幼儿园中班科学教案-中班科学活动空气在哪里
中班科学活动《空气在哪里》
温州新桥艳洁幼儿园陈聪阳
设计意图：
空气是赖以生存的物质，但在我们平时的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。
设计本次活动，主要是通过幼儿自由地进行科学探索活动，从而了解空气的存在，帮助幼儿获取一些有关空气与人类的关系，培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。
活动目标：
1、知道空气是无色无味、看不见摸不着的东西。
2、初步了解空气的用途和特性。
活动准备：
气球、保鲜袋、针铜
活动过程：
一、出示气球
师：小朋友今天老师给你们带来了什么？
幼：气球
师：今天老师给你们一个气球，小朋友自己去玩玩。
师：气球怎么变怎样了。
幼：变大了。
师：气球为什么变大了。
你们知道吗？
幼：不知道
二、空气的特性
师：这里有一个秘密，其实我们把空气吹进去了。
空气才会鼓鼓的。
师：小朋友你们看周围幼什么啊？
幼：
师：其实我们周围还有空气。
你们有没有看到啊？
幼：没有[幼儿园教案网]
师：这是什么啊？
幼：针铜。
师：（教师用针铜吸一下空气）你们感觉到了什么？
幼：有风。
师：空气在四周流动产生风
教师小结：空气是我们看不见、摸不着、
师：（教师出示保鲜袋）小朋友这是什么？
幼：保鲜袋
师：现在我们用保鲜袋去抓空气。
（教师示范）
幼：（小朋友自由的再周围抓空气）
四、空气的作用
师：小朋友你们刚才玩的开心吗？
幼：开心
师：你们玩的热不热啊。
小朋友你们在很热的时候你会干吗？
幼：用扇子。
吹空调
师：你知道风是那里来的吗？
幼：不知道
师：空气的流动都是制造风
师：小朋友你们说说对于我们重不重要的。
人很动植物一样都不开空气。
如果没有了空气，人类，动植物都会失去生命。
2024年幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思
2024年幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为“空气在哪里？”。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的特性，并探究空气在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们的周围。
2. 能够通过观察和实验，感知空气的存在和特性。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感知空气的无形特性。
教学重点：让幼儿认识到空气的存在，并了解空气的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、纸巾、风车等。
2. 学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、纸巾、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，感受风吹动树叶、纸巾飘动等现象，引导幼儿思考：是什么让纸巾飘动的？2. 讲解空气的概念（5分钟）教师通过讲解，让幼儿了解空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们的周围。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示空气泵吹气使气球鼓起来的实验，让幼儿观察并思考：为什么气球会鼓起来？4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，用塑料瓶、纸巾、风车等感受空气的存在和作用。
六、板书设计1. 空气是无色、无味、无形的气体。
2. 空气存在于我们的周围。
3. 空气的作用：使气球鼓起来、让纸巾飘动等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的空气现象，并记录下来。
2. 答案示例：吹气球、风扇吹风、呼吸等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识和了解了空气的存在和特性。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，引导幼儿关注生活中的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。
在拓展延伸方面，可以开展关于空气污染和保护的活动，让幼儿了解环境保护的重要性。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择幼儿熟悉的场景，如户外风吹树叶、纸巾飘动等，使幼儿更容易感知空气的存在。
2024年幼儿园中班科学活动教案《空气在哪里》
2024年幼儿园中班科学活动教案《空气在哪里》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《空气在哪里》。
通过本章学习，让幼儿感知空气的存在，了解空气的基本特性，并探索空气在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知空气的存在，理解空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无色、无味、无形的。
教学重点：让幼儿感知空气的存在，并了解空气的基本特性。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、吹风机、透明塑料袋、小风车等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个充满气的气球，引发幼儿思考：气球里面有什么？让幼儿观察、触摸，感知空气的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过吹风机、透明塑料袋等教具，让幼儿观察空气流动的现象，引导幼儿理解空气是无色、无味、无形的。
（2）讲解空气的基本特性，如轻、薄、透明等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘空气中的事物，如云、风等。
（2）组织幼儿用剪刀、胶水制作小风车，观察风车转动，感受空气流动。
4. 互动讨论（10分钟）（1）引导幼儿分享自己的作品，讲述空气在生活中的作用。
（2）讨论如何保护空气，培养幼儿的环保意识。
六、板书设计1. 板书《空气在哪里》2. 板书内容：（1）空气是无色、无味、无形的。
（2）空气的基本特性：轻、薄、透明。
（3）保护空气，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你身边的空气答案：幼儿根据自己观察到的事物，如云、风等，用画笔描绘出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对空气知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿在自然环境中感受空气的存在，引导幼儿关注空气质量，培养环保意识。
幼儿园中班优质教案《空气空气在哪里》含反思
幼儿园中班优质教案《空气空气在哪里》含反思一、教学内容《空气空气在哪里》这节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《自然界奥秘》第三节《空气秘密》。
本节课详细内容包括：空气介绍、空气存在形式、空气作用以及空气利用。
二、教学目标1. 解空气基本概念，知道空气是无色、无味、无形。
2. 理解空气作用，知道空气对人类和动植物重要性。
3. 培养幼儿观察、思考、表达能力，激发幼儿对科学探索兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解空气存在，知道空气作用。
难点：让幼儿通过观察和实验，感受到空气无形无色，并理解空气重要性。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、瓶子、花、水、盆栽等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我向幼儿展示一个气球，引发幼儿思考：“气球为什能吹起来？”从而引出空气概念。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解和示范，让幼儿解空气存在，知道空气是无色、无味、无形。
并介绍空气作用，如吸、动植物生长等。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿观察瓶子里花在空气作用下如何生长，以及空气泵吹气球实验，让幼儿感受到空气存在。
5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于空气画，展示空气存在和作用。
六、板书设计1. 板书《空气空气在哪里》2. 板书内容：空气：无色、无味、无形空气作用：吸、动植物生长等空气实验：瓶子里花、空气泵吹气球七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于空气画，展示空气存在和作用。
2. 答案：幼儿作品，以创意为主，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、讲解、实验、创作等环节，让幼儿解空气概念和作用。
但在课堂组织方面，应注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中观察和发现空气存在，例如观察风吹动树叶、水面波纹等现象，进一步理解空气作用。
同时，鼓励家长参与幼儿学习，共同探索空气奥秘。
重点和难点解析一、实践情景引入二、教学难点与重点1. 通过讲解和示范，让幼儿解空气是无色、无味、无形。
找空气中班教案（通用11篇）
找空气中班教案作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的找空气中班教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
找空气中班教案篇1一、活动背景空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
二、活动目标：1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。
在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。
三、活动准备：1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。
2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。
四、活动过程：(一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，(二)提出问题，幼儿猜想。
1、寻找空气：小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。
(三)实验操作，探索活动。
1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。
，并将自己看到的现象记录在记录表上。
2、土里的空气。
以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
(四)幼儿集体讨论。
1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。
(五)教师小结：我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。
幼儿园中班科学优质教案《空气在哪里》附反思
幼儿园中班科学优质教案《空气在哪里》附反思一、教学内容《空气在哪里？》这节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中科学》，详细内容包括认识空气存在、解空气特性以及空气在日常生活中作用。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形气体，并解空气在我们生活中重要性。
2. 通过观察和实验，培养幼儿观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象兴趣，激发幼儿探索科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气是无色、无味、无形。
教学重点：认识空气存在，解空气在日常生活中作用。
四、教具与学具准备1. 教具：空塑料瓶、气球、吹风机、肥皂泡液、吸管等。
2. 学具：空塑料瓶、气球、吹风机、肥皂泡液、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察吹风机吹动气球、吹动纸片现象，引导幼儿思考：为什气球和纸片会被吹动？2. 例题讲解（10分钟）（1）通过吹风机吹动气球和纸片实验，引导幼儿认识到空气存在。
（2）让幼儿观察空塑料瓶，解空气是无色、无味、无形。
（3）讲解空气在日常生活中作用，如吸、吹风、浮力等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用气球进行实验，感受空气存在。
（2）组织幼儿用肥皂泡液和吸管吹泡泡，观察泡泡在空气中漂浮。
六、板书设计1. 《空气在哪里？》2. 内容：空气是无色、无味、无形气体。
空气作用：吸、吹风、浮力等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明空气在我们生活中作用。
（2）动手做一个简单吹泡泡实验，观察泡泡在空气中漂浮。
2. 答案：（1）空气作用：如吸、吹风、浮力等。
（2）实验结果：泡泡在空气中漂浮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识到空气存在和作用，教学效果良好。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察生活中空气现象，如风吹树叶、扬起灰尘等，激发幼儿对科学现象探索兴趣。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要精心设计吹风机吹动气球和纸片实验。
2024年幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思
2024年幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为《空气在哪里？》。
通过本章内容的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感受空气的重要性，以及空气在我们日常生活中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色无味的，看不见摸不着，但确实存在。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 通过实践活动，让幼儿了解空气在我们生活中的重要作用。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形无色无味的，但确实存在。
教学重点：让幼儿通过实践活动，感受空气的存在，了解空气的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、水、纸张、沙子等。
2. 学具：每组一份气球、塑料瓶、沙子、水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师用吹风机向幼儿吹风，让幼儿感受风的存在，引导幼儿思考风是怎么来的，从而引出空气的概念。
2. 例题讲解：（1）教师展示一个气球，让幼儿观察气球在没有充气时的状态，然后向气球中吹气，让幼儿观察气球的变化，引导幼儿思考是什么让气球鼓起来。
（2）教师拿一个塑料瓶，装入沙子、水，让幼儿观察瓶子满的状态，然后倒掉瓶内沙子、水，让幼儿观察瓶子变空的过程，引导幼儿思考瓶子里的空间是什么。
（1）吹气球比赛，看哪组最快把气球吹起来。
（2）把塑料瓶装满沙子，然后倒掉沙子，感受瓶子变空的过程。
六、板书设计1. 空气是无形无色无味的。
2. 空气存在于我们的生活中。
3. 空气让气球鼓起来，让瓶子变空。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中空气的存在，并记录下来。
答案：例如，呼吸、吹气球、风扇转动等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对空气的存在有了基本的认识，但在引导幼儿观察、思考方面还需加强。
2. 拓展延伸：在下一节课中，让幼儿带来生活中找到的空气存在的例子，进行分享和交流，进一步巩固对空气概念的理解。
幼儿园中班教案《空气空气在哪里》含反思
幼儿园中班教案《空气空气在哪里》含反思《空气空气在哪里》中班教案一、教学目标1.了解“空气”概念及其在生活中的紧要性；2.通过多种形式呈现“空气”的存在并引导幼儿感受；3.培育幼儿保护环境，珍惜自然的意识与行动本领。
二、教学准备1.图片、电子屏幕等呈现工具；2.幼儿科普书籍；3.气球、气球泵、纸风车等材料。
三、教学过程1.引入：呼吸空气老师提问“你们日常呼吸从哪来的？”引导幼儿认得到呼吸是通过吸入空气完成的。
2.探究：“空气在哪里”老师使用图片、呈现屏幕等工具，向幼儿介绍、呈现“大气层”“树木”以及“空气清洁器”等有关“空气在哪里”的学问。
引导幼儿理解空气是在我们的四周，予以我们生存的能量和生命，而我们也需要试图在行动中保护和呵护自然环境。
3.感受：“空气的呼吸”老师请幼儿感受呼吸时空气进出鼻子、口中的感觉，通过让幼儿在诵读、表演儿歌《空气清爽好氧气》等活动中，让他们学会探究和感受自身呼吸和身体变化的阅历。
4.实践：“制作气球和风车，感受空气的气力”老师准备气球、气球泵、纸风车等材料并向幼儿呈现制作方法。
然后，让幼儿通过反复充气、收紧或松弛等操作，发觉空气的气力和变化，提升幼儿打造、实践及察看本领。
五、小结：珍惜自然老师积极引导幼儿表达对自然世界的酷爱和希望，并介绍幼儿保护自然、守护环境的方式，例如削减车排放、莳植植物等。
最后，通过幼儿个人接力表演《保护环境，从我做起》，让他们成功感和自主性加强。
*参考课程计划可能会因时间限制而有所变更。
四、教学回顾在教学积极、实在引导下，幼儿在学习过程中收获颇多。
全程中，幼儿更好地认得、感受和探究空气，加强了对环境与自然的理解。
此外，老师的积极引导和幼儿的合作参加，更有利于幼儿在思考和实践中提升自主、创新的本领，培育珍惜自然的“好习惯”。
在评估方面，要重视让孩子在多元化的活动中练习感知、思考和动手等本领，让他们成长得更高兴、自信和才华横溢。
五、反思一、准备不充分，需要另外补救在本堂课的课前准备方面，虽严选了资料，但因考虑不周，多项辅佑襄助材料缺乏颜色表现力，教具局限性也较大，建议老师带着幼儿外出实际感受空气的存在，有助于孩子对空气的理解和感受更为深刻。
幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思
幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为“空气在哪里？”。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，学会保护环境。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要作用。
2. 能够通过观察、实验等方法，感受空气的存在，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气的作用。
难点：引导幼儿通过实验和观察，理解空气的无形和重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、花盆、土壤、小草等。
2. 学具：每组一个塑料瓶、气球、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个吹起来的气球，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道气球里有什么吗？”引导幼儿思考，进而引出本节课的主题“空气在哪里？”。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解空气的存在。
如：将塑料瓶中装满水，倒掉后再封口，让幼儿观察瓶子变瘪的现象，说明空气的存在。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿感受空气的存在。
如：用剪刀在塑料瓶底部剪一个小口，让幼儿向瓶内吹气，观察瓶子变瘪的程度，感受空气的压力。
4. 讲解空气的作用（10分钟）教师通过讲解和实例，让幼儿了解空气的重要性。
如：空气中的氧气是我们呼吸的必需品，空气还可以传播声音等。
六、板书设计1. 空气在哪里？2. 内容：空气是无色、无味、无形的气体。
空气在我们生活中具有重要作用。
保护环境，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的空气请小朋友们在生活中观察，哪些地方有空气的存在，与爸爸妈妈一起记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿感知空气的存在，了解空气的作用。
课后，教师应关注幼儿对空气知识的掌握程度，及时进行巩固。
同时，可拓展延伸相关内容，如空气污染、保护环境等，提高幼儿的综合素养。
幼儿园中班教案《空气空气在哪里》含反思
幼儿园中班教案《空气空气在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《身边的科学》第四章《自然现象》，详细内容为第一节《空气空气在哪里》，通过本章学习，让幼儿感知空气的存在，了解空气的基本特性，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要作用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿的环保意识，让他们明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的无形、无色、无味的特点。
重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气在我们生活中的作用。
四、教具与学具准备教具：空气瓶、气球、风车、透明塑料袋、盆栽等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿一个透明的塑料袋，让幼儿观察并说出袋子里有什么。
（2）教师将塑料袋口对准风源，让幼儿观察袋子变形，感受空气的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示空气瓶，让幼儿观察并说出瓶子里有什么。
（2）教师通过气球、风车等教具，让幼儿感知空气的无形、无色、无味。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸、画笔描绘空气瓶里的空气。
（2）让幼儿用透明塑料袋捕捉空气，观察并描述空气的特征。
4. 环保教育（5分钟）（1）教师讲解空气污染的原因及危害，让幼儿明白保护空气的重要性。
（2）让幼儿讨论如何在生活中保护空气，培养幼儿的环保意识。
（2）布置课后作业，引导幼儿将所学知识延伸到生活。
六、板书设计1. 空气是无色、无味、无形的。
2. 空气在我们生活中的作用。
3. 保护空气，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气。
作业要求：用画笔描绘出空气的特点，并注明空气的作用。
答案：略。
2. 作业题目：寻找生活中的空气污染源，并提出解决办法。
作业要求：观察生活中有哪些行为会导致空气污染，如何避免。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿感知空气的存在，了解空气的特点及作用。
中班科学活动《空气在哪里》(通用13篇)
中班科学活动《空气在哪里》（通用13篇）中班科学活动《空气在哪里》篇1温州新桥艳洁幼儿园陈聪阳设计意图：空气是赖以生存的物质，但在我们平常的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。
设计本次活动，主要是通过幼儿自由地进行科学探究活动，从而了解空气的存在，关心幼儿猎取一些有关空气与人类的关系，培育幼儿对科学的爱好和对大自然的喜爱。
活动目标：1、知道空气是无色无味、看不见摸不着的东西。
2、初步了解空气的用途和特性。
活动预备：气球、保鲜袋、针铜活动过程：一、出示气球师：小伴侣今日老师给你们带来了什么？幼：气球师：今日老师给你们一个气球，小伴侣自己去玩玩。
师：气球怎么变怎样了。
幼：变大了。
师：气球为什么变大了。
你们知道吗？幼：不知道二、空气的特性师：这里有一个隐秘，其实我们把空气吹进去了。
空气才会鼓鼓的。
师：小伴侣你们看四周幼什么啊？幼：师：其实我们四周还有空气。
你们有没有发现啊？幼：没有师：这是什么啊？幼：针铜。
师：（老师用针铜吸一下空气）你们感觉到了什么？幼：有风。
师：空气在四周流淌产生风老师小结：空气是我们看不见、摸不着、师：（老师出示保鲜袋）小伴侣这是什么？幼：保鲜袋师：现在我们用保鲜袋去抓空气。
（老师示范）幼：（小伴侣自由的再四周抓空气）四、空气的作用师：小伴侣你们刚才玩的快乐吗？幼：快乐师：你们玩的热不热啊。
小伴侣你们在非常炎热的时候你会干吗？幼：用扇子。
吹空调师：你知道风是那里来的吗？幼：不知道师：空气的流淌都是制造风师：小伴侣你们说说对于我们重不重要的。
人很动植物一样都不开空气。
假如没有了空气，人类，动植物都会失去生命。
中班科学活动《空气在哪里》篇2一、要充分信任同学。
本节课设计的最终一个试验是让同学利用本课刚刚学的“空气占据空间”，不用吹的方法，就能制做出泡泡来，这是对本节课所学学问难点的一个理解运用。
备课时，我就想，这一环节的设计是不是太难了，同学能不能做出来，迟疑不决，怀着试一试的想法，设计了这个试验，没想到孩子们在乐观争论、动脑思索、反复试验中胜利了，当时孩子欣喜的表情，兴奋的话语、以及对本试验精彩的解释，成了本节课的一个亮点。