鱼游到了纸上PPT
合集下载
《鱼游到了纸上》PPT课件
行业PPT模板：/hangy e/ P P T素材下载：www.1ppt.c om /suc a i/ P P T图表下载：www.1ppt.c om /tubia o/ PPT教程： /powerpoint/ Exc e l教程：www.1ppt.c om /e xc e l/ P P T课件下载：www.1ppt.c om /ke j ia n/ 试卷下载：www.1ppt.c om /shiti/
他是怎样画的呢？哪些词语最能体现他当 时画鱼的情景？请选择自己喜欢的方法接 着朗读下一段，独立思考,并回答上面的问 题．
• 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动 态，仿佛金鱼在纸上游动。
我的朋友的画也很逼真,我会说:
马（ ）到了纸上 鸟（ ）到了纸上 ---------------
请给下面两句话填上一对关联词 （ ）鱼先游到了我的心里, （ )鱼 游到了纸上
拓展：我们已经知道了整件事的经过，又 一个星期天，你有一个朋友和你一起去公 园，他是第一次看到那个青年画金鱼，你 们议论起来,他会说些什么，你又会说些什 么？ 平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经 失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。 你只管活你自己的，不必去介意别人的扭曲与是非。 世间即使多可怕，总留下你依然让我值得牵挂。 失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你依赖你他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫 人 去奔跑，谁都不知道你的真实感受，就像谁都不能代替你去生活一样。 与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。 航海者虽比观望者要冒更大的风险，但却有希望到达彼岸。
27课《鱼游到了纸上》PPT课件
27.鱼游到了纸上
生字学习
gǎng chè hū gāng bǎ gǒu
港澈 壶缸 罢苟
香港 清澈 茶壶 鱼缸 罢了 一丝 不苟
xiù huī huī lóng yǎ
绣挥 徽聋哑
绣花 挥手 厂徽 聋哑 哑口 无言
填空练习：
？ 这篇课文主要讲作者在（玉泉 ）观鱼时，发现了一
位（举止特别 ）的青年，他（ 看鱼 ）看得非常专心， （ 画鱼 ）画得活灵活现。
出来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快
地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上流动。”
讨论交流： 选择正确的解释并说明选择的理由：
1、说明青年看鱼看得很专心。 2、说明青年看鱼、画鱼很勤奋。 3、说明青年画鱼很细致。 4、说明青年画鱼画得很好。
朗读
“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画 出来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快 地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上流动。”
七、鱼游到了纸上
游到了纸上 （画鱼）
勤奋 专注
游到了心里 （看鱼）
观察 看听
朗读：
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没 有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一 体了。
七、鱼游到了纸上
游到了纸上 （画鱼）
勤奋 专注
游到了心里 （看鱼）
观察 看 听问
让我想一想！
“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸 上”有什么关系？
七心里 （看鱼）
观察 看 听问
勤动笔
？？
课文分析
学了课文，你 仿佛看到了一位什 么样的青年？用自 己话说一说。
课文分析
青年看鱼、画鱼持 之以恒，勤奋执著，才 将鱼画得那么生动形象。
该练习了！
把带点的词语写具体。
生字学习
gǎng chè hū gāng bǎ gǒu
港澈 壶缸 罢苟
香港 清澈 茶壶 鱼缸 罢了 一丝 不苟
xiù huī huī lóng yǎ
绣挥 徽聋哑
绣花 挥手 厂徽 聋哑 哑口 无言
填空练习：
？ 这篇课文主要讲作者在（玉泉 ）观鱼时，发现了一
位（举止特别 ）的青年，他（ 看鱼 ）看得非常专心， （ 画鱼 ）画得活灵活现。
出来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快
地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上流动。”
讨论交流： 选择正确的解释并说明选择的理由：
1、说明青年看鱼看得很专心。 2、说明青年看鱼、画鱼很勤奋。 3、说明青年画鱼很细致。 4、说明青年画鱼画得很好。
朗读
“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画 出来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快 地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上流动。”
七、鱼游到了纸上
游到了纸上 （画鱼）
勤奋 专注
游到了心里 （看鱼）
观察 看听
朗读：
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没 有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一 体了。
七、鱼游到了纸上
游到了纸上 （画鱼）
勤奋 专注
游到了心里 （看鱼）
观察 看 听问
让我想一想！
“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸 上”有什么关系？
七心里 （看鱼）
观察 看 听问
勤动笔
？？
课文分析
学了课文，你 仿佛看到了一位什 么样的青年？用自 己话说一说。
课文分析
青年看鱼、画鱼持 之以恒，勤奋执著，才 将鱼画得那么生动形象。
该练习了！
把带点的词语写具体。
人教版语文四下《鱼游到了纸上》PPT课件
鱼
到了纸上
人教版课标版小学四年级语文下
鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？
自读提示
用自己喜欢的方式读课文，边读 边思考： 3、自由读课文，说说课文主要 1、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会 讲了一件什么事？发生在什么 游到纸上呢？ 地方？
4、说说课文按什么顺序来写的？ 2、鱼游到了纸上在课文中出现 主要人物是谁？ 了几次？
学习作者观察 和描写的方法
作者不仅仔细观察，认真看、仔 细听，并且与青年进行笔谈；而且在 描写时注意通过外表、神态、动作和 语言描写，来表现青年人的执著与专 注。
课后练笔
围观的人越来 越多，大家赞叹着、 议论着。那么人们是 怎样赞叹和议论的呢？ 请同学们认真观察插 图，展开想象把它写 下来。
★这句话是课文的题目，在文中 又出现了三次：一次是女孩惊 奇的赞叹，一次是作者的描写， 再一次是作者与聋哑青年的笔 谈。这是对聋哑青年所作的画 的最高赞赏，赞其画技高超， 画的鱼栩栩如生，像在纸上游 动一样。而之所以画得像活的 一样，正是他专注认真、坚持 不懈的结果。
理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到
心 里” 之间的关系。
• 青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位，每个 细 微的动作都深深地刻在心里，正因为有了鱼先游 到 了心里这个原因，才有了最终的结果——鱼游到 了 纸上。它们之间是因果关系。
谢谢欣赏！我 一定会回来的！
学习作者观察 和描写的方法
聋哑青年那勤奋专注的形象，一定 会深深印在我们的脑海中。那么作者是 怎样观察和描写，才使这个人物如此生 动的呢？请同学快速浏览课文，说说自 己的发现。
（ 画鱼 ）画得活灵活现。
？ ？
说说课文按什么顺序来 写的？主要人物是谁？以 什么为线索？
4、
到了纸上
人教版课标版小学四年级语文下
鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？
自读提示
用自己喜欢的方式读课文，边读 边思考： 3、自由读课文，说说课文主要 1、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会 讲了一件什么事？发生在什么 游到纸上呢？ 地方？
4、说说课文按什么顺序来写的？ 2、鱼游到了纸上在课文中出现 主要人物是谁？ 了几次？
学习作者观察 和描写的方法
作者不仅仔细观察，认真看、仔 细听，并且与青年进行笔谈；而且在 描写时注意通过外表、神态、动作和 语言描写，来表现青年人的执著与专 注。
课后练笔
围观的人越来 越多，大家赞叹着、 议论着。那么人们是 怎样赞叹和议论的呢？ 请同学们认真观察插 图，展开想象把它写 下来。
★这句话是课文的题目，在文中 又出现了三次：一次是女孩惊 奇的赞叹，一次是作者的描写， 再一次是作者与聋哑青年的笔 谈。这是对聋哑青年所作的画 的最高赞赏，赞其画技高超， 画的鱼栩栩如生，像在纸上游 动一样。而之所以画得像活的 一样，正是他专注认真、坚持 不懈的结果。
理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到
心 里” 之间的关系。
• 青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位，每个 细 微的动作都深深地刻在心里，正因为有了鱼先游 到 了心里这个原因，才有了最终的结果——鱼游到 了 纸上。它们之间是因果关系。
谢谢欣赏！我 一定会回来的！
学习作者观察 和描写的方法
聋哑青年那勤奋专注的形象，一定 会深深印在我们的脑海中。那么作者是 怎样观察和描写，才使这个人物如此生 动的呢？请同学快速浏览课文，说说自 己的发现。
（ 画鱼 ）画得活灵活现。
？ ？
说说课文按什么顺序来 写的？主要人物是谁？以 什么为线索？
4、
鱼游到了纸上公开课自己整理.pptx
坚持不懈、持之以恒
第15页/共22页
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，
静静地看着金鱼在水里游动，而且从来
不说一句话。
第16页/共22页
鱼游到了心里
胸有成竹
第17页/共22页
想一想： “鱼游到了心里”与“鱼游
到了纸上”有什么关系？选择恰当的
关联词说说。 因果关系
（
）鱼先游到了我的心里,
（
）鱼游到了纸上。
课文主要内容
这篇课文主要讲作者在（玉泉 ）观 鱼时，发现了一位（ 举止特别 ）的青 年，他（ 看鱼 ）看得( 非常专心 )， （ 画鱼 ）画得（ 栩栩如生 ）。
第2页/共22页
快速读一读课文，用波浪 线画出青年画鱼的语句，并 把你的感受写在旁边。
第3页/共22页
他有时工笔细描，把金鱼的每个 部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那 样细致；有时又挥笔速写，很快地画出 金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
追逐嬉戏
我仿佛看见了金鱼
一拥而上，争抢食物
——————————————————
悄悄露出水面，吐出泡泡
第9页/共22页
“哟，金鱼游到了他的纸上来 啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
语言、动作、神态
第10页/共22页
围观的人越来越多，大 家赞叹着，议论着……
1、白发苍苍的老人连连点头说： “太了不起了！这鱼都活了！” 2、年轻的阿姨赞叹道： “太好了！小伙子真了不起！” 3 、一位路过的老外也挤了过 来，竖起大拇指说： “哦！Very good！我真想带回 家收藏！”
貌、神态、动作。
第21页/共22页
感谢您的观看！
第22页/共22页
4、鱼缸里的金鱼说：
“天啊！我的同伴怎么跑到纸上去了！”
第15页/共22页
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，
静静地看着金鱼在水里游动，而且从来
不说一句话。
第16页/共22页
鱼游到了心里
胸有成竹
第17页/共22页
想一想： “鱼游到了心里”与“鱼游
到了纸上”有什么关系？选择恰当的
关联词说说。 因果关系
（
）鱼先游到了我的心里,
（
）鱼游到了纸上。
课文主要内容
这篇课文主要讲作者在（玉泉 ）观 鱼时，发现了一位（ 举止特别 ）的青 年，他（ 看鱼 ）看得( 非常专心 )， （ 画鱼 ）画得（ 栩栩如生 ）。
第2页/共22页
快速读一读课文，用波浪 线画出青年画鱼的语句，并 把你的感受写在旁边。
第3页/共22页
他有时工笔细描，把金鱼的每个 部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那 样细致；有时又挥笔速写，很快地画出 金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
追逐嬉戏
我仿佛看见了金鱼
一拥而上，争抢食物
——————————————————
悄悄露出水面，吐出泡泡
第9页/共22页
“哟，金鱼游到了他的纸上来 啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
语言、动作、神态
第10页/共22页
围观的人越来越多，大 家赞叹着，议论着……
1、白发苍苍的老人连连点头说： “太了不起了！这鱼都活了！” 2、年轻的阿姨赞叹道： “太好了！小伙子真了不起！” 3 、一位路过的老外也挤了过 来，竖起大拇指说： “哦！Very good！我真想带回 家收藏！”
貌、神态、动作。
第21页/共22页
感谢您的观看！
第22页/共22页
4、鱼缸里的金鱼说：
“天啊！我的同伴怎么跑到纸上去了！”
四年级下册语文课件《鱼游到了纸上》 (共13张PPT)_人教新课标
《鱼游到了纸上》
学习目标：
１、通过朗读重点语句，感 受青年身上的优秀品质，并 从中受到启发。 ２、学习作者对人物的观察 和描写方法。
Байду номын сангаас
自学提示：
自由朗读3----12自然段， 想想鱼是怎样游到纸上去的？ 画出相关语句。
他老是一个 人呆呆地站在金 鱼缸边，静静地 看着金鱼在水里 游动，而且从来 不说一句话。
那位青年在静静地画画。
他有时工笔细描，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时 又挥笔速写，很快画出金鱼 的动态，仿佛金鱼在纸上游 动。
那位青年在静静地画画。他
有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快画出金鱼( )的动态，仿 佛金鱼在纸上游动。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
学习目标：
１、通过朗读重点语句，感 受青年身上的优秀品质，并 从中受到启发。 ２、学习作者对人物的观察 和描写方法。
Байду номын сангаас
自学提示：
自由朗读3----12自然段， 想想鱼是怎样游到纸上去的？ 画出相关语句。
他老是一个 人呆呆地站在金 鱼缸边，静静地 看着金鱼在水里 游动，而且从来 不说一句话。
那位青年在静静地画画。
他有时工笔细描，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时 又挥笔速写，很快画出金鱼 的动态，仿佛金鱼在纸上游 动。
那位青年在静静地画画。他
有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快画出金鱼( )的动态，仿 佛金鱼在纸上游动。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
《鱼游到了纸上》PPT
学习提示：
快速读课文7、8自然段： 1、找出写年轻人画鱼的句子，画上“~~~”。 2、讨论：从 “工笔细描” “一丝不苟”
“挥 笔速写”中体会到什么？ 3、 围观的人有什么表现？
他有时工笔细描，
把金鱼的每个部位 一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细 致；有时挥笔速写， 很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
围观的人越 来越多，大家赞 叹着，议论着， 唯一没有任何反 应的是他自己。 他好像和游鱼已 经融为一体了。
小组合作学习：
自由朗读9-14自然段。 1、青年为什么能把鱼画得这么生动呢？ 2、鱼游到了纸上和鱼游到了心里是什么关系
呢？ 3、从聋哑青年画ຫໍສະໝຸດ 的过程中，看出他有什么样的好品质？
鱼游到了你的纸上来啦！ 先游到了我的心里。
这是什么关系呢？
读了这个故事，你有什么收获？
写一写：
把围观的人议论的情景写下来。
学习提示：
默读课文1-4自然段： 1、什么叫举止特别？ 2、用 勾画出青年举止特别的句子。 3、找出年轻人忘我境界的句子，画上 “ ~~~~”。读一读，从中体会到什么?
他老是一个人 呆呆地站在金鱼缸 边，静静地看着金 鱼在水里游动，而 且从来不说一句话。
他学画才一年 多，为了画好金鱼， 每个星期天都到玉 泉来，一看就是一 整天，常常忘了吃 饭，忘了回家。