初中音乐11个-2020下半年2021年上半年1月份教师资格证面试真题
2025年教师资格考试初级中学面试音乐试题及答案指导
2025年教师资格考试初级中学面试音乐试题及答案指导一、面试试题1. 请你简述音乐教学中的情感教育。
2. 请分析一首初中音乐教材中的歌曲，《茉莉花》，并谈谈如何在教学中引导学生理解和欣赏这首歌曲。
3. 请设计一节音乐课堂活动，以培养学生的音乐创造力和团队协作能力。
4. 请结合你的教学经验，谈谈如何激发学生对音乐的兴趣和热情。
5. 请你谈谈对音乐教育中评价方法的看法。
二、答案指导1. 音乐教学中的情感教育是指通过音乐作品的欣赏、演唱、演奏等实践活动，使学生在情感上得到陶冶和提升。
情感教育有助于培养学生的音乐审美能力、提高音乐素养，同时也能促进学生身心健康的发展。
在音乐教学中，教师可以通过创设情境、引导体验、激发想象等方法，让学生在音乐活动中感受到美的力量，从而达到情感教育的目的。
2. 《茉莉花》是一首具有中国特色的民歌，它以优美的旋律和词曲表达了对茉莉花的喜爱之情。
在教学中，教师可以从以下几个方面引导学生理解和欣赏这首歌曲：（1）介绍歌曲的背景和特点，使学生了解《茉莉花》的历史地位和文化价值。
（2）分析歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生感受歌曲的美感。
（3）通过演唱、演奏等形式，让学生亲身体验《茉莉花》的魅力。
（4）开展小组讨论，让学生分享自己对这首歌曲的理解和感受。
3. 音乐课堂活动设计：（1）活动名称：音乐创作工作坊（2）活动目标：培养学生的音乐创造力和团队协作能力（3）活动内容：① 学生分组，每组选择一种乐器或音乐制作软件进行创作。
② 教师提供一些音乐素材，让学生进行重组、改编和创作。
③ 学生将创作的音乐作品进行展示，其他同学和教师进行评价。
④ 教师总结学生的创作成果，对学生的表现给予肯定和鼓励。
4. 激发学生对音乐的兴趣和热情的方法有：（1）注重课堂教学的趣味性，运用生动形象的语言、丰富的教学手段，吸引学生的注意力。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐教学中找到自己的价值和成就感。
教师资格考试初级中学音乐面试试题与参考答案(2025年)
2025年教师资格考试初级中学音乐面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：你认为作为一名初中音乐教师，应该如何在教学过程中激发学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养？第二题请以《茉莉花》这首歌曲为例，谈谈如何在初中音乐课堂中运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，并提高他们的音乐素养。
1.情境导入法：2.体验教学法：3.互动教学法：4.游戏教学法：5.实践教学法：6.多媒体教学法：7.评价与反馈法：第三题题目：请谈谈您对音乐教育中“以人为本”教育理念的理解，并结合实际教学案例谈谈如何践行这一理念。
第四题题目：请结合初中音乐教育的特点，谈谈如何设计一堂以《黄河大合唱》为主题的合唱教学课。
第五题题目：作为一名初中音乐教师，你如何设计一堂关于民族音乐的教学课，以激发学生对民族音乐的兴趣和热爱？第六题题目：请结合教学案例，谈谈如何激发学生学习音乐的兴趣。
第七题题目：请你结合实际教学经验，谈谈如何在音乐教学中培养学生的审美情趣。
第八题题目：在音乐教育教学中，如何有效地融合传统音乐与现代音乐，以提升学生的综合素养？第九题题目：请你阐述在初中音乐教学中如何运用多媒体技术提高学生的学习兴趣，并举例说明具体的实施方法。
第十题题目：请结合音乐教育理念，谈谈如何设计一堂以《茉莉花》为主题的音乐欣赏课，以培养学生的审美能力和文化自信。
二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据人教版初中音乐七年级上册《青春舞曲》一课，设计一份15分钟的课堂教学片段教案，并说明你的设计意图。
第二题题目：假设你是一名初中音乐教师，你的教学对象是七年级的学生。
本节课的主题是“民族音乐的魅力”，目标是让学生了解并欣赏中国传统民族音乐，并能够识别几种常见的民族乐器。
请你设计一个45分钟的教学活动方案，包括教学目标、教学方法、教学过程以及评估方式。
第三题题目：请根据以下要求，设计一节针对初级中学学生的音乐课教案。
要求：1.课题：《春之声》2.教学目标：•知识与技能：学生能够熟练地演唱《春之声》歌曲，并了解其背景及创作特点。
2021上半年教师资格考试初中音乐真题及答案
2021上半年教师资格考试初中音乐真题及答案第1部分：单项选择题，共15题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]下列谱例的拍子是（ ）。
A)2/4B)3/4C)3/8D)6/8答案:A解析:本题考查乐理知识节拍部分的内容。
谱例所示旋律是以四分音符为一拍，每小节两拍的弱起旋律。
故本题选A。
2.[单选题]古典交响曲套曲与交响诗的主要区别是（ ）。
A)前者有标题后者无标题B)前者多乐章、后者单乐章C)前者表现深刻思想后者描绘自然景观D)前者创立于巴洛克时期，后者创立于20世纪答案:B解析:本题考查对不同音乐体裁的区分。
古典交响套曲一般为四个乐章，交响诗为单乐章。
A项古典交响曲可以有标题也可以不设标题，交响诗均为标题音乐；C项不属于二者的区别，二者在题材上没有严格的范围；D项应为前者创立于古典主义时期，后者创立于浪漫主义时期。
故本题选B。
3.[单选题]下列谱例的音乐体裁是（ ）。
A)夜曲B)圆舞曲C)进行曲D)船歌答案:B解析:本题考查对音乐体裁的辨识。
根据记谱可判断该旋律为3/4拍，根据伴奏织体可判断具有“强弱弱”的关系，与选项中“圆舞曲”的特征最相符。
，同时，该旋律为小约翰·施特劳斯的《春之声圆舞曲》，也可通过旋律辨识得出答案。
故本题选B4.[单选题]下列谱例第4小节结束在属和弦上，这是哪种终止式？（ ）A)正格终止B)变格终止C)正格半终止D)变格半终止答案:C解析:本题考查终止的基本类型。
正格半终止是以属和弦作结束（T-D或S-D）的终止类型。
故本题选C。
5.[单选题]下列谱例运用了哪种旋律发展手法？（ ）A)模仿B)严格模进C)螺蛳结顶D)鱼咬尾答案:D解析:本题考查旋律发展手法的内容。
“鱼咬尾”是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。
故本题选D。
6.[单选题]我国南部地区常在农历正月演出的传统歌舞形式是（ ）。
教师资格考试初中音乐面试试题及答案指导(2025年)
2025年教师资格考试初中音乐面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请谈谈你对初中音乐教育目标的理解。
第二题题目：请简述音乐教育在学生全面发展中的重要作用，并结合实际教学谈谈您的教学策略。
第三题题目：请结合初中音乐教育的特点，谈谈你对“情境教学”在音乐教学中的应用策略。
第四题【题目】在组织初中音乐班的乐器演奏活动时，你发现有些学生表现出明显的信心不足，不愿意参与演奏。
你会如何处理这种情况？第五题题目：请结合初中阶段的音乐教育特点，谈谈如何根据学生的年龄、性格特点，设计一节富有创意的音乐课堂活动。
第六题题目：请谈谈你对初中音乐教学中的“音乐欣赏”模块的理解，以及如何在实际教学中有效地开展这一模块的教学活动。
第七题题目：在进行初中音乐教学时，如何引导学生更好地感知音乐的情感？第八题题目：请结合初中生身心发展特点，谈谈如何在音乐教学中培养学生的音乐兴趣，激发他们的学习热情。
第九题题目：请谈谈您对初中音乐课堂中如何有效培养学生的音乐审美能力及音乐实践能力的看法。
第十题题目：在面试前，你是怎么准备的？你认为良好的面试准备可以用到哪些方面？二、教案设计题（3题）第一题题目：初中音乐课例——《春江花月夜》请根据以下要求，完成一份完整的教案设计：1.教学目标：•知识与技能：学生能够熟练识读五线谱，理解并能运用古筝、琵琶、笛子等民族乐器演奏的基本手法。
•过程与方法：通过聆听、模仿、探究等方法，培养学生对音乐作品的理解和表现能力。
•情感态度与价值观：引导学生感受古筝等民族乐器的独特魅力，增强文化自信，培养学生的审美情趣。
2.教学重难点：•教学重点：掌握古筝、琵琶、笛子等民族乐器的基本演奏技法，能够正确演奏《春江花月夜》的片段。
•教学难点：理解作品内涵，通过演奏表达出作品所描绘的意境。
3.教学过程：（一）导入新课•播放《春江花月夜》音乐作品，引导学生感受作品意境，激发学生的学习兴趣。
（二）学习民族乐器•简要介绍古筝、琵琶、笛子等民族乐器的特点、演奏技法。
初级中学音乐教师资格考试面试试题及解答参考
教师资格考试初级中学音乐面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中音乐教学实际，谈谈如何有效运用多媒体技术辅助音乐教学，提高学生的音乐素养。
第二题题目：在音乐教学中，如何有效地利用多媒体技术来提高学生的学习兴趣和参与度？第三题题目：请结合音乐教育的特点，谈谈如何在教学中培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
第四题题目：请你阐述在音乐教学中如何运用多媒体技术来提高学生的兴趣与课堂互动性？同时，请举例说明具体的教学活动设计。
第五题题目：请结合实际教学，谈谈如何在一堂音乐课上培养学生的审美情趣。
第六题题目：如果你在课堂上发现有学生正在偷偷使用手机，而不是专注于你的音乐课程，你会如何处理这种情况？第七题题目：请结合初中生的身心发展特点，谈谈如何在音乐教学中运用情境教学法，提高学生的音乐素养。
第八题题目：请谈谈你对音乐教育在培养学生综合素质中的重要作用。
第九题题目：在音乐课堂上，一个学生突然站起来对你说：“老师，我觉得这首歌的旋律有点难唱，我唱不好。
”面对这种情况，你将如何应对？第十题题目：作为一名初中音乐教师，你认为在音乐教学中如何有效地激发学生的学习兴趣和创造力？二、教案设计题（3题）第一题教案设计题题目要求：请根据以下教学背景和教材内容，设计一节初中音乐课的教案。
要求教案内容完整，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
教学背景：本节课为初中一年级音乐课，学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱简谱。
教材内容为《黄河大合唱》中的《黄河颂》。
教材内容：《黄河颂》是一首以黄河为主题的大型合唱作品，由光未然作词，冼星海作曲。
歌曲表达了中国人民对黄河的热爱和对民族精神的赞颂。
教学目标：1.让学生了解《黄河颂》的创作背景和艺术特色。
2.通过学唱《黄河颂》，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。
3.提高学生的音乐素养，增强学生的合唱能力。
教学重难点：1.重点：正确掌握《黄河颂》的旋律和节奏，完整演唱歌曲。
初中音乐老师面试题目(3篇)
第1篇1. 自我介绍（1）请简要介绍一下您的个人信息、教育背景、工作经历等。
（2）您为什么选择成为初中音乐教师？您对音乐教育有什么独到的见解？2. 音乐专业知识（1）请您谈谈对音乐的基本概念、音乐要素、音乐风格等方面的理解。
（2）请举例说明音乐在初中阶段教育中的重要作用。
（3）结合具体作品，分析音乐作品的创作背景、音乐风格、音乐表现手法等。
3. 音乐教学（1）请谈谈您在音乐教学过程中，如何激发学生的学习兴趣？（2）在音乐课堂中，如何运用多样化的教学方法，提高学生的音乐素养？（3）请您谈谈如何针对不同层次的学生，制定相应的教学策略？4. 音乐实践活动（1）请谈谈您在音乐教学过程中，如何组织、开展音乐实践活动？（2）结合具体案例，说明如何通过音乐实践活动，培养学生的团队协作能力和创新能力。
（3）请您谈谈如何将音乐与其他学科相结合，促进学生的全面发展？5. 学生评价（1）请谈谈您在音乐教学过程中，如何关注学生的个体差异，进行针对性评价？（2）请您谈谈如何运用多元化的评价方式，全面评价学生的音乐素养？（3）在音乐课堂中，如何处理学生之间的矛盾和冲突？6. 教育教学案例（1）请您结合具体案例，谈谈如何运用音乐教学手段，解决学生在音乐学习中的问题。
（2）请您谈谈如何运用音乐教育，培养学生的审美情趣和人文素养。
（3）结合具体案例，说明如何运用音乐教育，促进学生的身心健康发展。
7. 教育教学理念（1）请您谈谈您对素质教育的理解。
（2）请您谈谈如何将社会主义核心价值观融入音乐教育中。
（3）请您谈谈如何运用音乐教育，培养学生的爱国主义情怀。
8. 教师职业道德（1）请您谈谈您对教师职业道德的理解。
（2）在音乐教学过程中，如何做到关爱学生、尊重学生？（3）请您谈谈如何处理教师与学生、家长之间的关系。
9. 音乐教学资源（1）请您谈谈如何合理利用音乐教学资源，提高教学效果。
（2）请您谈谈如何开展音乐教育研究，丰富音乐教学内容。
教师资格考试初中音乐面试试题及解答参考
教师资格考试初中音乐面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请谈谈你对“新课程改革”背景下初中音乐教学的理解，以及如何在教学中体现这一理念。
第二题题目：作为一名初中音乐教师，如何激发学生的学习兴趣，提高音乐课堂的教学效果？第三题题目：请结合初中音乐教学实际，谈谈如何有效地激发学生的学习兴趣，提高音乐课堂的教学效果。
第四题题目：请谈谈你对音乐教育中“情感体验”重要性的认识，并结合实际教学案例谈谈如何有效引导学生在音乐学习中体验情感。
第五题题目：请谈谈你对音乐教学中“情境创设”的理解，并结合实际教学经验，举例说明如何在初中音乐课堂中有效运用情境创设来提高学生的学习兴趣和参与度。
第六题题目：请谈谈你对“以学生为中心”的教学理念的认同及其在初中音乐教学中的应用。
第七题题目：作为一名初中音乐教师，如果你发现学生在课堂上对学习内容缺乏兴趣，你会采取哪些措施来提高他们的参与度和兴趣？第八题题目：请你结合实际教学情况，谈谈如何运用音乐教学方法提高学生的音乐素养？第九题题目：请描述在音乐教学中如何运用多媒体技术来增强学生的学习体验，并举例说明。
第十题题目：请谈谈如何根据初中学生的身心发展特点，设计一堂富有创意的音乐课堂？二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下要求，设计一堂初中音乐课的教学教案。
课题：《欢乐的牧童》年级：八年级教材：《音乐课程标准》教学目标：1.知识与技能：学生能够了解并演唱《欢乐的牧童》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、合作等教学手段，培养学生对音乐的感知能力和音乐表现力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养学生积极向上的情感态度。
教学重点：1.学会演唱《欢乐的牧童》。
2.理解歌曲背景，感受歌曲的情感。
教学难点：1.把握歌曲的节奏和旋律。
2.表现歌曲的欢快情绪。
教学准备：1.多媒体设备，用于播放歌曲和展示图片。
2.钢琴或电子琴，用于伴奏。
2021年教师资格证考试《初中音乐专业面试》真题及答案解析
2021年教师资格证考试《初中音乐专业面试》真题及答案解析2021年上半年教师资格证考试《初中音乐专业面试》真题及答案解析1 [简答题]（江南博哥）1.题目:初中《小放牛》2.内容:3.基本要求:(1)试讲在10分钟之内完成;(2)有教师范唱主旋律环节;(3)教学过程中体现师生互动;(4)需有适当板书。
参考解析：一、音频导入教师播放民歌《小白菜》，引导学生说出这是河北民歌。
顺势引入本课课题;“今天来欣赏一首河北的民歌一《小放牛》”。
二、新课教授1、初步感知教师播放作品音频，提问:歌曲的速度和音调是怎样的? (中速稍快、音调明快流畅。
)2、歌曲介绍河北民歌《小放牛》是一首家喻户晓的河北民间小调。
其旋律流畅，音乐性格纯真，常由两人演唱，歌词与史实、传说结合紧密，通过一问一答的形式表现了儿童天真烂漫、略带几分俏皮的性格特点。
歌曲的词曲结合紧密，音调顺畅平实，朗朗上口。
.3、歌曲视唱(1)教师范唱主旋律，学生边划拍子边小声跟唱;(2)学生自行填词演唱(注意体止符的时值)。
4、歌曲故事猜想引导学生根据歌词猜想民歌故事。
(鲁班为赵县人民修好了赵州大石桥，这个奇迹惊动了“八仙”之一的张果老，他存心要和鲁班开个玩笑，在驴背的褡裢里一边装上“太阳”，一边装上“月亮”，同时还约了柴荣推着载有“五岳名山”的独轮车同时过桥。
谁知二人上桥后，桥被压得摇摇欲坠。
鲁班一看情况不妙，立即跳下桥去，用手托住桥身东侧，才使这两位仙人带着日月和五岳名山顺利通过。
从此，“仙迹”被留存了下来。
)5、歌曲结构分析(1)学生分小组讨论歌曲的曲式结构。
(歌曲为徵调式，分为五个乐句。
)(2)思考五个乐句之间的关系。
(第三乐句的第1小节为第一乐句第1小节的下方五度模进，采用了换头合尾的创作手法;第一、三乐句第2小节的后半拍起唱，以及第三乐句第1小节的下五度移位，增加了旋律的动力;第四乐句是第二乐句旋律的变化重复;第五乐句是第四乐句的重复，以增强旋律的稳定感。
初中音乐教师资格考试面试试题及解答参考
教师资格考试初中音乐面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请你阐述一下在初中音乐教学中如何运用多媒体技术提高学生的学习兴趣，并举例说明。
第二题题目：在初中音乐课堂教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养？第三题题目：请描述一下在初中音乐教学中如何运用多媒体技术提高学生的学习兴趣，并举例说明。
第四题题目：请你结合所教学科的特点，谈谈如何激发学生对初中音乐学习的兴趣？第五题请谈谈你对音乐教育中“情感体验”的理解，并结合教学实践谈谈如何有效地在音乐教学中激发学生的情感体验。
第六题题目：请结合初中音乐课程标准，谈谈如何在音乐教学中培养学生的审美能力？第七题题目：请结合初中阶段学生的身心发展特点，谈谈如何设计一堂富有创意的音乐课，以激发学生的音乐兴趣和创造力。
第八题题目：请结合初中音乐教育现状，谈谈你对“音乐教学中的情感体验与审美教育相结合”的理解，并举例说明如何在音乐教学中有效实施这一理念。
第九题考生，你是一位中学音乐教师，在教学过程中，发现一名学生表现非常积极，对音乐有着浓厚的兴趣，但他的音乐素养相对较低。
你会如何对待这位学生，以及如何激发他的音乐潜能？第十题题目：请谈谈你对音乐教学中创新教学方法的看法，并举例说明如何在初中音乐课堂中实施创新教学方法。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下要求，设计一节初中音乐课堂教学教案。
要求：1.教学内容：选自人教版初中音乐教材，歌曲《青春舞曲》。
2.教学目标：a.知识与技能：学会演唱歌曲《青春舞曲》，并能用动作表现歌曲的节奏和旋律。
b.过程与方法：通过聆听、模仿、创编等环节，提高学生的音乐感受力和表现力。
c.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养学生积极向上的精神面貌。
3.教学重点：歌曲的演唱和动作表现。
4.教学难点：歌曲节奏的准确把握和动作的协调性。
第二题题目：请设计一节初中音乐课，主题为《黄河颂》，要求：1.教学目标：a.知识与技能：学生能够演唱歌曲《黄河颂》，了解歌曲的背景和历史意义。
初级中学音乐教师资格考试面试试题及答案指导(2025年)
2025年教师资格考试初级中学音乐面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请你阐述音乐教育在中学阶段的重要性，并举例说明音乐教育如何促进学生的全面发展。
第二题题目：请结合音乐教育的特点，谈谈如何在音乐教学中培养学生的审美能力和创造力。
第三题题目：请阐述您如何在初中音乐课堂上激发学生对音乐的兴趣，并举例说明您曾使用过的具体教学方法或活动。
第四题题目：请结合实际教学经验，谈谈如何在中学生音乐教学中培养学生的审美能力和创造力。
第五题题目：在音乐教学中，如何有效地将情感教育融入到课堂活动中？请举例说明。
第六题题目：请描述一次您在课堂上成功引导学生进行音乐创作教学的经验，包括教学目标、教学过程和最终成果。
第七题题目：请你阐述一下如何在初级中学音乐课堂上激发学生对音乐的兴趣，并举例说明如何处理不同学生在音乐感知上的差异。
第八题题目：请你谈谈如何运用音乐教学中的“情境教学”法，激发初中生对音乐学习的兴趣？第九题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何激发学生对音乐学习的兴趣。
第十题题目内容：假设你是一位初中音乐教师，学校计划开展一场以“音乐与生活”为主题的音乐活动，旨在让学生通过音乐了解不同文化，增强对音乐的兴趣和审美能力。
在活动准备阶段，你发现部分学生对音乐知识的了解有限，且参与活动的积极性不高。
请问你将如何调整教学策略，激发学生的参与热情，确保活动顺利进行？二、教案设计题（3题）第一题教案设计题题目要求：根据以下教材内容，设计一节适合初中生学习的音乐课教案。
教材内容：《茉莉花》一、教学目标：1.让学生掌握《茉莉花》的旋律和节奏，能够正确演唱；2.通过对《茉莉花》的了解，培养学生对民间音乐的兴趣和热爱；3.培养学生的审美情趣，提高音乐素养。
二、教学重点：1.《茉莉花》的旋律和节奏；2.民间音乐的特点。
三、教学难点：1.《茉莉花》的旋律和节奏的掌握；2.民间音乐特点的挖掘。
四、教学过程：（一）导入1.教师播放《茉莉花》的旋律，引导学生感受歌曲的优美；2.提问：同学们，这首歌曲叫什么名字？它来自哪里？（二）学习歌曲1.教师讲解《茉莉花》的背景知识，引导学生了解民间音乐的特点；2.教师示范演唱，学生跟唱；3.学生分组练习，教师巡回指导；4.学生展示演唱，教师点评。
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本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
初中音乐《铃儿响叮当》一、考二、考题解析【教学过程】(一)新课导入教师演奏歌曲《雪绒花》，并提问：这首歌曲叫什么?描写什么景色的歌曲?学生自由回答。
教师总结：这首歌曲是《雪绒花》，描绘了冬天美丽的场景，从而导出课题《铃儿响叮当》。
(二)初步感知1.初步感知(1)初听《铃儿响叮当》歌曲，并设问：歌曲的情绪是什么样的?学生自由回答。
(欢快)教师总结：作品是一首情绪欢快地美国民歌。
(2)复听歌曲，并设问：歌曲描绘了什么样的画面?师生共同总结：描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野。
(三)探究学习1.教师带领学生练习音阶吹奏，并提醒学生，练习过程当中，注意气息的练习。
2.教师带领学生吹奏旋律，吹奏的过程中给强调连音与非连音的区别，并示范演奏，反复练习巩固。
3.练习完毕后，提问学生：还有哪些难以掌握的地方?学生学生自由回答。
4.教师分小节针对性的示范演奏解决，并反复练习巩固。
5.教师带领学生完整演奏一遍，并提问学生：音乐的旋律有什么特点?表达了怎样的情感?学生自由回答。
教师总结：旋律以上行为主，热烈欢快，表达了喜悦的心情以及对冬天的喜爱。
6.教师带领学生加入感情完整演奏一遍。
(三)拓展延伸展示活动：1.小组讨论如何用自己的才能表现节日的喜庆气氛。
2.三个小组的拓展活动：乐器组、歌唱组、舞蹈组。
3.教师指挥，三个小组合在一起进行展示。
4.小组之间进行点评，教师总结点评。
(四)小结作业音乐来源于生活，生活离不开音乐，让我们热爱生活热爱音乐吧!【板书设计】【答辩题目解析】1.音乐课上，对于性格内向、不爱唱歌的孩子，教师如何处理?【参考答案】性格内向的学生在日常的教学中是常见群体，在课堂上的表现一般为不爱举手回答问题、课堂参与度不高、甚至不合群等，这样的学生出现在音乐课堂中，作为教师应该予以帮助：首先，教师应该在课上多关心和信任他们，多给他们回答问题的机会，走进他们的心灵，鼓励他们说出自己心里的想法。
其次，教师要给他们创造与别人交往，在集体说话的机会。
鼓励他们乐群，使他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。
最后一点，教师批评这些学生时，不要在公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。
2.怎样理解导入环节在整堂课中的作用?【参考答案】教学有法，但教无定法。
课堂教学以学生为主体，以教师为主导。
教师应该扮演好“导演”这一角色，充分设计每一节课的导入，这样才能使学生产生浓厚的兴趣，增强学习的信心，提高教学效果，使我们的教学事半功倍。
课的导入在课堂教学中的地位是举足轻重的其主要作用概括为以下几个方面。
a.安定学习情绪课堂导入是一堂课的开始，是至关重要的。
学生从课间休息的放松到上课铃响后注意力集中，这个转换的过程，需要发挥课堂导入的作用。
有的教师善于运用导入语，以清晰的声音、新奇的内容、精彩的语言控制全场，抓住学生心理，让学生快速回归到课堂上，从而发挥开场白驾驭全局的能力。
b.吸引学生注意，激发学习兴趣，引导学生进入良好的学习状态教学过程对学生来说是一种心理认识过程，需要注意力集中才能够达到好的学习效果。
教师巧妙地导入新课，可以起到先声夺人、先声服人的效果。
合理的导入方式可以吸引学生的注意力，使学生的兴奋点转移到课堂上来，并积极参与到课堂学习中来，从而有兴趣地投入到新的学习内容中去。
c.建立知识联系，为后继学习服务在导入阶段，教师可以通过巧妙的引导，可以将学生已经学过的知识与新知识联系起来，从而扫除学生在后继新知识学习阶段将要遇到的障碍，顺利进行后面的课程。
师生之间的心理沟通、情感交流是上好课的前提。
d.沟通师生情感良好的导入是接通师生信息的关键。
良好的课的导入可以加强师生及学生之间的情感沟通，消除学生见到教师的那种心理上的紧张感，使学生对老师产生亲切感、信任感、尊重感、认同感等，形成良好的学习情境，为生成新知识提供一定条件。
初中音乐《星星索》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)新课导入老师身着印尼传统服装“纱笼”走进课堂，师生问好后播放甘美兰音乐《梭罗河》伴奏，请同学们了解亚洲文化。
从而导出课题：《星星索》。
(二)初步感知1.初听歌曲初听歌曲，并设问：歌曲的速度和情绪是怎样的?学生自由回答。
教师总结：歌曲的速度为中速，情绪是抒情的。
2.复听歌曲复听歌曲，并设问：歌曲描绘了什么内容?学生自由回答。
(微风、小船)教师总结并介绍歌曲：《星星索》是一首印度尼西亚苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。
这里的人主要从事农业，这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上范周歌唱。
星星索是划船时随着船桨起落节奏而发出声音。
这首歌曲是无伴奏合唱曲，曲调略带哀伤。
要求演唱时声音柔和、松弛，表达了一种思念之情。
(三)学唱歌曲1.发生练习(1)教师弹琴伴奏，出示发声练习谱例，教师引导学生用“a”进行发声练习。
(2)演唱过程中提醒学生注意身体放松，自然站立，歌唱时口腔打开，声音要自然连贯。
(3)带领学生进行2-3次的练习。
2.哼唱旋律(1)教师范唱歌曲，请学生轻声哼唱，熟悉旋律。
(2)教师弹琴伴奏，学生跟随钢琴演唱曲谱，演唱过程中教师指出弱起小节的难点。
(3)针对弱起小节进行讲解与练习。
①教师讲解定义：弱起小节，又称为不完全小节。
一般来说，歌曲从弱拍或弱位开始，与最后一小节形成一个完整的小节;②教师带领学生练习：教师采用带领学生一起打基本拍画“V”字的方式进行练习;③教师用指挥手势带领练习：教师通过指挥手势引导学生演唱弱起小节;④学生自行反复练习：教师给出2分钟时间，学生自己采用边拍打边唱的形式进行练习;⑤教师弹琴伴奏，带领学生演唱曲谱中出现的弱起小节部分，再次巩固。
(4)教师播放音频伴奏，带领学生完整演唱曲谱。
3.朗读歌词(1)教师带领学生拍节奏朗读歌词，并思考：歌曲表达了什么样的情感?师生共同总结：全曲节奏徐缓而带有摇晃感，旋律委婉、抒情、感情深厚、真挚，表达了一个年轻人对心上人的深切思念。
(2)学生有感情地再次朗读歌词。
4.完整演唱(1)教师弹琴伴奏范唱，学生跟琴完整跟唱歌曲。
教师提醒学生，青年随着歌声向心上人那里划去，渐渐消逝在远方。
因此我们在演唱的时候注意声音需减弱。
(2)教师指挥，学生跟随伴奏有情感地齐唱歌曲，唱出渐行渐远的感觉。
(四)拓展延伸(1)将全班同学分为三组，一组为打击乐器组，一组为主旋律组，一组为固定音型伴唱组。
固定音型：(2)教师安排每组任务，并用钢琴引导固定音型组根据旋律和节奏进行演唱和练习。
(3)巡视，引导打击乐器组为歌曲编配正确的打击乐伴奏。
(4)学生展示，师生评价。
(五)小结作业1.小结：通过本节课，同学们通过了解印度尼西亚民歌及音乐特点，学会演唱并为《星星索》歌曲进行了固定音型的伴唱、打击乐器的伴奏，展现了大家的团结协作意识，正是有了大家团结，才能够演唱合作出美妙的歌曲，音乐就像社会一样，音程关系的和谐就像人际关系的和谐，让倡导学生一起营造一个和谐的在地球村环境。
2.作业：查询有关印度尼西亚“甘美兰”音乐相关知识。
【板书设计】【答辩题目解析】1.什么是音乐教学评价?【参考答案】音乐教学评价是在手机音乐课程教与学信息的基础上根据音乐学科的教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段对音乐课程整理或局部的教学系统进行全面考察和价值判断。
音乐教学评价涉及教学目标、教学过程、教学方法、课程发展、音乐教师的授课质量、学生的音乐学习情况和智能、品德发展等各个领域，是教学过冲中不可缺少的反馈环节，对整个教学活动起着十分重要的导向作用，是提高教学质量的重要手段。
本着全面推进素质教育的思想，着眼于学生的全面发展，音乐学科的评价又主要包括音乐课堂教学评价和学生的音乐学习评价两个方面。
2.新课程标准的价值取向是什么?【参考答案】音乐教学评价是在手机音乐课程教与学信息的基础上根据音乐学科的教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段对音乐课程整理或局部的教学系统进行全面考察和价值判断。
音乐教学评价涉及教学目标、教学过程、教学方法、课程发展、音乐教师的授课质量、学生的音乐学习情况和智能、品德发展等各个领域，是教学过冲中不可缺少的反馈环节，对整个教学活动起着十分重要的导向作用，是提高教学质量的重要手段。
本着全面推进素质教育的思想，着眼于学生的全面发展，音乐学科的评价又主要包括音乐课堂教学评价和学生的音乐学习评价两个方面。
初中音乐《将军令》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)情境导入教师创设情境，用多媒体播放关于刘邦和项羽的图片;提问学生，通过图片能感受到什么?这两位人物有什么传奇故事?学生自由发言。
教师总结：刚刚看到的图片，是我们中国秦汉时期的两位英雄人物;为了争夺王位，这两位大将军展开了生死之战，今天我们学习的这部作品就是跟大将军有关。
引入课题——《将军令》。
(二)整体感知1.初听乐曲：感受作品的情绪，体裁形式。
通过提问学生：“同学们，听完这首乐曲你有怎样的感受呢?”。
学生自由回答。
(热烈奔放、气势宏大)2.复听乐曲：再次播放乐曲，感受不同乐器的音色，并提问学生：同学们，这首作品有几个部分构成?都听出了有哪些种类的乐器?学生自由回答。
(四个部分;吹管乐、打击乐)(三)深入探究1.分段聆听：全曲是单主题的变奏曲，结构是引子加上主题乐段，按照故事情节可以分为四个部分。
2.引子(擂鼓)：通过聆听，询问学生描绘的画面：描写军营中鼓声雷动，预示着战争开始的情景。
演奏时需要把握强有力的力度演奏。
3.第一段(升帐)：对比引子部分，比较庄重肃穆，预示着大将军就要登场，在军长中商议军事的场景。
演奏时需注意速度稍慢，节奏稳定，性格鲜明。
4.第二段(出征)：通过聆听学问学生，这一段主要描绘了将军即将出征上战场，也表现出了将军的英雄气概和气魄，为了烘托这样的气氛，需要用小块版演奏。
同时吹管乐唢呐和打击乐同时演奏为将军出场做准备。
教师在多媒体上展示吹管乐和打击乐的乐器图片，引导学生进行辨别。
5.第三段(决战)：引导学生感受将军在战场上与敌人厮杀的场面，也是洪亮的唢呐和紧密的节奏将乐曲推向高潮，最后，乐曲在鼓乐齐鸣中以豪壮的尾句结束。
6.完整聆听一遍，跟随音乐哼唱教材谱例旋律，感受乐曲的情感。
(四)巩固提升。