总想为你唱支歌——现代文阅读
4.文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨 有什么作用？请简要分析。（6分） 注意：文章结 束时有主旨的 升华 答案
①以戈壁石的美丽，揭示出大西 北的美丽。 ②以戈壁石的诱人，强化对大西 北的热爱之情。 ③以戈壁石的呼唤，突出“到大 西北去”的主旨。
去大西北，支 援大西北Fra bibliotek 3.文章运用了哪些表现手法来描写胡杨林？这样写有什 么好处？（6分）
赏析题
胡杨林的精神
寻找描写胡杨林的段落 第5段 仿佛古战场——比喻 身子，胳膊，呐喊——拟人
枯枝败草与胡杨林——对比
答案 表现手法：比喻、拟人、对比。 好处： ①将死去的胡杨林比作刚经历恶战的古战场， 使胡杨林生命不屈的形象更生动 ②将胡杨林拟成人，使胡杨林的顽强形象生 动感人 ③把胡杨林和枯枝败草对比，突出了胡杨林 生命的不屈
总想为你唱支歌
整体把握文章结构
整体结构：总——分——总 1、2段：对大西北的整体印象 4-7段：以点写面，表现大西北的 顽强不屈、美丽神秘的特点。 8、9段：首尾照应，升华主旨， 结构严谨。
解题究主旨
《总想为你唱支歌》
大西北 指的是谁？ 左公柳 顽强不屈 胡杨林 民勤人 美丽诱人 戈壁石 文中写了大西北的什么？ 为什么唱？唱支什么歌？
要想活下去，只有向命运抗争
2.解释下列两句话在文中的含意。（4分） ⑴走一趟大西北，长不大的孩子会长大。 ⑵南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。
答案 ⑴大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强抗 争，会强烈震撼来自其他地方的孩子，使 他们学会坚强，早日成熟。 ⑵南方过于精致纤巧，过于脆弱，比不上 大西北更能让人经受历练和磨难意志。
欣赏赞美大西北
只有喜欢热爱才会想为之唱歌
1.文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具 有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是 什么？（4分）
答案 寻找文中相关描写 特点：不畏困难，敢于向命运 抗争 第3、4段 用意：突出大西北环境的恶劣 和人的顽强意志。
左公柳：顽强地负起了生命的全部使命
民勤人：肯吃苦，敢于外出闯荡；
现代文阅读：把握文章思路 ppt
抓亮词、剔语句
• • • • • • • • 1大西北 2倾斜的世界 3左公柳 狂虐风暴 一半一半 顽强 4民勤人 浩瀚沙漠包围 没有生迹 5胡杨林 疤痕累累 枯死不肯倒下 顽强 6巨大的悲壮 画面是磅礴的壮美的 7戈壁石 小、圆、红白相间 结尾句 8南方的天地 玲珑剔透 大西北 天空辽阔 生命绿洲 重新平衡 • 9大西北 唱支歌
答案：
有三个方面：①山峰的 形态；②峰顶的松柏； ③山壑山涧的气象。
内容分析
①鬼斧神工，天机独运。|②别处的山，都 是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界， 是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。③ 别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家 界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。 ④每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。 ||⑤而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍 松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑥银崖翠冠， 站远了看，犹如放大的苏州盆景。||⑦曲壑蟠涧， 更增添无限空蒙幽翠。⑧风吹过，一啸百吟；云 漫开，万千气韵。
怎么读呢？
抓关键词句，
分析段落层次， 把握文章思路
张家界是大自然“鬼斧神工， 天机独运”的创造，从第二段 看，张家界的山水在哪几个方 面与众不同？（6分）05卷
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解剖 麻雀
鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲 亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界， 是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。 别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张 家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切 趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直 插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必 定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银 崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲 壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸 百吟；云漫开，万千气韵。
紧扣主旨解答题目 (高三视导课)
总体思考：内容情感+结构作用+手法效果
典 文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全 型 文，谈谈作者这样写有什么用意。 例 从库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入油田公路。 文 新修的石油公路，像一支黑亮的箭镞直直地射向前方。前方，
是茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠，以及举世闻 名的西气东送的第一口气井。车子全速奔驰在戈壁上。在我 们的视野里，地平线的远处，是无遮无拦的穹隆和淡淡升腾 着的云朵。开阔的戈壁，像是一方棋盘，偶尔看见一团两团 圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。生存与死亡，在这 里艰难地进行命运的搏弈。我们来到这里，已是深秋时节， 灰色，到处是灰色。（2009《彩色的荒漠》）
典 型 例 文
下面这一段描写了戈壁滩的哪些特点？
从库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入油田公 路。新修的石油公路，像一支黑亮的箭镞直直地射向前 方。前方，是茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙 漠，以及举世闻名的西气东送的第一口气井。车子全速 奔驰在戈壁上。在我们的视野里，地平线的远处，是无 遮无拦的穹隆和淡淡升腾着的云朵。开阔的戈壁，像是 一方棋盘，偶尔看见一团两团圆圆的草棵，像是刻意摆 下的一局残棋。生存与死亡，在这里艰难地进行命运的 搏弈。我们来到这里，已是深秋时节，灰色，到处是灰 色。（2009《彩色的荒漠》）
参考答案： ①夜来香、昙花夜间开花，其香味与阳光无关， 所以称阴香；（分析因果） ②“没有壮怀”是拟人的说法，与农夫决心在 家乡务农的行动形成对比；（分析手法） ③体现了农夫肯定阳刚之美的观点。（结合主 旨）
典 在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小 型 的时候们我们叫它“番仔油灯”。番仔油和番仔火（火柴） 例 一样，都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻，打来的 文 油通常都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出
总想为你唱支歌阅读详解
【参考答案】 特点：顽强不屈，敢于向命运抗 争。（２分） 用意：突出大西北环境的恶劣和 人的顽强意识，表达作者对大西 北的赞美和崇敬之情。（２分）
３．文章第五段运用了哪 些表现手法来描写枯死的 胡杨林？这样写有什么好 处？（6分）
手法赏析题
【参考答案】 1、比喻：将枯死的胡杨林比喻成古 战场, 拟人：运用拟人的修辞写胡杨林的尸 体挺立、呐喊， 对比：将胡杨林与枯枝败草对比。 （３分） 2、好处：这一系列手法，生动形象 地展现出胡杨林的壮烈，以及它的顽 强意志，表达作者的钦佩之情。（３ 分）
三、表现手法： 包括衬托、对比、联想、想象、象 征、渲染、抑扬等； 四、结构手法： 包括开门见山、卒章显志、以小见 大，先抑后扬等
含义题
2.（1）走一趟大西北，长不大的孩子 会长大。
解析 ： 1、大西北悲壮顽强的景物和人， 会触动所有人的心灵。 2、大西北恶劣的环境，人、植物 坚毅的品格，会让孩子有所触动 从而使他们成长。
文章第五段运用了哪些表现手法来描 写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？ （6分）
细节描写：“伤痕累累”、“粗 壮结实”表现了胡杨林的坚强； 想象：把胡杨林想象成古战场表 现了环境的恶劣；
拟人：生动地表现出胡杨林与恶
劣环境抗争的情景。
表达技巧
一、修辞手法： 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 设问、反问、反复等； 二、表达方式： 包括记叙、议论、描写、抒情、议论。 描写可从顺序、角度细分为远近高低、 多种感官、动静结合、虚实结合、正侧结 合等。
「答案」 ⑴勺子非同一般，作者从来没有 见过这么大的勺子。 ⑵由勺子这大展开联想，表现歌 德的不同寻常。（答“表现歌德 非同一般。人的一生无非是‘取 一勺饮’，而对于歌德这样的天 才，其勺必大”也可。）
09理解词语句子含义1
方法三：揭示修辞的本义
综合质量评估二《精神之树 》张栓固 15．从文中看，“岁月的沉重中，它们仍挺拔 昂首；满身挂满了斑斑龙鳞，枝头却永远喷吐 出青春的翠绿”这句话意在赞颂什么？（4分） 硕大的孔庙，几座庭院，除却座座巍峨的古老建 筑，占据庭院世界的要属这一棵棵参天古柏。古 柏相伴着岁月，相伴着历史走进了今天。它们老 态龙钟了，却从没有自傲，没有以功臣者自居。 岁月的沉重中，它们仍挺拔昂首；满身挂满了斑 斑龙鳞，枝头却永远喷吐出青春的翠绿。 赞颂了孔子思想、孔子学说（ 1分）的超越时空 赞颂了孔庙的古柏经历了岁月的洗礼，仍挺 （拔昂首，散发生命的活力。 1分）而历久弥新（1分）的生命力和影响力。 （1分）
出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵 对生活有着深刻而丰富的感触，给后人留下了哲 思和诗情。 感慨、深刻理解、千丝万缕的离愁别绪和万般无奈 将军和士兵和哲人和诗人是一样的。 将军士兵也留下了大量诗篇、也写出了大量诗篇 二者有相似之处。 比喻形式：将军和士兵就像哲人和诗人一样留下 诗篇、感慨。将军和士兵就像哲人和诗人一样， 震撼人们的心灵。
(3)这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学 家与诗人。 阳关，昔日丝绸之路上的一个关隘，原本不过是 一道关，却被赋予了许多哲思和诗情。哲学 家、、、、、、诗人、、、、、、然而，最初在 阳关道上留下足印的并不是哲学家与诗人，而是 出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士 戍守边关的将军和士兵。这阳关古道对他们来说， 兵对生活有着深刻而丰富的感触，给后人留下 无异于是一道生死关，归乡的路成了夜晚奢侈的 了哲思和诗情。 梦，像阳关上的那弯月，清冷而高远。他们在这 条原本传播文明的古道，冲冲杀杀……于是，这 些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与 诗人，他们留下的点滴感慨，震撼着无数人的心 灵。
山西省临汾市2023-2024学年高三上学期12月核心模拟卷语文试题(四)(含答案)
临汾市2023-2024学年高三上学期12月核心模拟卷语文（四）注意事项：1．本卷满分150分，考试时间150分钟。
答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．本卷命题范围：高考范围。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：如果将杜甫置于20世纪以来中国现代文学的谱系之中，那么，他作为一位古代诗人，何以能影响那么多后来者？这是古典与现代的交融问题，更是在于杜甫如何获得超越这种二元对立的更具永恒性的境界。
他激励并挑战了不同风格、代际和意识形态的诗人。
这是杜甫书写真正具有共性的一面，不管这种共性是基于认同还是反对，它至少在“为人生”的话语实践上保持了某种朝向底层与民生的探索热情。
新世纪以来的诗人们曾从各自不同角度“致敬”杜甫，并在思想源头、现实情怀、批判实践、日常美学等方面给予其现代性的转化，这是杜甫的“潜能”于新的文化背景下召唤出的新的时代之声。
在20世纪以来的诗歌现场，不管是将杜甫变得陌异化，还是表述为似曾相识的现实主义趣味，都会涉及对时代的追问。
尤其是针对更为具体的杜甫形象的再造，书写本身会显得更加微妙，这种移植不仅关联到时空的转换，还在于主客体的相互凝视——当诗人们凝视杜甫时，他又何尝不是在反向凝视我们当下所处的时代？诗人们从这位跨越时空的诗人身上看到了自我的影子，这才是移植和化用的意义。
新世纪诗人需要在何种境界上才能靠近杜甫？历史的杜甫分化成了多个现实和当下的杜甫，这种分化是要打破我们心目中固有的杜甫认知，从而还原出一个有血有肉的“人民代言者”形象。
【步步高】高考语文一轮总复习 现代文阅读 第二章 专题二 第4节 嫁于春风巧用媒——鉴赏表达特色配套课件
具体的形式。
考点：体验·解读
第4节
作品中语言的考查内容包括语言的风格、语体色彩、
语言的情感内容、对话等。
本
课
文章的表现手法即文章中所采用的各种语言和艺术
栏 目
的方法。狭义的表现手法只指文章所采用的语言艺术方
开 关
法，如衬托、渲染等。广义的表现手法可以包括以下五个
方面：一是狭义的语言艺术方法；二是各种修辞手法；三
在比，岳桦更像一种抽象的精神。
(节选自《岳桦》)
基础：整合·点拨
第4节
1．该段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？
解析 该题关键在于说出好处。说好处应兼顾修辞手法的自身
效果和在文中的效果，重点在后者。
本
课 答案 运用了拟人、比喻的手法。好处是：①通过拟人的手法，
栏 目
可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形
基础：整合·点拨
第4节
(2007·全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成文后题目。
在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤
本 课
痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一
栏 目
个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不
开 关
肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密
密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为
栏
目
弄得一地都是废稿。有时忽然发现一篇好稿，就欣喜若狂。
开
关
他说这种编辑方法是“绝处逢生”。陈登科的《活人塘》
就是这样发现的。有次实在没有好稿，康濯就说：“老赵，
你自己来一篇吧！”赵树理关上门，写出了一篇名著《登
记》(即《罗汉钱》)。
河南省2024_2025高三语文上学期8月入学摸底联考试题
河南省2025届高三部分名校联考入学摸底考试语文考生留意：1.本试卷共 150分,考试时间 150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3、本试卷主要考试内容：高考全部内容。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：2024年，中心印发《关于加强新时代文艺评论工作的指导看法》(以下简称《看法》)，《看法》特别指出，要发扬学术民主，敬重艺术规律，敬重审美差异，建设性地开展文艺评论，是什么问题就解决什么问题，在什么范围发生就在什么范围解决，激励通过学术争鸣推动形成创作共识、评价共识、审美共识。
这里的“建设性地开展文艺评论”，既是针对文艺评论的应有属性而言，也是针对文艺评论的当下现状而言。
习近平总书记强调，文艺指责是文艺创作的一面镜子、一剂良药，是引导创作、多出精品、提高审美、引领风尚的重要力气。
在这里，无论是引导创作、多出精品，还是提高审美、引领风尚，都旨在“引导性”，内含“建设性”。
因此，担负着如此重任与使命的文艺指责，须要增加自身的战斗力、劝服力和影响力，须要在指责实践中构建具有中国特色的文艺理论与评论学科体系、学术体系和话语体系。
这一切都使得“建设性”成为当代文艺指责最为基本的要务，也是最为重要的特性。
建设性的文艺指责，既涉及文艺指责的目的与看法，也关乎文艺指责的实力与功效。
文艺指责的根本意义，在于以精确的阅读感受和深切的审美推断，与作者对话，与读者沟通。
这种相互砥砺、彼此互动的目的与初心，必定要求指责看法的与人为善、以文会友。
文艺指责的作用在于促进创作、对读者产生影响，这就要求文艺指责必需切中肯綮、研精阐微，像鲁迅所说的那样：“取其有意义之点，指示出来，使那意义特别分明，扩大。
”而要做到这些，也须要指责家“真懂得社会科学及文艺理论”。
因此，在继承中国古代文艺指责理论优秀遗产、批判借鉴现代西方文艺理论的基础上，努力构建中国特色的文艺评论话语，在学习中实践，在实践中学习，就成为当代文艺指责家义不容辞的责任。
天桥上的歌声现代文阅读答案
天桥上的歌声现代文阅读答案天桥上的歌声现代文阅读答案1、山里的孩子，没啥爱好，就喜爱唱歌。
一年的支教时间，在孩子们的歌声中，一晃就过了。
想着朝夕相处了一年的孩子们，几天来，我的心情久久不能安静。
2、我支教的学校，是一所山村学校，建在一座大山的脚下。
学校的对面，远远近近地散落着几个村子。
一座石砌的小桥，将学校和村子连为了一体。
3、这天是我离校的日子。
早晨，天还没有完全亮，我正整理东西时，敲门声响起。
开门一看，全班的三十多个同学，顶着晨风，排着队，悄悄地站在门外。
孩子们脸上挂着泪痕，谁也没有说话，都怯生生地望着我。
班长小慧红着脸，站在最前面。
4、我愣了一会儿，走上前，摸着小慧的肩膀，问，你们有啥事吗?你们咋了?5、这时，小慧抬起头，擦了擦眼睛，突然就笑了，说，老师，我们知道您要走了，我们想请您去看看天桥。
6、小慧说完，孩子们全都抬起头说，老师，我们请您去看天桥。
7、我傻了一下，天桥?啥天桥?8、小慧伸手往外一指，说，就是那座石桥。
9、我一听，摸了摸小慧的头，看着孩子们，笑呵呵地说，那不是每天都看着嘛，有啥好看的?10、小慧垂下头，怯生生地说，我们想再为您唱首歌。
这时，孩子们又望着我说，老师，我们想再为您唱首歌。
11、看着孩子们那一双双企盼的眼睛，我的心里突然有了一种特殊难过的感觉，眼眶一湿，咬了咬嘴唇，说，好，走，我们去看天桥，老师也想再听听你们的歌。
12、我刚说完，孩子们立刻就紧紧地围在我身边，拉着我就往桥上走。
13、几分钟后，我们来到了桥上。
14、孩子们观察天桥，一扫刚刚的阴郁，全都叽叽喳喳地跑开了。
15、走上天桥，我一下愣住了。
桥面上，孩子们用带着露水的鲜花铺了几个大字：老师，我们永久爱您!我怔在那里，眼泪又渐渐地开头往外涌。
16、这时，一个男孩跑到我面前，拉住我的手问，老师，您知道这桥为什么叫天桥吗?17、我摇摇头，擦了下潮湿的眼眶，朝男孩笑了笑。
18、男孩说，这桥是村里的顺天爷爷带着我们修的，所以我们叫天桥。
高考现代文阅读之解题技巧谈
２ 明段 意 ．
分层次与 明段 意是分 不开 的 ， 通过在 明段 意部 分 的示例 大家也会 发现这一点。分层次主要是从两 个方 面人手 ， 一是段 内层次 ， 一是 全文层次。段 内层 次 在 明段 意 这 个 “ 字 经 ” 已 作 涉 及 ， ２０ 广 三 中 以 ０７年 东题《 泥泞》 为例 ， 我们通过概括段意 ， 进行 层次划分 会发现这篇文章 可以大体 上分 为三个 大 的层 次 ， 在 所设 的第一个 问题 “ 章 的开 头花 了不少笔 墨描 写 文 雪， 这样 写有 哪些作用 ” ？第 二个 问题 “ 者为什 么 作 说‘ 我热爱这 种 浑然 天成 的泥 泞 ’ ？请 联 系全 文 回 答” 。其答案分别 为 “ 出 了雪 美丽 与 丑 陋的 两重 突 性， 从而 为下 文写泥泞作 铺垫 ” 因为 ‘ 泞 ’ “ 泥 带来 了 乡村质朴 自然的生活气息 ；泥泞 ’ 生了‘ ‘ 诞 跋涉者 ’ ； ‘ 泥泞 ’ 使人 自然 回忆 起 民族 艰辛 的历史 ； 泥泞 ’ ‘ 使 人联想起 土地的广博 与祖 国的含 义” 。如此通 过对 层次划分 和层 意概括便一 目了解 。 ４ 列 图表 、 结 构 。 ． 理 列 图表 只是手段 ， 理结构是 目的， 但真正的 目的 是明确文章 的行文思路 。叶圣 陶先生曾说 过 ：思想 “ 是一条路 的， 一句一句 、 一段 一段 都是 有路 的 ， 文 好 章的作者是决不乱走 的。文章 的结构就是这一 条条 ” 的“ ， 路” 高考命题 者就 是抓住 这一条 条“ 来设计 路” 题 目的。理结构是通过“ 内容” 读 将文章“ 肢解” 以后 的～个 合理“ 合” 这样 能对作 者的行 文思 路做到 拼 ， 目了然 ， 更利 于从整 体上 把握 文章 。 总之 ， 只要我们在 阅读 时将 “ 标序号 、 析题 目、 读 内容 ” 三字经 ” 的“ 把握好 ， 现代文 阅读得 高分也将不 难 。在现代文阅读文学类作品的解题过程中 ， 整体阅 读， 把握全篇主 旨这一步较 为关 键 ， 那些 不愿在整体 阅读上下一 番功夫 ， 而拿到题 目急于求成 的人 ， 其结 果 只能是欲速则不达 ， 事倍功半 ， 甚至是徒 劳无益 。 （ 作者单位 ： 湖南省湘 乡市 第一 中学）
现代文阅读训练过程中学生的常见错误及备考的几点做法
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• 正确答案：比喻、拟人、对比，形象生动， 正确答案：比喻、拟人、对比，形象生动， 能够突出表现胡杨林的顽强意志。 能够突出表现胡杨林的顽强意志。
• 例如：《乡土情结》（03年）第一题 例如： 乡土情结》 年 • 从文中看，乡土都给人们打下哪些“童年 从文中看，乡土都给人们打下哪些“ 的烙印” 的烙印”？ • 错误答案：在父母亲族中体会爱，乡土的 错误答案：在父母亲族中体会爱， 山水和邻里乡亲间的温馨生活 。 • 正确答案：父母亲族的爱，家乡的山水草 正确答案：父母亲族的爱， 悲欢离合的家史，邻里乡情。 木，悲欢离合的家史，邻里乡情。
• 《面包》（2010年广东卷） 面包》 年广东卷） 年广东卷 • 16.请概括小说的主要情节。（4分) 请概括小说的主要情节 请概括小说的主要情节。 分 妻子发现了丈夫的面包。 丈夫撒谎掩饰。 ①妻子发现了丈夫的面包。②丈夫撒谎掩饰。 妻子替丈夫圆谎。 第二天晚上， ③妻子替丈夫圆谎。④第二天晚上，妻子多分了 面包给丈夫。 面包给丈夫。 17.文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？ 文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理 文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？ （5分） 分 撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。 ①撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。②感觉妻 子可能发现了，继续撒谎时的慌乱不安。 子可能发现了，继续撒谎时的慌乱不安。③面对 妻子的宽容，感到愧疚。 妻子的宽容，感到愧疚。 18.小说的主题是什么？请结合全文分析。（ 分) 小说的主题是什么？ 。（6分 小说的主题是什么 请结合全文分析。（ （1）主题：在物资极端句法的条件下，人与人 ）主题：在物资极端句法的条件下， 之间应该互相理解、宽容、尊重，并无私奉献， 之间应该互相理解、宽容、尊重，并无私奉献， 才能度过困境。 才能度过困境。