我是小诗人：课堂练习
鄂教版小学四年级语文上册教案
鄂教版小学四年级语文上册教案通过教学应使学生理解和掌握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点。
学生在学习时会遇到哪些困难，那些学生难以理解、容易出错的知识就是教学的难点。
下面由我为大家整理了鄂教版小学四年级语文上册教案，供大家参考。
鄂教版小学四年级语文上册教案1：伯牙断琴学习目标1.学会8个字，认识5个字。
2.有感情地朗读课文，复述课文。
3.明白“知音“的含义：能够懂得对方的思想感情;体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。
学习时间：两课时学习过程第一课时一、激情导入1.播放乐曲《高山流水》，你们想到了什么?2.在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说——伯牙鼓琴遇知音。
这就是我们今天所学的课文《伯牙断琴》。
二、整体感知1.在《高山流水》的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。
2.简单字词认读，反馈。
3.相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。
课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺;钟子期高超的知音本领。
三、学习课文伯牙的高超琴艺是怎样练成的?1.自读1-3自然段，思考;伯牙已学琴三年，为什么还要继续向老师求教?这说明了什么?2.学生交流自读心得。
3.学习重点句子，强化“伯牙学琴功夫深”。
(1)这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁弹起琴来。
“注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语，说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。
(2)乐曲声时而表现大雨滂沱，……山崩地裂。
试着让学生模仿这些声音，通过这些排比句，你从中又体会出什么?4.指导学生有感情朗读句子，加深体会。
5.伯牙练成高超技艺，是多么不容易，现在他最关心什么?带着这个问题继续读课文。
出示句子：伯牙放下琴，……你全都能体会。
”为什么伯牙很激动，而不是很感动呢?从这里又说明了什么?教师点拨：伯牙不是担心自己是否弹得好，更关心别人是否听得懂，遇到知音钟子期使他既惊喜又感动。
二年级语文北师大版上册古诗阅读理解知识点天天练
二年级语文北师大版上册古诗阅读理解知识点天天练班级：_____________ 姓名：_____________1. 古诗阅读。
绝句迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
［1］这首诗是唐代诗人杜甫所作，描写的是________（季节）的景色。
［2］根据古诗内容填空。
（选一选，填序号）沐浴着春光，多么秀丽，春风送来的芳香。
衔着湿泥忙筑巢，暖和的上睡着成双成对的鸳鸯。
A.沙滩B. 江山C. 花草D. 燕子［3］诗人向人们展示了一幅色彩鲜明、生机勃勃的画面。
下面横线上应该填写什么景物？请选一选。
迟日对春风，江山对，泥融对，燕子对。
A.鸳鸯B.花草C.沙暖［4］阅读古诗，想象故事描绘的画面，然后画下来。
2. 读文段，完成练习。
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
（）秋天叶儿红，（）四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
（）水杉活化石，（）开花满院香。
［1］文段共有（______）句话，其中第（______）写了杨树、榕树、梧桐树。
［2］从文段中找出下列各字的反义词。
暖——（______）南——（______）［3］请把下列四种树的名字填到文中括号里。
（填序号）①金桂②银杏③松柏④枫树［4］照样子写句子。
例：梧桐树叶像手掌。
____________像_______________。
3. 阅读儿歌，回答问题。
识字歌鸟儿的“鸟”加“又”旁，公________早起喔喔唱。
青草的“青”加“虫”旁，________蜓展翅在飞翔。
平凡的“凡”加“巾”旁，扬起风帆去远航。
白马的“马”加“门”旁，不怕坎坷一路闯。
要求的“求”加“王”旁，一脚射门进球网。
奉献的“奉”加“木”旁，宝宝识字就是棒。
［1］读一读，根据意思填出“____”上的字。
［2］加一加，组新字。
凡＋巾＝___ 马＋门＝___求＋王＝___ 奉＋木＝___［3］模仿儿歌的写法，你也来编一个识字歌吧！。
________的________加“________”旁，_________。
人教部编版二年级上学期语文课文(四)第14课《我要的是葫芦》同步练习C卷
人教部编版二年级上学期语文课文（四）第14课《我要的是葫芦》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、积累运用 (共6题；共43分)1. （9分）辨字组词。
瓣________ 性________ 导________ 跳________ 核________辩________ 姓________ 异________ 逃________ 该________2. （12分）按要求填空。
“题”按部首查字法，应先查部首________，再查________画。
“题”的解释主要有：①写作或讲演内容的总名目；②书写．题写；③练习或考试时要求解答的问题。
“题西林壁”的“题”的意思应选________，“题两林壁”的意思就是________。
我还能用第________种解释组个词：________。
3. （8分） (2017二上·麒麟期末) 选择正确的字。
锋峰蜂山________ 蜜________ 刀________幕墓慕爱________ 扫________ 开________吵抄炒________饭 ________闹 ________写4. （6分）选词填空。
严肃严格严厉（1）晚饭吃过了，屋里气氛________，谁也不开口说话。
（2）爸爸对我要求很________，他经常________地对我说：“你只有好好学习，将来才能更好地位祖国做贡献。
”5. （3分）把下列没有错别字的一组选出来。
①唐朝青藏首领皇帝②聪明志慧戴花蜜蜂③段定耕种铁匠招泽④肥状纪念梳妆健康________6. （5分）按课文《雨点》内容填空。
雨点________池塘里，在池塘________睡________。
雨点________小溪里，在小溪里________。
雨点________里，在江河里奔________。
【新课标新设计】部编版二年级上册第一单元作业设计
【新课标新设计】部编版二年级上册第一单元作业设计二年级上册第一单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，语文园地则将识字写字、阅读蕴含其中。
本单元以“积累并运用表示动作的词语”“借助图片，了解课文内容”为教学重点，引导学生通过阅读本组内容，了解大自然中一些事物的变化规律，知晓日常生活中的一些科学现象，产生阅读科学童话、探索大自然奥秘的兴趣，同时产生保护环境、热爱自然的意识。
本单元的作业设计将体现以下导向：一是主题贯穿，坚持教学整体性。
主要包括对知识的结构化处理和对本单元内容的统整规划，通过单元主题的引领，将作业的设置运用至整个学习过程中，关注学生对知识的消化、巩固和延伸情况，树立作业的整体观。
二是任务驱动，坚持活动项目化。
新课标强调语文学习任务群的构建，注重课程的阶段性和发展性，因此，本单元的作业设计将采用任务驱动的形式，以项目化活动的开展为活动载体，激发学生的学习积极性，强调作业的活动观。
三是儿童本位，坚持情境真实性。
作业设计的最终指向是面对学生，以学习和生活经验为基础，引导学生在真实的情境中开展活动，不仅能够激发学生的兴趣，还能展示学生学习的整个经历，追求作业的过程观。
二、作业目标1.能采用多种方式来识记生字，读准多音字；积累并运用表示动作的词语，理解动词的意思；能写好左右结构的字，养成良好的写字习惯。
2.能借助图片或关键词了解课文的主要内容，并尝试用自己的话讲故事或自然界的现象；能联系生活经验，清楚地介绍一种动物。
3.能在项目化活动中了解本单元的学习内容，感受大自然神奇有趣的自然现象，完成“小百科代言人”的评选活动。
4.能在阅读中了解相关故事的科学常识，激发阅读科普类短文和探索大自然奥秘的兴趣，获得初步的感受和体验。
三、作业内容【设计意图】此项作业旨在创设充满趣味的实践情境，贯穿本单元的人文主题“大自然的秘密”，依托自然王国的“小百科代言人”评选活动，推动活动任务的前进。
二下21《真想变成大大的荷叶》二备
21．真想变成大大的荷叶主备：孙羽佳执教：刘煜第一课时教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
２．学会本课85个生字，绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．初步感受大自然的美好。
教学准备：Ppt、小黑板教学过程：一．揭题设疑，激发兴趣。
1．小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习一首诗歌---《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。
）2．质疑：谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?二．初读课文。
1. 多么富有诗意的题目呀，文章一定更美，来，听听课文朗读吧。
2．老师看到小朋友们已经迫不及待地想读书了。
快打开书，自己读吧。
注意：读准字音，读通诗句，边读边想想生词的意思。
3．课文中的生字可是我们读书的拦路虎，老师发现刚才小朋友们都学习得非常认真，让我来考考大家，看看这些字宝宝是不是真的到我们小朋友的心里了。
PPT出示生词指名读、开火车读4. 认识了这些字宝宝，相信你一定能把课文读好了。
从小朋友的眼睛里、小手上，老师已经知道很多小朋友想来试一试了，课堂中我最喜欢听的就是小朋友们的读书声了。
读给同桌听听，互相指点。
5、谁愿意选一段读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下，也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。
6. 跟着老师，一起将诗朗读一遍，可要流利哦！三．生字教学。
出示生字：热透眨柄伞1.小组合作：①分析这几个生字的结构。
②你有什么好办法记住他们？③你有什么写好他们的方法或注意点么？提醒“眨”的笔顺。
2．找朋友游戏，生游戏。
3．教师范写指导，学生练习写字。
四．作业设计：朗读课文，以及田字格中的生字。
第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。
2.学会本课83个一类生字，认识2个二类生字。
理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的朗读感悟，发挥学生的想象，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
如何提高小学低年级语文课堂教学的有效性(1)
如何提高小学低年级语文课堂教学的有效性作者：陈华来源：《新时代教师》2013年第10期【摘要】提高小学语文课堂教学的有效性是语文课堂改革的重要目标之一。
然而，目前的小学语文课堂教学还存在耗时多、收效低，学生作业多等现象。
如何激发学生学习兴趣，提高语文课堂教学的有效性，是一个值得关注和思考的问题。
【关键词】小学语文，语文教学，低年级，有效性随着基础教育改革的全面推进，新课程走进了课堂，我们汲取着新课程的营养，也努力实践着新课程的理念，并逐渐成为教师教学的自觉行为，课堂发生着可喜的变化。
但长期以来，在应试教育的影响下，小学教育的弊端日益显现，课堂教学耗时多、收效低，学生作业多，对学习没有兴趣的现象比较普遍。
如何激发学生学习兴趣，提高课堂教学的有效性，是一个值得关注和思考的问题。
1.有效教学的内涵有效教学是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，获得了预期的进步和发展，实现了教学目标和促进了学生内在的发展与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面的发展。
2.提高小学低年级语文课堂教学有效性的策略激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，充分调动学生学习的主动性、自觉性和积极性，是提高课堂教育教学效率，提高教学有效性的重要方面。
2.1 树立有效教学理念。
我们农村教师要对课程改革充满期待，倾注热情，努力去研究新课标，从理念上准确把握理解新课标的精神。
把新课标转化为活生生的教学成果。
2.2 钻研教材。
要实施有效教学，首先要做到明确目标，深入钻研教材，巧妙进行教学设计。
教师应正确到位地理解文本，把握价值取向。
若对文本的解读把握不甚到位，就会大大削弱教学的有效性，使学生难以进入情境。
钻研教材是有效教学的前奏，透彻地把握教材可以使教师“轻松上阵”，充分发挥教材的功能，使学生获得预期的进步，提高语文课堂教学的有效性。
2.3 创设情境。
在课堂中多设置情景，让孩子自然地走入文本，理解文本，营造温馨和谐、清新活跃的语言环境，语文课将会由机械传授、盲目灌输变为积极地、正确地、有效地引导，学生将会由被动地接受改为主动地探索、积极地配合、热情地参与，成为真正生动有效的课堂。
人教版二年级语文上学期古诗阅读理解假期练习
人教版二年级语文上学期古诗阅读理解假期练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读诗歌，完成练习。
被子的大地我病了，只好躺在床上，垫两个枕头在脑袋底下，一件件玩具都在我身旁，叫我整天都快活，乐哈哈。
有时候，用一个钟头的光景，我瞧着铅制的兵丁行军，他们穿着不同的军服，操练在被褥（rù）铺成的山林。
有时候，我让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶，要不，把树木和房屋搬开，在床上筑起一座座城市。
我是个伟大的严肃的巨灵，在枕头叠成的山上坐镇，凝（níng）视着面前的山谷和平原，做有趣的被子大地的主人。
（1）照样子，写一写。
例：件一件件一件件玩具座（2）文中的“山林”是指，“海洋”是指。
①床单②枕头③被褥（3）“我”是一个________的孩子。
（）A.乐观、快乐B.爱做梦2. 课外阅读。
秋天的书签秋天来了，采一片枫叶，夹在书页里，时常看它美丽的颜色。
摘一朵茉莉，夹在书页里，时常闻它清香的感觉。
撕一张日历，夹在书页里，时常提醒自己光阴的流逝。
［1］从诗中找出恰当的词语，填一填。
（______）的颜色（______）的感觉（______）的流逝［2］根据诗歌内容连一连。
采一朵茉莉摘一张日历撕一片枫叶［3］填一填。
这首小诗一共有____小节，其中第______小节写了茉莉的香味。
［4］为什么要撕一张日历夹在书页里？_____________________________3. 课内阅读。
你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
这部分写了____、____、____、_____这几种动物。
4. 阅读理解。
登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
1.看拼音，写词语。
bái rìhuánɡhé（）（）ɡāo shān dàhǎi（）（）2.比一比，再组词。
河北省衡水市一小二年级语文上册第一单元1古诗二首同步练习冀教版2
⑵、在课件的画面中找找,哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的?“盖间新房”究竟是指什么？
3、指导朗读，重点读好“成了、成了”.
板块五、学习第7段
1、字句:茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。
“开了窗"是什么意思？“天窗”在哪儿？
2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵)告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。
2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？(指名认读生字）
提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁"是的韵母是“en",不是“eng”。
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天.让我们再来认认它们！
4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
1 古诗二首
1.看拼音写句子.
quán chǎng guān zhòng dōu wèi shān yáng hè cǎi。
( ）
bàng wǎn wǒ hé yé ye qù gōng yuán wán.
（ ）
2.比一比，组成词语写下来。
情（ ）借( ）李（ ）遥（ )戏（ ）
精（ ）错（ ）季（ ）摇（ ）找（ )
板块三、学习课文的第2—5自然段
1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2-5自然段.
读完后用“”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB"的蚕姑娘，或蚕姑娘是“”来说一说。
2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小,有的说是又白又胖的呢？
3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘,哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？(四次）。