教科版小学科学六年级上册第二单元《 找拱形》教学设计
教科版六年级科学上册2-4《找拱形》教学设计
教科版六年级科学上册2-4《找拱形》教学设计一. 教材分析《找拱形》这一章节主要让学生认识拱形，并学会通过观察、分析、归纳等方式找到拱形的特征。
通过这一章节的学习，学生能够理解拱形在生活中的应用，提高他们的观察能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对生活中的事物有自己的理解和认识。
但是，他们可能对拱形的概念和相关应用还不够了解，需要通过本章节的学习来提高他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解拱形的概念和特点。
2.培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.让学生了解拱形在生活中的应用。
四. 教学重难点1.拱形的概念和特点。
2.如何通过观察和分析找到拱形的特征。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的拱形物体，从而了解拱形的特征。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和发现，从而加深对拱形特征的理解。
3.案例分析法：通过分析具体的拱形物体，让学生了解拱形在生活中的应用。
六. 教学准备1.准备一些拱形物体，如桥、拱门等，用于课堂展示和观察。
2.准备一些与拱形相关的图片和案例，用于分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些拱形物体，如桥、拱门等，引导学生关注拱形，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍拱形的概念和特点，让学生了解拱形的基本特征。
3.操练（15分钟）分组让学生观察和分析生活中的拱形物体，让他们通过实践来加深对拱形特征的理解。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己的观察和发现，通过讨论来巩固对拱形特征的认识。
5.拓展（5分钟）分析一些与拱形相关的图片和案例，让学生了解拱形在生活中的应用，提高他们的思维能力。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调拱形的概念和特点，以及拱形在生活中的应用。
7.家庭作业（2分钟）布置一道相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（课堂剩余时间）根据课堂内容和学生的讨论，板书拱形的概念、特点和应用，方便学生课后复习。
教科版科学六年级上册2.4《找拱形》教学设计
教科版科学六年级上册2.4《找拱形》教学设计一. 教材分析《找拱形》是教科版科学六年级上册第2单元“形状与结构”的第4课，本课主要内容是让学生通过观察、操作、比较、推理等方法，探究拱形的特征及其在实际生活中的应用。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，使学生在学习过程中能够将理论知识与实际应用相结合，培养学生的实践能力和创新精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、操作、比较、推理的能力，对于形状和结构有一定的认识，但对于拱形的特征及其应用还需进一步探究。
学生在日常生活中接触到的拱形物体较多，但对于拱形的本质特征和原理可能理解不深，因此需要在教学中引导学生进行深入的观察和思考。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、比较、推理等方法，探究拱形的特征及其在实际生活中的应用。
2.培养学生发现生活中的拱形结构，提高学生的观察能力和实践能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握拱形的特征及其在实际生活中的应用。
2.难点：让学生理解拱形的原理，能够发现生活中的拱形结构。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察拱形物体，发现拱形的特征。
2.操作法：让学生通过动手操作，加深对拱形特征的理解。
3.比较法：让学生通过比较不同拱形物体的特征，总结拱形的共性。
4.推理法：让学生通过推理，理解拱形的原理。
六. 教学准备1.教师准备拱形物体模型、图片等教学资源。
2.学生准备笔记本、彩笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示拱桥、拱门等拱形物体，引导学生关注拱形结构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现拱形物体模型和图片，让学生观察并思考：这些物体为什么是拱形的？拱形有什么特点？3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个拱形物体，观察并记录拱形的特征。
然后各组汇报，教师总结拱形的特征。
4.巩固（10分钟）教师设计一些拱形结构的任务，让学生动手操作，加深对拱形特征的理解。
教科小学科学六上《2.4、找拱形》word教案
找拱形【教课目标】科学看法：圆顶形、球形等有和拱形相像的特色，可以承受很大的压力.过程与方法：用已有知识对常有弧形结构承受力的特色作解说.发展观察、联想和逻辑推理能力 .感情、态度、价值观：感觉科学技术对我们生活的影响.教课准备为小组准备：完好的和对半剖开的乒乓球，完好的和剪开的塑料饮料瓶.教师自己准备：近似拱形、圆顶形和球形的物件或相关图片，若干根同样的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）.教课过程：一、引入 .我们四周有很多圆弧形的东西.它们和拱形有没相关系？二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特色.1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物件的插图，或观察教师供给的图片.2、这些物体的形状可以叫做什么形状？3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个同样的拱形可以拼成一个半圆形.4、发问：我们看到的这些物体为何做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？5、观察、实验、解析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬.你们预计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？实验演示：此刻我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？你们以为圆顶形承受压力的能力如何？试着解说一下，为何半个乒乓球能承受这么重的书？（合时提示：拱形的拱脚是要使劲抵住的，圆顶形为何不需要抵住？想想，假如几个人手牵手围成一个圆，每一个人都努力向外退，能走开吗？为何？）6、教师表达：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看作是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的.球形的任何一个地方受力，力都可以向四周平均地分别开来，因此球形比任何形状都更坚固.巨大的贮油罐做成球形就是这个道理. 电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了.三、塑料瓶形状的解析1、发言：在我们四周利用拱形增添资料强度的例子好多.我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”.你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包括了拱形，与剖开的塑料瓶比较，试一试强度上的差异，写出发现.2、小组研究，教师巡视.报告交流 .四、认识生物体结构中的拱形结构1、发言：我们研究了人工设计的物体.我们自己身体中存在着拱形结构吗？人的肋骨是什么形状的？有什么利处？头骨是什么形状的？有什么利处？人的脚骨也是拱形的吗？它能令人的脚承受更大的重量且有弹性.2、发问：观察龟壳、贝壳、蛋壳等，谈谈这些形状对它们自己有什么意义？3、小结：研究了拱形后，你们有什么感想？。
六年级科学上册教案-2.4找拱形2-教科版
《找拱形》教学设计一、教学目标：科学概念:圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。
过程与方法：（1）用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。
（2）发展观察、联想和逻辑推理能力。
情感态度价值观：（1）懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。
（2）感受科学技术对我们生活的影响。
二、教学重点、难点：1．教学重点:了解圆顶形、球形以及各种弧形结构的受力特点。
2．教学难点：能用已有的知识对弧形结构的物体作合理的解释。
三、教学准备：为小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶，实验记录单。
教师准备：纸拱和纸拱做成的圆顶形、砝码一盒、三个半个乒乓球壳、乒乓球一个，完整的和剪开的塑料饮料瓶各一个，课件等。
四、教学过程：（一）激趣设疑，自主学习1．（导入）复习提问：同学们，我们已经学习了拱形的力量一课，对于拱形承重有了初步的认识，有位同学做了这样的尝试，请看图，你能不能根据我们所学的知识来解释一下图中的现象吗？2.引出“找拱形”的课题。
从古至今，拱形这种承重的特点就被人们进行了深入的研究，并广泛应用于生产生活当中，今天老师就和你们一起去“找拱形”。
（板书课题）（二）合作讨论，自主观察1．找生活中的拱形建筑。
（教师课件展示，学生交流举例。
）怎么去找拱形呀?为了给同学们一点启发，老师找了一些拱形建筑图片，看谁能认出来它是什么？（课件）这些都是拱形的建筑。
2．课前老师已经布置同学们去寻找身边的拱形建筑,你们把记录的结果带来了吗?谁愿意把你找到的拱形建筑跟大家分享一下。
3．汇报交流。
4．大的拱形建筑容易被发现，小的拱形物体容易被忽视，有时我们在观察过程中可能会遇到模棱两可的时候，现在就请大家来辨认一下图中的建筑和物体，它们是拱形吗？（出示两组图）5．小结：是的，这些可以说是拱形的应用，它们是由许多个拱形组合在一起的，科学上称之为圆顶形。
（板书：圆顶形）如果说圆顶形是由拱形变身而来的，你能猜一下它是怎么变化来的吗？（板书：拱形）请看大屏幕的图示（课件）当一个拱形以拱顶和拱脚中点连线为轴，水平旋转180度时就构成了圆顶形。
《找拱形》教学设计
找拱形教学设计一、教学背景和目标在几何学中，拱形是一种非常常见的曲线形状。
掌握拱形的基本特征和应用能力，对学生的几何学知识和空间想象能力的培养具有重要意义。
通过本次拱形教学设计，旨在帮助学生理解拱形的特征、构造方法以及应用，并能够灵活运用拱形的知识解决实际问题。
二、教学内容和教学步骤1. 拱形的定义和基本特征a) 弧线和弦的概念：引导学生理解弧线是拱形的基础，同时解释弦与弧之间的关系。
b) 圆心角和弧度制：介绍圆心角的概念，以及介绍弧度制的计量方式。
c) 弓形的对称性：引导学生发现弓形的对称特点，即任意一点关于弧上的端点的连线都经过弧的中点。
2. 拱形的构造方法a) 以圆心角来构造弧形：引导学生使用圆规和直尺，通过角度来构造弧形。
b) 以弦长来构造弧形：教授学生使用直尺和指南针，通过给定弦长来构造弧形。
3. 拱形的应用a) 桥梁和建筑中的拱形：通过案例分析，让学生了解拱形在桥梁和建筑中的应用，强调拱形的稳定性和承重能力。
b) 拱形在美术和设计中的应用：介绍拱形在美术和设计中的广泛应用，如建筑门窗、艺术品构图等。
三、教学方法和教学手段1. 课堂讲授：教师结合教学内容，讲解拱形的定义、特征、构造方法和应用，重点突出理论知识的讲解。
2. 实践操作：为了使学生更加深入地理解拱形的概念和构造方法，教师可以组织学生进行实践操作，让学生亲自使用工具构造拱形。
3. 讨论交流：教师鼓励学生进行讨论和交流，让学生分享自己的理解和经验，促进学生之间的互动和思维碰撞。
4. 案例分析：通过引入实际案例，让学生将拱形的知识应用于实际问题中，提高学生的应用能力和创新思维。
四、教学评价方法和标准1. 课堂表现评价：评估学生在课堂上的主动参与程度、问题解决能力和思维发散能力。
2. 实践操作评价：评估学生在实践操作中能否熟练使用工具进行拱形的构造，评价其操作的准确性和效率。
科教版六年级科学第二章4.找拱形教案设计与教学反思
科教版六年级科学第二章4.找拱形教案设计与教学反思一、教学目标1.了解什么是拱形，了解拱形的构成和作用。
2.通过实例了解拱形的实际运用。
3.能够判断拱形承载力的大小及稳定程度。
4.培养学生观察、分析、判断和解决问题的能力。
二、教学准备1.教学用具：黑板、彩色粉笔、单排拉杆模型、榆木拱模型(一份3D打印拱模型也可以)2.教学资料：找拱形PPT三、教学过程一、导入(10分钟)1.教师可以通过播放一段视频、照片展示等方式，让学生感性认识拱形，引起学生的探究兴趣。
2.进一步引导学生思考和讨论，围绕“什么是拱形”、“拱形的主要作用包括哪些方面”、“生活中哪些地方用了拱形”等问题进行讨论，帮助学生逐步建立清晰的概念，同时激发学生的好奇心和思考能力。
二、探究(20 分钟)1.教师通过单排拉杆模型或榆木拱模型的展示，让学生通过观察、感知和实践，了解拱形的基本构成和作用。
2.教师给出常见的拱形实例，如拱桥、拱门，通过图片或视频的方式向学生进行展示。
三、讲解(20 分钟)1.教师结合PPT以及图解，详细讲解拱形的构成和作用原理。
2.教师解释拱形的承载力大小和稳定程度，通过实例来让学生进行判断和分析。
三、巩固(15分钟)1.组织学生分组，让每组选举出一名代表进行表情包比赛。
选择两个柱子，让学生自己尝试搭建卡片桥，体会拱形的支撑稳定，同时体会在什么情况下桥梁失稳。
2.让学生在小组中自由讨论，总结出拱形的建筑特点、拱形的应用范围以及相关重要应用。
四、教学反思本节课的总体目标在于学习和认识拱形的基本知识和运用，同时培养学生观察、分析、判断和解决问题的能力。
整个教学过程主要采取了启蒙式引导、观察实验和情景模拟等教学策略，有效地提升了学生的学习效果和兴趣，也较好地实现了预期的教学目标。
在今后的教学教学过程中，应该更充分考虑学生的实际需求，注重实践能力的培养，以及充分发扬学生的主动性和创造性，同时也应更充分地关注学生的思维拓展和知识应用，以更好地提高学生的整体素养水平。
教科版科学六上《找拱形》教案设计
教科版科学六上《找拱形》教案设计一、教学目标1.掌握拱形的概念、特点和应用。
2.能够根据所给材料找出拱形，并描述其特点。
3.发现周围环境中的拱形，了解拱形在生活中的应用。
4.培养学生观察和动手能力，强化学习方法，提高创新意识和实际应用水平。
二、教学重点1.拱形的概念和特点。
2.如何在周围环境中发现拱形。
三、教学难点1.拱形应用于实际生活中的案例分析。
2.学生尝试发挥创新意识，自行设计一个有趣的拱形模型。
四、教学设计1. 热身活动教师和学生一起玩一个拱形游戏，要求在10秒钟内捏出拱形手势或说出拱形相关的单词。
这场有趣的游戏将会让学生从热身阶段进入学习状态。
2. 基础知识讲授（1）拱形的概念与特点通过上传课件或手写板写出如下定义与描述：拱形是指由一块石头、一片木板或其他材料构成的一种立体构造，其上部呈现凸起形状。
拱形的特点包括稳定性高、负重能力强、坚固耐用等等。
（2）拱形在建筑中的应用结构明确的建筑物中，拱形往往扮演着重要的角色，它能够缓解建筑物的重量通过支撑整个建筑的重量和保持整个结构稳定性的任务。
3. 活动实践（1）寻找拱形从童话故事、建筑学到具体生活场景，压路机，废品场，马蹄铁，糖果，香肠，塑料瓶等等都存在着拱形。
让学生在教师的引导下，走进学校周围的建筑景物、物本身，察看其中的拱形，并将察看到的拱形剪纸、画画、拍照留影等形式进行记录以便于下一个环节的讨论。
（2）拱形物品的拼图将课堂上寻找到的拱形再次展示给全班，然后将人工假设的模型或图片的一部分展示给全班，让学生根据学到的内容进行拼图。
在拼图中学生把零散的形状拼成可调整，可观察，可把握的拱形，切身体会拱形所表现出的坚实和稳定，加深对“拱形”的认识和掌握。
（3）拱形尺寸的测量与分析学生自发结合所拼的模型，根据所学到的知识进行如尺寸测量、构造角度测量等探究学习。
4. 进一步思考（1）探究拱形的应用让学生就所学到的知识思考并探究一些拱形如何应用到我们日常生活中，了解拱形所应用到生活当中的各种场景和领域，以切实体会在实际生活中的拓展内涵。
教科版科学六上2.4《找拱形》教案
教科版科学六上2.4《找拱形》教案一. 教材分析《找拱形》是教科版科学六上第2单元《形状与结构》的第4课，主要内容是通过观察和探究拱形的结构特点，让学生了解拱形在现实生活中的应用，以及拱形产生的原理。
本节课内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手实践能力，对于生活中的拱形结构有一定的了解。
但是，对于拱形产生的原理和拱形的数学特性，学生可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，需要通过生活中的实例，引导学生观察、思考、探究，从而理解拱形的原理和特性。
三. 教学目标1.让学生了解拱形的结构特点，知道拱形在现实生活中的应用。
2.引导学生观察、思考、探究拱形产生的原理，培养学生的观察能力和动手实践能力。
3.通过对拱形的学习，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
四. 教学重难点1.重点：拱形的结构特点，拱形在现实生活中的应用。
2.难点：拱形产生的原理，拱形的数学特性。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的拱形结构，了解拱形的特点。
2.实践法：让学生动手制作拱形模型，探究拱形的原理。
3.讨论法：分组讨论，引导学生思考拱形在生活中的应用和产生的原理。
六. 教学准备1.教具：拱形模型、图片、视频等。
2.学具：学生分组准备，每组一个拱形模型制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些生活中的拱形结构，如桥、屋顶、拱门等，引导学生观察并思考：这些结构为什么都是拱形的？拱形有什么特点？2.呈现（10分钟）展示拱形的定义和特点，让学生了解拱形的基本概念。
3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个拱形模型，通过实践操作，探究拱形的原理。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的拱形模型，讨论拱形在生活中的应用，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了生活中的拱形结构，还有哪些领域会用到拱形？如物理学、数学等。
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找拱形
【教学目标】
科学概念：
圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。
过程与方法：
1.用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。
2.发展观察、联想和逻辑推理能力。
情感、态度、价值观：
感受科学技术对我们生活的影响。
【教学准备】
为小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。
教师自己准备：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。
【教学过程】
一、引入。
我们周围有许多圆弧形的东西。
它们和拱形有没有关系？
二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。
1.观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。
2.这些物体的形状可以叫做什么形状？
3.演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。
4.提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？
5.观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。
你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。
你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？）
6.教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。
球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。
巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。
电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球
形，它就比较坚固了。
三、塑料瓶形状的分析
1.谈话：在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。
我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”。
你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。
2.小组研究，教师巡视。
汇报交流。
四、认识生物体结构中的拱形结构
1.谈话：我们研究了人工设计的物体。
我们自己身体中存在着拱形结构吗？人的肋骨是什么形状的？有什么好处？头骨是什么形状的？有什么好处？人的脚骨也是拱形的吗？它能使人的脚承受更大的重量且有弹性。
2.提问：
观察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们自身有什么意义？
3.小结：研究了拱形后，你们有什么感想？
板书设计：圆形拱形环形
贮油罐、电灯泡
塑料瓶
肋骨、头骨、脚骨龟壳、贝壳、蛋壳。