的各门主课仍然没有起色：代数、英文全不及格，物理竟然考了零分!小男孩设法进了学校的高尔夫球队，但在本学年最重要的一次高尔夫比赛中却输掉了，小男孩倍感凄惨。
同学们不只是不喜欢他，并且似乎从来就没有注意到他，就是在大厅里遇到他，对他说声“哈喽”都极为罕见。
幸运的是，在这些挫败之外，小男孩还有一样聊以自慰的东西：他酷爱的绘画。
尽管在中学期间，他供给给年鉴的漫画全被拒用了，但小男孩依然坚信自我的艺术天赋。
等他告别学校，便大胆来到迪斯尼工作室，向他们递交了自我的绘画作品。
我很期望我能在那里说，迪斯尼工作室有关人员十分欣赏他的作品，当场就决定聘用他。
但之后，他再次遭到了残酷的拒绝。
历经一次次挫败，小男孩并没有放弃，他决定用卡通的方式来记述自我的遭遇——一个在所有人眼中的失败者和一无所成者。
这个小男孩名叫查尔斯·舒尔茨，之后他画的史努比风行世界，从而成为史努比永远的父亲。
绝大多数的人通常都和查尔斯一样，没有机会也没有舞台去展现天赋。
这时候绝大多数人便默认了自我的普普通通。
其实，查尔斯也是这样，他与大多数人唯一的不一样在于，他用50年的时间坚守了自我的那份天赋。
厚积薄发的例子（二）：奥运冠军桑雪从训练池里游上来，女孩子习惯性地捋去脸上的水珠儿，再向后捋捋湿漉漉的头发。
然后，便久久地站立在那里，无比专注地凝视着陪伴了她多年的那汪池水。
最终，温暖而清澈的泪水奔涌而出。
她何尝舍得那里啊从2岁第一次孤身跳下水，到9岁由体操改练跳水，她是那样喜爱这项运动。
即使当她因摔伤而休克被抢救回来的时候，她的第一句话居然是：“我还能跳水吗”以往赌上生命的舞台，此刻却要以另外一种方式默默坚守，她的心又怎会不疼痛何况，跳水曾带给她那么多的荣誉与欢呼。
厚积薄发三个经典事例
《勾践卧薪尝胆》
小朋友们，今天我给你们讲一个很厉害的故事。
很久很久以前，有个国王叫勾践。
他的国家被敌人打败了，他自己也成了俘虏。
但是勾践没有放弃，他心里想着一定要把国家夺回来。
回到自己的国家后，勾践住在很破的房子里，睡在柴草上。
每天吃饭前，他都要尝尝苦胆，提醒自己不能忘记耻辱。
他和老百姓一起干活，努力种地，发展生产。
勾践还训练了一支很强大的军队。
经过很多年的努力，勾践终于打败了敌人，让自己的国家重新强大起来。
小朋友们，勾践就是厚积薄发，一直坚持努力，最后成功啦！
《祖逖闻鸡起舞》
小朋友们，我再给你们讲一个故事。
有个叫祖逖的人，他从小就有远大的志向，想要为国家做大事。
祖逖和他的好朋友刘琨住在一起。
每天天还没亮，只要听到公鸡打鸣，祖逖就会叫醒刘琨，一起到院子里练武。
不管是刮风下雨，还是天气很冷很热，他们都一直坚持。
后来，祖逖长大了，带着士兵去打仗，为国家立了很多功劳。
小朋友们，祖逖就是通过一直努力练习，最后变得很厉害，这也是厚积薄发哟！
《匡衡凿壁偷光》
小朋友们，我还有一个故事要讲给你们听。
从前有个孩子叫匡衡，他家很穷，没有钱买灯油，晚上没法看书。
可是匡衡很想学习，怎么办呢？
他发现隔壁人家的灯光能透过来，于是他就在墙上凿了一个小洞，借着透过来的光读书。
冬天的时候，他的手都冻僵了，可是他还是坚持读书。
就这样，匡衡读了很多很多书，最后成为了一个很有学问的人。
小朋友们，匡衡不怕困难，努力学习，这就是厚积薄发呀！。
厚积薄发的事例素材
厚积薄发的事例素材厚积薄发的事例素材一位语文老师在课上对学生说：你们要多读书，多观察。
古人云：厚积才能薄发。
没有足够的积累，是写不出好文章的。
这位老师的话，我们完全能够理解，且十分赞同。
但是，厚积才能薄发的用法真的对吗？有人说这是对成语的误用，也有人说这是对成语的活用，一时争执不下。
实际上，厚积薄发语出苏轼的《稼说送张琥》。
张琥是苏轼的好友，在张琥即将赶赴京城时，苏轼写下了这篇文章，用种庄稼打比方，谈做学问的道理。
文中有一句：博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。
博观而约取，厚积而薄发这十个字的临别赠言，既概括了苏轼的人生经验，又饱含着朋友间的真诚情义。
苏轼在这十个字中，对朋友提出了四点告诫，前两点关系到学习态度，后两点关系到治学态度。
学习态度方面，博观指开阔视野，广采博览，爱书如命;约取指眼光独到，目标明确，取其精华。
治学态度方面，厚积指培植根茎，重视积累，追求扎实;薄发指自我约束，质量第一，宁缺毋滥。
苏轼提出的这四点，构成了完整的學术精神。
只有在这些方面加强修炼，才有望成为大学问家。
由此可以看出，厚积才能薄发是站不住脚的。
苏轼从两个方面提出治学的要求，引用者却把厚积和薄发误解成了条件关系，厚积成了薄发的前提，薄发成了厚积的目的，厚积就是为了薄发。
这显然不是苏轼想表达的意思。
如果要说条件，厚积薄发作为整体才是条件。
只有厚积薄发，才能写出有真知灼见的文章;只有厚积薄发，才能言他人之所未言，发他人之所未发;只有厚积薄发，才能不断攀登学术的高峰。
厚积薄发的事例素材孟子说：大丈夫穷则独善其身，达则兼济天下，实在是太精彩了，早在两千多年前，他就简单懂得了厚积与薄发的辩证法，真是没有办法不叫我不佩服。
大凡成功者，绝不是喊几句我要成功之类的口号就能轻易实现目标的。
冰心说：成功之花，人们只惊羡于它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浇灌了奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血雨。
实在是凝聚了很深刻的哲学道理在里头。
我国西晋时著名的辞赋大家左思，他写旷世名篇《三都赋》就用了整整十年。
厚积薄发成功人物素材80字
厚积薄发成功人物素材80字
案例一：
巴赫
德国音乐大师巴赫，他9岁时就失去了母亲，第二年又失去了父亲，成了一个孤儿。
为了学习音乐，十几岁的孩子，没有旅费，一个人步行四百多公里到汉堡去拜师求艺，为了学习名家名曲，想借他哥哥的曲谱。
可他哥哥执意不同意，他偷偷抄曲谱，一抄就是半年。
他哥哥不支持他学音乐，可他对音乐情有独钟，矢志不渝，含辛茹苦，勤奋追求，终于获得成功。
所以，巴赫是在逆境中成长起来的。
案例二：
吴承恩
他生于一个有学官沦落为商人的家族，家境清贫。
吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。
”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。
晚年因家贫出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。
30岁后，他搜求的奇闻已“贮满胸中”了，并且有了创作的打算。
50岁左右，他整理了《西游记》的十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以正式《西游记》的创作。
一生穷困的吴承恩，奋尽全力完成中外闻名的《西游记》后，带着悲喜交加的心情，约于万历十年(82岁)离开了人世。
案例三：
苏洵
苏洵年轻时，读书不努力，常和一帮“狐朋狗友”赛马、游山玩水，糊里糊涂混日子。
二十七岁的时候，苏洵才发现，混日子没意思。
于是发愤学习，学习一年自以为差不多了，就去考进士，结果没有考中。
他这才认识到，学习并不容易。
从此，他谢绝宾客，闭门攻读，夜以继日，手不释卷。
如此发愤攻读了五、六年，终于文才大进，下笔如有神，顷刻数千言。
厚积薄发的例子范文六篇
厚积薄发的例子范文六篇太公姜尚：七十二岁拜为国师。
因为年代太久远，姜尚的生卒年不可靠。
传说他活了一百岁，但这毕竟是传说。
不过说姜太公大器晚成是没问题的。
姜尚年轻时曾在商都朝歌(今河南淇县)宰牛卖肉，又到孟津(今河南孟津县东北)做过卖酒生意。
他虽贫寒，但胸怀大志，勤苦学习，始终不倦地研究、探讨治国兴邦之道，以期有朝一日能够大展宏图，为国效力。
直到暮年，终于遇到了施展才华之机。
姜尚在辅佐周文王期间，为强周灭商制定了一系列正确的内外政策。
周文王死后，武王姬发继位，拜姜尚为国师，尊称师尚父。
姜尚继续辅佐周国朝政。
武王十一年，武王举兵伐纣，在牧野大获全胜。
周朝建国之后，姜尚因灭商有功，被封于齐，都城营丘(今日临淄市临淄北)。
中国励志故事有句老话“太公八十遇文王”，可能夸张了。
不过说姜尚七十二岁被拜为国师，可信度就高些。
史努比的创作者查尔斯·舒尔茨是美国伟大的漫画家。
史努比是舒尔茨漫画中主要人物查理·布朗的小狗，其形象被制作成多种玩具，是最受欢迎的卡通形象之一。
有一个小男孩，几乎所有认识他的人，都认为他是一个智力低下的学生，即使到了中学八年级，他的各门主课仍然没有起色：代数、英文全不及格，物理竟然考了零分!小男孩设法进了学校的高尔夫球队，但在本学年最重要的一次高尔夫比赛中却输掉了，小男孩倍感凄惨。
同学们不只是不喜欢他，并且似乎从来就没有注意到他，就是在大厅里遇到他，对他说声“哈喽”都极为罕见。
幸运的是，在这些挫败之外，小男孩还有一样聊以自慰的东西：他酷爱的绘画。
尽管在中学期间，他供给给年鉴的漫画全被拒用了，但小男孩依然坚信自我的艺术天赋。
等他告别学校，便大胆来到迪斯尼工作室，向他们递交了自我的绘画作品。
我很期望我能在那里说，迪斯尼工作室有关人员十分欣赏他的作品，当场就决定聘用他。
但之后，他再次遭到了残酷的拒绝。
历经一次次挫败，小男孩并没有放弃，他决定用卡通的方式来记述自我的遭遇——一个在所有人眼中的失败者和一无所成者。
厚积薄发的事例素材
厚积薄发是指在前期积累深厚的基础上，逐渐发展和展现出自己的能力或成就。
以下是一些关于厚积薄发的事例素材：
1. 托马斯·爱迪生：爱迪生是一位著名的发明家，他在年轻时并没有什么特别的天赋，但他在成长过程中积累了大量的知识和经验。
最终，他发明了电灯泡、留声机等众多重要的发明，为人类做出了巨大的贡献。
2. 莫泊桑：莫泊桑是一位法国作家，他在童年时期就酷爱写作，但他的作品一直被认为没有天赋。
然而，他并没有放弃，而是继续不断地写作和阅读。
最终，他的作品成为世界文学经典，被誉为“短篇小说之王”。
3. 达尔文：达尔文是一位著名的生物学家，他在年轻时并没有特别突出的成就。
然而，他通过大量的观察和研究，积累了丰富的生物学知识。
最终，他的著作《物种起源》成为了现代进化论的基石。
4. 李世民：李世民是中国唐朝的第二位皇帝，他在年轻时并没有显赫的战功或政治经验。
然而，他通过听取忠言、选拔贤才、推行科举制度等措施，使唐朝的政治、经济和文化达到了巅峰。
这些事例都表明了厚积薄发的原则。
在积累的基础上，逐渐展现出自己的能力和成就。
这种原则鼓励人们在努力追求自己的目标时，注重积累和实践，而不是仅仅追求短期的成果。
厚积薄发的例子
厚积薄发的例子厚积薄发的例子15个厚积薄发的例子（一）：五十年的坚守史努比史努比的创作者查尔斯·舒尔茨是美国伟大的漫画家。
史努比是舒尔茨漫画中主要人物查理·布朗的小狗，其形象被制作成多种玩具，是最受欢迎的卡通形象之一。
有一个小男孩，几乎所有认识他的人，都认为他是一个智力低下的学生，即使到了中学八年级，他的各门主课仍然没有起色：代数、英文全不及格，物理竟然考了零分!小男孩设法进了学校的高尔夫球队，但在本学年最重要的一次高尔夫比赛中却输掉了，小男孩倍感凄惨。
同学们不只是不喜欢他，并且似乎从来就没有注意到他，就是在大厅里遇到他，对他说声哈喽都极为罕见。
幸运的是，在这些挫败之外，小男孩还有一样聊以自慰的东西：他酷爱的绘画。
尽管在中学期间，他供给给年鉴的漫画全被拒用了，但小男孩依然坚信自我的艺术天赋。
等他告别学校，便大胆来到迪斯尼工作室，向他们递交了自我的绘画作品。
我很期望我能在那里说，迪斯尼工作室有关人员十分欣赏他的作品，当场就决定聘用他。
但之后，他再次遭到了残酷的拒绝。
历经一次次挫败，小男孩并没有放弃，他决定用卡通的方式来记述自我的遭遇一个在所有人眼中的失败者和一无所成者。
这个小男孩名叫查尔斯·舒尔茨，之后他画的史努比风行世界，从而成为史努比永远的父亲。
绝大多数的人通常都和查尔斯一样，没有机会也没有舞台去展现天赋。
这时候绝大多数人便默认了自我的普普通通。
其实，查尔斯也是这样，他与大多数人唯一的不一样在于，他用50年的时间坚守了自我的那份天赋。
厚积薄发的例子（二）：奥运冠军桑雪从训练池里游上来，女孩子习惯性地捋去脸上的水珠儿，再向后捋捋湿漉漉的头发。
然后，便久久地站立在那里，无比专注地凝视着陪伴了她多年的那汪池水。
最终，温暖而清澈的泪水奔涌而出。
她何尝舍得那里啊从2岁第一次孤身跳下水，到9岁由体操改练跳水，她是那样喜爱这项运动。
即使当她因摔伤而休克被抢救回来的时候，她的第一句话居然是：我还能跳水吗以往赌上生命的舞台，此刻却要以另外一种方式默默坚守，她的心又怎会不疼痛何况，跳水曾带给她那么多的荣誉与欢呼。
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厚积薄发-----背诵对写作能力的帮助
----对备课组的“课文背诵”专项突破效果有感
高二英语殷瑞琴
近年高考作文书面表达分数高达25分，可是很多学生却只能得不多的分数。
他们说：“考试时知道汉语表达，就是不知道该怎么用英语表达。
”
我个人认为这种困难可以用传统的背诵法来解决。
多背诵英语文章，可以增强语感，掌握地道的英语用法，背熟到了一定程度，就会成为自己的东西了，就可以灵活运用了，也就是达到了厚积薄发的结果。
所以当备课组决定以“课文背诵“为专项突破的课题时，我很赞成，并且积极地贯彻落实。
一个多学期过去了，背诵课文好句、好段就是学生的固定作业。
结果证明背诵对学生的写作能力有很大帮助。
一、背诵材料的选择
我们高中教材就是最合适的背诵材料。
因为文章内容接近生活，涵盖了文学、音乐、历史、体育等学生感兴趣的话题；并且语言规范科学，涉及到英语的几乎所有的基础语法。
但是通篇背是不现实的。
所以老师就要对所背内容进行选择。
我通常会选择重点句型比较集中的段落，还要考虑情节的趣味性与语言的生动性。
如：必修4第2单元Workng the land选择了第三段要求学生背诵，因为其中有描述科学家袁隆平的高尚品质的句子，这些句子可以用在描写许多科学家的文章中。
而且出现了be satisfied with; would rather; Spending money on himself means little to him等好的英语表达. 随后的期中考试作文题目是《居里夫人》，很多同学觉得很容易，并且套用了背诵内容。
二、明确背诵要求
1、会背先会读。
背诵的前提是会读，如果学生连朗读都无法完成，那就难以背诵了。
在背诵教学中，要始终注意对语音、语调的教学，所以我会对方几遍录音磁带, 要求学生多加模仿,在朗读与背诵时做到发音准确、语调正确。
这样既可以使学生避免因发音错误而导致拼写错误的现象了。
如很多学生会把though, through, thorough混淆，但是一旦发音准确，这样的错误就会避免了。
2、领会篇章结构。
不少初学者在日常学习中,常有“只见树木不见森林”的情况,他们往往过多地重视词语和语法现象的学习,而忽视对段落结构、谋篇布局的观察与分析。
这样既无法在真实语境中对词语进行准确理解,又不能欣赏、模仿到作者在谋篇布局时的匠心所在。
为了克服这一缺点,我要求学生在背诵中以一些重要的关联词语(如: therefore, but, what’s more, more over, that is, although/though等)为线索来帮助记忆。
这样做,既使学生记忆更容易,又使学生体会到上下文的关联,并可在写作训练中加以模仿。
如在必修5第2单元The United Kingdom中我要求学生背第2段，因为其中出现了first,next, fiannally, however, so等关联词。
背诵时学生可以以这些词为依托很快的背下来，并且以后的写作就会很条理。
3、理解课文中的语法和句型。
在英语课文背诵时，不能只是机械的重复。
英语课文背诵一定要在理解的前提下进行。
因此理解课文中的语法和句型，尤其是长难句就显得相当重要。
语法是英语单项选择的一个重要考察方面，而且作文得高分的一个办法就是使用高级句型和语法。
这样的背诵不仅可以收到事半功倍的效果，同时又可以避免“小和尚念经——有口无心”的死记硬背现象。
三、使学生掌握背诵方法
很多学生在背诵完一篇文章后,稍过几天就忘得差不多了。
这就要求教师要注意指导学生利用记忆的遗忘规律进行及时复习巩固，要教会学生在刚好能背诵材料之后再加上一段时间的加强学习,这个量相当于完成初次背诵时间的50%。
比如,学生背诵一篇文章需20分钟,应该再加上10分钟的加强背诵学习,效果就会好得多。
同时要求学生每隔一段时间又把以前背诵过的东西温习温习，或者试着默写一遍，这样才能记得长久，真正成为自己大脑“语料库”里的能源。
四、英语课文背诵的落实
教师如果不对学生的背诵进行有效的督促、检查，必然会使背诵流于形式。
因此，有效的督促、检查是背诵的根本保证。
怎样去落实呢？显然教师逐个检查最为有效，但这种方法占去大量的时间。
而教学中，我采取了以下两种方法：
1、普查与重点检查相结合。
把全班学生分成若干小组，首先指定一个小组长，由小组长抽背其他同学，而小组长由老师抽背。
并且在每节课上课前几分钟随机抽查1到2为学生。
2、结合笔头练习来检查。
平时我还利用翻译、听写等手段进行有目的的检查。
如用关键词翻译句子，或直接听写文中原句。
这种方法对于学生的动手能力是个好的锻炼。
因为很多学生口头背诵没问题，但是一写就会暴露出他的一些语言漏洞。
五、“背”以至用。
背诵的目的在于运用。
我经常鼓励学生在背诵的基础上积极地输出、再现所学的语言材料。
如在学生背诵之后要求学生说或写相关话题,使学生及时运用所学语言知识,并从中尝到“甜头”,获得背诵学习的成就感，从而更加愿意背诵更多的语言材料。
下面就是一位学生在一次考试中以《雷锋》为题的作文。
其中波浪线标注的就是“背”以至用的表达方式。
As we all know, Leifeng is a warm-hearted person who is always ready to help others. But now, there are fewer and fewer people like Leifeng in society. So our school came up with an activity named learning from Leifeng to encourage us to help others.
Because of that, my classmates and i went to the park on weekend. Do you know what we did? Yes, we went to help the cleaners clearn rubbish as volunteers. Before that day, I thought clearning rubbish was a simple job. But it was obvious that I was wrong. It made us tired. However , we felt happy indeed when we found the park became so clean.
Since that day, I have learned something. Cleaners work hard every day because we throw the litter everywhere. So we shouldn't do that thing again. What'smore, it's a small thing to help others. Be a good man and provide others with help, and you will find a warmer society. (321班冯晶宁）
古人说“书读百遍其意自现”, “拳练千遍自然通”。
背诵应该是英语教学的一种重要手段，我的实践也证明了这一点。
总之，英语教学应该重视这一有效的教学手段,从而促进英语教学质量和学生语言应用能力的全面提高。