农业类型空间布局与区位分析共23页
3.1农业区位因素与地域类型教学设计中图版高中地理必修二
（二）过程与方法
1.采用案例分析、实地考察、小组讨论等多种教学手段，引导学生从不同角度分析农业区位因素。
2.利用图表、地图等教学资源，帮助学生直观地理解农业地域类型及其分布规律。
3.设计课堂互动环节，鼓励学生提问、分享观点，培养独立思考、合作探究的能力。
2.强化实践教学，让学生在实际操作中感受农业地域类型的差异，提高观察和分析问题的能力。
3.针对学生在数据分析和地图阅读方面的不足，设计针对性的教学活动，帮助他们逐步提升这方面的技能。
4.关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.激发学生的学习兴趣，引导他们关注农业发展，培养其社会责任感和使命感。
4.组织实践活动，如调查当地农业发展情况，让学生在实际操作中掌握农业区位因素与地域类型的应用。
（三）情感态度与价值观
1.增强对我国农业发展的认识，激发热爱家乡、关心国家大事的情感。
2.树立可持续发展的观念，认识到合理利用农业资源、保护生态环境的重要性。
3.培养学生的责任感和使命感，使其明白自己作为公民应承担的农业发展责任。
4.激发学生对地理学科的兴趣，提高学习积极性，培养良好的学习习惯。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已具备一定的地理基础知识，如地形、气候、土壤等概念，但对于农业区位因素及其对农业地域类型的影响认识尚浅。此外，学生在数据分析、地图阅读等方面的能力有待提高。因此，教学中需关注以下几点：
1.注重启发式教学，引导学生运用已有知识分析农业区位因素，培养其地理思维。
1.分析我国某地区农业发展的主要区位因素。
2.探讨该地区农业地域类型的形成原因。
第18讲 农业区位因素和农业地域类型-备战2023年高考地理一轮复习讲义+练习(全国通用)(解析版)
备战2023年高考地理一轮复习讲义+练习（全国通用）第18讲农业区位和农业地域类型【基础知识梳理】农业的重要性2018年9月22日，在首届中国农民丰收节到来之际，习近平主席向全国亿万农民祝贺中国农民丰收节。
他谈到：我国是农业大国，重农固本是安民之基、治国之要。
广大农民在我国革命、建设、改革等各个历史时期都做出了重大贡献。
中国要强，农业必须强；中国要美，农村必须美；中国要富，农民必须富。
一、农业区位因素1.自然条件(静态因素)2.社会经济条件(动态因素)二、世界主要的农业地域类型1、季风水田农业（1）分布地区：东亚、南亚、东南亚（2）地位：季风水田农业所产稻米占世界稻米总产量的绝大部分，中国是世界上最大的稻米生产国。
（3）区位因素：全年高温或夏季高温，雨热同期，有利于水稻生长；主要集中在平原、丘陵地区，地形较平坦；土层深厚，土壤肥沃。
社会经济条件：人口稠密，劳动力丰富；人多地少，粮食需求量大；种植历史悠久，经验丰富；稻米是当地人喜爱的粮食。
（4）特点：小农经营；单产高，商品率低；机械化和科技水平低；水利工程量大。
2、商品谷物农业（1）分布地区：主要分布在美国、加拿大、澳大利亚、阿根廷、乌克兰等国。
（2）经营方式：多为家庭经营，但我国东北和西北的商品谷物农场一般是国营的。
（3）区位条件：自然条件地势平坦开阔、土壤肥沃、气候温和、降水丰富等。
社会经济条件地广人稀、市场广阔、交通运输便利、机械化水平高、农业科学技术先进。
（4）特点：生产规模大，机械化水平高，商品率高补充1：我国东北商品粮基地与美国商品谷物农业的异同（1）相似之处：地形平坦，土壤肥沃；雨热同期，有水源灌溉；地广人稀，适宜大规模机械化耕作。
（2）不同之处①纬度不同：我国纬度高于美国。
②气候类型不同：美国属于温带大陆性气候，我国属于温带季风气候。
③经营方式不同：我国是国营；美国是家庭经营，高度发达的工业、先进的科技、农工商一体化是其特殊的区位条件。
31 农业区位因素与农业布局 课件-2021-2022学年湘教版(2019)高中地理必修2
第一节 农业区位因素与农业布局【课程标准】结合实例，说明农业的区位因素。
【学习目标】1.结合实例分析影响农业区位的因素。
2.结合实例说明农业布局的一般要求。
3.举例说明主要农业地域类型的特点及形成条件。
下图示意英国某超市销售的农产品的来源地，西红柿来自沙特阿拉伯，土豆来自以色列，鸡肉来自泰国，芦笋来自秘鲁……1. 该超市销售的农产品的生长习性，与来源地的自然地理环境是否相适应？试举例说明。
沙特阿拉伯光照充足，昼夜温差大，西红柿品质较好；智利地中海气候区域夏季炎热干燥，昼夜温差大，利于葡萄中糖分的积累，品质好……2.想一想，这些农产品的生产布局与哪些因素有关？农业的概念广义农业农业是指利用动植物的生长发育规律，通过采集、捕捞、人工驯化、培育、种植、养殖等途径来获得产品的产业。
种植业林业畜牧业副业渔业混合农业按投入多少分、按产品用途分。
气候合适吗?土壤肥沃吗?水源充足吗?卖的出去吗?运送得出去吗?能请到工人吗?地租贵吗?影响某地农业生产选择的因素称为农业区位因素思考：假如你是一位农场主，你要种植小麦，你需要考虑哪些条件？农业区位因素自然条件科学技术社会经济影响农业的区位因素有哪些？橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳自然条件（热量）南方种植喜热的甘蔗、橡胶等作物北方是喜温的大豆、苹果等新疆的葡萄新疆的哈密瓜为什么我国新疆的瓜果特别甜？新疆光照强，光照时间长，利于农作物光合作用，产生更多有机物新疆气温日较差大，有利于农作物营养物质的积累，农作物品质好自然条件气候土壤水源地形光照降水气候对农业生产影响很大，在很大程度上决定着农作物的地区分布。
热量农业生产对自然条件的依赖性，主要体现在气候、土壤、水源、地形等方面。
一、农业区位因素为什么东北地区农业生产一年一熟，而海南一年可三熟？因为海南热量充足，生长期长，复种指数高，单产高东北地区热量不足，生长期短，农作物只能一年一熟，甚至无法生长海南三亚水稻种植一年三熟东北三江平原水稻种植一年一熟自然条件气候土壤水源地形肥沃的黑土贫瘠的红壤土壤是农作物生长的物质基础，不同种类的土壤适宜不同农作物的生长。
第十一讲 农业区位与农业地域类型
专题五生产活动与地域联系【专题概要】第十一讲农业区位与农业地域类型【知识体系构建】【核心要点突破】（2010·江苏·T5～6·4分）2010年1月，海地发生7.3级地震，几十万人遇难；同年2月，智利发生8.8级地震，数百人丧生。
图3为两次大地震震中位置示意图。
读图回答1、2题。
1.两次大地震A.震中都位于太平洋沿岸B.震中都位于两大板块交界处C.能量源自地球内部D.遇难人数的多少取决于震级的大小2.图中甲、乙两区农业发展条件的相同点是A.地域狭小，耕地规模小B.终年光照充足C.雨热同期D.全年降水分配均匀【命题立意】本题以海地、智利两次大地震为背景,主要考查地震、农业区位的选择。
解答该题的关键是根据两地的地理位置来判断两地地震的成因、影响农业的区位条件，解答该题需要明确地震分布规律、形成原因、影响其危害程度的主要因素、影响农业的区位条件。
【规范解答】1选C ，2选A第1题：因为地震发生在岩石圈中，是地球内力作用的结果，能量来源于地球内部，由此可判断C正确;A 项与图示海地位于大西洋矛盾;B项与图示海地震中位于美洲板块内部矛盾;D与海地发生7.3级地震，几十万人遇难；同年2月，智利发生8.8级地震，数百人丧生矛盾。
第2题：因为由图可知，两地国土地域狭小，耕地规模小，由此判断A正确； B与乙区位于40～60度大陆西岸，是温带海洋性气候，光照不足矛盾;C项与甲区位于30～40度大陆西岸，夏季炎热干燥，冬季温和多雨相矛盾；D与甲区夏季炎热干燥，冬季温和多雨相矛盾。
（2010·浙江文综第6题）读图3，阴影部分为四个农业区。
完成5~6题。
6．四地的农业地域类型均属于A．自给型农业B．混合型农业C．热带种植园农业D．集约型农业解析：考查农业地域类型，迷惑度大就是究竟是混合农业还是集约农业问题。
混合农业主要以是种养结合为主要特点。
集约型农业也可说是精细农业，但不是传统意义上的精耕细作，最根本的不同点在于科技的进步，在于主要依靠农业科技含量和科技附加值的提高，是内含投入的增加，是技术密集型农业、知识化农业和可持续发展农业，追求的是土地产出率、劳动生产率和资金收益率，是农产品品质、市场价值和经济效益，农产品产、销经受自然和市场两大风险要小得多。
农业类型的空间布局与区位分析
春小麦 ：长城以北地区
热量差 的地区 纬度高的地区 海拔高的地区
冬小麦： 长城以南地区
东北：春小麦——春播秋收 华北：冬小麦——秋播夏收
中国以冬小麦为主
水稻的分布：
南方（集中）：长江流域（最 大）、珠江三角洲等华南各省、 台湾西部平原
北方（分散）：华北的河湖洼 地、东北一些河流及山间平原、 西北灌溉区（宁夏平原、河西 走廊）
(2)提高乙地玉米单产的有效途径有( A.扩大播种面积 B.提高机械化水平 C.选用优良品种 D.加强农田水利建设
)。
(2013年山东卷第26题)阅读材料,回答问题。
年降水量仅200mm左右但蒸发量达1600mm的银川平原,因黄河贯穿,湖泊众 多,加之贺兰山的“守护”,盛产稻米、枸杞等名特优产品,有着“塞上江南 ”的美誉。图甲为银川平原及周边区域图,图乙为该区域地貌景观示意图。
（气候） （1）新疆的哈密瓜甜又香。
（地形） （2）横断山区的立体农业。
（3）大城市的郊区一般都有农副产品基地。 （市场）
（4）江南丘陵适宜种植茶树。 （土壤）
（5）冬季，南方四川等省区的蔬菜供应到东北三省。
（政策） （6）我国大部分省区实行了农村税费改革。
（交通运输）
小麦分布范围
水稻分布范围
我国小麦的分布
我国是世界玉米的产销大国，总产量 仅次于美国。
中国商品棉基地分布图
南疆绿洲区 冀中南、鲁西北、 豫北平原 黄淮平原 江汉平原 长江下游滨海、 沿江平原
商品棉基地
花生：东部的暖温带、亚热带、 热带的沙土和丘陵地区
地 位最重要的油料作物 Nhomakorabea山东产量最多
中国油料作物分布
油菜：主要分布在长江流域
高中地理新课程必修二第三章第一节农业区位因素与农业地域类型
比较高的经济价值，接近城镇的土地适宜于发展城郊农业和高效农
业。不同肥力的土地，表现出的生产力不同。
地形对农业的影响也较大，坡度大于18°就不利于发展种植业，宜
地形
发展牧业或林业，山地自然带的垂直分异使农作物的分布随海拔而 不同。
平原地势平坦，土层深厚，适宜发展种植业。
山地适宜发展畜牧业、林业、副业、立体农业。
⑤1996年，我国北方苹果大量滞销，导致苹果销售
大幅度下跌
市场（供过于求）
阅读：“绿色农业”（P61）回答以下问题
1、什么叫绿色农业？ 2、绿色农业的关键技术是什么？
3、绿色农业以什么为核心？
4、什么叫绿色食品？
无污染，无公害的营养食品
5、绿色农业的根本途径是什么？
更新传统观念、依靠技术进步，降低生产成本，注重生态经营
自然条件、经济技术条件、国家政策
能举出农业生产具有地域性特点的例子吗？
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徙相似，其实味 不同“ 我国糖料作物分布是：“南蔗北甜” 海南岛以水田为主，一年三熟稻， 三江平原以旱地为主，一年一熟麦。
“春播、夏锄、秋收、冬藏” 反映了农业生产的什么特点？
二、农业生产的特点
政策
农业区位因素 农业地域类型
一、农业区位因素
材料七： 以前，北方一到冬 季，每家每户都会 购买几十斤甚至上 百斤的大白菜存在 家里，如今再也没 有这种现象了，请 问是为什么？
交通
农业区位因素 农业地域类型
一、农业区位因素
材料八:
太空玉米能结出6～7个“棒子”，长出5 种颜色，而且味道比普通玉米好。
水分
水分是农业生产的基本条件，没有水就没有农业。水分是绿色植物 进行光合作用不可缺少的原料，又是动植物生存、生长所需要的各
高中地理详析农业的区位选择
高中地理详析农业的区位选择湖南/向超骆凌志农业是最古老的产业，也是受自然条件影响最大的产业。
现代农业受社会经济条件的影响越来越大，而各地的自然条件和社会经济条件是千差万别的，因此农业的地域差异非常大，不同地域形成了不同的农业地域类型。
在农业生产中，因地制宜显得尤为重要。
一、影响农业的主要区位因素1、自然条件农业生产的对象是动植物，不同的生物生长、发育对热量、光照、水、土壤等自然条件有不同的要求。
因此，自然条件对农业的区位选择影响很大。
（1）气候：光热条件与农作物的分布、熟制和产量关系最为密切。
光、热、水充足，雨热同期对农业生产是有利的。
暴雨洪涝、干旱、低温冻害、大风、沙尘等气象灾害对农业生产会造成不同程度的威胁。
（2）地形：不同的地形区适宜发展不同类型的农业。
平原和山间盆地地势平坦，土层深厚，适宜发展种植业。
山地丘陵地区特别是坡度大于25°的坡地适宜发展林业和畜牧业。
山地自然条件的垂直分异，使农作物分布随海拔有所不同。
（3）土壤：土壤是作物生长的物质基础。
冲积平原一般土层深厚，土壤肥沃。
不同类型的土壤肥力存在差异，我国三江平原和松嫩平原的黑土、黑钙土和四川盆地的紫色土都是肥力很高的土壤；而我国东南丘陵的红壤则具有瘦、黏、酸的特点，需要采取措施改良。
不同的土壤种类，适宜生长不同的作物。
例如，酸性的红壤适宜茶树、马尾松等林木的生长；在盐碱地可种棉花。
（4）水源：农业生产离不开水源。
水源一方面来自大气降水，湿润半湿润地区适合发展种植业，种植业主要依靠雨水灌溉，叫雨浴农业。
在干旱半干旱地区，水源更多依赖地表水（如河湖）和地下水，一般适合发展畜牧业，一些水源充足的地区可以发展种植业，叫做灌溉农业。
（5）生物：不同植被地区适合发展不同的农业类型，热带雨林和亚寒带针叶林地区适合发展林业，热带草原和温带草原适合发展畜牧业。
生物资源是农业生产的物种基础。
气候高温多雨（温暖湿润）、地形垂直差异显著的地区，有着丰富的物种，如我国云南就有“植物王国”之称。
【地理】湘教版必修2 第三章 第二节 农业区位因素与农业地域类型(教案)
第二节农业区位因素与农业地域类型教案本节学习的重点是农业区位。
通过对农业区位的分析，使学生学会运用地理思维看待农业问题，明确自然、交通、技术、社会、政策等因素只是影响农业生产的一般条件。
农业地域类型的形成还有深刻的原因，即这种地域分工是生产力发展到一定水平，每个地区除满足区内需要外，还能为区外提供大量商品性农产品才形成的。
由此可见，农业地域类型是不同地区利用各自的特有条件发展各具特色的农业生产，并在地区间进行商品交换，是农业生产社会分工在地域上的具体体现。
由于本节内容多，概括性强，涉及面广，教学时要注意对教学资源的开发，可适当补充一些学生熟悉的典型案例。
通过案例分析，引导学生正确理解影响农业区位的因素及其发展变化，农业地域类型的形成、分布和生产特色，从而深刻领会农业生产因地制宜、因时制宜原则的重要性。
教学重点1.农业区位因素。
2.世界主要的农业生产类型。
教学难点 1.社会经济条件对农业区位的影响。
2.农业地域类型的形成。
教具准备教师：制作多媒体课件、投影片、打印好材料等。
学生：搜集当地的农作物品种及影响农作物分布的因素。
课时安排2课时三维目标一、知识与技能1.明确农业的概念，理解影响农业区位的因素。
2.明确农业地域类型的概念，理解农业地域形成的深层原因及其发展变化，了解世界主要农业地域类型及主要粮食作物的分布特点。
二、过程与方法1.利用所学知识，结合实例，学会分析影响本地区的主要农业区位因素及所属农业地域类型的方法。
2.掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。
三、情感态度与价值观认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。
教学过程第1课时导入新课师请同学们看一段录像并思考问题：画面上的人们从事的是什么生产活动？这类生产活动有什么特点？课件展示：视频资料“三江平原的种植业、青藏高原的畜牧业”生（看录像，思考上述问题并作答）他们从事的都是农业生产活动。
有些是从事种植业，通过种植农作物获得产品；有些是从事畜牧养殖业，即通过放牧、养殖动物等来获得产品。