风中班科学活动教案
大风教案中班
大风教案中班教案标题：大风教案（中班）教案目标：1. 让学生了解大风的概念和特点。
2. 培养学生对大风的观察和感知能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 大风的概念和特点介绍。
2. 大风对环境和人类的影响。
3. 大风的观察和感知活动。
4. 制作风车的手工活动。
5. 大风的游戏和运动活动。
教学准备：1. 大风的图片或视频资料。
2. 风车制作所需的材料，如纸板、剪刀、彩色纸等。
3. 游戏和运动活动所需的道具，如气球、绳子等。
教学过程：引入活动：1. 展示大风的图片或视频资料，引发学生对大风的兴趣。
2. 与学生一起讨论大风的特点和可能的影响。
活动一：大风观察和感知1. 带领学生到室外或教室窗边，观察周围的树木、植物或物体在大风中的摇摆情况。
2. 引导学生用手摆动，感受大风的力量，并描述自己的感受。
活动二：风车制作1. 向学生展示制作风车的示范，并解释制作方法。
2. 分发材料给学生，指导他们按照示范制作风车。
3. 鼓励学生在风车上进行创作和装饰。
活动三：大风游戏和运动1. 进行大风吹气球比赛，学生分成小组，利用大风吹气球，看哪个气球先被吹爆。
2. 进行大风吹绳子比赛，学生分成小组，利用大风吹动绳子，看哪个小组能够吹动绳子最远。
总结活动：1. 与学生一起回顾今天的活动，让他们分享自己的体验和收获。
2. 引导学生总结大风的特点和对环境的影响。
教案评估：1. 观察学生在大风观察和感知活动中的参与程度和表现。
2. 评估学生在风车制作和创作中的动手能力和想象力。
3. 观察学生在大风游戏和运动中的团队合作和沟通能力。
教案扩展：1. 组织学生进行大风科学实验，探索大风的产生和原理。
2. 鼓励学生制作风筝，并进行风筝飞行活动，体验大风中风筝的飞行感觉。
3. 组织学生进行大风安全教育，教授如何在大风天气中保护自己。
教案注意事项：1. 确保教学过程中的安全，特别是在室外活动时。
中班科学教案认识和利用风能
中班科学教案认识和利用风能中班科学教案：认识和利用风能引言：风是我们日常生活中常见的自然现象之一，它不仅给我们带来清新的空气，还可以被用来产生能量。
本教案旨在通过实践和互动的方式，帮助中班幼儿认识和利用风能，培养他们的科学观察和实践能力。
一、探究风的来源和特征（创设情境）1. 创设情境：在教学开始前，教师可以准备一台小风扇，并打开它，让幼儿感受到风的来自何处以及特征。
2. 引导思考：- 你感觉到风吹过时，身体会有什么感觉？- 风是从哪里来的？- 风有很多种，你知道它们的名字吗？3. 实施探究：让幼儿一起站在风扇前，感受风的吹拂。
然后，引导幼儿互相交流他们的感受和观察结果。
二、观察风的影响（创设情境）1. 创设情境：在一个开放的空间，如操场或草地上，让幼儿体验风对物体的影响。
2. 引导观察：- 找一个轻盖子或纸片，让幼儿观察当风吹过时会发生什么。
- 让幼儿观察风对树叶或轻物体的影响。
3. 实施观察：让幼儿亲自尝试放飞风筝或小纸风车，观察风对它们的影响，并引导幼儿记录他们的观察结果。
三、探索利用风能（创设情境）1. 创设情境：教师可以给幼儿提供一些简单的工具，如风车模型、纸飞机等，让他们探索如何利用风能。
2. 引导思考：- 你有什么想法可以利用风的能量？- 如何让风车转动更快？3. 实施探索：让幼儿自由发挥，用纸、竹签等材料制作简单的风车或风力车，并观察它们在风中的运动情况。
四、小结和展示1. 小结：教师与幼儿一起回顾和总结所学内容，重点强调风是一种自然能源，我们可以通过观察和利用风能来认识和利用它。
2. 展示：邀请幼儿将他们制作的风车或风力车展示给全班同学，并与他们分享制作过程和观察结果。
结语：通过这堂科学课，中班幼儿们在实践和探索中认识到了风的来源、特征以及利用风能的方法。
这不仅培养了他们的科学观察和实践能力，还激发了他们对环境保护和可再生能源的兴趣。
希望这次的学习经历能让幼儿们在日常生活中更加珍惜自然资源，爱护我们的地球。
幼儿园中班科学教案《风》含反思
幼儿园初中科学课《风》与反思中班科学课《风》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动的思考,让孩子们知道空气流动形成风,通过各种感官感受到风,让孩子们知道风是看不见的和无形的,只能感觉到.培养幼儿的观察和感知能力,了解风的优缺点,以及人们如何利用风和克服风灾.来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班科学《风》.活动目标1.通过各种感觉来感受风,让孩子们知道风是无形的和无形的,只能感觉到.2.让孩子知道空气正在流动形成风.3.培养幼儿的观察和感知能力,了解风的利弊,以及人们如何利用风和克服风暴.4,对风有浓厚的兴趣,热爱生活,喜欢探索.5,通过实际操作,培养孩子的动手能力.教学重点,难度重点：激发儿童探索自然现象的兴趣难点：风可能对人类造成的危险以及防止暴风雨的方法活动准备风扇纸板色条图片的风（好风和有害风）活动程序（1）开始链接：引入探索孩子的愿望,让孩子的闭眼老师在每个孩子的脸前扇动风扇,以便孩子感知风的存在.老师拿出彩条,让孩子吹一吹,扇动然后跑（2）基本链接1.通过提问让孩子表达风的特征2,孩子的讨论风格确实是看不见的,无形的,但实际上是在崔中,它是由周围空气的流动形成的,只有周围有空气时你才会有风3,老师通过风扇,纸板,彩条让孩子们用手轻轻地扇动风扇并用力推动风扇,感受风的大小和速度,让孩子说风速和功率也很大风能对人类有什么作用？热气球飞向天空,凉爽,衣服变干,叶子摆动,放风筝,散布种子等.让孩子们了解风对人类的危害制造大量水,沙尘暴,炸毁房屋,泥石流,倾倒渔船等.4,防风有时对人有好处,有时会做坏事,但是人们的技能可能很大,想出很多方法来防止风做坏事,植树造防风林,提前预报以减少危害对人民（3）,链接结束老师指导孩子回答：你懂风吗？知道了它的优点和缺点之后,您愿意随风成为好朋友吗？（指导孩子讨论）老师总结：今天,我们的收成可以很大.我们不仅知道风,而且知道他有大小和方向,而且知道如何制造风.请回家查找信息.想想如何使这些有害.风成为一种风,对于我们是否有新发现和新发现很有用.（4）扩展今天,我们知道风将给我们带来好处,并可能给我们带来伤害.风将和我们一起玩游戏.现在桌子上有一台风车和一小篮子材料.请选择您认为可以使用的材料,然后让风车转动.活动反思：此事件的难点在于感觉风的大小和风的方向,因为风是相对抽象的东西.活动前,我特别安排了任务,让孩子和爸爸妈妈寻找风的痕迹,让他们与大自然接触,了解风的最初概念,以及相应的分散而模糊的生活经历.小百科全书：风是气流引起的自然现象,气流是由太阳辐射热引起的.太阳照在地球表面,导致表面温度升高,表面上的空气被加热并膨胀,变得更轻.在热空气上升之后,低温冷空气流入,并且上升的空气由于逐渐冷却而下降并且变得沉重.因为表面温度高,所以空气被加热而上升,并且空气流产生风.。
中班科学活动教案风教案(附教学反思(
中班科学活动教案风教案(附教学反思(一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动手册》第四章“自然的奥秘”，详细内容为“风”的活动教案。
通过该章节的学习，幼儿将了解风的基本概念、形成原因以及风在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的。
2. 通过观察和实验，让幼儿感受风的存在，了解风的力量。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解风的形成原因和风的力量。
教学重点：让幼儿通过观察和实验，感受风的存在，了解风在日常生活中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、纸张、风车等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿到户外，感受自然风，提问：“你们感觉到什么？知道这是为什么吗？”2. 例题讲解教师通过讲解风的形成原因，让幼儿了解风是由于空气流动产生的。
3. 随堂练习a. 教师展示电风扇、气球等教具，让幼儿观察并说出风的存在。
b. 幼儿分组进行实验，观察风吹动纸张、风车等的现象。
六、板书设计1. 板书风2. 板书内容：风的形成：空气流动风的力量：吹动纸张、风车等风的作用：吹走热量、传播种子等七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于风的画，展示风的作用。
2. 答案示例：幼儿画出风吹动树叶、风车转动等场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解风的概念和作用。
但在实验过程中，部分幼儿对风的力量理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿进行户外活动，观察风对自然界的影响。
b. 家园共育：让家长与幼儿共同完成关于风的观察记录，增强幼儿对风的认知。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。
4. 板书设计的内容和结构。
5. 作业设计的针对性和答案示例。
中班科学活动《风》教案
中班科学活动《风》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材的第三章《自然现象》中的第三节《风》。
详细内容包括：风的成因、风的力量、风的方向、风的利用等。
二、教学目标1. 了解风的成因，知道风是由于空气流动产生的。
2. 认识风的力量和方向，能描述生活中的风现象。
3. 培养幼儿对风的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。
三、教学难点与重点难点：理解风的成因及风的方向。
重点：认识风的力量和作用，了解风在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：风向标、气球、扇子、风车、纸张等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外，观察风的现象，让幼儿感受风的力量和方向。
2. 例题讲解（10分钟）（1）风的成因：教师通过吹气球、扇扇子等生活实例，引导幼儿理解风是由于空气流动产生的。
（2）风的力量：教师展示风车、纸张等，让幼儿观察风吹动它们的现象，感受风的力量。
（3）风的方向：教师用风向标向幼儿展示不同方向的风，让幼儿学会辨别风向。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔制作风向标，巩固对风向的认识。
（2）分组进行“找风”游戏，让幼儿在实际操作中感受风的存在。
六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的力量：风吹动物体3. 风的方向：风向标七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中家里的风向变化。
答案：略2. 作业题目：和爸爸妈妈一起制作一个简易的风力发电机。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了风的成因、力量和方向，培养了他们对风的兴趣。
课后，教师应关注幼儿对风向记录的作业完成情况，引导他们发现风在日常生活中的重要作用。
在拓展延伸方面，可以组织幼儿进行风力发电实验，让他们深入了解风的利用价值。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深入浅出；4. 随堂练习的针对性与趣味性；5. 作业设计的实用性与拓展性；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
中班科学区活动教案30篇
中班科学区活动教案30篇《中班科学区活动教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学区活动教案30篇！（1）中班科学公开课教案《风》含反思活动目标：1、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。
活动准备：幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。
活动过程：１、看看说说，风在哪里？教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。
请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。
小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。
２、探索感受风的产生。
１）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么办法变出风娃娃来呢？”２）介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的办法最多。
”３）幼儿操作，教师指导：“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢？”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来？”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。
４）比较风的大小：教师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？”（因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。
）５）小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。
风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。
中班科学活动：风
中班科学活动：风活动背景风是大自然中一种常见的自然现象，在幼儿园的科学教育中，通过有趣的活动引导幼儿了解风是如何产生和表现出来的，可以培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，让他们体验到科学的乐趣。
本文将介绍一场适合中班幼儿参与的风相关科学活动。
活动目标•通过参与活动，幼儿能够初步理解风是由空气流动形成的。
•观察和感受风的存在，让幼儿对风这一自然现象产生兴趣。
•通过动手操作和实验，培养幼儿探索和实验的能力。
活动准备1.材料准备–风筝若干–一些轻物体（如羽毛、纸片等）–扇子或风扇–一张大纸板–绳子2.场地准备–开阔的户外场地或室内教室–风速适中的环境活动内容活动一：风筝飞行1.讲解风筝的原理：风筝是利用风的力量，通过线将风能带到风筝上，让它飞起来。
2.让幼儿尝试操作风筝：每个幼儿都可以拿一个风筝，辅助引导他们在适合飞行的地方试飞风筝。
3.观察风筝的飞行情况：让幼儿注意观察风筝的飞行高度和姿态，感受风对风筝的影响。
活动二：吹风实验1.准备轻物体：将羽毛、纸片等轻物体准备好。
2.利用扇子或风扇吹风：让幼儿用扇子或风扇对轻物体进行吹风实验，观察吹风对轻物体的影响。
3.利用大纸板做小风筝：将大纸板切割成风筝形状，让幼儿实地体验用风来驱动小风筝飞行。
活动总结通过这次风相关的科学活动，幼儿们在实际操作中初步认识到风是如何形成的，同时也体验到了风对物体的作用。
在实践中，培养了幼儿的观察力、动手能力和合作精神，让他们在游戏中学习，激发了他们对科学的兴趣。
这样的科学活动不仅丰富了中班幼儿的课外生活，也为他们未来的科学学习奠定了基础。
《风》幼儿园中班科学教案：制定安全措施,让孩子们在风中探索并保持安全
《风》幼儿园中班科学教案：制定安全措施，让孩子们在风中探索并保持安全引言：风是一种自然元素，孩子们很容易被它吸引，但在探索过程中也存在一些隐患。
因此，在进行儿童科学教育的过程中，特别是透过风的探索对幼儿进行自然环境的认识，我们必须采取一系列安全措施，让孩子们在风中探索并保持安全。
一、课前准备：1、教师制定安全措施并提醒家长；2、对环境进行评估，判断是否适合进行风的探索活动；3、提供安全帽、护目镜等适当的安全装备；4、对环境中可能造成伤害的地方进行指引和提醒，避免幼儿意外受伤；5、准备好活动需要的器材、玩具和材料。
二、引导孩子探索：1、制定探索计划，激发幼儿对风的兴趣；2、通过游戏等形式，让孩子们感受风的力量和影响；3、制作风车、风筝等小工具，让孩子们了解风的运动规律；4、对孩子们进行安全指导，防止因为风力过强而意外受伤。
三、增强幼儿的安全意识：1、告诉孩子们怎样正常安全地感受风；2、提醒孩子不要玩火险品、不要在高处或危险区域进行探索活动；3、强调孩子们什么情况下必须求助并告知父母或老师。
四、活动后何时需要教育：1、学习完成后，鼓励孩子们与夥伴分享活动中的体验；2、强调孩子们应该诚实说出自己的感受，不要欺骗他人；3、引导孩子们，通过整理和总结，加深对探索活动的记忆和理解。
总结：在幼儿探索风的活动中，教师扮演着重要职责，不仅需要为孩子们提供安全装备并创建安全环境，引导他们进行探索，提升他们的安全意识。
但是，教师应该保持戒心，时刻关注孩子们，确保安全。
只有通过制定严格的安全措施，才能在风的探索活动中既培养孩子的好奇心，又保障他们的安全。
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风中班科学活动教案
户外活动时孩子们拿着风车正玩得开心，突然一阵风吹来使孩子们格外兴奋，大家都在比较站着不动谁的风车转的快，为此争论不休，可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解？《纲要》中指出幼儿园以激发孩子对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然地积极情感和态度。
为了让孩子清晰地了解这一现象，特设计本节课。
1、感受风吹来的方向。
2、了解风为自己的生活带来的方便。
3、能观察、比较出不同的风。
4、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
5、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。
重点：感受风的方向。
难点：观察、比较不同的风。
风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、
纸飞镖、羽毛、电风扇、课本（人手一本）
1. 引起兴趣
教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字？”（风）还有什么方法能使风儿出现？
幼儿探索各种可以起风的方法。
2、有关风的图片（有益的风和有害的风）
(1)游戏：《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏兴趣。
（2）探索怎样让风为我们做好事？让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识，强化幼儿爱护树林，不乱让垃圾的行为。
3、讨论交流。
（1）观察课本了解风吹来的方向是四面八方的。
（2）游戏：寻找风吹来的方向
在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了
（3）教师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后改变电风扇方向，再请幼儿观察纸条飘动的方向。
（4）活动结束
延伸活动：
小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。
1、学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会 __的。
2、事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。
3、师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。
4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。
5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。
6、科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。
内容仅供参考。