我对正确幼儿教育观的理解从以下五个方面来阐述(20200517110155)
幼儿园教育观的内容
幼儿园教育观的内容幼儿园教育观: 培养多元创新能力的基石一、教育观的意义教育观是一种理念，是对教育目标、方式、方法等问题的认识和看法。
幼儿园教育观作为儿童教育的基石，对塑造幼儿的个性、培养其多元创新能力起着举足轻重的作用。
正确的教育观能够指导和促进教师实施科学的教育活动，从而引导幼儿健康成长。
二、儿童主体性：尊重个体差异幼儿园教育观应注重儿童主体性的培养，尊重每个幼儿的差异。
儿童的个性和兴趣是独特的，每个儿童都有自己的优点和潜力。
在教育过程中，教师应重视个体差异，为每个幼儿提供个性化的学习环境和支持。
例如，通过多种形式的活动和游戏，鼓励幼儿发现和发展自己的兴趣爱好，培养其专注力、坚持力和创造力。
三、综合发展：全面培养能力幼儿园教育观的内容之一是综合发展，即全面培养儿童的能力。
这不仅包括语言、数学、科学等学科知识的学习，还包括身体、情感、社交等方面的素养培养。
通过多样化的教学活动，幼儿园能够促进儿童在各个方面的成长和发展。
既要培养幼儿的认知能力，也要注重培养其情感、创造力和解决问题的能力，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。
四、游戏教育：自主探索与合作学习幼儿园教育观的重要组成部分是游戏教育。
幼儿时期是人生中最美好的时光，游戏是幼儿学习的最自然的方式。
通过游戏，幼儿能够自主探索、互动合作，并从中获取丰富的经验和知识。
幼儿园教师应该成为游戏的引导者和陪伴者，为幼儿创造积极的游戏环境，引导幼儿通过游戏来学习和成长。
五、良好情感：培养积极情感态度幼儿园教育观要注重培养幼儿的积极情感态度，帮助他们建立自信和自尊。
良好的情感是幼儿成长的重要基础，也是儿童健康发展的保障。
教师应该通过表扬和鼓励，让幼儿感受到自己的价值和成就，建立起良好的自我形象。
同时，培养幼儿的社交能力和同理心，使他们能够与他人和谐相处。
六、家园合作：共同育人幼儿园教育观的最后一个重要方面是家园合作。
家庭是孩子成长的第一课堂，幼儿园和家庭间的紧密合作对于儿童发展来说至关重要。
我的幼儿教育观
我的幼儿教育观在我看来，幼儿教育是一个非常重要的阶段，它对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
我的幼儿教育观主要包括以下几个方面。
第一，培养孩子的综合素质。
幼儿时期是孩子综合素质发展的关键时期，包括认知、情感、社交、生活习惯等多个方面。
因此，在教育孩子时，我会注重培养孩子的多方面能力，而不是片面追求某个方面的发展。
比如，在认知方面，我会通过亲子阅读、早教游戏等方式帮助孩子提高语言表达和逻辑思维能力；在情感方面，我会注重培养孩子的情感认知和表达能力，让他们具备良好的情感管理能力；在社交方面，我会鼓励孩子参与集体活动，培养他们与他人合作和交往的能力；而在生活习惯方面，我会注重培养孩子良好的作息习惯和饮食习惯，培养他们独立自理的能力。
第二，注重培养孩子的兴趣和创造力。
幼儿时期是孩子探索世界、开拓思维的关键时期。
因此，我认为在教育孩子时，应该尊重孩子的个性和兴趣，引导他们积极参与各种活动，培养他们的探索精神和创造力。
比如，如果孩子对绘画有兴趣，我会鼓励他进行绘画创作，并提供相关材料和指导；如果孩子对音乐感兴趣，我会鼓励他学习乐器，并鼓励他创作自己的音乐作品。
通过这样的方式，我相信孩子能够在兴趣的引导下展示自己的潜力和天赋。
第三，重视孩子的情感体验和心理健康。
幼儿时期是孩子情感和心理健康形成的关键时期。
因此，在教育孩子时，我会注重给予孩子充分的关爱和关注，营造积极向上的教育氛围。
比如，我会与孩子进行情感交流，耐心倾听他们的内心世界；同时，我会引导孩子正确处理情绪和情感，通过绘画、角色扮演等方式帮助他们表达情感。
另外，我也会教导孩子正确认识自己，鼓励他们树立正确的自我认知和自信心。
通过这样的方式，我相信孩子能够健康地成长，并建立积极健康的人格。
第四，家校合作共同促进孩子的发展。
家庭和学校是孩子发展的两个重要环境，二者的合作是孩子全面发展的关键。
因此，在幼儿教育中，我认为家长和教师之间应该保持密切的合作和沟通。
幼儿园教育理念
幼儿园教育理念引言概述：幼儿园教育理念是指在幼儿教育中所倡导的一系列观念和理念，旨在促进幼儿全面发展。
幼儿园教育理念的制定与实施对于幼儿的成长和未来具有重要意义。
本文将从五个方面详细阐述幼儿园教育理念。
一、关注幼儿的个体需求1.1 个性化教育：幼儿园教育理念注重每个幼儿的个体差异，尊重幼儿的个性特点，为每个幼儿提供个性化的教育服务。
1.2 全面发展：幼儿园教育理念强调幼儿的全面发展，包括智力、情感、社交、体育等各个方面的培养，为幼儿提供多元化的学习机会。
1.3 自主学习：幼儿园教育理念鼓励幼儿主动参与学习，培养幼儿的自主学习能力和解决问题的能力。
二、创设丰富多样的学习环境2.1 游戏教育：幼儿园教育理念认为游戏是幼儿学习的最佳方式，通过创设富有挑战性和趣味性的游戏环境，激发幼儿的学习兴趣和动力。
2.2 自然环境：幼儿园教育理念强调自然环境对于幼儿的成长和发展的重要性，提供丰富多样的自然材料和自然场景，培养幼儿的观察力和环境意识。
2.3 艺术教育：幼儿园教育理念注重艺术教育的开展，通过音乐、美术、舞蹈等艺术形式，培养幼儿的审美能力和创造力。
三、重视情感与社交发展3.1 情感教育：幼儿园教育理念强调培养幼儿的情感表达和情绪管理能力，帮助幼儿建立积极的情感态度和情感关系。
3.2 合作与分享：幼儿园教育理念鼓励幼儿进行合作学习和资源共享，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3.3 社交技能：幼儿园教育理念注重培养幼儿的社交技能，包括与他人沟通交流、解决冲突、尊重他人等方面的能力。
四、家园合作共育4.1 家长参与：幼儿园教育理念鼓励家长积极参与幼儿的教育过程，与教师共同关注幼儿的成长和发展。
4.2 信息共享：幼儿园教育理念强调家园之间的信息共享，及时沟通幼儿的学习情况和成长变化。
4.3 合作育人：幼儿园教育理念倡导家园合作共同育人，通过家园共同努力，促进幼儿的全面发展。
五、教师专业发展5.1 教师素质提升：幼儿园教育理念注重教师的专业素养和能力提升，为教师提供持续的专业培训和学习机会。
正确的幼儿教育观
1、正确的幼儿教育观教师应摆正自己的教育态度，全身心的为幼儿教育服务，不应该只把教育当成一项工作，只有当自己完全的热爱这份工作，发现这份工作的乐趣，才能将正确的心态，正确的观念，在日常工作中体现出来。
同时，教师要不断的提高自我修养，自我学习，丰富自己的眼见。
才能更好的引导儿童，使幼儿获得内容更加饱满丰富。
概括地说:就是教师在幼教实践中要以儿童为主体,注重到儿童个体差异,充分尊重、热爱儿童,通过教育教学活动的最优组织,发挥其主动性、积极性、培养他们自我教育,自我发展。
如班级中，总会有个别特别调皮的幼儿，如果一味地批评教育，幼儿不但不会改正，还会产生厌学心理，觉得老师都不喜欢他，教师首先应仔细观察调皮儿童的常规生活，观察他的行为习惯，一边纠错指正，同时也要配合鼓励幼儿，相辅相成。
同时也要加强家校联系，了解幼儿在家的情况，从家校两方面入手纠正。
教师树立正确的教育观，才能对幼儿进行更好的教育，以身作则，培养儿童健康发展。
2、小班主题环境创设小班的孩子，年龄较小，接受能力有限，因此要将幼儿园环境创设生活化，使教育与生活密切联系，使幼儿在生活环境中获得经验，得到发展，也可将环境创设接近家庭生活，使幼儿更加容易进入环境。
如可以创设娃娃家、理发店、医院等生活中会遇到的情境。
在理发店中，幼儿可以根据自己去理发店的经验，在游戏中运用。
如，理发店中的顾客可以提出自己的要求。
理发师要学会接待，配合顾客的要求。
在游戏中，学会交流想法。
墙面环境创设要符合幼儿认知特点，以促进其身心健康发展。
幼儿年龄小，缺乏最起码的生活经验，幼儿的认识最初只能是通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知。
因此，墙面环境的创设要符合幼儿心理发展的需要。
幼儿喜欢明快的色彩对比，造型上选择简洁的表现手法，图画造型可爱最能吸引幼儿。
幼儿园环境创设是教师与幼儿合作，幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程。
同时，教师也要进入角色，参与活动，而不是做一个旁观者，应该做一个参与者，在活动中，发现幼儿的特点，更好的引导他们在游戏中学习。
正确的儿童教育观
正确的儿童教育观以下是正确的儿童教育观等等的介绍，希望可以帮助到您。
正确的儿童教育观1 礼貌待人关于孩子来说，他们从小就应该知道礼貌待人的道理，千万不要让孩子任性地与别人相处，这样性格的形成会让孩子长大之后被人群孤立，做一个礼貌的人才是一个受欢迎的人。
2 金钱观在孩子成长的过程中，家长必须要给孩子树立正确的金钱观，不能够让孩子任意花费，对金钱过于崇拜，这样非常不利于孩子将来的发展。
3 孝心在孩子的成长过程中，一定要教育孩子要孝顺父母、尊老爱幼，这样的正确价值观，才会帮助孩子摆正三观，做一个善良的人，必定也会有善缘。
儿童教育观1 拿不属于自己的东西例如，发现孩子有不属于自己的东西，却告诉你是从小朋友那里拿的正确处理方式：要求孩子自己去归还物品，并道歉。
使孩子知道并理解那些行为是错误的，以及'借助"物归原主'的过程，让孩子学会勇于承认错误。
2 动手抢小伙伴的玩具：例如，小朋友们一起在玩游戏，看见其他孩子手里的玩具动手就抢夺，孩子不给，就本能的打对方甚至咬对方。
正确的处理方式：对有抢夺小朋友玩具行为的孩子，孩子父母一定要对孩子进行严厉的批评教育，同时必须当面道歉，如果已经对小朋友造成了伤害，父母就必须陪同孩子，让孩子登门道歉。
所有这一切，就是要让孩子深入懂得，抢夺和使用暴力是严重的错误。
除此之外，同时要给予孩子必要的惩处措施，让孩子从小知道，这个世界上不可能什么事情都称心如意，自己心爱的玩具往往不愿意借给别人玩，所以别的小朋友借给自己玩具也很正常，通过攻击别人也不可能达到自己的目的，反而会受到惩处。
孩子就会自觉地放弃抢夺玩具等暴力行为。
3 没有规律的作息生活习惯：例如，晚上到了该睡觉的时间，孩子还在看卡通片或玩玩具正确的处理方式：形成孩子睡觉前的准备习惯，比如到时间就要洗脸、刷牙、换上睡衣，用这些事情暗示孩子到了睡觉的时间了，同时在日常中反复告诉孩子，只有按时睡觉才干确保上幼儿园不会迟到。
五大领域下幼儿教育”的理解
五大领域下幼儿教育”的理解
幼儿教育是指对0-6岁儿童进行的一系列有计划、有组织、有指导的教育活动。
在幼儿教育的过程中，需要关注到五个领域：身体发展、情感社交发展、语言沟通发展、认知智能发展和艺术审美发展。
首先，身体发展是幼儿教育的一大重点。
幼儿需要通过各种活动来锻炼身体，促进身体各个系统的发展，包括肌肉、骨骼、神经等。
身体发展对于幼儿的其他发展领域也有积极影响。
其次，情感社交发展也是幼儿教育的重要领域。
幼儿需要学会与他人相处、沟通，建立健康的亲密关系，并学会自我表达和自我调节等。
幼儿教育需要注重培养幼儿的情感素质和社交能力。
第三，语言沟通发展是幼儿教育的核心。
幼儿需要学会听、说、读、写等语言技能，并能有效地使用语言来表达和沟通。
语言沟通发展对于幼儿的认知、社交等发展都有着深刻的影响。
第四，认知智能发展也是幼儿教育的重要领域。
幼儿需要学习探索、观察、比较、归纳、类比等思维技能，以及对周围事物的认知和理解能力。
认知智能的发展对于幼儿的学习能力、创造力和创新能力等都有着积极的影响。
最后，艺术审美发展也是幼儿教育的重要领域。
幼儿需要学习欣赏、创造、表达各种艺术形式，如音乐、美术等。
艺术审美的发展对于幼儿的审美能力、创造力和情感表达能力有着重要的影响。
综上所述，五大领域是幼儿教育的重要方面，需要注重幼儿在各个领域的全面发展。
培养幼儿的身体、情感、语言、认知和艺术等多
方面的素质，将有助于他们成为有创造力、积极乐观的人。
幼儿园的教育观 -回复
幼儿园的教育观-回复
幼儿园的教育观主要包括以下几个方面：
1. 以儿童为中心：幼儿园的教育是围绕幼儿的需求和兴趣展开的，尊重幼儿的个性差异和发展规律，提供一个良好的学习环境，让幼儿自主学习和探索。
2. 教育从生活开始：幼儿园的教育着眼于幼儿的生活经验和情感需求，以幼儿园为基本起点，尽可能地将学习和生活结合起来，让幼儿在生活中学习、在学习中实现自我。
3. 科学、灵活的教学方法：幼儿园的教育注重启发式、探究式和体验式教学，充分发挥幼儿的好奇心和创造力，让幼儿在积极交往、体验和实践中得到自我升华。
4. 综合素质教育：幼儿园的教育不仅注重幼儿的学业成绩，更加注重幼儿的综合素质发展，包括思维品质、情感品质、人际交往品质、身体素质等各个方面。
5. 合作育人：幼儿园的教育注重多方合作、协作与互动，注重团队精神、自主学习和自信自立，提高幼儿的自我批判能力和主动学习力。
幼儿园教育观的心得体会(3篇)
第1篇自从踏入幼儿园这个充满童真与活力的教育殿堂，我便深刻地感受到了幼儿教育的重要性和特殊性。
作为一名幼儿园教师，我始终秉持着对幼儿教育的热爱和对幼儿成长的关注，不断学习和实践，以下是我对幼儿园教育观的一些心得体会。
一、尊重幼儿的主体地位在幼儿园教育中，尊重幼儿的主体地位至关重要。
每个孩子都是独立的个体，有着自己独特的兴趣、爱好和需求。
因此，作为教师，我们要摒弃传统的“灌输式”教育，而是以幼儿为中心，关注他们的内心世界，尊重他们的个性发展。
1. 重视幼儿的兴趣和需求。
在教育活动中，我们要关注幼儿的兴趣点，激发他们的学习热情。
例如，在开展美术活动时，我们可以根据幼儿的兴趣选择不同的绘画主题，让他们在创作过程中感受到快乐和成就感。
2. 尊重幼儿的个体差异。
每个幼儿的发展速度和认知水平不同，我们要根据他们的实际情况，制定合适的教学方案。
在活动中，给予每个幼儿充分的关注和指导，让每个孩子都能在原有基础上得到提升。
3. 培养幼儿的自主学习能力。
在教育过程中，我们要鼓励幼儿独立思考、积极探索，培养他们的自主学习能力。
通过设置问题、引导讨论等方式，激发幼儿的求知欲，让他们在解决问题的过程中不断成长。
二、注重幼儿的全面发展幼儿园教育不仅要关注幼儿的知识技能，还要注重他们的品德、情感、社交等方面的全面发展。
以下是我对幼儿全面发展的几点认识：1. 培养幼儿良好的品德。
在幼儿园教育中，我们要注重培养幼儿的诚信、友善、勇敢等良好品质。
通过开展德育活动、故事讲述等方式，让幼儿在潜移默化中学会做人的道理。
2. 激发幼儿的情感共鸣。
在教育活动中，我们要关注幼儿的情感需求，引导他们正确表达自己的情感。
通过音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，让幼儿在感受美的同时，培养良好的情感态度。
3. 促进幼儿的社交能力。
在幼儿园，孩子们需要学会与同伴相处、合作、分享。
我们要通过组织各类集体活动，让幼儿在互动中学会沟通、合作，提高他们的社交能力。
三、关注幼儿的个性发展每个幼儿都是独一无二的，他们在认知、情感、行为等方面都存在着个体差异。
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我对正确幼儿教育观的理解从以下五个方面来阐述：
一、健康
（一）身心状况
（1）培养健康的体态
1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
2．保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。
午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
3．注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。
4．每年为幼儿进行健康检查。
（2）情绪安定愉快
1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
2．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
（3）具有一定的适应能力
1．保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。
2．经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、
旋转，促进其平衡机能的发展。
3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
（二）动作发展
（1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1．利用多种活动发展身体平衡和协调能力。
2．发展幼儿动作的协调性和灵活性。
如：
3．对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。
4．结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
（2）具有一定的力量和耐力
1. 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓
励幼儿坚持下来，不怕累。
2. 日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。
（3）手的动作灵活协调
1．创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。
2．引导幼儿注意活动安全。
（三）生活习惯与生活能力
（1）具有良好的生活与卫生习惯
1. 让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。
2. 帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
如：
3. 帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。
4. 激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。
（2）具有基本的生活自理能力
1.鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢
而包办代替。
2.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、
擦屁股的正确方法。
3.提供有利于幼儿生活自理的条件。
（3）具备基本的安全知识和自我保护能力
1．创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。
2．结合生活实际对幼儿进行安全教育。
3．教给幼儿简单的自救和求救的方法。
二、语言
（一）倾听与表达
（1）认真听并能听懂常用语言
（2）愿意讲话并能清楚地表达
1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
2．引导幼儿清楚地表达。
（3）具有文明的语言习惯
1．成人注意语言文明，为幼儿做出表率。
2．帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。
（二）阅读与书写准备
（1）喜欢听故事，看图书
1．为幼儿提供良好的阅读环境和条件。
2．激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。
3．引导幼儿体会标识、文字符号的用途。
（2）具有初步的阅读理解能力
1．经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
2．在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。
3．引导幼儿感受文学作品的美。
（3）具有书面表达的愿望和初步技能
1. 让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。
2. 在绘画和游戏中做必要的书写准备，
三、社会
（一）人际交往
（1）愿意与人交往
1．主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。
2．创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。
（2）能与同伴友好相处
1．结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。
2．结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。
3．和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。
（3）具有自尊、自信、自主的表现
1．关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。
2．鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。
（4）关心尊重他人
1. 成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
2．引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。
3．引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。
（二）社会适应
（1）喜欢并适应群体生活
1. 经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。
2. 幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的
活动。
3. 带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。
（2）遵守基本的行为规范
1. 成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。
2．结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。
3．教育幼儿要诚实守信。
（3）具有初步的归属感
1. 亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿
园是温暖的。
2．吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。
3．运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
四、科学
（一）科学探究
（1）亲近自然，喜欢探究
1．经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
2．真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。
（2）具有初步的探究能力
1．有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。
2．支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
3．鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。
4．帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。
（3）在探究中认识周围事物和现象
1．支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
2．引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。
3．引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。
（二）数学认知
（1）初步感知生活中数学的有用和有趣
1．引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。
2．引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。
3．引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试
自己创造出新的排列规律。
4．鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。
（2）感知和理解数、量及数量关系
1．引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。
2．结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。
3．利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。
4．通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。
（3）感知形状与空间关系
1．用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。
2．丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。
五、艺术
（一）感受与欣赏
（1）喜欢自然界与生活中美的事物
1．和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。
2．和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
（2）喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
1．创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。
2．尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。
（二）表现与创造
（1）喜欢进行艺术活动并大胆表现
1．创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
2．营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。
（2）具有初步的艺术表现与创造能力尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。