六年级下语文 10古诗三首 ppt优秀课件部编版(44张)
晓诗意
拟人
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎 在岩石缝中。
晓诗意 “千”“万”是虚指，写 出竹子坚韧从容的神态。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
坚定，强劲。
诗意：经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚 强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经 受得住，还会依然坚韧挺拔。
自读提示
1.用自己喜欢的方式读古诗，字正腔圆，有板有眼。 2.结合注释，解释古诗意思。 3.认读本课生字词，选择自己最喜欢交流的小伙伴， 讨论自己学不懂的生字和新词。
读一读
/ / / /
五言诗节奏 为二三停顿
学习提示
1.结合注释及插图自行理解诗意。 2.选择自己喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的诗 句。
自读提示
1.用自己喜欢的方式读古诗，字正腔圆，有板有眼。 2.结合注释，解释古诗意思。 3.认读本课生字词，选择自己喜欢交流的小伙伴，讨 论自己学不懂的生字和新词。
读一读
/ / / /
七言诗节奏为 四三停顿
学习提示
1.结合注释及插图自行理解诗意。 2.选择自己喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的诗 句。
介绍作者
李贺(790—816) ，中国唐代诗人，字长吉，福昌 （今河南洛阳宜阳县）人。李贺因得罪了竞争对手而遭 百般刁难，借口李贺的父亲李晋犯了忌讳，不让李贺参 加进士考试。作者所处的贞元、元和之际，正是藩镇极 为跋扈的时代，而“燕山”暗示的幽州蓟门一带又是藩 镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带，李贺身负奇才，报 国无门，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中去逝。
晓诗意
大漠沙如雪，燕山月似钩。
诗意：连绵的燕山山岭上，一明月如钩挂在空中。平 沙万里，在月光下像是铺上一层白皑皑的霜雪。
写 景
晓诗意
何当金络脑，快走踏清秋。
诗意：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的 疆场上驰骋，建树功勋呢？
抒 情
悟诗情
大漠沙如雪，燕山月似钩。比喻
用比喻的修辞手法描写了大漠和燕山战场的广袤 景色，给人以清冷悲凉的感觉，从中可以感受到战马 想要披挂上阵的坚强决心。
悟诗情
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
石灰烧制过程中要经历的痛苦
悟诗情
碎成粉末
不怕牺牲
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
诗人以石灰石自喻，表达了不避千难万险，勇于 自我牺牲，以及保持忠诚清白品格的崇高气节。
归纳写法
托物言志
拓展延伸
咏煤炭 [明]于谦 凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
第10课
古诗三首
导入课题
你们能说出多少含有“马”字的诗句呢？
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 ——王翰《凉州词二首·其一》
挥手自兹去，萧萧班马鸣。——李白：《送友人》 射人先射马，擒贼先擒王。——杜甫《前出塞》 郎骑竹马来，绕床弄青梅。——李白《长干行》
第一课时
马诗
明确方法
1.看诗人知背景。 2.解诗题明对象。 3.读诗文明诗意。 4.看注释入诗境。 5.反复读悟诗情。
悟诗情
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
艰险、贫瘠。
竹子有着坚毅的性格。
悟诗情
乐观
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
困难多
诗人这首诗在赞美岩竹的坚韧顽强中，隐寓了作 者藐视俗见的刚劲风骨。言明自己是一个刚正不阿、 正直不屈且铁骨铮铮顶天立地的男子汉。
归纳写法
托物言志
六年级下语文 10古诗三首 ppt优秀课件部编版(44张)
第二课时
石灰吟
歌颂、赞美
介绍作者
于谦（于忠肃，1398—1457），字廷益，号节庵， 杭州府钱塘县（今浙江省杭州市上城区）人，明朝名 臣、民族英雄。有《于忠肃集》传世。《明史》称赞 其“忠心义烈，与日月争光”。他与岳飞、张煌言并 称“西湖三杰”。于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱， 救灾赈荒，深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌入侵，英 宗被俘。于谦议立景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦 剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗复辟 后却以“谋 逆罪”诬杀了这位民族英雄。
竹石图
这首诗是一首题画诗， 是诗人郑燮写在这幅竹石 画上的诗。
自读提示
1.用自己喜欢的方式读古诗，字正腔圆，有板有眼。 2.结合注释，解释古诗意思。 3.认读本课生字词，选择自己最喜欢交流的小伙伴， 讨论自己学不懂的生字和新词。
读一读
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mó
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七言诗节奏为 四三停顿
学习提示
1.结合注释及插图自行理解诗意。 2.选择自己喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的诗 句。
课后习题
小练笔：以“石灰的自述”为题，写一写你对这首诗 的理解。
第三课时
竹石
介绍作者
郑板桥，原名郑燮（xiè），字克柔，号理庵，又 号板桥，人称板桥先生。江苏兴化人。“扬州八怪”的主 要代表，以三绝“诗、书、画”闻名于世的书画家和文学 家。在他为官期间，做了不少益民利众的好事，深得人民 爱戴，但他在荒年为百姓请求赈济，却得罪了知府和地方 豪绅。他刚正不阿，心系民众和“出淤泥而不染”的清高 性格，耻于折腰，便藐视权贵，解绶挂印，毅然辞官而归， 回扬州卖画为生。
悟诗情
何当金络脑，快走踏清秋。
用黄金装饰 的马笼头。
期盼能驰骋沙场
作者以马自喻，希望 能施展自己的才华，为国尽 忠。
马
拓展延伸
马诗二十三首（其一） [唐] 李贺
龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。 无人织锦韂，谁为铸金鞭。
课后习题
搜集李贺的其他古诗，选择你感兴趣的抄写两首。
《神弦曲》《雁门太守行》 《金铜仙人辞汉歌》《昌谷 集》……
晓诗意
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
平常 诗意：只有经过多次撞击才能从山上开采出来。它把 烈火焚烧看成平平常常的事。
晓诗意
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
诗意：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留 在人世间。
拓展延伸
石灰的制作过程
藏在深山之中的石灰石经过千万次的凿击开采出来，放 在石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成生石灰。经过烈火 的焚烧，石灰石的主要成分发生变化，虽然外形还是一块石头， 但是通体雪白，十分耀眼。再把石灰石放入水中，水立即沸腾 起来。经过沸腾后的石灰石就变成熟石灰，模样也从石头外形 变成粉末状的白灰。白灰和水混合后经常应用于墙壁粉刷等。
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部编人教版语文六年级下册第10课《古诗三首》课件PPT
下半部分要写平稳、 端正，“ ”不要 多写一横。
3.观察本课会写字，把它们工整地写在田字格中， 每个字写两遍。
络络 锤锤 凿凿 焚焚
活动一：结合学法，理解古诗《石灰吟》。 石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 1.“吟”是古代诗歌的一种体裁，意思是__吟__诵__， “石灰吟”就是__吟__诵__石__灰____的意思。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
大漠
钩
广阔、荒芜
形似月牙的古代兵器
结合图片与注释，说说你眼前出现了怎样的画面，你有怎样 的感觉。
塞外茫茫沙漠里，黄沙在月光的照耀下像雪一样白，月 牙儿就像弯钩一样高悬在燕山上。我感到了清冷与悲凉。
何当金络脑，快走踏清秋。
读一读，想一想：你从哪里看到了怎样的马和秋天？
从“金络脑”一词中，我知道了这是一匹 戴着黄金装饰的马笼头的马，名贵、矫健、被 人器重。
jìnɡ 坚强有力
竹石
jìn 跟力量有关 [清]郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
jìnɡ
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
试着说说整首诗的意思。
竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩 石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北 风的呼啸也不动摇。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
板书设计
10 古诗三首
《石灰吟》 石灰 不畏艰难、坚贞不屈
《竹 石》 竹子 刚正不阿、铁骨铮铮
5.搜集资料，了解作者。
作者 于谦
朝代 明
雅称
其他
—— 爱国忘身，自奉俭约，为官 清正
于谦（1398—1457），钱塘（今浙江杭州） 人，明代大臣、 军事家。公元1421年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百 姓。他任监察御史及河南、山西巡抚时，曾平反冤狱，赈济灾荒。
部编人教版六年级语文下册第10课《古诗三首》精品课件(共111张PPT)
（2）即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕， 因为它甘愿把一身清白留在人世间。
（3）经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔， 任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
课后习题参考答案
三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达 的方法有什么共同特点？
参考答案：《马诗》表达了诗人的远大抱负和 不遇于时的感慨；《石灰吟》表达了诗人不畏艰难、 坚贞不屈的高尚品质；《竹石》表达了诗人的刚正 不阿、铁骨铮铮。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
一、连一连。 钩 清白 何当 等闲 任
任凭。 古代的一种兵器，形似月牙。 指高尚的节操。 平常。 何时将要。
随堂练习
二、诗词填空。
大漠沙如雪，_燕__山___月__似__钩___。 粉骨碎身浑不怕，要___留__清__白__在___人__间__。 千___磨__万__击__还___坚__劲__，任尔东西南北风。
两句展示出了寒气凛洌、清冷肃杀的边疆战 场景象，为后面写骏马驰骋，冲锋陷阵，创 设了一个广阔无垠的背景。
何当金络脑， 快走踏清秋。
借马抒情，这是作者渴望建功 立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。
什么时候我能 给骏马套上镶金的 马笼头，飞快奔驰 着，踏遍这清爽秋 日的原野！
品析“快走踏清秋”的妙处。 “踏清秋”三字，搭配新奇，“清秋”
用自己的话说说这句话的意思。
竹子抓住青山一点儿也不 放松，它的根牢牢地扎在岩石 缝中。
初读古诗
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
用自己的话说说这句话的意思。 经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，
任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
品读古诗
读完全诗，说一说：《竹石》这首诗主要写 了什么？
前两句写了竹子的特点，后两句写了竹 子的品格。
（3）经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔， 任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
课后习题参考答案
三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达 的方法有什么共同特点？
参考答案：《马诗》表达了诗人的远大抱负和 不遇于时的感慨；《石灰吟》表达了诗人不畏艰难、 坚贞不屈的高尚品质；《竹石》表达了诗人的刚正 不阿、铁骨铮铮。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
一、连一连。 钩 清白 何当 等闲 任
任凭。 古代的一种兵器，形似月牙。 指高尚的节操。 平常。 何时将要。
随堂练习
二、诗词填空。
大漠沙如雪，_燕__山___月__似__钩___。 粉骨碎身浑不怕，要___留__清__白__在___人__间__。 千___磨__万__击__还___坚__劲__，任尔东西南北风。
两句展示出了寒气凛洌、清冷肃杀的边疆战 场景象，为后面写骏马驰骋，冲锋陷阵，创 设了一个广阔无垠的背景。
何当金络脑， 快走踏清秋。
借马抒情，这是作者渴望建功 立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。
什么时候我能 给骏马套上镶金的 马笼头，飞快奔驰 着，踏遍这清爽秋 日的原野！
品析“快走踏清秋”的妙处。 “踏清秋”三字，搭配新奇，“清秋”
用自己的话说说这句话的意思。
竹子抓住青山一点儿也不 放松，它的根牢牢地扎在岩石 缝中。
初读古诗
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
用自己的话说说这句话的意思。 经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，
任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
品读古诗
读完全诗，说一说：《竹石》这首诗主要写 了什么？
前两句写了竹子的特点，后两句写了竹 子的品格。
部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质课件(共87张PPT)
本诗用了托物言志的表达方法，表达 诗人要做有骨气、坚韧不拔的人的决心。
➢ 拓展延伸 梅、兰、竹、菊合称为“四君子”，
千百年来以其清雅淡泊的品质，为世人所 钟爱，成为人格品性的象征。
➢ 总结学法，布置作业。
1. 同学们，学古诗时，我们可以通过“读、 品、悟、背”这四步来学习。
2. 默写《竹石》。
板书设计
二、新课讲解
创作背景
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一 座石灰窑前，观看师傅煅烧石灰，只见一堆堆青黑色的山石， 经过熊熊烈火焚烧后都变成白色的石灰。他深有感触，略加思 索之后便写下此诗，据说此时于谦才十二岁。他写下这首诗不 只是石灰形象的写照，更是他日后人生的追求。
二、新课讲解
印象？
郑燮，字克柔，号板桥，乾隆年间进
士。客居扬州，以卖画为生，“扬州八怪” 之一，其诗、书、画世称“三绝”，三绝中 又有三真：真气、真意、真趣。擅画兰、竹， 其兰、竹深得人们的喜爱和推崇。
早年家贫，后中进士，曾任知县，因帮 助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官。辞行前， 百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去 不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹， 秋风江上作渔竿。”他两袖清风回扬州吟诗 作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。
➢ 理解诗意，质疑问难。
吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的 《游子吟》、白居易的《暮江吟》、 李白的《白头吟》等，于谦所吟的事 物是——石灰。
石灰那么普通，作者为什么要吟诵石 灰呢？
石灰只是一种没有生命、没有感觉的 事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得 石灰好像活了起来，有了人的情感。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
万（ 马 ）奔腾 快（ 马 ）加鞭
➢ 读一读,你发现了什么？
➢ 拓展延伸 梅、兰、竹、菊合称为“四君子”，
千百年来以其清雅淡泊的品质，为世人所 钟爱，成为人格品性的象征。
➢ 总结学法，布置作业。
1. 同学们，学古诗时，我们可以通过“读、 品、悟、背”这四步来学习。
2. 默写《竹石》。
板书设计
二、新课讲解
创作背景
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一 座石灰窑前，观看师傅煅烧石灰，只见一堆堆青黑色的山石， 经过熊熊烈火焚烧后都变成白色的石灰。他深有感触，略加思 索之后便写下此诗，据说此时于谦才十二岁。他写下这首诗不 只是石灰形象的写照，更是他日后人生的追求。
二、新课讲解
印象？
郑燮，字克柔，号板桥，乾隆年间进
士。客居扬州，以卖画为生，“扬州八怪” 之一，其诗、书、画世称“三绝”，三绝中 又有三真：真气、真意、真趣。擅画兰、竹， 其兰、竹深得人们的喜爱和推崇。
早年家贫，后中进士，曾任知县，因帮 助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官。辞行前， 百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去 不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹， 秋风江上作渔竿。”他两袖清风回扬州吟诗 作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。
➢ 理解诗意，质疑问难。
吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的 《游子吟》、白居易的《暮江吟》、 李白的《白头吟》等，于谦所吟的事 物是——石灰。
石灰那么普通，作者为什么要吟诵石 灰呢？
石灰只是一种没有生命、没有感觉的 事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得 石灰好像活了起来，有了人的情感。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
万（ 马 ）奔腾 快（ 马 ）加鞭
➢ 读一读,你发现了什么？
六年级下册语文课件-10 古诗三首：竹石｜部编版 (共18张PPT)
《竹石》就是 郑板桥题写在 自己的竹石画 上的一首诗。为来自己的画画作品而写的诗 就是题画诗。
《竹石》是讲竹还是讲石？
• 竹石
•
郑燮（xiè）
• 咬定青山不放松，
• 立根原在破岩中。
• 千磨万击还坚劲，
• 任尔东西南北风。
/
任 尔
/
千 磨
立 根
咬 定
竹 石
/
/
东万原 青
/
/
/
/
·
西击在 山
清
诗意
❖ 咬定青山不放松，立根原在破岩中 牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在破裂的山 岩之中。
❖ 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧不拨；
不管是东风西风，还是南风北风，都不能把 它吹倒，不能让它屈服。
品诗
❖
咬定青山不放松，
❖
立根原在破岩中。
❖ 竹的根须深深地扎入断岩裂缝中，像 （ 爬山）虎 紧紧地抓住岩石，像（ 巨 齿）牢 牢地咬定青山，像（ 吸）铁石紧紧地攀附岩层 断面。
南还破 不郑 北坚岩 放燮
风劲中 松
。，。 ，
自主学习：
❖ 1、弄清“咬定、立根、原、破岩、磨、 坚劲、尔”的意思。
❖ 2、解释每句诗意。
咬定：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。 立根：扎根、生根。 破岩：破裂的岩石缝隙。
原 ：本来。 坚劲：坚韧、刚劲。 磨 ：折磨，挫折。 任 ：任凭。 尔 ： 你。
品诗
❖
千磨万击 还坚劲，
❖
任尔东西南北风 。
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
1.给加下画线的字注音。
郑燮 （xiè）
2.解释下面词语在诗句中的意思。
六年级下册语文教学课件：10古诗三首PPT【部编版】27
•
2.礼、乐与城市文明有密切关系，这 可从什 么是文 明，文 明与城 市的关 系，以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。
•
3．小说开头的环境描写和简单的人物 对话， 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况，也 照应结 尾，凸 显人物 品质。
•
4．媳妇为了“他”也来到城市，来到 工地， 找不到 合适的 进钱门 路，就 捡起了 破烂， 为此， 她常常 抱怨“ 他”无 能。
那声音越来越轻，越来越轻，似乎是天地的悠悠回音—— （齐读“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间——要留清白在人 间”）
那声音似乎消失了，但它又没有消失，几百年来，那声音 一直在每个人心中响起着。这一刻，让我们默默地把诗中的一 字一句都铭记在自己的心中。
六年级下册语文课件10古诗三首人教 部编版2 7
六年级下册语文课件10古诗三首人教 部编版2 7
士考试为好。所以李贺未能应试，终
生落魄不得志，27岁就英年早逝了。
李贺是中唐的浪漫主义诗人，他所写
的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，
抒发对理想、抱负的追求；对当时藩
镇割据、宦官专权和人民所受的残酷
剥削都有所反映。李贺的诗风格独特，
想象力丰富，人称“诗鬼 ”。
，
3
学习古诗小贴士 一看诗题明对象， 二看作者知背景， 绿色圃中小学教育 三看诗文解大意， 四看资料悟诗情， 插图注释也要看， 反复诵读入诗境。
10 古诗三首
10 古诗三首
马诗 唐 贺知章
作者简介
李贺，唐代诗人，字长吉。唐宗室郑 王李亮后裔。虽家道没落，但李贺志
向远大，勤奋苦学，博览群书，顺利
通过河南府考试，获得考取进士的资
格。但李贺的竞争者毁谤他，说他父
部编版小学语文六年级下册 第10课 古诗三首(课件)
大漠（沙如雪），燕山（月似钩）。
比喻
对偶
这两句诗运用比喻、对偶的修辞手法，描写了边塞战场的景 色。用雪比喻沙，以钩比喻月，显示了战场的清冷悲凉，含蓄地 表达出诗人征战沙场报效祖国的愿望。
何当金络脑， 快走踏清秋。
“何当“，表达出一种遥遥无期的意 味。既含无限期盼，又寓无尽无奈。
属贵重鞍具，象征马受主人重视， 寄托了诗人自己渴望能像这马儿一 样被人重用、一展抱负、保家卫国 的雄心壮志。
写出了竹子扎根的艰难和顽强，挺立 青山的翠竹形象一下子展现在人面前
赞美之情顿出 突出表现了经历磨难后的岩竹身姿挺拔
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
“任”写出了竹姿态之豪迈， “尔”透出对东西南北风的蔑视。
竹子
破岩中、千磨万击、东西南北风
托物言志
——不放松、立根还坚劲
突
“志”与“物”要有相似点
出
天我们来学习这组诗中的第五首。
万（ ）奔腾 快（ ）加鞭
讲授新知
走近作者 李贺（790—816），字长吉，是与“诗圣”杜 甫、 “诗仙”李白、 “诗佛” 王维齐名的唐代著 名诗人，有“诗鬼”之称。 主要作品：《李凭箜篌引》《梦天》《雁门太 守行》等。
字词识读
yān
sì
luò
燕山 似 金络脑
初读古诗
何当（金络脑），快走（踏清秋）。
设问
这两句借马抒情，边塞是骏马驰骋的广阔天地，但骏马能否有 机会一展雄姿，就要看是否有人赏识。表现了诗人渴望被人赏识、 重用，建功立业的雄心壮志。
金络脑 马
托物言志
诗人
施展抱负
纵横大漠，快走踏清秋
突
“志”与“物”要有相似点
出
主
旨
最新人教部编版六年级语文下册第四单元第10课《古诗三首》教学课件
不畏艰难、坚贞不 屈的高尚品质
都是咏物诗， 借助事物， 表达人生志 向
《竹石》
竹子
刚正不阿、铁骨铮 托物言志 铮
结构梳理
咬定——青山
竹
立根——破岩
石
千磨万击——坚劲
任尔——东西南北风
刚正不阿 铁骨铮铮
主题概括
《竹石》中的竹子其实是诗人高尚人格 的 写照，诗人借竹子 坚韧 的傲气表达自己的刚正 不阿、 铁骨铮铮 。
拓展延伸
赏牡丹
[唐]刘禹锡
庭前芍药妖无格， 池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色， 花开时节动京城。
青松
陈毅
大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。
学写字
luò
络
点击生字，观看生字视频
chuí záo
锤凿
fén
焚
重难点字书写指导
chuí
要注意右半部分四 个横的长短分布情况， 四个横之间的间隙要匀 称。
坚强有力
想象画面
想象竹子面对恶劣环境的画面，并说说你的感受。
岩石中生长 的竹子具有不屈 不挠的精神。
资料
郑燮出身寒士子家庭，幼年丧母。乾隆七年出任山 东范县知县，一年后调任潍县，十三年，乾隆皇帝弘历 东巡至泰山，封他为书画史，十八年因饥荒为民请愿得 罪大吏而被罢官。郑燮为政有干才，痛恨官场腐败作风， 同情底层百姓。他许多奉公为民的措施，触犯了豪绅富 户和腐朽官吏的利益，被诬罢职。他性格旷达，不拘小 节，喜高谈阔论，臧否人物，当时即被人称为“狂”和 “怪”。罢官后居扬州，以卖画为生。
A. yān B. yàn
1. 成群的燕. ( B )子在燕. ( A )山附近的低空飞行。
A. jìng B. jìn
都是咏物诗， 借助事物， 表达人生志 向
《竹石》
竹子
刚正不阿、铁骨铮 托物言志 铮
结构梳理
咬定——青山
竹
立根——破岩
石
千磨万击——坚劲
任尔——东西南北风
刚正不阿 铁骨铮铮
主题概括
《竹石》中的竹子其实是诗人高尚人格 的 写照，诗人借竹子 坚韧 的傲气表达自己的刚正 不阿、 铁骨铮铮 。
拓展延伸
赏牡丹
[唐]刘禹锡
庭前芍药妖无格， 池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色， 花开时节动京城。
青松
陈毅
大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。
学写字
luò
络
点击生字，观看生字视频
chuí záo
锤凿
fén
焚
重难点字书写指导
chuí
要注意右半部分四 个横的长短分布情况， 四个横之间的间隙要匀 称。
坚强有力
想象画面
想象竹子面对恶劣环境的画面，并说说你的感受。
岩石中生长 的竹子具有不屈 不挠的精神。
资料
郑燮出身寒士子家庭，幼年丧母。乾隆七年出任山 东范县知县，一年后调任潍县，十三年，乾隆皇帝弘历 东巡至泰山，封他为书画史，十八年因饥荒为民请愿得 罪大吏而被罢官。郑燮为政有干才，痛恨官场腐败作风， 同情底层百姓。他许多奉公为民的措施，触犯了豪绅富 户和腐朽官吏的利益，被诬罢职。他性格旷达，不拘小 节，喜高谈阔论，臧否人物，当时即被人称为“狂”和 “怪”。罢官后居扬州，以卖画为生。
A. yān B. yàn
1. 成群的燕. ( B )子在燕. ( A )山附近的低空飞行。
A. jìng B. jìn
部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》精品课件(共108张PPT)
朗读课文 扫清障碍 互动课堂
自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意停顿。
竹石 [清]郑燮 咬定/青山/不/放松， 立根/原在/破岩/中。 千磨/万击/还/坚劲， jìnɡ 任尔/东西/南北/风。
齐读诗的前两句，这两句诗中 有两个动词很生动形象，你能找出 来吗？
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
“咬”“立”这两个动词，运用拟人 的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚 忍不拔、顽强不屈的精神。
借助注释理解这两句诗的意思， 说说作者看到了什么？
把竹拟人化
实写竹子，暗喻人
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
实写竹子扎根， 暗喻人立场坚定
诗意：竹子抓住青 山一点也不放松，它的 根牢牢地扎在岩石缝中。
这样写有什么作用？
突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄 有用武之地。
齐读三四句古诗，借助注释理 解诗句意思，表达了作者怎样的情 怀？
何时将要。
承上启下，希望能为国家做贡献
何当金络脑，快走踏清秋。
用黄金装饰 的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写 何时自己能被重用，报效国家
“金络 脑”属 贵重鞍 具，象 征马受 重用。
请你鉴赏一下!
后两句借马抒情，为自己 渴望建功立业而又得不到 赏识发出呼喊，表达了一 种愤慨之情。
文章结构
马 诗
写景 抒情
月光下大漠如雪
燕山上弯月如钩 佩戴金络脑
驰骋沙场
主题归纳
《马诗》借马的形象 ，抒发了诗人怀才不遇、 不被赏识，但又热切期望 自己的抱负得以施展，为 国建功立业的思想感情。
石 灰 吟 【明】
读第一二句古诗，借助注释理解 诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？
“千、万”是虚指，形容很多次
部编版语文六年级下册3.古诗三首课件(共86张PPT)
会 朗写读 课字文
2 认识生字
hóu zhāng
qì
yíng
侯章 泣 盈 会
mò
qī
yā
写 字
脉栖 鸦
hóu
多音字 hòu
闽侯，地名，在福建。
会
形近字
写
候（hòu）：气候。
字
五侯 侯府
zhāng
会 写 字
不成章 黑质白章
黑质白章的裙子
qì
形近字
垃（lā）：垃圾。
粒（lì）：颗粒。
会
拉（lā）：拉车。
批注：这两句诗不仅写出了织女的姿态美，也写出
了织女的勤劳，同时又奇妙地表现出织女因
思念牛郎而孤寂苦闷的心情。
讲
课
文
纤纤擢素手，札札弄机杼。
思考：这两句诗与《木兰诗》中的“唧唧复唧唧，
木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息”有
什么类似之处？
讲
都是用声音来衬托环境的静谧和用机 杼的声音来传递主人公内心的悲情。
也指眼泪。“零”本是指雨慢慢而降，引申
讲
为降落、落下之意。这里落下的不是雨，而
课
是如雨般无法抑制的织女的泪。作者运用夸
文
张和比喻的修辞手法，突出了织女的相思之苦。
【几许】若干，多少。
河汉清且浅，相去复几许。
讲
课
文
河汉清且浅，相去复几许。
批注：这两句是说银河又清又浅，牛郎和织女之间 又能相隔多远呢？
文
湿的桂花，描画了一幅安静、凄清的秋夜风景图，
营造了一种伤感、凄清的氛围，从侧面衬托了诗
人内心的孤独寂寞和对家人、友人的深切思念。
【尽】都。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
六年级下册语文课件-10 古诗三首：竹石｜部编版 (共23张PPT)
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
注词释义：
1、注释
竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹
子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。
立根：扎根、生根。 原：本来,原本。
破岩：破裂的岩石。 磨：折磨，挫折。
击：打击。
坚劲：坚韧、刚劲。
任：任凭。
尔：你。
这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著 的品质 。这首诗表面上写竹，其实是写人， 写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任 何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗 也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境 中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强 勇敢。
合作交流，讨论：
问题：竹具有哪些品质？
提示： 可从竹的习性、生存环境、自然特点、
2、谈谈你读后的感想
• 竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢 地扎在岩石缝中。
• 经历成千上万次的折磨和打击，还是那么 坚韧，不管你是从哪里刮来的风。
竹石
（清）郑 燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
初读感知
反馈：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得 最传神？
多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的 标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落， 看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安 即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己 你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于 力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词 想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的 开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打 一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适 我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉 乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊 了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如 90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都 你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒1 得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边 来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先��
注词释义：
1、注释
竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹
子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。
立根：扎根、生根。 原：本来,原本。
破岩：破裂的岩石。 磨：折磨，挫折。
击：打击。
坚劲：坚韧、刚劲。
任：任凭。
尔：你。
这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著 的品质 。这首诗表面上写竹，其实是写人， 写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任 何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗 也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境 中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强 勇敢。
合作交流，讨论：
问题：竹具有哪些品质？
提示： 可从竹的习性、生存环境、自然特点、
2、谈谈你读后的感想
• 竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢 地扎在岩石缝中。
• 经历成千上万次的折磨和打击，还是那么 坚韧，不管你是从哪里刮来的风。
竹石
（清）郑 燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
初读感知
反馈：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得 最传神？
多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的 标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落， 看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安 即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己 你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于 力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词 想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的 开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打 一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适 我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉 乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊 了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如 90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都 你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒1 得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边 来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先��