精选通用版2018高考语文大一轮复习第2部分古代诗文阅读专题6文言文阅读第2节考点4文言翻译

考点4 文言翻译☞明常识所谓“理解并翻译文中的句子”，就是在对文言句子理解的基础上将其翻译成现代汉语。

以直译为主，要求做到“信”“达”“雅”。

“理解”包括三个层次：一是能读通、读懂并领会某一文言句子在文中的意思；二是能理解文言句子内部以及分句间的逻辑关系；三是能理解文言句子的内涵和深层含意。

解答文言翻译题要准确翻译好文言文中的关键实词、虚词，还要正确翻译文言文中的特殊句式和词类活用。

高考对文言实词、虚词的考查，近年不单独设题，而是放在文言翻译中考查；对文言句式和词类活用的考查在高考试题中一直不单独设题，都隐含于翻译题目中进行考查。

并且这四个点还是文言文翻译的评分点。

对文言实词、虚词，后面作专门讲解。

本考点重点讲解文言特殊句式。

如果对文言文特殊句式的特点、标志不熟悉或不理解，就会造成阅读文言文的障碍和翻译语句的不通畅。

近年来，全国卷中经常涉及这一点，因此考生要给以足够的重视。

常见的文言句式(一)判断句文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。

文言文中常用以下几种形式表示判断：被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者。

被动句主要有以下几种形式：文言文语句中，根据习惯省略某词或某种成分的句子叫省略句。

有承前省、蒙后省、承宾省、对话省以及概括性省略等。

省略句主要有五种形式：(语序与现代汉语不同的文言句式总称为变式句，主要有主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。

掌握这些变式句的特点，有助于理解和翻译文言文。

定考向常见设问方式：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

☞熟技巧谨记“7字诀” ——保留法所谓“留”，就是保留(照录)文言文中的某些词语，如现代汉语中仍然常用的成语和习惯用语，以及表时间、地点、人物、事件、官职、书名等的专有名词。

以下几种情况可以使用保留法：(1)古今意思相同的词可以保留不译。

例如：“是故君子有终身之忧，无一朝之患也”可译为“因此君子有终生无法忘记的忧心之事，却没有短暂的忧心之事”。

(2)专有名词可以保留不译，如人名、物名、地名、朝代、年号、帝国、国号、职务、典章制度和度量衡单位等。

例如：“沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰”可译为“沛公的左司马曹无伤让人对项羽说”。

(3)成语可以保留不译。

例如：“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”可译为“如此劳苦功高，却没有封侯的奖赏”。

——删削法所谓“删”，就是略去不译。

文言句中有些词，如句首语气词“盖”“夫”，音节助词“之”，用于特殊场合的连词“而”等等，白话中没有相当的词对译，而删去之后又不影响句子的准确、通顺，便可略去不译。

文言实词中有些重文和互文，有时也可略去不译，有的则可以合并译出。

例如：“登轼而望之”，其中“而”连接两个动作，在时间方面前后相承，不必勉强译为“而且”。

又如：“因利乘便，宰割天下”，其中的“因利乘便”互文，可以合译为“(秦人)趁着十分有利的形势”。

再如：“山有小口，仿佛若有光”，“仿佛”“若”只译其中的一个即可。

“师道之不传也久矣”，“之”为助词，取消句子独立性，不译。

“昼夜勤作息”，“作息”为偏义复词，其中的“息”无实意，不译。

——替换法用现代汉语中的词语替换文言词语。

在翻译文言语句时，替换法的运用有以下几种常见类型：(1)有些文言词语现在已经不用了，应换成现代词语；有些单音节词在现代汉语中已不能独立使用，应以现代汉语的双音节词替换。

例如：“吾尝终日而思矣”可译为“我曾经整天地思考”，其中“思”就用现代汉语的双音节词“思考”替换了。

(2)通假字要换成本字，译成本字的意思。

例如：“距关，毋内诸侯”可译为“把守住函谷关，不让诸侯进来”，其中的“距”就译成了本字“拒”的意思“把守”，“内”译成了本字“纳”的意思“让……进来”。

(3)古今异义词、同形异义词和偏义复词要换成相应的现代词语。

例如：“沛公居山东时”可译为“沛公居住在崤山以东时”，“山东”是古今异义词，翻译时就换成了“崤山以东”。

(4)活用的词语、固定结构要换成相应的现代词语。

例如：“吾从而师之”可译为“我跟从他以他为师”，“师”为名词的意动用法，翻译为“以……为师”。

(5)判断句、被动句中的标志性词语要对应译出。

例如：“此则岳阳楼之大观也”为判断句，应译为“这就是岳阳楼的雄伟景象啊”。

——增补法所谓“增补”，就是补充上省略了的成分。

以下几种情况可以使用增补法：(1)省略了的主语、谓语、宾语要补上。

例如：“度我至军中，公乃入”是“(公)度我至军中，公乃入(辞)”的省略，因此应译为“(你)估计我回到军营中，你再进去(辞谢)”。

(2)省略了的介词“于”等要补上。

例如：“将军战河北，臣战河南”是“将军战(于)河北，臣战(于)河南”的省略，因此应译为“将军(在)黄河以北作战，我(在)黄河以南作战”。

(3)判断句要补上判断词。

例如：“师者，所以传道受业解惑也”为判断句，应译为“老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难的”。

——调序法所谓“调序”，就是把文言文中的特殊句式按现代汉语的语序调整过来。

以下几种情况可以使用调序法：(1)主谓倒装句。

例如：“甚矣，汝之不惠”为主谓倒装句，应译为“你不聪明，到了极点”。

(2)宾语前置句。

例如：“大王来何操”可译为“大王来时带了什么礼物”。

(3)定语后置句。

例如：“村中少年好事者”可译为“村中有个好事的少年”。

(4)状语后置句。

例如：“青，取之于蓝，而青于蓝”可译为“靛青，是从蓝草中提取的，但比蓝草颜色更深”。

——凝缩法所谓“凝缩”，就是把文言文中为了增强气势而使用繁笔的句子简化。

例如：“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心”。

分析：上面的句子中“席卷”“包举”“囊括”“并吞”四个词语都是“并吞”之意；“宇内”“四海”“八荒”都是“天下”之意；“意”“心”意思也相同。

因此，可以凝缩翻译为“秦有并吞天下的雄心”。

——变通法“变”指根据语境，灵活变通地翻译。

这往往是上述几种方法都用上了，还难以准确翻译时的一种方法。

尤其是碰到文言文中运用修辞或典故的地方时，应学会变通地翻译。

如：①对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。

如《过秦论》中“金城千里”，可译为“辽阔的国土，坚固的城池环绕，牢固可靠”。

②对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了，如可以将“缙绅”“三尺”“纨绔”分别翻译成“官员”“法律”“富家子弟”。

③对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了，如可将“会猎”“更衣”翻译成“出兵征伐”“上厕所”。

(2016·全国乙卷)阅读下面的文言文(文本见本专题考点1“真题示法”例1)，完成后面的问题。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(10分)(1)锡宴不赴，是不虔君命也。

人主有疾，而必使亲临，处之安乎？【尝试解答】译文：______________________________________________________________________________________________________________________(2)苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。

【尝试解答】译文：______________________________________________________________________________________________________________________【解题思维】第一步：找出画横线的句子在文中的位置，大致了解其主要意思。

第二步：根据“7字诀”，具体分析文中画横线句子的采分点。

本题涉及通假字、一词多义、判断句、省略句等。

(1)换：“锡”是通假字，通“赐”，赐予；“虔”，恭敬；“必”，一定。

补：“而必使(之)亲临”是省略句。

(2)留：“苏轼”、“公亮”是人名要留。

换：“尝”，曾，曾经；“救正”，指纠正弊病；“讥”，讥讽；“固宠”，加固宠幸。

删：“云”为句尾语气词，要删。

第三步：疏通句意，字字落实，然后翻译成流畅的语句。

【答案】(1)赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。

君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？(2)苏轼曾从容地责备公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。

阅读下面的文言文，将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(提示：在翻译句子之前，请先找出“关键实词”“关键虚词”“文言句式”，并作解释)【导学号：76082041】徐勉字修仁，东海郯人也。

勉幼孤贫，早励清节。

年六岁，属霖雨，家人祈霁，率尔为文，见称耆宿。

及长好学，宗人孝嗣见之叹曰：“此所谓人中之骐骥，必能致千里。

”年十八，召为国子生，便下帷专学，精力无怠。

同时侪辈肃而敬之。

祭酒王俭每见，常目送之，曰：“此子非常器也。

”每称有宰辅之量。

六年，除给事中、五兵尚书，迁吏部尚书。

尝与门人夜集，客有虞皓求詹事五官。

勉正色答云：“今夕止可谈风月，不宜及公事。

”故时人服其无私。

勉虽居显职，不营产业，家无畜积，奉禄分赡亲族之贫乏者。

门人故旧或从容致言，勉乃答曰：“人遗子孙以财，我遗之清白。

子孙才也，则自致辎；如不才，终为他有。

”及卒，帝闻而流涕。

谥简肃公。

(选自《南史·徐勉传》) 1．祭酒王俭每见，常目送之，曰：“此子非常器也。

”关键实词：“目”，名词作状语，用目光；“非常”，古今异义词，“非”译为“不是”，“常(器)”译为“普通(人)”。

关键虚词：“之”，代词，代指徐勉。

文言句式：“祭酒王俭每见(之)”为省略句，“此子非常器也”为判断句，“非”表否定判断，译为“不是”。

译文：祭酒王俭每次见到他，都用目光送他离去，说：“这个人不是普通人。

”2．勉虽居显职，不营产业，家无畜积，奉禄分赡亲族之贫乏者。

关键实词：“居”，担任；“畜积”，积蓄；“奉”为通假字，通“俸”，俸禄；“赡”，供养；“贫乏”，穷困。

关键虚词：“虽”，有两个义项，一是虽然，一是即使，此处为“虽然”；“之、者”，此处为定语后置的标志。

文言句式：“奉禄分赡亲族之贫乏者”为定语后置句，“贫乏”作了“亲族”的定语，现代汉语语序为“奉禄分赡贫乏亲族”。

译文：徐勉虽然身居显要职位，但不经营产业，家里没有积蓄，他将俸禄分送出去以供养穷困的亲族。

3．勉乃答曰：“人遗子孙以财，我遗之清白。

子孙才也，则自致辎；如不才，终为他有。

”关键实词：“遗”，“遗留”；“才”，属于名词作动词，译为“有才能”；“致”，获取；“辎”，财物。

关键虚词：“乃”，副词，于是，就；“以”，介词，把；“之”代词，代指子孙；“则”，副词，那么。

文言句式：“人遗子孙以财”为状语后置句，“以财”作了“遗”的状语，翻译时要前置；“我遗之清白”为状语后置和省略句，现代汉语语序为“我(以)清白遗之”；“子孙才也，则自致辎”为省略句，该句省略了表假设关系的虚词，翻译时要加以补充，应该为“(如果)子孙才也，则自致辎”。