10保护土壤
保护土壤的建议10条
保护土壤的建议10条保护土壤是保护生态环境的重要一环，对于人类的生存和可持续发展至关重要。
下面是关于保护土壤的10条建议：1. 合理耕作和轮作：采用合理的耕作方式，如翻耕、深翻、平整土壤等，避免过度耕作和频繁翻动土壤，以减少土壤侵蚀和土壤质量的退化。
同时，通过轮作制度，合理安排农作物的种植，可以有效地改善土壤结构和养分含量。
2. 植物覆盖：保持土壤表面有植物覆盖，可以减少水土流失和风蚀。
种植适宜的绿化植物、农作物或者草坪，可以起到保护土壤的作用，提高土壤的保水能力和抵御侵蚀的能力。
3. 合理施肥：科学合理地施肥是保护土壤的重要措施。
选择适宜的肥料类型和施肥时间，遵循“适量、适时、适地、适种”的原则，避免过量施肥造成土壤污染和养分流失。
4. 生物多样性保护：保护生物多样性有助于维持土壤的生态平衡和稳定性。
保护土壤中的微生物、动物和植物群落，促进土壤的有机质分解和养分循环，提高土壤的肥力和抗逆性。
5. 防止土壤盐碱化：对于盐碱地区，要采取措施防止土壤盐碱化。
可以通过排水、灌溉管理、合理施肥等方式，降低土壤盐碱含量，提高土壤的透水性和保水能力。
6. 避免化学药剂滥用：在农业生产中，应避免滥用农药和化肥，特别是有毒有害的农药。
合理使用农药和化肥，避免对土壤生态环境造成污染和破坏。
7. 合理灌溉：科学合理地进行灌溉，避免过度灌溉和浪费水资源。
合理安排灌溉时间和水量，避免土壤水分过度蒸发和淋洗，减少水土流失和土壤侵蚀的风险。
8. 控制土壤侵蚀：采取措施控制土壤侵蚀，如修筑沟渠、植树造林、搭建防护网等。
特别是在斜坡地区，要采取有效的措施防止水土流失和塌方。
9. 合理利用农业废弃物：合理利用农业废弃物，如秸秆、畜禽粪便等，可以回收养分和有机物质，提高土壤肥力和结构。
可以将农业废弃物作为有机肥料或者进行堆肥处理，减少对化肥的依赖。
10. 宣传教育和监管管理：加强对土壤保护的宣传教育，提高公众对土壤保护的认识和意识。
《土壤污染防治行动计划》土十条
《土壤污染防治行动计划》土十条随着城市化进程加快、工业化不断扩张和农业生产方式的改变，土壤污染已经成为一个严峻的环境问题，威胁着人类的生存环境和可持续发展。
为了有效防治和治理土壤污染，我国制定了《土壤污染防治行动计划》（以下简称“土十条”），旨在通过一系列措施和政策，净化土壤、保护生态环境、维护人民健康。
本文将详细介绍土十条的内容和实施措施。
1. 坚决遏制土壤污染源头土十条第一条的核心要求是坚决遏制土壤污染源头。
这包括严格控制工业废水、废气和固体废物的排放，制定严格的环保标准和监管措施，加强污染物治理和处理技术研发。
2. 推进土壤环境监测与调查土壤环境监测与调查是防治土壤污染的基础工作。
土十条要求建立健全土壤环境监测网络，实施全面的土壤环境调查，建立动态监测和信息发布机制。
3. 制定土壤环境质量标准为了评价土壤环境质量，土十条要求制定土壤环境质量标准，明确土壤中各种重金属和有机污染物的安全阈值，建立土壤环境质量评价体系。
4. 加强土壤修复与治理土壤修复与治理是解决土壤污染问题的关键环节。
土十条要求加强土壤修复技术研究，推广有效的土壤修复方法，建立健全土壤修复资金支持机制。
5. 完善土壤环境管理制度土十条要求完善土壤环境管理制度，加强土壤污染源头管理和排污许可制度，建立健全土壤环境保护法律法规和标准体系。
6. 推动土壤环境相关产业发展为了促进土壤环境相关产业的发展，土十条要求加大政策支持力度，鼓励投资兴业，推动土壤修复与治理技术产业化和市场化。
7. 加强土壤环境宣传教育土十条要求加强土壤环境宣传教育工作，提高公众对土壤污染问题的认识，倡导绿色生活方式，共同参与土壤环境保护。
8. 坚决打击违法行为为了保障土壤环境安全，土十条要求坚决打击违法排放、非法倾倒等土壤污染行为，加大执法力度，提高违法成本，形成震慑效应。
9. 加强土壤环境国际合作土十条要求加强土壤环境国际合作，积极参与国际环保组织和公约，借鉴国际先进经验和技术，共同应对全球土壤污染问题。
保护土壤的建议
保护土壤的建议土壤是我们生活的基础，也是农业和生态系统的重要组成部分。
然而，土壤资源正面临着严重的侵蚀、贫瘠和污染等问题。
为了维护土壤的健康和可持续利用，我们需要采取一系列重要的保护措施。
1. 合理使用化肥和农药减少过度使用化肥和农药，以避免土壤污染。
有机肥料和生物农药是更友好的替代品，它们有助于保持土壤的生态平衡。
2. 旋作和多样化农作物采用旋作和多样化种植方式，可以减少土壤侵蚀、土壤疲劳和病虫害的发生。
这种多样性有助于维护土壤的健康状态。
3. 保持植被覆盖植被是土壤的天然保护层，它能够保护土壤不被风化和侵蚀。
因此，保持植被覆盖对土壤保护至关重要。
树木、草地和植被的栽种有助于维护土壤的完整性。
4. 避免过度耕种过度耕种会破坏土壤结构，导致侵蚀和土壤贫瘠。
采用节水灌溉和保持土壤覆盖来减少耕种频率，有助于保护土壤。
5. 水资源管理合理管理水资源，避免过度灌溉和排水，以减少土壤侵蚀和盐渍化。
水资源的有效管理对土壤保护至关重要。
6. 土壤检测和监测定期进行土壤检测，了解土壤的养分水平和pH值，以制定合适的施肥计划。
这有助于避免过度或不足的施肥，保持土壤的生产力。
7. 土壤保护林带种植土壤保护林带，以阻止风蚀和水蚀，保护农田免受侵蚀。
这种自然屏障有助于保持土壤的稳定性。
8. 垃圾分类和处理垃圾和废弃物的不当处理会对土壤产生负面影响。
因此，应采取妥善的垃圾分类和处理方法，以防止有害物质渗入土壤。
9. 土地规划和保护政策政府和社会应制定有效的土地规划和土壤保护政策，以确保土壤资源的可持续利用。
合理的土地使用和规划对于维护土壤的健康至关重要。
10. 教育和意识提高教育公众和农民，提高他们对土壤保护的意识，鼓励可持续的土地管理实践。
教育和意识提高有助于推动土壤保护行动的实施。
保护土壤对于维护生态平衡、确保粮食安全和水资源可持续利用至关重要。
采取上述措施可以有助于减轻土壤侵蚀、土壤退化和土壤污染的问题，从而为未来世代提供健康的土壤资源。
第10课 保护土壤(最后修改)
• 3、为治理我国土地沙化和沙尘暴现象，专 为治理我国土地沙化和沙尘暴现象， 家建议，要提高植物覆盖率，减少祼 家建议，要提高植物覆盖率，减少祼地面 积。这样可以使土壤中的水分蒸发 减慢。 • （填“减慢”或“加快”） 减慢” 加快”
• 4、农田覆盖地膜是一项农村广泛利用的技 使用容易自然分解
干旱土壤
被黄沙掩埋的耕地
草原上的沙尘暴
过度放牧
固体废弃物
乱砍滥伐
假如没有了土壤， 假如没有了土壤，地球 将是怎样的情景？ 将是怎样的情景？
土壤是动植物和人类共同的家园， 土壤是动植物和人类共同的家园，自然 界中陆生植物的生长离不开土壤， 界中陆生植物的生长离不开土壤，许多动物 和微生物也生活在土壤里。 和微生物也生活在土壤里。
土壤资源最大威胁来自于土 土壤资源最大威胁来自于土 壤的污染和过度开发。 壤的污染和过度开发。
土壤污染： 土壤污染：
• 污水灌溉 • 大气污染 • 化肥 • 农药 • 固体废物
白色污染是指塑料、 白色污染是指塑料、橡胶等不能降解的物质堆 是指塑料 积在土壤中，破坏土壤结构的污染。 积在土壤中，破坏土壤结构的污染。
• １、下列不会引起土壤污染的是（ D） 下列不会引起土壤污染的是（ • Ａ、塑料膜使用后不注意收回 Ａ、塑料膜使用后不注意收回 • Ｂ、在农业生产中大量使用化肥和农药 Ｂ、在农业生产中大量使用化肥和农药 • Ｃ、大量工业废渣排放在土壤里 Ｃ、大量工业废渣排放在土壤里 • Ｄ、大量植物的枯植败叶烂在田里 Ｄ、大量植物的枯植败叶烂在田里
被黄沙掩埋的耕地
土地沙漠化
土地沙漠化现象最严重的地区在内 蒙古、甘肃、宁夏、青海、 蒙古、甘肃、宁夏、青海、新疆一带
耕地盐渍化
土壤盐渍是指易 溶性盐分在土壤表 层积累的现象或过 盐碱化。 也称盐碱化 程，也称盐碱化。
10、保护土壤
课型（新授）课题10、保护土壤主备教师周怡辅备教师周怡教学目标1．知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源；知道人类破坏土壤的危害；知道垃圾对土壤的危害，废电池对土壤的破坏。
2．通过查阅资料了解土壤和人类的关系；3．意识到土壤的重要性，意识到自己可以为保护土壤做出一份努力。
教学重点在查阅资料和实验证明的基础上了解土壤对人类的重要作用和人类不良行为对土壤的破坏，激发学生保护土壤的行为。
教学难点1．学生能够查阅书刊和其他信息源。
2．能对某些行为形成正确的是非判断。
课时1课时教学准备教师准备：课件；布置并指导学生查阅资料。
教师准备课件资料。
教学过程二次备课教学过程：一.谈话导入，感受土壤的重要性1．谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较深的认识。
谁愿意来说说你对土壤的认识吗？（学生交流。
）2.师简要小结，揭示课题。
二.欣赏课文插图，自我总结土壤和人类的关系。
1.欣赏课文的插图。
2.用自己的话说说土壤和动植物的关系。
3.简要说说土壤和人类的关系。
三.畅所欲言，感知土壤的重要性。
1.提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么，谁来说说：土壤为人类提供了什么？2.学生以小组为单位进行讨论交流。
3.全班根据准备资料进行讨论交流。
4．教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。
她是我们人类和动植物共同的家园。
正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。
【评析】通过本环节的教学，使学生深切感受到土壤的重要性，感受土壤母亲的伟大，培养学生对土壤的感激之情，并与下面破坏土壤的行为形成鲜明的对比，以此来触动学生心灵，让他们把热爱土壤的种子深深扎根于心灵深处。
四.对比实验，感知森林、植物对土壤的重要。
1.课件出示课本13页上方的两幅图。
同学们，请来看看这两幅图，请将每幅图的内容用四个字说明。
（草丰林茂、寸草难生）2.思考：为什么有的地方草丰林茂，有的地方却寸草难生呢？3.对比模拟实验：有植被土壤和无植被土壤⑴现在我们来做个对比实验。
10.保护土壤_ppt
• • • 实验现象：• • 实验结论：• • 注意事项：•
放带草皮的土，另一块放一把散土 用喷壶在同一高度喷水 带草皮的留下的土多 没带草皮的留下的土少 植被对土壤蓄水能力有重要影响 控制变量：是否有草皮 不变量：土堆大小和水的多少
为了我们的地球母亲，不再伤心 流泪，请同学们勇敢地站起来， 为保护土壤献计献策，尽自己的所 能吧。 讨论：如何来保护土壤资源？
植树造林
“绿色万里长城”--三北防护林。
修筑梯田
6月5日，世界环 境日。
保 护 土 壤 手 抄 报
我们可以为保护土壤做些什么呢？
1.植树造林，爱护花草,做“护绿小队”队员. 2.不乱扔垃圾,乱倒污水,使土壤免受污染. 3.尽量不用塑料袋，买东西用环保袋，减少白色污 染. 4.成立环保宣传小组，在校园内,到社会上,到家庭 中宣传. 5.合理使用化肥和农药，提倡使用有机肥，对病虫 害实现综合防治，提倡以虫治虫.
问题：我国土壤资源的状况如何？
日趋严重的草场沙化
土壤的过度开发又会造成哪些后果呢? 图片再议一议
请你们相互交流
再看
土壤资源的不合理利用
沟壑纵横的黄土高原
城市废水和固体 废弃物 使土质恶化
。 我国耕地面积居世界第四位，但人 有量很低，仅为0.001平方千米。不到 平均水平的三分之一。同时，我国非 地还在逐年增加，土地的压力越来越
青岛出版社四年级下册
10.保护土壤
诸城市龙都街道杨春小学 刘正凡
教学目标：
1。通过本节课的学习，使学生了解 我国土壤的现状及我国土地资源的 特征。认识水土流失的危害. 2。让学生从小树立环保意识，珍惜 我国珍贵的土地，时时处处争做环 保小卫士.
土壤保护措施
土壤保护措施概述土壤是人类赖以生存的重要资源之一，不仅是粮食生产的基础，还承载着水源、气候、生物多样性等方面的功能。
然而，现代农业、工业化进程以及不合理的土地利用方式，对土壤造成了严重的破坏和污染。
为了保护土壤资源，维护生态平衡，各国采取了一系列的土壤保护措施。
主要土壤保护措施1. 合理耕作合理耕作是保护土壤的基本措施之一。
包括合理选择农作物的种植方式、耕作机械的使用以及农药和化肥的施用。
要求农民采用科学的施肥技术，合理使用有机肥和化肥，防止肥料过量使用造成土壤的盐碱化和污染。
另外，合理轮作和休耕也是保护土壤的重要手段。
2. 植被保护植被是保护土壤的有效措施，能够减少水和风的侵蚀，维持土壤的稳定。
植被的保护包括保持和恢复自然植被、合理植树造林以及草地保护。
这些措施能够增加土壤的覆盖度，减少土壤的暴露，防止土壤侵蚀和退化。
3. 水土保持工程水土保持工程是通过建设各种水槽、堤防、坝闸等措施，减少水流速度，防止水流冲刷土壤的有效手段。
这些工程能够有效地防止河道、沟渠、水坑等水体冲刷土壤，避免土壤流失和沙漠化的发生。
4. 合理施肥合理施肥是保护土壤和环境的重要方面。
农民应根据土壤的肥力状况，合理选择施肥品种和数量，避免过度施肥导致的土壤污染和环境污染。
有机肥的使用也是可行的替代品，它不仅能够改善土壤，还能提高农作物的品质。
5. 防治土壤污染土壤污染是土壤保护的重要问题之一。
为了防治土壤污染，需要加强土壤环境监测和治理，建立污染举报机制，制定相关法律法规，加大对土壤污染的处罚力度。
同时，开展土壤修复技术研究，投入资金和人力，积极开展土壤修复工程。
6. 合理利用农药和化肥农药和化肥的不合理使用是导致土壤污染的重要原因之一。
为了减少农药和化肥的使用对土壤和环境的危害，应该推广科学的农药和化肥使用方法，合理选择、合理使用，避免浪费和污染。
结论土壤保护对于维护生态平衡和人类的可持续发展非常重要。
相关的土壤保护措施需要政府、科研机构、农民等多方共同努力，加强合作，共同推动土壤保护工作的开展。
小学科学青岛版四年级下册《10 保护土壤》教案364
10 保护土壤◆教学目标1．通过分析各种人类活动，能够辨别并说出人类活动对土壤的益害及其原因；2．通过水土流失模拟实验，意识到植被和土壤保护的相关性；3．通过观察、比较水土流失实验现象，发现植被对土壤的保护作用；4．了解土壤对人类生产生活的重要意义，树立保护土壤的意识。
◆教学重难点【教学重点】知道水土流失和有无植被有关。
【教学难点】根据材料设计水土流失实验步骤。
◆教学准备【教师准备】实验器材烧杯、量简、喷壶、土壤、草皮、水、自制土槽、直尺等。
【学生准备】收集我国土地资源现状的资料、图片、文字以及我国水土流失原因的资料。
◆教学过程一、导入新课经过了前面几节课的学习，我们认识了在我们生活起着重要作用的土壤。
请小朋友们看几幅图片分别说一说，土壤到底有什么作用。
（出示雨林图片）这里植物的长势特别好，蚯蚓也在土壤里安了家。
（出示西瓜地以及制作陶瓷的陶土图片）请各小组具体分析讨论：土壤对动物、植物、人类的不同贡献。
小结：土壤为植物生长提供了养料、水分，为动物生存提供了栖息地。
土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关，还为人类提供制造陶器等的原料。
如果没有土壤，植物就没有养分。
如果没有土壤，动物就没有了家园，人类也没有了资源。
土壤对我们的生活非常重要。
因此我们应该保护土壤。
（板书课题）二、讲授新课（一）关注土壤的现实状况要保护土壤，同学们首先我们要了解我国的土壤现状。
你们对我国土壤的现状有多少了解呢？小组交流收集到的我国土壤现状的资料、图片等。
教师小结：我国是一个人口众多的国家，人均耕地只有0.001平方千米，不到世界平均水平的三分之一，随着人口的不断增加，我国非农业用地还在逐年增加，人均耕地呈减少趋势，土地的人口压力越来越大。
另外，我国有相当一部分土地难以开发利用。
还有一些土质较差的土地。
（建议使用知识卡片：【科学博览】有限的土壤资源）人类的哪些活动破坏了土壤？小组交流收集到的人类破坏土壤的行为：水土受到垃圾、工厂污水等污染；乱砍滥伐树木造成水土的流失严重；过度放牧使植被遭到破坏、水土流失严重等；还有肆意的开采煤矿、非农业用地的增加。
四10.保护土壤教学反思
10.保护土壤
教学反思：
从教学过程来看，学生在对那些保护环境和破坏环境的做法判断时都有正确的方向，从这一点可以体现出，我的教学目的是已经达到了。
在处理教学过程上，我的教学目标，教学思路还是比较清晰。
首先，我以谈话的方式引导学生进入新课，在利用观察课件得出问题，进行小组讨论得出解决问题。
接下来，我用演示实验的方法来验证问题的结论是否正确。
最后，我作总结并把知识延伸到生活，让知识从生活到教材，在由教材回到生活。
然而，我也很多不足的地方，首先，是我的教学语言的表述不够细腻，不够精确。
二、是我并没有作很好的教学，而是返回去讲已经学过的东西，我觉得这是我最大的失误。
三、如果我这在多加点课题延伸的话，效果可能会更好。
青岛版科学四年级下册 第三单元《10 保护土壤》教案2
《10 保护土壤》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能猜想出造成黄河水变黄的原因，并能用实验证明自己的猜想。
2、能意识到土壤遭到破坏对我们的生活产生的不利影响。
3、能用自己的话说出造成水土流失的原因。
4、能与小组其他同学合作进行实验。
（二）过程与方法1、能调查周围土壤遭到破坏的原因，并做好记录。
2、意识到保护我国土壤资源的重要性。
（三）情感态度与价值观1、联系当地实际情况，提出一条保护土壤、防止水土壤流失的建议。
2、尊重实验证据和事实，对认识科学现象充满兴趣。
二、教学重点通过模拟实验学生认识了自然界水土流失的现象，并通过分析知道黄河水中携带大量泥沙的原因。
三、教学难点通过调查土壤受到破坏的拓展活动，鼓励学生提出保护土壤的建议。
四、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
五、教学过程新课导入：你知道资源的含义吗？你能列举多少资源呢？土壤也是一种资源，而且是非常重要的资源。
新课讲解：一、土壤是重要的资源1、地球上陆地面积仅占地表总面积的29％。
而有土壤覆盖的土地更少。
陆地面积中89％的土地目前不宜农业生产。
原因：土层太浅，土壤污染，永久冻土和含水量过高或过低。
2、我国的情况：我国陆地总面积约877万平方千米，占国土面积的91.39％。
耕地、林地、草地只占陆地总面积的50％左右。
耕地面积仅为137万平方千米，高产耕地仅29.4万平方千米。
【讨论】我们周围的土壤资源丰富吗？【小结】土壤资源是有限的，而人类的生存与防止对它的依赖是必然的。
我们必须保护好土壤。
二、土壤污染与保护土壤资源的最大威胁来自土壤的污染和过度开发。
污染：废水和固体废物的任意排放，农药、化肥的大量使用，都有可能会导致土壤的化学污染，从而破坏土壤的结构和性质。
另外，某些病菌、寄生虫和病毒也会对土壤造成生物污染。
即土壤污染物的种类：物理污染、化学污染、生物污染。
土壤污染主要表现在土壤结构和土壤生态系统受到破坏，从而失去其原有的土壤功能。
【思考】1、会引起土壤污染的污染物还有哪些？－－核反应给土壤带来的辐射性污染、工业废气带来的化学污染、重金属的任意排放。
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预设教师活动（含环节）
预设学生活动
一、导入新课：
教师与学生交流上次课堂学习的课后拓展活动学习情况，了解学生对搜集的岩石命名情况，交流学生对常见岩石特征的观察发现，进一步激发学生学习兴趣，使学生认识到没有统一命名带来的不便，引入本课学习活动。
二、学习新课：
1.教师指导学生学习认识常见岩石的特征。
植树造林，开荒种植
教后反思
教师指导学生小组合作探究学习活动，创设学习氛围，引导学生充分交流、探讨，形成并不断完善实验方案并进行合作学习活动。发现水具有热胀冷缩的性质。在实验一种液体后做好观察记录再进行下一步另外一种液体的实验学习活动。教师指导学生实验、归纳，并以积极引导学生认识归纳的单一个体越多，归纳越科学。
学生充分交流制作岩石标本箱的方法，使学生在动手之前先动脑，认识到在此基础上简要归纳整理出制作岩石标本箱的一般步骤：采集岩石—砸新断面—洗净—晾干—分类—编号—作标签等。
学生对制作的岩石标本箱进行评价，客观公正评价自己和他人的学习成果，并从中取长补短，不断学习改进自己的成果作品。
板书设计
10保护土壤
土壤现状，有效措施
学生制作岩石标本，认识常见岩石基本特征的探究学习活动。
教学难点
学生对科学岩石的特征对自己手中岩石定名分类。
教学准备
教师与学生一起做好每小组准备实验仪器、活动材料准备：稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子、小刷子、烧杯等；岩石实验盒、花岗岩、砂岩、灰石岩、页岩、大理岩等常见岩石的基本特征的资料；制作岩石百宝箱的材料：纸盒、胶水、卡纸、破泡沫塑料板、棉花等。
教师指导学生通过亲身观察对照岩石标本实验盒里的岩石标本，适时出示相关资料使学生直观认识发现常见岩石（花岗岩、砂岩、灰石岩、页岩、大理岩等）的基本特征。
2.教师指导学生学习制作岩石标本百宝箱。
教师指导学生充分交流制作岩石标本箱的方法，使学生在动手之前先动脑，认识到在此基础上简要归纳整理出制作岩石标本箱的一般步骤：采集岩石—砸新断面—洗净—晾干—分类—编号—作标签等。进一步激发学生动手制作学习兴趣，进行制作岩石标本箱学习活动。教师积极参与学生小组合作制作学习活动，并对学生进行适时提示帮助，如岩石大小要适中、新断面要露出来、如何固定等等。对学生大胆独特创新的做法、积极合作的学习态度及时给予表扬肯定。
课题：
年级
四
学科
科学
教师
总序号
10单元课第Leabharlann 三单元4课第几课时
1
教学目标
1.通过查阅和调查资料让学生了解土地资源的现状，能设计实验探究水土保持地方法。
2.感知土壤资源的缺乏；认识保护土壤的意义，并提出保护土壤的想法。
3.向学生进行保护土地资源的教育，让学生能够尊重事实，意识到人与自然要和谐相处。
教学重点
三、拓展延伸：
教师进一步激发学生学习兴趣，提出课后继续探究的主题活动内容，进一步考察自己居住地附近的岩石类型情况，撰写考察报告，了解岩石用途，拓展课后学习活动。
学生交流上次课堂学习的课后拓展活动学习情况，
学生通过亲身观察对照岩石标本实验盒里的岩石标本，适时出示相关资料使学生直观认识发现常见岩石（花岗岩、砂岩、灰石岩、页岩、大理岩等）的基本特征。