初中音乐面试《桑塔露琪亚》简案
教师招聘、教师资格证面试初中音乐《桑塔露琪亚》试讲稿
《桑塔露琪亚》试讲稿尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我试讲的题目是：《桑塔露琪亚》。
一、激趣导入师：同学们，欧洲音乐可以说是世界的主流音乐，比如我们的现代音乐起源于欧洲、我们平时所用的钢琴、简谱以及美声唱法也是起源于欧洲。
师：在上课前老师放的那首歌曲，你们知道叫什么名字吗?《我的太阳》这是一首著名的美声歌曲，那这首歌曲来自哪里呢?生：意大利师：没错，这首歌曲是来自欧洲意大利!刚才我们说钢琴、美声是起源于欧洲，那他们具体是起源于欧洲哪个地方呢??大家猜一下?生：意大利师：由此可以看出，意大利音乐对欧洲音乐同样也起着相当重要的地位!那今天我们也将学习一首来自意大利非常美丽的海港那波利的一首歌曲《桑塔露琪亚》二、新课讲授师：同学们听着这个歌名，给你的第一觉是什么?是不是像是一个人的名字或地名呢!简介：桑塔露琪亚这一名字的由来，有人说她是意大利民间传说中一位女神的名字：也有人说她是当地一位美丽姑娘的名字。
总之这名字是美好幸福的象征。
三、发声练习(10分钟)介绍美声唱法师：我们知道意大利是美声唱法的发源地，那今天我们学习的这首也是具有美声气息的歌曲，所以在我们唱歌之前，老师要教同学们一点点美声唱法的方法，以便同学们更好的演唱这首歌曲!美声唱法是世界上最科学的发声方法，那他的科学之处在哪里呢?美声唱法他的声音有什么特点啊!美声唱法他的声音很集中、圆润、饱满、富有穿透力，没有话筒都能把声音传的很远。
你在站山的这边都能听到对面山上的歌声!接下来，就让我们一起来体验一番，美声唱法的神奇!全体起立!!我们一起进行发声练习!发声练习1、师：同学们声音条件都很好，但缺少一点发声的方法。
老师教你们一个最简单的方法：同学们知道打哈欠怎么打吧，对，就这样，把牙关往上提。
同时我们的气息往下沉，找叹气的感觉!2、模唱师：请同学们翻到书上P19，这里有一个什么括号?-----大括号大括号表示什么意思?-----合唱。
也就是有几个声部同时演唱。
初中音乐《桑塔露琪亚》
初中音乐《桑塔露琪亚》第一篇：初中音乐《桑塔露琪亚》安徽教师资格面试初中音乐《桑塔露琪亚》教案一、教学目标【情感态度与价值观】在主动探索与其相关的音乐文化内涵的基础上进而感知欧洲民间音乐的艺术风格。
【过程与方法】在参与、表演的过程中，能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
【知识与技能】了解歌曲的曲式结构，能够参与演唱活动中的即兴表演。
二、教学重难点【重点】能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》。
【难点】演唱歌曲时音乐记号的处理。
三、教学教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器四、教学过程(一)情境导入展示欧洲和意大利的版图，了解意大利的美丽风光。
(以《桑塔露琪亚》背景音乐)(二)新课学习1.初次欣赏音乐老师播放《桑塔.露琪亚》，让学生初步感受歌曲的情绪(抒情)。
2.再次欣赏音乐，学生感受音乐的节拍师：歌曲采用几拍子写成?歌曲分为几段体?演唱家演唱时有什么变化?(《桑塔露琪亚》是一首3/8拍的二部曲式，第一乐段比较抒情。
第二乐段热情与豪爽，富有激情。
)师：同学们有没有坐过船的?坐船时有什么感觉?(给人摇晃荡漾感觉的，是船歌形式)3.学唱歌曲(1)欣赏歌曲，学生用三拍子指挥随歌曲轻轻划拍子，体会三拍子的强弱规律。
(2)学生随琴轻声的用录音轻声模唱，教师指导学生用圆润的声音哼唱出自己的感受。
①师示范，学生找气流从鼻孔中出来的感觉。
②随海水边摇晃边唱，体会三拍子的韵律感。
③老师再次范唱，学生听辨两种旋律有什么不同? a.有附点节奏，b.没有附点节奏(附点节奏推出了音乐的起伏。
)a.有十六分节奏，b.没有十六分节奏(十六分节奏加强了音乐的荡漾感。
)④视唱乐谱，找出难点，大家一起解决(临时升记号、还原记号、重音、顿音、跳音)。
⑤用“噜”和“啦”模唱。
分别表达第一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪。
⑥加入歌词完整演唱，老师引导(用不同的情绪演唱，注意口型、气息与声音的结合)。
初中音乐公开课教案资料《桑塔
初中音乐公开课教案资料《桑塔.露琪亚》优秀教案一、教学目标1.让学生了解并感受意大利歌曲《桑塔.露琪亚》的风格特点。
2.培养学生用自然、流畅、富有感情的声音演唱歌曲。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐鉴赏能力和团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《桑塔.露琪亚》，理解歌曲背景及风格特点。
2.教学难点：歌曲的节奏、音准及情感表现。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《桑塔.露琪亚》音频、视频、歌词。
2.教学设备：音响、投影仪。
四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《桑塔.露琪亚》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生谈谈对歌曲的初步感受，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲欣赏（1）教师播放歌曲视频，让学生了解歌曲的背景及风格特点。
（2）引导学生观察歌曲中的场景、人物，分析歌曲的情感表达。
3.歌词学习（1）教师发放歌曲歌词，让学生自行阅读，理解歌词内容。
（2）教师逐句解释歌词，帮助学生理解歌曲的主题。
4.歌曲教学（1）教师引导学生跟随音频学唱歌曲，注意节奏、音准。
（2）教师逐句教唱，纠正学生的发音、音准问题。
（3）学生自主练习，教师个别辅导。
5.歌曲表演（1）教师组织学生分组，每组学生表演歌曲的一部分。
（2）学生自主选择表演形式，如合唱、独唱、表演唱等。
（3）教师评价学生的表演，给予鼓励和指导。
6.拓展活动（1）教师引导学生探讨歌曲的风格特点，与其他歌曲进行比较。
（2）学生分享自己喜欢的歌曲，介绍歌曲的背景及风格特点。
（2）学生谈谈本节课的收获，反思自己在演唱过程中的不足。
五、课后作业1.学生自主练习演唱《桑塔.露琪亚》，并录制视频。
六、教学反思本节课通过歌曲《桑塔.露琪亚》的教学，让学生了解了意大利歌曲的风格特点，培养了学生的音乐鉴赏能力和团队合作意识。
在教学过程中，教师注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，通过拓展活动，让学生将所学知识应用于实践，提高了学生的音乐素养。
初中音乐课《桑塔露其亚》教案
初中音乐课《桑塔露其亚》教案一、教学目标1.了解并掌握《桑塔露其亚》的歌曲基本知识和基本形式。
2.能够理解和演唱《桑塔露其亚》的歌曲歌词。
3.能够独立和协作完成与《桑塔露其亚》相关的音乐配合活动。
二、教学内容1. 《桑塔露其亚》歌曲基本知识《桑塔露其亚》是一首古希腊的民歌，歌曲旋律悠扬、节奏明朗，歌词表达了人们的生活和情感，在欧洲广为传唱。
该歌曲基本形式是ABA，即第一段A部分唱两遍，由英语歌词“Santa Lucia, Santa Lucia”和重复音符构成；第二段B部分唱一遍，是由意大利语歌词“Sul mare luccica l’astro d’argento”构成；最后一段A部分与前两段相同。
2. 《桑塔露其亚》歌曲歌词歌曲的英语歌词为：Nightly, beside the sounding sea,Hear the bardic song of old Italy,Waken'd by thy name, divine,The breeze, its balmy sweets resign.Santa Lucia, Santa Lucia!Maiden lost to view,In thy light I find,Strength and hope anew!歌曲的意大利语歌词为：Sul mare luccica l'astro d'argento,Placida è l'onda, prospero il vento.Venite all'agile barchetta mia!Santa Lucia, Santa Lucia!O dolce Napoli, o suol beatoOve sorridere volle il creato.Venite all'agile barchetta mia!Santa Lucia, Santa Lucia!3. 与《桑塔露其亚》相关的音乐配合活动可以让学生模仿意大利民歌的舞蹈动作，或以班级为单位演唱《桑塔露其亚》。
《桑塔露琪亚》教案
《桑塔露琪亚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《桑塔露琪亚》这首歌曲的基本旋律和歌词。
（2）培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，体会音乐的美感。
（3）引导学生了解意大利民歌的特点，拓宽音乐视野。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、演奏等方式，培养学生对音乐的感知和表现能力。
（2）运用集体合作、分组练习等方法，提高学生的团队协作能力和音乐综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民歌的热爱，增强民族自豪感。
（2）通过学习《桑塔露琪亚》，使学生感受到意大利的美丽风光和浪漫气息，激发对异国文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《桑塔露琪亚》的基本旋律和歌词。
（2）运用正确的演唱姿势和呼吸方法，演唱歌曲。
（3）了解意大利民歌的特点。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。
（2）意大利语的发音和语调。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教材：《桑塔露琪亚》乐谱。
（2）音响设备：CD播放机、音响。
（3）教学图片：意大利风光图片。
2. 教师准备：（1）熟悉《桑塔露琪亚》的乐谱和歌词。
（2）了解意大利民歌的特点。
（3）准备相关的教学图片和资料。
四、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍《桑塔露琪亚》这首歌曲的背景和意大利民歌的特点。
（2）展示意大利风光图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
（3）引导学生跟唱，注意发音和音准。
3. 演唱练习：（1）分组进行演唱练习，互相倾听、借鉴。
（2）组织学生进行集体演唱，提高团队的协作能力。
五、教学评价1. 学生演唱评价：（1）评价学生的演唱姿势和呼吸方法是否正确。
（2）评价学生的音准、节奏和发音是否准确。
（3）评价学生的演唱感情是否投入，能否体会到歌曲的美感。
2. 课堂参与评价：（1）评价学生在课堂中的学习态度和参与程度。
（2）评价学生在小组合作和集体演唱中的表现。
面试初中音乐教师教案模板
一、教案标题：《桑塔露琪亚》音乐教学二、教学目标1. 知识与技能：了解歌曲《桑塔露琪亚》的背景、曲式结构，能够用自然圆润的声音演唱。
2. 过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等活动，感受歌曲的音乐情绪和风格，培养音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱音乐，传承欧洲民间音乐艺术风格。
三、教学重难点1. 重点：用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔露琪亚》。
2. 难点：演唱歌曲时音乐记号的处理。
四、教学时间：2课时五、教学准备1. 教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器。
2. 学具：学生自带录音设备。
六、教学过程第一课时：（一）情境导入1. 展示欧洲和意大利的版图，了解意大利的美丽风光。
（以《桑塔露琪亚》背景音乐）2. 提问：同学们有没有坐过船？坐船时有什么感觉？（给人摇晃荡漾感觉的，是船歌形式）（二）新课学习1. 初次欣赏音乐播放《桑塔露琪亚》，让学生初步感受歌曲的情绪（抒情）。
2. 再次欣赏音乐，学生感受音乐的节拍提问：歌曲采用几拍子写成？歌曲分为几段体？演唱家演唱时有什么变化？（歌曲是一首3/8拍的二部曲式，第一乐段比较抒情，第二乐段热情与豪爽，富有激情。
）3. 学唱歌曲（1）欣赏歌曲，学生用三拍子指挥随歌曲轻轻划拍子，体会三拍子的强弱规律。
（2）学生随琴轻声的用录音轻声模唱，教师指导学生注意音准、节奏。
第二课时：（一）复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：同学们还记得《桑塔露琪亚》的曲式结构吗？2. 学生演唱歌曲，教师指导学生注意音乐记号的处理。
（二）新课学习1. 再次欣赏音乐，引导学生感受歌曲的旋律和节奏。
2. 学生分组演唱，教师指导学生注意音准、节奏。
3. 学生进行即兴表演，如：舞蹈、打击乐器伴奏等。
（三）总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐记号的处理。
2. 学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
七、教学反思1. 教师根据学生的演唱情况，调整教学策略，关注学生的个体差异。
2. 在教学中注重培养学生的音乐鉴赏能力和合作探究能力。
初中音乐课《桑塔露其亚》教案三篇
【导语】《桑塔露琪亚》是⼀⾸世界的意⼤利民歌，⽽桑塔露琪亚也是意⼤利⼀⽚美丽海滩的名字。
⽆忧考为⼤家准备了初中⾳乐课《桑塔露其亚》教案三篇，希望对⼤家有所帮助！《桑塔露其亚》⼀ 教学⽬标： （1）让学⽣对欧洲民间⾳乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的⾳乐⽂化内涵。
（2）能够⽤⾃然圆润的声⾳来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中⼀段歌词，并能认识船歌这种体裁。
（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的⾳乐情绪和风格，分辨男⾼⾳的⾳⾊特点。
（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。
教学重点：了解意⼤利的⽂化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》 难点：意⼤利船歌的演唱情绪的把握。
教具：钢琴，⾳响，电视机。
教材分析： 1：《桑塔.露琪亚》是⼀⾸意⼤利那不勒斯的船歌，它是意⼤利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格⽽改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在⼈们⾯前，令⼈陶醉，令⼈忘怀。
歌曲为C⼤调，、⼋三拍⼦，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给⼈以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采⽤⼋三拍⼦，⼋六拍⼦，给⼈以摇晃感觉，其情绪特点⾊彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程： ⼀。
组织教学（复习新疆民歌《青春舞曲》 ⼆：导⼊新课（1：导语：每个国家都有着极具特⾊的民歌或民族⾳乐，今天我们⾛出国门，到欧洲去⾛⾛看看，领略那⾥的民歌，⽼师和⼤家⾛进意⼤利――――）2：展⽰欧洲和意⼤利的版图） 三：观赏意⼤利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料） 1了解意⼤利的风⼟⼈情 2请学⽣讨论（如威尼斯的交通⼯具贡多拉，佛罗论撒歌剧院，意⼤利那不勒斯等） 四欣赏意⼤利的⾳乐艺术。
1请学⽣观看帕⽡罗第演唱的意⼤利民歌《我的太阳》。
（意⼤利的那不勒斯――那坡⾥民歌――《我的太阳》――帕⽡罗第） 2让学⽣讨论世界三⼤男⾼⾳的声⾳特点：（帕⽡罗第－意⼤利男⾼⾳歌唱家，⾳⾊明亮，有穿透⼒）。
初中音乐人音七年级上册第四单元 欧洲风情《桑塔露琪亚》教案
《桑塔露琪亚》教案教学目标：1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。
2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。
3、初步感受船歌这种音乐题材的特点。
教学分析：《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利船歌,船歌是一种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体验。
《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。
教学过程：一、导入师播放视频、展示图片。
教师：在世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名于世是因为一首歌曲。
这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩，其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔*露琪亚。
二、初步感受1、聆听音乐大家用几个词语描绘一下音乐给你的感受（轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等），歌曲给我们展示了什么情景呢？（人们在星月交辉的夏夜荡舟海面的情景）这是个几拍子的作品？（三拍子）这样的拍子又给你一种什么感觉？（摇晃的感觉）2、再次聆听让我们再听一遍歌曲，请你随音乐划拍，轻轻动一动。
3、找出乐谱中出现的所有音乐记号，你知道它们的作用吗？4、听辨两种旋律有什么不同？A. a.有附点节奏 b.没有附点节奏B. a.有十六分音符的节奏b.没有十六分音符的节奏哪种旋律更好一点呢？5、跟随琴声轻声哼唱6、再一次跟随琴声哼唱（重点注意升号和还原号处的音准处理）7、歌曲两个乐段在情绪上有什么变化？第一乐段比较抒情。
第二乐段热情与豪爽，富有激情。
8、试着划出旋律线，这样的线条给你什么感觉？（学生根据音高自由划，船儿在海面随波荡漾）9、欣赏童声合唱《桑塔露琪亚》三、结束今天我们的音乐之旅驻足在意大利，那里不仅风景如画，更有优美的船歌在耳边久久回荡。
让我们在这首经典的《桑塔•露琪亚》中结束今天的欧洲之行。
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初中音乐面试《桑塔露琪亚》简案
一、教学目标
【情感态度与价值观】在主动探索与其相关的音乐文化内涵的基础上进而感知欧洲民间音乐的艺术风格。
【过程与方法】在参与、表演的过程中，能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
【知识与技能】了解歌曲的曲式结构，能够参与演唱活动中的即兴表演。
二、教学重难点
【重点】能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》。
【难点】演唱歌曲时音乐记号的处理。
三、教学教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器
四、教学过程
(一)情境导入
展示欧洲和意大利的版图，了解意大利的美丽风光。
(以《桑塔露琪亚》背景音乐)
(二)新课学习
1.初次欣赏音乐
老师播放《桑塔.露琪亚》，让学生初步感受歌曲的情绪(抒情)。
2.再次欣赏音乐，学生感受音乐的节拍
师：歌曲采用几拍子写成?歌曲分为几段体?演唱家演唱时有什么变化?(《桑塔露琪亚》是一首3/8拍的二部曲式，第一乐段比较抒情。
第二乐段热情与豪爽，富有激情。
)师：同学们有没有坐过船的?坐船时有什么感觉?(给人摇晃荡漾感觉的，是船歌形式) 3.学唱歌曲
(1)欣赏歌曲，学生用三拍子指挥随歌曲轻轻划拍子，体会三拍子的强弱规律。
(2)学生随琴轻声的用录音轻声模唱，教师指导学生用圆润的声音哼唱出自己的感受。
①师示范，学生找气流从鼻孔中出来的感觉。
②随海水边摇晃边唱，体会三拍子的韵律感。
③老师再次范唱，学生听辨两种旋律有什么不同?
a.有附点节奏，
b.没有附点节奏(附点节奏推出了音乐的起伏。
)
a.有十六分节奏，
b.没有十六分节奏(十六分节奏加强了音乐的荡漾感。
)
④视唱乐谱，找出难点，大家一起解决(临时升记号、还原记号、重音、顿音、跳音)。
⑤用“噜”和“啦”模唱。
分别表达第一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪。
⑥加入歌词完整演唱，老师引导(用不同的情绪演唱，注意口型、气息与声音的结合)。
⑦学生用优美、自然、圆润的声音完整的演唱歌曲。
(三)巩固提高
欣赏《威尼斯船歌》，体会意大利威尼斯河上迷人的夜景。
(四)教师小结
意大利的船歌久久的回荡在我们教室里，相信同学们已经深深地爱上了意大利的船歌，爱上了《桑塔露琪亚》，我们这节课先上到这里，课下可以欣赏其他有关意大利船歌的歌曲，再次感受它的魅力。
五、板书设计
六、教学反思。