015给艺术插上科学的翅膀
第18课《给科学插上艺术的翅膀》(教学设计)
1.理论介绍：首先，我们要了解科学与艺术相互关系的概念。科学与艺术并非截然不同，它们在很多方面都存在着紧密的联系。科学原理在艺术创作中起着至关重要的作用，如透视法、光影效果等。这些科学原理使得艺术作品更加生动、逼真。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以达芬奇的《最后的晚餐》为例，分析其中运用到的透视法、光影原理等科学知识，展示科学与艺术如何相互促进，创作出传世之作。
直接输出。
教学反思
本节课结束后，我将进行以下反思：
1.教学内容是否充分联系了课本，学生是否能够理解科学与艺术之间的相互关系。
2.教学活动中，学生是否能够积极参与，通过实例分析和动手实践，提高对科学原理在艺术创作中应用的认识。
3.教学过程中是否有效地培养了学生的科学素养、创新素养和美学素养，他们是否能够在实际操作中运用所学知识。
3.艺术创新中的科学思维：分析艺术创新过程中，艺术家如何运用科学思维发现问题、解决问题。
4.科学与艺术融合的实例分析：赏析一些典型的科学与艺术融合的作品，如达芬奇的绘画、米开朗基罗的雕塑等。
5.学生动手实践：引导学生运用科学原理进行艺术创作，将科学与艺术相结合，培养创新意识和实践能力。
本节课旨在让学生认识到科学与艺术之间的紧密联系，激发他们对科学和艺术的兴，培养创新思维和审美情趣。
举例：让学生尝试利用光影原理创作一幅画作，巩固所学知识，提高实践能力。
2.教学难点
（1）科学与艺术的相互关系：学生可能难以理解科学与艺术之间的联系，需要通过实例和讲解来突破这一难点。
举例：通过介绍科学家和艺术家的跨界合作案例，帮助学生理解科学与艺术相互促进的关系。
（2）科学思维在艺术创新中的应用：学生可能不知道如何运用科学思维进行艺术创作，需要教师引导和启发。
《给艺术插上科学的翅膀》教案
《给艺术插上科学的翅膀》教案
《给艺术插上科学的翅膀》教案
一、引入新课
通过多媒体欣赏现代建筑
欣赏、表现：看建筑、画建筑。
每个小组选一个建筑，用6-8分钟简单、概括地描绘，注意抓住主要特征。
作品展示。
2、请同学阅读教材，各小组分别选出你们认为最喜欢的建筑。
为什么喜欢它？教师参与小组讨论。
教师简要总结。
二、进一步提问，深入思考：
设计者为什么要这样做？为什么能这样做？（科技进步，新技术、新材料。
）举例说明现代建筑从哪些方面体现了科学与艺术的新结合？
教师总结、归纳。
三、思考与探究：
你认为我国有哪些美的建筑，谈谈它们的美主要体现在哪些方面？
引出北京鸟巢体育馆的'设计，并把它与故宫进行比较。
来讲述传统与现代的差别。
结合例图，引导学生分析、归纳现代建筑的特点：?重视功能，简化装饰；?重视空间，建筑与环境有机结合；?新材料、新技术、新结构、新工艺，科技与艺术完美结合。
四、通过层层设问，引导学生深入思维。
五、课堂延伸
培养学生收集、整理资料的能力参观身边的现代建筑，就其形式和功能、价值写一篇小论文。
学生回答：
质疑、讨论、比较、分析、归纳、判断
学生讨论：
与众不同、有个性、造型很美
学生介绍悉尼歌剧院，为什么会选中这个方案（因为造型美），为什么会能实现这个方案（科技水平）。
（简单介绍一下悉尼歌剧院一波三折的建筑过程）
学生分小组进行阅读、讨论。
学生经过上述赏析活动，对现代建筑的特点已经有了深入的认识。
《给科学插上艺术的翅膀》教案
《给科学插上艺术的翅膀》教案一、教学目标1. 让学生了解科学和艺术之间的关系，认识到艺术可以作为探索科学的工具。
2. 培养学生运用艺术手段进行科学探究的能力。
3. 激发学生对科学的热爱，培养创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 科学和艺术的关系2. 艺术在科学探究中的应用3. 实践项目：利用艺术手段进行科学探究三、教学方法1. 讲授法：讲解科学和艺术的关系，介绍艺术在科学探究中的应用。
2. 实践法：引导学生参与艺术科学实践活动，培养创新能力。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享艺术科学探究的经验。
四、教学准备1. 教材：《给科学插上艺术的翅膀》2. 教学多媒体设备3. 艺术材料（如画笔、纸张、雕塑材料等）五、教学过程1. 导入：通过展示科学家和艺术家的合作案例，引发学生对科学和艺术关系的思考。
2. 讲解：介绍科学和艺术之间的关系，阐述艺术在科学探究中的重要作用。
3. 实践：引导学生分组进行艺术科学探究活动，鼓励学生发挥创意，将艺术手段应用于科学实验。
4. 讨论：组织学生分享艺术科学探究的经验，讨论艺术对科学研究的启发和影响。
5. 总结：强调艺术在科学研究中的价值，鼓励学生在今后的学习中继续探索科学和艺术的融合。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和兴趣程度。
2. 学生作品：评价学生在艺术科学探究活动中的创作能力和创新精神。
七、教学拓展1. 组织学生参观艺术展览或科学博物馆，加深对科学和艺术融合的理解。
2. 邀请艺术家或科学家进行专题讲座，分享他们的艺术科学探究经验。
3. 开展跨学科项目，鼓励学生与文科或其他学科的同学合作，共同探讨科学和艺术的交汇点。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生适当的指导和支持。
2. 注重学生的安全，特别是在使用艺术材料和实验器材时，确保学生遵循安全规范。
3. 营造积极的学习氛围，鼓励学生自由表达想法，尊重学生的创意和观点。
《给艺术插上科学的翅膀》教案
《给艺术插上科学的翅膀》教案一、教学目标1. 让学生了解科学和艺术的相互关系，认识到科学对艺术的重要性。
2. 培养学生运用科学的方法和思维去欣赏和创作艺术作品。
3. 提高学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索科学和艺术的欲望。
二、教学内容1. 科学与艺术的相互关系2. 科学方法在艺术欣赏和创作中的应用3. 著名艺术家和科学家的事例分享4. 科学实验与艺术创作的结合5. 学生实践环节：科学与艺术的创作展示三、教学方法1. 讲授法：讲解科学与艺术的相互关系，分享著名艺术家和科学家的事例。
2. 实践法：引导学生进行科学实验和艺术创作的实践操作。
3. 小组讨论法：分组讨论科学方法在艺术欣赏和创作中的应用。
4. 展示法：学生展示自己的科学与艺术创作作品。
四、教学准备1. 教学PPT：包括科学与艺术的相互关系、科学方法在艺术中的应用、著名艺术家和科学家事例等内容。
2. 实验器材：根据学生实践环节的需要准备相应的实验器材。
3. 艺术创作材料：如画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组著名的艺术作品，引导学生思考科学与艺术的关系。
2. 讲解：讲解科学与艺术的相互关系，分享著名艺术家和科学家的事例。
3. 实践：分组进行科学实验和艺术创作的实践操作。
4. 讨论：分组讨论科学方法在艺术欣赏和创作中的应用。
5. 展示：学生展示自己的科学与艺术创作作品，进行评价和交流。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 学生作品：评估学生在实践环节中的科学与艺术创作作品，包括创新性、科学性和艺术性等方面。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作能力等。
七、教学拓展1. 组织学生参观艺术展览或科学博物馆，加深对科学与艺术相互关系的理解。
2. 邀请艺术家或科学家进行讲座，分享他们的创作经验和心得。
3. 开展科学与艺术的竞赛活动，鼓励学生积极参与并展示自己的才华。
给科学插上艺术的翅膀美术教案
给科学插上艺术的翅膀美术教案给科学插上艺术的翅膀美术教案一、课题给科学插上艺术的翅膀二、目标1. 通过本课的学习，提高学生综合运用美术技法、色彩感知、创意思维能力。
2. 了解融合艺术与科学的作品；3. 激发学生艺术的想象力，内化认识艺术与科学的结合性；4. 培养学生的审美能力，增进学生的表现力；三、重点1、掌握融合美术与科学的创作思路；2、学习利用不同的颜料、材料结合科学图形，创作出艺术性的作品；四、难点1、学习综合运用不同的颜料、材料、科学图形和美术技法，完成融合美术与科学的作品；2、掌握色彩的运用、对比度的控制；五、学习过程（一）复习科学图形的构成：1、学习要求：（1）理解科学图形的构成；（2）熟练绘制科学图形，灵活运用科学图形；2、复习课前所学的科学图形，通过分组讨论科学图形的构成，练习绘制科学图形。
（二）介绍融合美术与科学的创作1、介绍融合美术与科学的创作，引导学生了解融合艺术与科学的作品；2、给出作品示例，让学生观察、体会融合美术与科学的创作；（三）实践融合美术与科学的创作1. 让学生按照自己的兴趣爱好，挑选主题分别设计创作；2. 介绍科学画作的创作法则，指导学生综合运用各种颜料、材料结合科学图形，完成科学画作；（四）开展作品审查、讨论1. 引导学生对作品进行审查，并把讨论的结果记录下来；2. 鼓励学生尊重他人的作品，向优秀的作品学习；六、达标评价1、熟练运用美术技法，恰当融合科学图形创作出科学画作；2、运用合理的色彩，恰当控制对比度；3、能够用口头或文字把自己的作品理解与表达得当，拥有良好的审美意识。
《给艺术插上科学的翅膀》教学设计和教案
《给艺术插上科学的翅膀》教学设计【教材分析】(一)指导思想本节课属于“综合•探索”领域，与第18、19课构成一个学习单元。
通过资料搜集、观察欣赏、分析讨论，了解科学的重要性，培养学生的美术综合探索能力。
通过本课教学，启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。
引导学生从生活中汲取美。
认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。
使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。
培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。
(二)教学内容与目标1．显性内容与目标应知：初步了解艺术与科学的关系，认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。
应会：能够从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响。
使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。
2．隐性内容与目标通过观察与分析，培养学生探究学习及科学艺术考察的能力。
(三)教学重点与难点重点：启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。
难点：感受科学对艺术产生的影响。
【教学背景分析】(一)解决重点与难点的要点通过欣赏了解科学与艺术作品间的关系，在分析讨论中感受科学对艺术产生的影响。
在观察中了解艺术作品的科学构思。
培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。
(二)学习材料教师：教学PPT课件，美术书。
学生：美术书及课前网络搜索的科学艺术资料。
(三)教学评价1、教学评价方法自评、讨论、总结相结合。
2、教学评价点欣赏感受的效果，分析评价的活动情况。
【教学过程】 (探究式学习)【教学反思】我们都知道，美术活动大致分为创作和欣赏两类，以学生学习活动方式划分了四个学习领域，在以往的教学中，我们比较熟悉的是造型表现课，而综合探索课在教育教学中更能培养学生的综合素质和探究精神，因为综合探索课，是融了造型表现，设计应用和欣赏评述三个美术学习领域为一体，并与其他学科相综合与现实社会相联系的一个学习领域，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，发挥美术教育在素质教育中的作用，这也是我们美术老师应具有的教学理念。
第18课给科学插上艺术的翅膀(教案)
最后，在总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了更深入的理解，但仍有个别学生对某些内容存在疑问。为了确保每个学生都能掌握课程内容，我决定在课后设立答疑时间，方便学生随时向我请教。
3.艺术创作中的科学元素：分析绘画、雕塑等艺术作品中融入的科学知识和科学原理。
4.科学与艺术的互动实践：通过实例分析，引导学生运用科学原理进行艺术创作，激发学生的创新思维。
教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生了解科学与艺术的相互关系，提高学生的审美素养和创新能力。
二、核心素养目标
《第18课给科学插上艺术的翅膀》的核心素养目标如下：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解科学与艺术结合的基本概念。科学与艺术结合是指科学家和艺术家相互启发，推动科技进步和文化创新的过程。它是人类文明发展的重要驱动力，使科技与人文相互交融，丰富我们的生活。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如达芬奇的《蒙娜丽莎》画作，他运用了解剖学、光学等科学知识，使画作更具立体感和生动感。
举例：如达芬奇在绘画中运用解剖学知识，梵高在画作中表现星空的科学观察。
（2）艺术作品中的科学元素：分析绘画、雕塑等艺术作品中融入的科学知识和科学原理。
举例：如杜尚的《裸体下楼梯》运用了物理学中的运动与时间概念。
（3）科学与艺术实践：学会运用科学原理进行艺术创作，培养创新思维和美学素养。
举例：利用光学原理创作出具有视觉冲击力的艺术作品。
《给科学插上艺术的翅膀》教案
一、教案基本信息《给科学插上艺术的翅膀》教案适用年级：八年级学科领域：科学、艺术教学课时：2课时二、教学目标1. 让学生了解科学与艺术的相互关联，认识到科学可以借助艺术的形式来表达和传播。
2. 培养学生运用艺术手段进行科学探究和表达的能力。
3. 提高学生对科学的兴趣和好奇心，培养创新思维。
三、教学内容1. 科学与艺术的关联性2. 艺术在科学探究中的作用3. 科学与艺术的结合案例分析4. 学生实践：运用艺术手段进行科学探究5. 总结与反思四、教学过程第一课时：1. 导入：通过展示科学与艺术的图片，引导学生思考科学与艺术的关系。
2. 讲解：介绍科学与艺术的相互关联性，阐述艺术在科学探究中的作用。
3. 案例分析：分析具体案例，展示科学与艺术结合的成果。
4. 实践：学生分组讨论，选取一个科学话题，运用艺术手段进行探究和表达。
第二课时：1. 展示：学生展示上节课实践成果，分享创作过程和心得。
2. 评价：师生共同评价作品，给予肯定和建议。
3. 总结：回顾本节课所学内容，总结科学与艺术的结合意义。
4. 拓展：鼓励学生在日常生活中关注科学与艺术的结合，发挥创新思维。
五、教学评价1. 学生对科学与艺术关联性的理解程度。
2. 学生在实践活动中运用艺术手段进行科学探究的能力。
3. 学生对科学的热情和兴趣，以及创新思维的培养。
4. 学生对课程的满意度和建议。
六、教学资源1. 图片素材：科学与艺术的图片、案例图片。
2. 视频素材：科学与艺术的纪录片、案例视频。
3. 参考书籍：关于科学与艺术结合的著作、教材。
4. 网络资源：相关网站、博客、论坛等。
七、教学方法1. 讲授法：讲解科学与艺术的关联性、艺术在科学探究中的作用。
2. 案例分析法：分析具体案例，展示科学与艺术结合的成果。
3. 讨论法：学生分组讨论，选取一个科学话题，运用艺术手段进行探究和表达。
4. 展示法：学生展示实践成果，分享创作过程和心得。
八、教学环境1. 教室：多媒体设备、白板、展示台等。
《给艺术插上科学的翅膀》教案
《给艺术插上科学的翅膀》教案一、教学目标1. 让学生了解科学和艺术之间的联系，认识到艺术可以借助科学的力量发展。
2. 培养学生运用科学的方法欣赏和分析艺术作品，提高审美能力。
3. 激发学生探索科学和艺术的兴趣，培养创新精神。
二、教学内容1. 科学和艺术的联系2. 科学在艺术创作中的应用3. 艺术作品的科学分析方法4. 著名艺术家和科学家的事例分享5. 创新实践：结合科学原理创作艺术作品三、教学方法1. 讲授法：讲解科学和艺术的关系，分析艺术作品中的科学元素。
2. 案例分析法：分享著名艺术家和科学家的事例，引导学生从中汲取灵感。
3. 实践操作法：让学生结合所学知识，进行艺术创作实践。
4. 小组讨论法：分组讨论，引导学生分享彼此的想法和心得。
四、教学准备1. 教学PPT：包含科学和艺术的相关图片、案例等。
2. 艺术作品：准备一些具有科学元素的艺术作品，如立体派、抽象表现主义等。
3. 实验材料：为学生提供一些简单的实验材料，如画纸、画笔、颜料等。
4. 参考书籍：为学生推荐一些关于科学和艺术方面的书籍。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有科学元素的艺术作品，引发学生对科学和艺术关系的思考。
2. 讲解：讲解科学和艺术的联系，分析艺术作品中的科学元素。
3. 案例分享：分享著名艺术家和科学家的事例，让学生从中汲取灵感。
4. 艺术创作实践：让学生结合所学知识，进行艺术创作实践。
5. 小组讨论：分组讨论，引导学生分享彼此的想法和心得。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调科学和艺术的关系。
7. 作业布置：让学生完成一篇关于科学和艺术关系的短文，或者创作一幅结合科学原理的艺术作品。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。
2. 艺术作品：评估学生在艺术创作实践中的表现，包括创意、技巧和执行力。
3. 短文作业：评估学生对科学和艺术关系的理解，以及他们的写作能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和沟通能力。
给艺术插上科学的翅膀优秀教案
《给艺术插上科学的翅膀》
教材分析
（一）指导思想
本课属于“欣赏评述”领域，通过观察欣赏、分析讨论，培养学生的美术综合能力。
通过本课教学，启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。
引导学生从生活中汲取美。
认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。
培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。
（二）教学内容与目标
1、知识与技能：知道艺术和科学的密切关系；
2、过程与方法：通过欣赏法、讨论法、谈话法等引导学生综合探究性学习；
3、情感态度价值观：培养学生热爱艺术、热爱科学的情感，通过对上海世博会场馆的探究，培养学生支持世博的热情。
（三）教学重点与难点
重点：启发学生善于从科学的不同视角发现美，在艺术中发现科学。
难点：感受科学对艺术产生的影响。
《给艺术插上科学的翅膀》教学反思
《给艺术插上科学的翅膀》本节课属于“欣赏评述”领域，通过观察欣赏、分析讨论，培养学生的美术综合能力。
通过本课教学，启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。
引导学生从生活中汲取美。
认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。
使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用，从而培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。
教学中，教师引导学生自主探究，在探索中学生学会设计和完成题目，最后体会到学习的乐趣。
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教学内容
课题：给艺术插上科学的翅膀
教科书：30—31页
教学目标
1.识了解艺术与科学完美结合的美。
2.观察与分析，培养学生综合探索的能力。
3.从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响。
教学重点
探究艺术与科学相结合的事例。
教学难点
启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生学习兴趣。
2、小结：艺术与科学在人类文明的发展中一直是相互促进、共同发展的。艺术不断激发着人们创造的想象和灵感，科学则为艺术的创新表现提供了强有力的技术支持。
二、科学艺术考察活动
1、每组桌面上有一些同学们课前在互联网上搜索查找到的，在我们的生活中艺术与科学结合的作品，请各组进行探究考察活动，并填写好图下面所提出的问题：
板书设计：
给艺术插上科学的翅膀
作业设计：
选择一张自己喜欢的画对其进行分析。
课后札记：
本节课属于“欣赏评述”领域，通过观察欣赏、分析讨论，培养学生的美术综合能力。通过本课教学，启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。引导学生从生活中汲取美。认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用，从而培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。教学中，教师引导学生自主探究，在探索中学生学会设计和完成题目，最后体会到学习的乐趣。在本课，我采取欣赏家评述讨论的方式，结合古今中外的画家的大量知名绘画作品，激发学生的感官上的感受和认识，从中体验到科学与艺术的千丝万缕的联系，从而激发学生创作的灵感和创作的欲望，从而达到预想的效果
（3）小结：中国馆的屋檐设计灵感源于我国古建筑的传统造型“飞檐”，其中的木架结构“斗拱”这一科学技术实现了人们对建筑造型美的设计创想。
（4）下面我们来看一段视频：斗拱。
（5）展示各种斗拱的结构图片。
（6）欣赏“浙江宁波保国寺”的建筑图片。（造型宏伟别致的飞檐不仅给人以建筑艺术美的享受，更可以有效地减少雨水对屋身墙面的浸蚀。那么这么大而重的飞檐是用什么方法支撑起来的呢？）
（1）它的艺术美体现在哪？
（2）它的科学性体现在哪？
3、各小组进行考察活动。
（1）钻石艺术
（2）壁纸艺术
（3）电脑绘画艺术
（4）桥梁建筑艺术（赵州桥）
三、交流
汇报小组代表整理汇报本组考察结果，其余同学补充。
四、拓展小结
1、教师引导学生回顾本课所学：
（1）在科学中发现艺术
（2）用艺术表现科学
（3）艺术与科学的结合
教学准备
网络搜索查找有关艺术和科学相结合的事例与资料。
课时安排
1课时
教学过程
一、探究学习：
（一）在科学中发现艺术美
1、课件展示太空星云图片。
（1）图片中的景象像什么？（眼睛）
（2）你是从哪些地方感受到的？（造型、色彩）
（3）在平日里我们用肉眼能看到这么美的景象吗？（天文望远镜）
是科学技术的发展才使我们在遥远太空中发现了艺术的美景（板书出示：在科学中发现艺术的美）
2、课堂小检测。
3、拓展：（图片欣赏）
（1）梵高《向日葵》（这是谁的作品？）
（2）二氧化硅纳米颗粒（图片里是什么？）
（3）纳米材料图片欣赏。
4、小结：从古至今，人类从未间断过以艺术和科学结合的形式来进行发明与创造，所以在生活中可以发现许多不同时代的具有艺术与科学实用价值的物品。可以帮助我们更好地了解不同时代、不同社会的发展情况。
（4）你们还想再看一些这样的美丽的星云吗，下面我们就用美术的眼光来欣赏，这些美丽壮观的景象。（多幅星云图片欣赏）
（5）你能不能用美术语言，说说看到这些图片后的感受
2、小结：是科学拓宽了人们艺术欣赏的新视野，为艺术的创作插上科学的翅膀，（出示课题）
下面我们进一步来感受一下艺术与科学结合的美
（二）用艺术表现科学
1.展示《下楼梯的女人》。
我们一起来欣赏法国著名画家杜尚的油画作品《下楼梯的女人》。给你什么特别的感觉？这种现象你在哪里见过吗？（一个人在下楼梯，而且好像是连续的动作画在了一起）
点击出示用数码相机拍摄合成的击剑运动连续动作图片，与《下》对比观察：这张照片是用数码相机选用连拍功能后合成的，是不是和这幅作品有着异曲同工之妙呢？
（2）学生分组讨论交流。（展示细节图）
（3）小结：画家作画时没有将各种颜色混合在一起，而是将需要调和的小圆色点按照一定的规律并列排点在画布上，利用光学原理和人眼对环境色的自我调和功能而达到色彩的自然调和效果。是科学的发展激发了人们艺术创作的新灵感，用艺术去表现科学的新技术。
（三）艺术与科学的完美结合。
小结：通常的绘画是在平面上表现一个静止的瞬间影像，而杜尚正是看到了高速摄影机拍出的连动画面才激发了他的创作灵感，用独特的艺术创作表现了全新的科学技术。这幅作品打破了贯常的表现形式和局限，进行了新的有意义的尝试。
2.欣赏修拉作运用了光学原理来作画。请欣赏法国画家修拉的“点彩画”。我们一起来研究一下：画家是怎样运用小色点来排列作画的。
1、飞檐与斗拱：
（1）展示世博中国馆图片：世博会期间中国馆的奇特造型每天都吸引了上万观众排队参观，你认为它的造型奇特在哪？（上宽下窄）有没有什么想问的问题？（为什么要选用这样的造型？设计师受到什么启发？下面的面积这么小，为什么能托住上面那么宽大的顶部？）
（2）请大家小组内交流一下，并发表自己的看法。教师参与、指导。