一下语文5 小公鸡和小鸭子(教案)
部编版语文一年级下册3.5《小公鸡和小鸭子》教案
部编版语文一年级下册3.5《小公鸡和小鸭子》教案一、教学内容本节课主要教学内容为部编版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》。
二、教学目标1.能听懂、读懂教材内容，理解故事情节。
2.能够复述故事内容，并能以自己的语言描述故事中的人物。
3.能认读生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”等字词。
三、教学重点1.重点教学生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”等字词的认读和书写。
2.重点讲解故事的情节，帮助学生理解并复述故事内容。
四、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册教材。
2.课件：准备相关图片或PPT辅助教学。
3.板书：板书内容为本课的故事标题和重点生字。
五、教学过程1. 热身引入通过引入一些关于鸭子和公鸡的简单问题或图片，激发学生对课题的兴趣。
2. 导入故事快速浏览课文，让学生了解故事大概内容，鼓励学生观察插图，预测故事情节。
3. 故事讲解详细讲解故事的情节，引导学生理解并听懂故事内容。
4. 生字学习教师带领学生认读生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”，并进行书写练习。
5. 同步练习组织学生进行读书练习，复述故事内容，并描述故事中的鸡和鸭。
6. 拓展活动根据故事内容，引导学生进行拓展活动，如角色扮演或绘本制作等。
7. 总结反馈让学生总结课堂所学内容，巩固知识点，对教学效果做出评价。
六、作业布置布置课后作业：要求学生复述故事内容，写出生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”等字词。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文。
《小公鸡和小鸭子》教案【优秀6篇】
《小公鸡和小鸭子》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.能够听懂、会读、会背诵课文。
2.能够正确书写生字和生词。
3.能够理解课文主要内容。
二、教学重点和难点重点1.学会读音节。
2.理解故事情节。
难点1.区分鸡和鸭的叫声。
2.理解并讨论小鸟们为何要休息。
三、教学过程第一课时1. 教学内容1.课文朗读。
2.生字认读：公鸡、小鸭子。
3.教授字词表。
2. 活动设计1.听录音，师生一起跟读。
2.学生轮流朗读课文。
3.以小组形式讨论小鸟们的行为。
第二课时1. 教学内容1.复述课文内容。
2.鸡和鸭的叫声区分。
3.课文情景再现。
2. 活动设计1.学生自由组合，模仿鸡和鸭的叫声。
2.分组编排小短剧，展示小鸟们休息时的情景。
四、教学反思本次教学中，学生们通过课文以及相关活动，较为生动地学习了《5 小公鸡和小鸭子》的故事内容。
其中，模仿鸡和鸭的叫声的活动尤为受欢迎，能够激发学生的兴趣和想象力。
但是，部分学生在课文理解上仍有困难，需要在后续教学中继续加强。
五、作业设计1.背诵课文。
2.画出小鸟们休息时的场景。
六、课堂效果评价本节课通过多种形式的活动设计，激发了学生的参与热情，使他们积极地参与到课堂教学中来。
部分学生在发音上仍有欠缺，需要进行针对性的辅导。
整体上，学生对于课文内容有了初步的理解，为后续学习打下了良好的基础。
以上是本次课程的教案设计，希望能够对您的教学有所帮助。
人教部编版一年级下册语文教案设计-5.《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计-5.《小公鸡和小鸭子》一、教学目标1.能够认识和理解《小公鸡和小鸭子》这篇课文的内容。
2.能够朗读课文并理解课文的意思。
3.能够根据课文内容进行简单的表演。
4.能够运用所学的语言知识进行简单的书写练习。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.理解课文的意思。
3.进行简单的表演。
三、教学难点1.表演能力培养。
2.灵活运用所学语言知识进行书写。
四、教学准备1.课文《小公鸡和小鸭子》的课文卡片。
2.教学音像资料。
3.表演道具。
五、教学过程第一步：导入1.老师播放音频或朗读课文，让学生聆听，引导学生进入故事情境。
2.进行简短的问答，了解学生对故事的基本理解。
第二步：学习课文1.学生跟读课文，师生共同朗读。
2.教师解释生词和重要句子，帮助学生理解课文内容。
第三步：理解课文1.让学生围绕故事情节进行讨论，引导学生理解课文中的主题和情感。
2.按段落进行分组朗读，增强学生的表达能力。
第四步：表演1.将学生分成小组，让他们根据课文内容进行简单的表演，培养学生的表演能力和团队合作精神。
2.学生表演结束后，老师和同学们进行评价和点评，鼓励学生提出建设性意见。
第五步：语言实践1.让学生根据课文内容进行简单的书写练习，巩固所学的语言知识。
2.教师纠正学生的书写错误，指导学生使用规范的语言表达。
六、课堂小结在本节课中，我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇课文，通过朗读、表演和书写练习，锻炼了学生的语言表达能力和语言实践能力。
七、课后作业1.复习课文内容，对课文进行默写。
2.想象自己是小公鸡或小鸭子，写一段自我介绍。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文。
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教
案
一、教学目标
1.能听懂课文，并能流畅朗读。
2.能理解故事内容，能够简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
3.能够根据内容进行简单讨论，培养学生的表达能力。
二、教学重点
1.能够听懂并流畅朗读课文。
2.能够理解故事内容，简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
三、教学准备
1.课文《5 小公鸡和小鸭子》。
2.图片或卡片辅助教学。
3.板书工具准备。
四、教学过程
导入
1.利用图片或卡片展示小公鸡和小鸭子，引起学生兴趣，带入课题。
学习
1.让学生跟读课文，重复多次直至流畅。
2.分组讨论，让学生描述小公鸡和小鸭子的不同之处。
活动
1.分角色朗读故事，加深理解。
2.小组展示学生描述的小公鸡和小鸭子的特点，引导学生思考。
练习
1.请学生自行书写小公鸡和小鸭子相关内容，培养写作能力。
五、课堂作业
1.完成课后练习册相关内容。
六、板书设计
小公鸡小鸭子
特点特点
七、教学反思
教学中，应引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
同时，通过多种形式的教学活动，培养学生的表达和书写能力。
八、扩展阅读
鼓励学生阅读相关童话故事，拓展视野，丰富知识。
以上是部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案，希望能够对您的教学有所帮助。
一年级下册小公鸡和小鸭子教案
一年级下册小公鸡和小鸭子教案教学内容：小公鸡和小鸭子教学目标：1. 能够认识小公鸡和小鸭子的形象；2. 能够说出小公鸡和小鸭子的特征；3. 能够正确识别小公鸡和小鸭子的叫声。
教学准备：1. 课件或图片展示小公鸡和小鸭子的形象；2. 学生课本和练习册；3. 录制好的小公鸡和小鸭子的叫声音频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示小公鸡的图片，鼓励学生观察并提问：“这是什么动物？你从图片中能看出它的特征吗？”2. 学生回答后，教师对比小公鸡和小鸭子的特征，引导学生认识小公鸡和小鸭子的区别。
二、学习（15分钟）1. 教师出示小鸭子的图片，鼓励学生观察并提问：“这是什么动物？你从图片中能看出它的特征吗？”2. 学生回答后，教师复习小公鸡的特征，并引导学生说出小鸭子的特征。
3. 教师播放小公鸡的叫声音频，让学生听并学习模仿。
4. 教师播放小鸭子的叫声音频，让学生听并学习模仿。
三、巩固（15分钟）1. 学生课本上有关小公鸡和小鸭子的练习册页，教师让学生独立完成，并检查答案。
2. 教师出示小公鸡和小鸭子的图片，让学生分组，通过对比图片说出两种动物的特征和叫声。
四、拓展（10分钟）1. 教师出示其他动物的图片，让学生观察并说出它们的特征和叫声。
2. 学生自由绘制小公鸡和小鸭子，并给自己的绘画作品起一个名字。
五、总结（5分钟）教师引导学生回顾课堂学习内容，总结小公鸡和小鸭子的特征和叫声。
六、作业布置布置作业：让学生完成练习册上与小公鸡和小鸭子相关的练习。
教学反思：通过观察和认知小公鸡和小鸭子的形象、特征和叫声，培养学生的观察能力和动物识别能力，并通过练习巩固所学内容。
通过拓展环节，引导学生学习其他动物的特征和叫声，拓展他们的知识面。
部编版语文一年级下册5《小公鸡和小鸭子》教案设计
部编版语文一年级下册5《小公鸡和小鸭子》教案设计一、教学目标1.通过教学，让学生掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文的内容，了解小公鸡和小鸭子的故事情节。
2.帮助学生理解故事中的人物形象，培养学生对小动物的爱心和保护意识。
3.引导学生认识文章中的字词，拓展词汇量。
4.通过课文的学习，培养学生的朗读能力和表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解《小公鸡和小鸭子》故事情节。
2.认识生词，拓展词汇。
3.培养学生的朗读能力和表达能力。
2. 教学难点1.学生对文章中人物形象的理解。
2.生词的掌握和运用。
三、教学过程1. 导入通过图片、视频等多媒体展示小公鸡和小鸭子的形象，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习活动1.阅读课文，学生跟读，教师讲解生词和重点句子。
2.分组讨论小公鸡和小鸭子在故事中的行为，培养学生的合作能力。
3.师生互动，提问学生关于故事情节和人物的问题，激发学生思考和表达能力。
4.练习朗读，让学生分角色朗读故事，提高学生的口语表达能力。
3. 拓展延伸1.小组活动，让学生自由发挥，编写与小公鸡和小鸭子相关的故事或画面。
2.利用多媒体资源，展示其他动物故事，拓展学生的视野。
四、教学评估1. 形成性评价观察学生在课堂上的表现，包括阅读、朗读、回答问题等方面，及时给予肯定和指导。
2. 性能评价布置小作业或作业，让学生复述《小公鸡和小鸭子》的故事情节，检查学生对课文的理解和掌握情况。
五、教学反思在教学过程中，应注意引导学生树立正确的价值观念，培养学生的善良品质。
同时要不断创新教学方法，使学生能够在轻松、愉快的氛围中学习，提高学习效率。
以上为《小公鸡和小鸭子》教案设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣和学习效果。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元 5 《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元 5 《小公鸡和小鸭子》一、教学目标知识与技能1.能够熟练朗读课文《小公鸡和小鸭子》。
2.能够简单介绍小公鸡和小鸭子的习性和特点。
3.能够理解文中所传达的友爱互助的主题。
过程与方法1.通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式激发学生对课文的兴趣。
2.通过小组合作，培养学生的团队合作意识。
3.鼓励学生主动思考，培养其观察和分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.生词的学习：公鸡、鸭子等动物名称。
2.理解文中的故事情节，并将其融入到生活中。
难点1.理解文中的友爱互助主题，引导学生思考友爱的重要性。
2.能够用简单的语言介绍小公鸡和小鸭子的特点。
三、教学准备1.课文《小公鸡和小鸭子》的课件或教材实物。
2.课堂小道具：小公鸡和小鸭子的模型或图片。
3.学生课堂笔记和练习册。
4.小组分组表。
四、教学过程1. 课前准备1.教师组织学生预习课文《小公鸡和小鸭子》，了解课文中的故事情节和主题。
2.学生复习之前学过的动物名称和性格特点。
3.教师准备好教材和教具。
2. 导入教师播放一段小鸡和小鸭子的视频，激发学生对这两种动物的兴趣，引入本节课的主题。
3. 学习课文1.学生跟读课文，教师解释生词，并让学生大声朗读课文。
2.分组讨论，学生分享自己对小公鸡和小鸭子特点的看法。
3.配合课文情节，进行角色扮演活动，让学生身临其境地感受故事情节。
4. 拓展活动1.小组合作，设计一个小故事，表达友爱互助的主题。
2.学生分组进行角色扮演，展示他们设计的小故事。
5. 总结与反思教师带领学生总结本节课所学的内容，鼓励学生对友爱互助主题进行深入思考，并对学生的表现给予肯定和指导。
五、作业布置1.要求学生复述今天学习的课文《小公鸡和小鸭子》。
2.让学生画一幅小公鸡和小鸭子的合影，并写下对友爱的理解。
六、教学反馈1.收集学生作业，并及时进行评价和反馈。
2.教师对学生在课堂表现进行综合评价，并记录学生的学习情况，为下节课的教学提供参考。
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第三单元伙伴单元导语天亮了，多热闹：黄鹂枝头对天唱，孔雀树下把舞跳，乌龟、兔子来赛跑，鱼群水中往来忙……。
有了伙伴，欢乐无穷。
你看，小公鸡和小鸭子互相帮助，捉虫子、捉小鱼，瞧，小伙伴能互补不足；一棵树、一只喜鹊有了许多树、许多喜鹊做邻居，不再孤孤单单，每天过得热热闹闹，瞧，小伙伴幸福做伴；一个人玩挺好，两个人、三个人、许多人玩更好，瞧，小伙伴在一起快乐加倍。
有了小伙伴，阳光更暖，花儿更香，草儿更绿，世界都变得更明亮！本单元的学习重点有三个。
一是联系上下文了解词语的意思，教学要体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思；迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中。
二是词句的积累和运用，如描述动作情状的词语、意思相对的词语、AABB结构的词语、动宾短语等，引导学生建立初步的归类意识。
三是练习读好角色对话、读出儿童诗的情趣。
如《小公鸡和小鸭子》一课要根据具体情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气；《怎么都快乐》一课要指导学生体会儿童诗的情趣，引导学生联系生活实际想象、体会，读出自己的感受。
教材分析分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文小公鸡和小鸭子本文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。
认识12个生字和2个偏旁，会写7个字；读好对话，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
2课时树和喜鹊本文描绘了一棵树和一只喜鹊由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活过程。
认识9个生字、3个多音字和2个偏旁，会写6个字；通过朗读，懂得每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。
2课时怎么都快乐本首儿童诗从孩子的角度来讲述对快乐的理解，告诉我们生活中处处有快乐，事事认识12个生字和1个多音字，会写7个字；联系上下文理解词意；在反复朗2课时有快乐，怎么样玩都会快乐，要拥有积极乐观的生活态度。
读中感受诗歌的节奏，体会生活的快乐。
口语交际请你帮个忙本次口语交际的话题是“请你帮个忙”，学习如何请别人帮助自己，懂得人和人之间要互相关心、互相帮助的道理。
懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助；在不同情境下会使用合适的礼貌用语；能够大致讲清楚自己的要求。
1课时语文园地三查字典本部分教同学们如何通过检索音序在字典中找到想要的字，并教会学生养成查字典的好习惯。
学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典；学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯；借助拼音正确朗读《赠汪伦》，大致了解该诗的意思，背诵该诗；和大人一起读《胖乎乎的小手》，巩固学过的汉字，知道要帮助大人做力所能及的事。
2课时日积月累本部分安排的是唐朝诗人李白的《赠汪伦》，通过学习感受朋友间依依惜别的情感。
和大人一起读本部分安排的是短文《胖乎乎的小手》，通过朗读，懂得帮助大人做力所能及的事。
5 小公鸡和小鸭子文本分析本课是一篇童话，讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。
课文层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。
全文共有4个自然段，配有两幅插图。
第1自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，为后面的互相帮助做铺垫；第2～4自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里小鸭子救起落水的小公鸡。
本文词句学习的内容比较丰富，因此教学设计应以读为主，指导学生联系上下文了解词语的意思，体会加上描述动作情状的词语能使句子更生动形象。
本文也是学习朗读对话的好材料，教学中要加强指导分角色朗读，并让学生从中受到要互相帮助、友好相处的教育。
教学目标1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、地”等7个字。
2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学重点初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
课时安排2课时第一课时教学目标1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、地”等7个字。
2.初步朗读课文，了解课文的主要内容。
教学重点指导学生运用所学的方法自学生字。
教学过程一、激趣导入、揭示课题1.（课件出示第一幅插图）学生看图并自由交流，说说图中美景。
生1：绿油油的草地上，鲜花盛开，真美啊！生2：小公鸡和小鸭子高兴地在草地上玩耍、捉虫子吃。
2.教师谈话，导入新课。
师：看，春天多么美好啊！草地绿油油的，五颜六色的花儿竞相开放。
小公鸡和小鸭子这对小伙伴来到草地上高兴地玩耍。
你们喜欢小公鸡和小鸭子吗？快来和他们打声招呼吧！（板书课题：小公鸡和小鸭子，学生齐读课题）3.教师引导学生理解“和”在题目中的意思。
（“和”表示并列关系，有“跟、与”之意，在题目中表示故事发生在小公鸡和小鸭子之间。
）二、初读课文，随文识字过渡：在生活中，我们要想写好字，首先要有一支好笔；要想将桌子擦干净，首先要有一块好用的抹布。
同样的，我们要想学好一篇课文，首先要攻克汉字关，即掌握不认识的字。
现在，我们一起去闯关吧！1.学生自主拼读课文，圈出不认识的字，同桌之间进行交流，教师范读。
2.（课件出示生字）引导学生用自己喜欢的方法识记生字，同桌可以互相交流。
3.全班交流总结。
（1）正音。
“捉、直、身”是翘舌音，“死”是平舌音；“信、跟、喊、身”是前鼻音，“行”是后鼻音。
（2）多种方法识记字形。
①加一加。
土+夬=块扌+足＝捉氵+可＝河亻+言＝信口+咸＝喊彳+亍＝行②换一换。
“块、跟”可以用熟字换偏旁的方法来识记。
如“快、很”是上学期认识的字，通过换偏旁，认读“块、跟”：快-忄+土＝块；很-彳+＝跟。
认识新偏旁：提土旁（）——带提土旁的字一般与土地有关，如“坡、坑”等。
足字旁（）——带足字旁的字一般与脚有关，如“跳、跑”等。
③从整体字形上识记。
“直”的字形横平竖直，尤其横画特别多，教学时可引导学生数数横画，加深印象。
同理识记“身”。
④字源识记。
身：象形字，象人之形。
本义是身躯的总称。
（3）理解字义（创设语境）。
◇小公鸡和小鸭子一块（ku ài ）儿出去玩。
小鸭子捉（zhu ō）不到虫子，急（j í）得直哭。
◇小鸭子说：“不行（x ín ɡ），不行（x ín ɡ），你不会游泳，会淹死（s ǐ）的！”小公鸡不信（x ìn ），偷偷地跟（ɡēn ）在小鸭子后面，也下了水。
（4）巩固识记。
①创编儿歌。
捉捉，用手捉；喊喊，用口喊；跟跟，用脚跟；急急，心里急。
②生字组词。
块：石块 一块儿 捉：捉拿 捉迷藏 急：急忙 着急 直：直立 一直 河：小河 河水 行：行动 行为 死：死亡 生死 信：口信 相信 跟：跟头 跟从 忽：忽然 忽视 喊：叫喊 呼喊 身：身体 全身三、指导书写，巩固提升1.（课件出示“他、地”等7个字的动漫笔顺）学生观察字的笔顺及各个笔画在田字格中的具体位置，然后认读并口头组词。
2.学生观察字形特点，引导学生分类写字。
（1）含“也”的生字有“也、他、地”，先写好“也”字，再观察“也”在“他”“地”这2个字中发生了什么变化，初步掌握左窄右宽的字的书写特点。
（2）“丶”在不同位置的书写。
“河、说”这2个字中都含有“丶”，它在不同字、不同位置的书写各有讲究：“河”中的“丶”在“氵”这个偏旁中；“说”中的两点大小、高低不一样。
死：会意字，右边是人，左边是 “歺”（è），残骨。
指人的形体与魂魄分离。
本义是生命终止。
（3）“口”在不同位置的书写。
“河、说、听、哥”这4个字中都含有“口”，它在不同字、不同位置的书写各不一样：“河”中的“口”在田字格的正中；“说”中的“口”上宽下窄，在右上格；“听”中的“口”作偏旁，在左上格；“哥”中的两个“口”大小不一样，上小下大。
3.教师讲解书写要点，学生书空。
独体字。
横折钩的横段向右上方倾斜，第二笔竖在竖中线靠左处，竖弯钩的弯要长些。
左窄右宽。
“也”的横折钩靠近“亻”，要长一点，竖弯钩起点低，弯要拉长。
左窄右宽。
“也”的横折钩要穿插到提土旁的横和提的中间，要斜一点。
左窄右宽。
“氵”呈弧形，三个笔画不在一条直线上；“可”中的“口”在横中线与竖中线交叉的位置，写得小一些。
左窄右宽。
右边“兑”中的点要比左边言字旁的点稍低、稍小。
左窄右宽。
“口”的横在横中线上，要写瘦长些；“斤”的横靠近横中线，竖为悬针竖，收笔低。
上下结构。
中间的长横从横中线起笔，略微向右上方倾斜，两个“口”写得扁些，竖和竖钩几乎在同一直线上。
4.教师范写，学生描红、临摹。
教师巡视指导，然后组织交流评价。
四、再读课文，整体感知过渡：小公鸡和小鸭子是一对好朋友。
这一天，它们一块儿出去玩，结果出了一件极危险的事情。
小公鸡和小鸭子之间究竟发生了什么事？我们再去读读课文吧。
1.按要求自由读课文。
思考：课文讲了小公鸡和小鸭子之间的哪几件事？2.学生分小组交流、讨论，教师提示学生说话的时候要把句子说完整。
3.全班交流汇报，（课件出示填空）引导学生补充。
课文讲了小公鸡和小鸭子之间发生的________件事。
◇小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，________在草地上捉虫子吃，捉不到虫子，就________。
◇________到河里捉鱼，________也下了水，差点儿________，________把它救上了岸。
4.（课件出示两幅插图）指名看图说一说小公鸡和小鸭子之间发生的故事。
五、回顾交流，作业设计1.教师适当回顾本课时的教学内容。
师：本节课，我们朗读了课文，用多种方法识记了本课生字，大家的表现都很棒。
关于生字的书写，我们先观察再书写，通过观察比较，我们发现了“也”字的书写特点，了解了“丶”在不同位置的书写变化，掌握了“口”字在不同生字、不同位置的书写方法。
通过学习，我们发现识字、书写都是有方法的，掌握了方法，学习起来才更容易。
在今后的学习中，我们要多多观察，多多总结，掌握更多更好的学习方法。
2.学生合作交流。
（1）交流自己在识字、写字方面的收获。
（2）同桌合作读一读课文。
3.完成本课对应训练。
第二课时教学目标1.通过朗读比较，联系上下文，理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调及小公鸡、小鸭子的对话；了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学重点朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话；体会小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学过程一、温故知新，导入新课1.（课件出示词语）学生自由读、齐读。
一块儿捉不到急得直哭小河不行淹死不信跟着忽然大喊身边2.听写下面的词语，同桌互查互纠。