职业生涯规划管理理论简述文档
职业生涯规划与管理范文3篇
职业生涯规划与管理范文3篇职业生涯规划教育是谋求人生发展方向的重要方式。
下面是由店铺分享的职业生涯规划与管理范文，希望对你有用。
职业生涯规划与管理范文(一)一、决策前分析无论是任何方向，如果想发展的好，前提是能说一口流利的英语!旅行社(导游，计调，销售等)、酒店(销售总监，大堂副理等)、旅游国际机场航空公司(航空机票定位员，空中小姐等)、旅游局(公务员)--------要考公务员、旅游景区规划与开发(研究,设计人员)--------压力大、度假村、会展(策划师，销售等)、油轮公司--------英语要求很高，工资不高，但有出国机会、老师、旅游咨询顾问--------好方向之二，但对经验和学历要求非常高、旅游财会--------好方向之三，需要考cpa根据我的性格特点，我大致倾向与酒店管理。
二、我的性格特点一直以来，我都生活得无忧无虑，家庭条件谈不上十分宽裕，但是也可以让我衣食无忧，过去的我几乎从不为自己的未来过于担忧，总是觉得就业距离自己太遥远，如今，我已是一个即将步入大二的学生，看到前辈们辛苦的求职经历后，我才知道，未来并非自己想象中的那么一片光明，我需要对自己来一次好好的分析。
以便于更好的进行自己的职业生涯规划。
通过仔细的自我分析，我发现自己爱好广泛，喜欢唱歌，钢琴，与人交流，是一个活泼开朗的女孩，性格乐观向上，责任心强，喜欢探索与创新，很多事情都有新奇的想法，与人交往时热情大方是我的优点，所以我的人际关系良好，但是我的一个明显的缺点就是做事恒心不够，往往喜欢三分钟热度，所以自己制定的计划往往完成地并不理想。
三、解决性格缺陷我深知人的性格一旦形成是很难改变的，但是如果想成为新世纪的人才我们就一定要克服重重困难，发扬自己的优势，改变自己的劣势，所以我下决心改掉自己做事恒心不足的缺点，我发现以前制定计划完不成还有一个问题就是自己的计划太宽泛，难度较大，我从现在开始要从简单的做起，制定计划时先从简单易行的做起，由小到大，慢慢把自己做事的恒心一点一点的积累起来!但是有时单凭自己的努力还是不够的，所以我也会时时注意别人的看法与评价，请老师与同学监督与配合。
职业生涯规划管理中的理论及其应用
职业生涯规划管理中的理论及其应用战欣一、十个概念•职业生涯：一个人一生中所从事的工作，以及其所担任的职务、角色，也同时涉及其他非工作、职业的活动。
职业生涯有功能性和无边界性特点。
功能性是指一系列职位的总和，强调职级的升高和稳定性。
无边界性即强调过程，一个人长期从事一系列工作的经历。
从经济观点看，职业生涯是一系列工作过程中职位和角色的转变，是动态、变化的。
因此可以用倒述手段分析职业提升所需要的条件。
而社会学观点认为职业生涯是职业人的内外因素共同引起的职业角色变换，用于分析人的动力。
影响职业生涯的因素：1、心理（需求）2、生理3、社会4、经济5、机遇•职业生涯开发：是指通过一系列的阶段使人取得不断的进步和持续发展的过程。
每一个阶段都有必须完成的独特任务和主题。
职业生涯开发是发现潜能、强化潜能的不断发展的过程。
个人对职业生涯管理的操作把握能力的不断提升，通过学习实践不断更好应用职业生涯管理的过程。
•职业生涯管理：个人对职业生涯目标或战略的开发、实施、监督的过程。
包括自我信息和行业信息的搜集，即职业考查；在分析信息以后综合制定有现实性的职业目标，并制定具体的实施战略，在战略实施同时即时反馈（包括工作和非工作角度），并作出评价。
无论是否达成目标，都要进入继续的职业考查，循环职业生涯管理的各个环节。
•职业考查：搜集和分析有关职业生涯的信息。
即包括自身的内在因素（价值观、兴趣、能力、优劣势、人际关系等）和职业的外在因素（行业发展情况、企业情况、工作环境、工作职级晋升、工作技能要求、资质学历要求等）。
目的是进一步实现对自我和职业的认知，从而制定职业目标。
职业考查的越充分越详细，对于后面自我和环境认知的确认就越完整、准确。
•职业认知：个人对自身特性及其相关环境特征完整、准确的理解。
职业认知不能加入主观色彩，要确定它的准确性，才能做职业目标的制定。
可以从心理、家庭、社会、机遇、环境等方面入手。
•职业生涯目标：与职业生涯相关的、人们希望达到的目标。
职业生涯的个人发展规划管理
职业生涯的个人发展规划管理职业生涯的个人发展规划管理引言：职业生涯是人们为实现自身价值、实现个人目标而进行的一系列职业活动的总和。
个人发展规划管理则是对个人职业生涯进行有目的地计划、组织、控制和协调的过程。
对于任何一位职业人士来说，职业生涯的规划和管理至关重要。
本文将探讨职业生涯的个人发展规划管理，包括制定职业目标、规划发展路径、培养关键能力、提升自我素质及终身学习等方面。
一、制定职业目标制定职业目标是个人发展规划的首要任务。
职业目标应该具备以下特点：具体、可行、可测量、有时限，并与个人的兴趣、价值观以及天赋相匹配。
通过明确的职业目标，可以帮助个人更好地定位、选择适合自己个性和兴趣的职业方向，有助于个人激发动力，保持积极的工作态度和投入度。
二、规划发展路径确定了职业目标后，个人需要制定合理的发展路径，包括如何进入该行业、如何提升自己的职业水平以及如何达到职业目标。
发展路径的制定需要结合个人现有的条件和资源来进行规划。
这不仅包括在工作中不断积累经验和提升技能，还包括通过培训、学习或跨行业经验转移等方式来扩展自身的能力和视野。
三、培养关键能力在职业生涯中，除了专业技能以外，一些关键能力也至关重要。
例如沟通能力、团队合作、领导能力、问题解决能力等。
这些能力的培养需要通过不断地实践和学习来积累。
可以通过参加培训课程、阅读相关书籍、参与项目或创新工作等方式来提升这些关键能力。
四、提升自我素质个人的自我素质不仅包括外在的形象气质，还包括个人的情商、心理素质、学习能力等方面。
提升自我素质有助于提升个人的职业竞争力和适应力。
个人可以通过培养良好的工作习惯、保持积极的心态、加强个人社交能力等方式来提升自我素质。
五、终身学习在现在这个知识爆炸的时代，职业人士需要具备快速学习和适应新知识的能力。
终身学习成为了必备的核心竞争力。
个人可以通过参加培训课程、读书、参加研讨会、加入专业协会等方式来不断学习新知识、了解行业动态，并将学习应用到实际工作中。
职业生涯规划管理的基本理论
第一章职业生涯规划管理的基本理论教学目的：1.了解特质——因素理论，熟悉克鲁姆波特的社会学习理论，掌握霍兰德的人格类型理论和施恩的职业锚理论；2．了解金斯伯格、施恩的职业生涯发展阶段理论，熟悉舒伯的职业生涯发展观，掌握格林豪斯的职业生涯发展阶段理论和加里·德斯勒职业生涯五阶段的概括。
3、理解格林豪斯的职业生涯管理模型。
教学重点：霍兰德的人格类型理论；施恩的职业锚理论；格林豪斯的职业生涯发展阶段理论；加里·德斯勒职业生涯五阶段的概括教学难点：人格类型与职业类型的内在结构关系；格林豪斯的职业生涯管理模型教学方法与手段：教师讲授为主，穿插一些课堂讨论与个别提问第一节职业选择理论一、特质—因素理论（一）起源和发展帕森斯Frank Parsons “职业指导之父”：职业选择的“三步范式”法威廉斯Williamson ：“Trait-Factor Theory” ，职业生涯管理中的奠基理论（二）理论核心：人与职业之间的匹配（三）理论前提1. 人各有特性且可被测量2. 每个人的独特特质又与特定的职业相关联3. 不同职业需要不同特性的人4. 人的特性与职业匹配程度与成功相关（四）“三步范式”法强调人在职业选择中必须做到：1. 了解自身的天赋、能力、兴趣、志向、资源、限制条件以及其他因素2. 对不同行业工作的要求、成功要素、优缺点、薪酬水平、发展前景及机会有明确认识3. 在这两组要素间进行最佳匹配（五）职业选择中的常见问题1. 没有选择2. 不确定的选择3. 不明智的选择4. 兴趣与能力相矛盾二、人格类型理论20世纪60年代美国约翰·霍普金斯大学心理学教授John Holland创立：Career Orientation Theory，也称职业性向理论、人职匹配理论。
（一）理论假设1. 大多数人的人格类型可归为六种人格类型中的一种2. 现实中存在相应的六种环境类型3. 人们积极寻找适合自己的职业环境4. 一个人的行为是其个性特征与环境特征共同作用的结果（二）人格类型与职业类型的匹配霍兰德认为，同一类型的劳动者与职业互相结合，便能够达到适应状态，其结果是劳动者找到适宜的职业岗位，职业岗位获得了合适的人才，劳动者的才能与积极性便得以很好发挥。
职业生涯规划与管理
第一章职业生涯规划与管理绪论一、识记：（1）职业的概念---是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。
（2职业声望与职业地位:职业声望是人们对职业社会地位的主观评价；职业地位是由不同职业所拥有的社会地位资源所决定，往往通过职业声望的形式表现出来。
（3）职业期望与职业价值观：职业声望也称职业意向，是劳动者自己希望从事某项职业的态度倾向，也就是一个人对某项职业的希望、愿望和向往；职业价值观是个人对某一职业的价值判断，职业期望是个人职业价值观的直接反映。
（4）职业价值观的九种类型：自由型、经济型、支配型、小康型、自我实现型、志愿型、技术型、合作型、享受型。
（5）职业分层与职业分类：职业分层是以职业角色为依据，按照职业的社会地位及社会对职业的价值取向所作的职业等级层次排序；职业分类是社会劳动分工的记录，是横向的社会职业类别划分（6）我国职业的分类：共有八大类1）国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人2）专业技术人员3）办事人员和有关人员4）商业服务业人员5）农林牧副渔水利业生产人员6）生产、运输设备操作人员及有关人员7）军人8）不便分类的其他从业人员。
（7）职业生涯：个人职业发展的历程，一般指一个人终生经历的所有职业发展的整个历程。
（8）无边界职业生涯：强调打破组织界限和组织内部职位界限的职业转移和职业流动（9）易变性职业生涯：强调驾驭自己职业生涯的是自己而不是组织，个人在需要是可以随时重新创立其职业，一个人可以再不同的产品领域、技术领域、组织和其他环境中出人自由。
（10）内职业生涯和外职业生涯：内职业生涯是职业生涯发展中透过提升自身素质与职业技能而获取的个人综合能力、社会地位及荣誉的总和。
外职业生涯是指在职业生涯过程中所经历的职业角色及获取的物质财富的总和，它是依赖内职业生涯的发展而增长的。
（11）职业生涯规划：指组织或者个人把个人发展和组织发展相结合，对决定个人职业生涯的个人因素、组织因素和社会因素等进行分析、制定有关个人一生中在事业发展上的战略设想与计划安排。
职业生涯规划管理
职业生涯规划管理职业生涯规划管理职业生涯规划管理是指个人对自己的职业发展进行有效的规划和管理，以实现职业目标和提升个人竞争力。
在当今社会中，职业生涯规划管理对于个人的职业发展至关重要，可以帮助人们更好地了解自己的优势和短板，明确职业目标，并制定科学合理的计划和策略来实现这些目标。
职业生涯规划管理从个人的职业意愿和职业需求出发，建立起个人发展的长远目标和短期目标。
首先，个人需要对自己进行全面的自我评估，了解自己的优势和劣势、兴趣和价值观，分析自己的职业志向和潜力。
通过这些评估，个人可以找到适合自己的职业领域和岗位，并明确自己的职业目标。
其次，个人需要明确自己的职业目标，制定切实可行的计划和策略。
个人可以根据自己的职业目标，了解目标领域的就业情况和发展趋势，掌握相关的技能和知识。
制定计划时，个人应该根据职业目标制定短期和长期的目标，并设定切实可行的步骤和时间表，将目标分解为可行的具体任务。
在职业生涯规划管理中，个人需要关注自己的学习和发展。
学习是提升个人竞争力的重要途径，通过不断学习和提升，个人可以不断适应职场的变化和挑战。
个人可以通过学习相关的专业知识和技能，参与职业培训和进修，提升自己的专业素养和能力。
此外，个人还可以通过参加行业相关的会议、讲座和研讨会，了解行业的最新动态和趋势。
此外，个人还可以通过实习、兼职等方式积累职业经验，了解不同行业和公司的工作环境和要求。
通过实习和兼职经验，个人可以更好地了解自己的职业兴趣和职业理想，找到适合自己的职业领域和职位。
在职业生涯规划管理中，个人还需要关注自己的人际关系和职业网络。
人际关系是个人职业发展的重要支持和资源，通过建立良好的人际关系，个人可以获得更多的机会和资源。
个人可以主动参加行业相关的活动，扩展自己的社交圈子，与业界的专业人士和同行交流和合作。
此外，个人还可以通过加入行业组织和协会，参与行业的专业活动和项目，提升自己的影响力和声誉。
最后，职业生涯规划管理是一个动态的过程，个人需要不断地进行评估和调整。
职业生涯管理理论
职业生涯管理的框架
1
目标设定
2
制定明确的职业目标和计划，以达到职
业满意和成就。
3
职业发展
4
持续学习和发展技能，提升职业水平， 并争取更好的职业机会。
自我评估
了解自己的价值观、兴趣和技能，找到 适合自己的职业。
行动规划
制定具体可行的行动计划，并逐步实施。
职业生涯规划的步骤
自我评估
评估自己的兴趣、能力和价值观。
职业探索
探索不同的职业领域和机会。
目标设定
制定明确的短期和长期职业目标。
制定计划
制定行动计划，包括学习和发展阶段。
职业生涯发展的策略
积极学习
不断学习和发展技能，以适应 职业市场的变化。
拓展网络
建立广泛的人际关系网络，获 取和共享职业机会。
寻求反馈
寻求他人的建议和反馈，以改 进和成长。
成功职业生涯管理的关键要素
通过职业生涯规划，能够 找到满足和成就感，并在 职业中取得成功。
职业生涯管理的定义
目标设定
通过制定明确的短期和长期目标来实现职业成 功。
资源管理
有效管理时间、金钱和人力资源，以支持职业 发展计划。
计划制定
制定详细的行动计划，包括学习和培训，以及 职业发展的各个阶段。
技能发展
持续学习和发展技能，以适应不断变化的职业 环境。
职业生涯管理理论
职业生涯规划是实现成功的职业生涯的关键。它是一种个人战略，重要性
1 自我认识
了解自己的激情、价值观 和能力，能更好地选择适 合自己的职业。
2 职业发展
通过计划和准备，能够实 现自己的职业目标，获得 满意的职业发展。
3 职业满足
职业生涯规划与管理理论
3.确立阶段(Establishment Stage)，属于选择、安置 阶段（25-44岁）。
经过早期的试探与尝试后，发现真正适合于自己的领域，并 努力试图使其成为自己的永久职业。这一阶段是大多数人职 业生涯周期中的核心部分。
该阶段又可以分为：
（1）尝试期（25-30岁）：对最初就业选定的职业和目标进 行检讨，如有问题则需要重新选择、变换职业工作。重点是 寻求职业及生活上的稳定。
人的精力、体力逐步衰退，即将退出工作，结束职 业生涯。
要学会接受权利和责任的减少，学习接受一种新的 角色，适应退休后的生活，以减缓身心的衰退，维 持生命力。
现实中职业生涯是个持续的过程，各阶段的时间并 没有明确的界限，其经历时间的长短常因个人条件 的差异及外在环境的不同而有所不同，有时还可能 出现阶段性反复。
1.成长阶段(Growth Stage)，属于认知阶段（0-14 岁） 。
2.探索阶段(Exploration Stage)，属于学习打基础 阶段（15-24岁）。
（1）暂定期（15-17岁）：个人在空想、议论和学业中开始全面考虑意愿、 兴趣、能力、价值观和社会就业机会等，开始对未来职业进行尝试性 和暂时性的选择。
6.晚年阶段（50多岁）
▪ 人生的发展会再次出现不同的分化，有 的人还会出现成功的新高峰。
▪ 到了56岁以后，人们倾向于对一生的生 涯际遇做出总结。
五、格林豪斯的职业生涯发 展阶段理论
格林豪斯从人生不同年龄段职业生涯发展所面临的 主要任务的角度进行研究
阶段划分： 1.职业准备阶段（0-18岁之间）
任务：发展职业想象力，培养职业兴趣和能力，对职业进行 评估和选择，接受必需的职业教育和培训。
2.进入组织阶段（18-25岁之间）
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职业生涯规划管理理论简述文档
Brief introduction of career planning management theo ry
职业生涯规划管理理论简述文档
前言：个人简历是求职者给招聘单位发的一份简要介绍，包括个人的基本信息、过往实习工作经验以及求职目标对应聘工作的简要理解，在编写简历时，要强调工作目标和重点，语言精简，避免可能会使你被淘汰的不相关信息。
写出一份出色的个人简历不光是对找工作很有用处，更是让陌生人对本人第一步了解和拉进关系的线。
本文档根据个人简历内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。
职业生涯管理理论源于20世纪初美国职业指导运动的兴起。
从学科历史发展角度看，职业生涯管理理论的演进，经历了从静态到动态研究的历程。
在我国，职业生涯管理理论也经历了不同的发展过程。
特别是改革开放以后，我国经济的飞速发展，凸显出各种专业型人才需求的日益紧缺但同时又存在着大量人员无法找到工作的“结构性失业”状况。
为解决这些问题，对不同的群体进行科学合理的职业导引，职业生涯管理理论的研究在我国迅速发展起来。
19XX年，“职业辅导之父”——xxx大学教授帕森斯创办了波士顿职业指导局，从事职业指导工作，这也成为人们公认的职业指导工作的滥觞。
19XX年，帕森斯撰写了《选择职业》，该书第一次运用了“职业辅导”这一专门学术用语，建
构了帮助青少年了解自己、了解职业、以及人职相配的职业指导模式，标志着职业指导活动的历史性开端。
帕森斯的这三个步骤包含了“知己、知彼与决策”的三重涵义，其理论成为以后职业指导理论的基石。
1939年，美国学者威廉姆逊出版了《怎样咨询学生》一书，进一步拓展了帕森斯的特质因素理论。
他将职业指导分为分析、整理、诊断、预测、咨询（处理）、追踪六个步骤，形成了一套独特的指导方法，被称为“明尼苏达辅导学派”。
该理论在20世纪三四十年代占据了职业指导的主导地位。
1942年罗杰斯所著的《心理咨询和心理疗法》一书出版，提出应以当事人为中心的，尊重人自我选择的能力及自由发展的权力。
同时，罗杰斯以“人性善”和“人的本质潜能的可信赖性”为依据，创立了“当事人中心”的非指导学派。
1951年，金斯伯格等人出版了《职业选择》一书，通过对不同家庭背景的大学生职业选择过程及其间所遇到的问题进行研究，提出了“职业发展是一个与人身心发展相一致的过程”，向动态的职业生涯管理理论迈出了一步。
1953年，舒伯提出了生涯发展理论，重在对个人的职业倾向和职业选择过程本身进行研究。
他以差异心理学和现象学作为解释职业选择的理论基础，提出了个体生涯发展中成长、探索、建立、维持
以及衰退五个阶段以及不同阶段的发展任务。
这一思想把职业指导上升到更高的层面，不仅以个人的发展为着眼点，同时也兼顾社会的需要和利益，从个体发展和整体生活的高度来考察个人与职业、个人与社会的关系。
舒伯生涯发展理论的提出被认为是职业生涯管理理论形成的标志。
20世纪60年代至今，职业生涯管理理论继续得到了发展，具有代表性的为霍兰德的类型论与吉列特等的生涯决定论。
霍兰德把人和环境区分为实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型以及传统型六大类型，以此为依据，把人的特质和这种特质所适合的工作联系起来。
吉列特等的生涯决定理论则以“个体职业生涯发展过程是不断面临生涯决定的过程”为逻辑起点，提出了职业生涯管理中的预测系统、价值系统以及决策系统。
这些理论在一定程度上标志着职业生涯管理理论又向前迈出了一大步。
对于中国而言，职业生涯管理理论则是一种地道的“舶
来品”。
职业生涯管理理论在中国的发展，经历了初步引进、停滞与恢复发展的历程。
我国对职业生涯管理理论的引介始于民国时期。
该理论
的引入，与辛亥革命以后至20世纪30年代我国民族资本主义工商业的兴衰密切相关，也深刻反映了当时我国教育发展的内
在逻辑。
大量新式人才的紧缺和大批学校毕业生“毕业即失业”的现实，成为职业指导理论被引入中国的直接动因。
19XX年，中华职业教育社主办的刊物《教育与职业》第
15期专门刊出《职业指导》专号，进行宣传和推介。
同年，
清华学校校长周寄梅为了指导学生择业，发起了择业演讲活动，聘请名人、专家进校职业问题的演讲，指导学生填写工作志愿，以预测就业趋势，并为确定职业指导学科提供依据，此次活动可谓开创了我国指导就业的先河。
此后，在二、三十年代，一系列有关职业指导的著作不
断出版。
早在1923年，国外职业指导的理论研究也刚刚起步
不久，邹恩润就编译了《职业指导》一书。
该书通过对职业指导范围的界定，指出了职业指导的效用、机关和方法，该书是我国首次系统论述职业指导的著作，堪称我国职业指导理论研究的开创性著作。
其后，喻鉴清和陈重寅的《中小学升学及职业指导》，江恒源的《如何办理职业指导》，何清儒的《职业指导学》，潘文安的《职业指导》，等等，对我国职业指导理论和实践的研究，都具有一定的理论价值。
此后，欧美和日本的职业指导理论又相应地被介绍到中国来。
由中华职业教育社主办的《教育与职业》杂志，几乎每期都要涉及到职业指导问题。
而黄炎培、蔡元培、胡适等当时的教育界名流积极投身到
对职业指导和职业教育的讨论中去，则使得职业指导理论蔚为思潮，对20世纪20年代的学制改革、教育改革实践活动和教育理论的丰富发展产生过重要影响。
但由于当时的的动乱局势，职业指导理论并没有真正普遍地应用到实践中去。
20世纪30年代中期开始，随着民族危机的加剧和抗战胜利后内战的爆发，职业指导理论也逐步退出历史舞台。
新中国成立以后的相当长时间内，各行各业建设人才奇缺，由于实行计划经济体制，国家对各级各类的人才在配置方式上长期使用“统包统分”的政策，使得职业生涯管理理论没有用武之地。
加之以后十年动乱，使职业生涯管理理论一度在中国处于停滞状态。
改革开放以后，社会主义市场经济体制的形成和发展，
促使国家就业政策也逐步向“自主择业”的方向演变，经过近30年的发展，职业生涯管理理论已经得到了长足的发展。
一方面，职业生涯管理理论的宏观研究蔚为大观。
在职
业生涯管理理论研究的初步阶段，具有代表性的有1996年出
版的朱启臻的《职业指导理论与方法》、俞文钊主编的《职业心理与职业指导》等。
朱启臻主要从职业指导的学科类型，职业指导的功能和原则，职业指导和其他学科的关系以及职业指
导的基本途径和研究方法等方面对职业指导理论进行了研究和梳理，该书对于改革开放以后中国大陆职业指导理论的启动和发展具有筚路蓝缕之功。
俞文钊主编的《职业心理与职业指导》，则以心理学为基础，全面介绍并评价了职业心理和职业指导的各种理论，以及国外各种职业指导和职业咨询的情况。
旨在帮助求职者获得具体的方法和技能、以及如何达到对未来职业的适应，等等。
从出版年代上看，这些著作是随着我国就业政策向“自主择业”政策的转变应运而生的。
其后至今，一大批关于大学生职业生涯管理理论的宏观论著也相继出版，为当今就业政策和实践提供了坚实的理论支持。
另一方面，具体到大学生职业指导方面的研究成果也相
继面世。
尚志平针对中等职业学校学生主编的《职业指导与职业教育》从就业政策与法规、职业素质及养成方法、就业途径、创业意识与创业教育等方面，阐释了促使中等职业学校学生掌握职业指导和创业教育的内容和掌握实现自身人生价值的技巧。
熊志梅的《大学生职业指导教程》一书，则是针对全国高校毕业生实行了双向选择，自主择业的情况下，一些学生对这种形式无所适从而做。
她把多种学说运用到该教程中来，厘清了学生择业、就业以及创业方面的若干问题，具有较强的教育性、针对性和可操作性。
此外，大学生职业指导和职业道德关系的
一些专题性论著也相继出版，则是通过职业价值取向角度对学生职业生涯规划工作所做的一个指导。
总体上说，改革开放以后职业生涯管理理论论著的相继出版，对于推进中国社会主义市场经济经济体制下自主择业政策的进一步深化和落实，以及帮助缓解当今各类求职人员和大学毕业生就业困难的事实，都具有重要的理论和现实意义。
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