国培成长案例
国培计划幼儿园转岗教师学员成长案例
国培计划幼儿园转岗教师学员成长案例篇一：《国培计划幼儿园转岗教师学员成长案例：我的老师变形记》我叫小萌，今天我想给大家讲讲我们幼儿园那些转岗来的老师的故事。
我们幼儿园以前来了好几个转岗教师呢。
其中有个李老师，她以前可不是教幼儿园的。
听说她原来是教小学的，在小学的课堂里，那可都是大孩子，规规矩矩地坐在座位上，上课就听老师讲课，下了课就自己玩自己的。
李老师刚到我们幼儿园的时候呀，可有点手忙脚乱。
她第一天来的时候，穿着一身特别板正的衣服，就像她在小学上课一样。
她走进教室，看到我们一群小萝卜头在教室里跑来跑去，都不知道该怎么办了。
她就大声说：“小朋友们，快坐好啦，我们要上课了。
”可是我们哪能一下子就坐好呀，还是嘻嘻哈哈的。
这时候的李老师就像一只迷失在森林里的小鹿，迷茫又无助。
有一次，李老师给我们上美术课。
她像在小学那样，先在黑板上画了一个很标准的房子，然后说：“小朋友们，今天我们就画这样的房子。
”可是我们这些小脑袋里想的房子可不一样呢。
我举手说：“李老师，我想画一个会飞的房子，房子上还有翅膀。
”其他小朋友也跟着说：“我想画一个在水里的房子。
”李老师当时就愣住了，她可能在想，这些小娃娃怎么不按照她说的来呢。
这就好比她给我们端来一碗米饭，我们却想要面包一样。
不过呀，李老师可没有放弃。
她开始观察我们幼儿园其他有经验的老师是怎么做的。
她看到张老师在上课的时候，会先让小朋友们围坐成一个圈，然后拿出一个小盒子说：“小朋友们，今天张老师带来了一个神秘的盒子，我们来猜猜里面是什么。
”小朋友们一下子就被吸引住了，都争着去猜。
李老师就想，原来幼儿园的课要这么有趣才行呀。
后来，李老师也开始改变了。
她不再穿那么板正的衣服，而是穿上了有可爱小动物图案的衣服。
她的课也变得超级有趣。
她会把故事书里的小动物演出来，她自己扮演小兔子，一蹦一跳的，还会学着小兔子说话：“小朋友们，我是小兔子，今天我要带你们去森林里探险哦。
”我们都可喜欢这样的课了。
国培个人成长案例范文
国培个人成长案例范文我叫[你的名字]，是一名普普通通的[你的职业，比如教师]。
以前，我就像一颗在角落里默默生长的小豆芽，有点懵懂，有点青涩，每天按部就班地做着自己的工作，虽然也很努力，但总感觉缺了点什么。
直到国培这束“魔法棒”出现在我的成长道路上，我的职业生涯就像被施了魔法一样，发生了翻天覆地的变化。
一、国培前：“迷茫的小菜鸟”以前的我，教学方法就像一个老掉牙的收音机，只会单调地播放。
课堂上，我总是按照课本和自己的老经验，滔滔不绝地讲，也不管下面的学生是不是在听“天书”。
比如说教数学吧，我就一股脑儿地把公式往黑板上写，然后让学生死记硬背，再做大量的练习题。
结果呢，学生们一个个苦着小脸，像霜打的茄子，我也很无奈，不知道问题出在哪里。
而且我对新的教育理念和技术就像个门外汉，什么多媒体教学、互动式课堂，听起来熟悉，但实际操作起来，完全是两眼一抹黑。
二、国培之旅：打开新世界的大门。
# （一）专家讲座：智慧的头脑风暴。
国培的专家讲座就像一场场精彩绝伦的魔术表演。
那些专家们就像拥有神奇魔法的大师，他们一开口，就把我带进了一个全新的教育世界。
记得有一次，一位资深的教育专家讲“以学生为中心的教学方法”，他举了很多生动有趣的例子，比如说怎么根据学生的兴趣设计课程内容。
他讲了一个故事，说有个老师发现学生们对侦探小说特别感兴趣，于是在教语文的时候，就把课文内容改编成了一个个小“侦探案件”，让学生们在破案的过程中学习语文知识。
我当时听了，眼睛都瞪大了，心里想：“哇，原来课还可以这样上！”这就像在我脑海里点亮了一盏明灯，我开始思考，我教的学科也能这么玩吗？# （二）同行交流：寻找“同盟军”国培可不仅仅只有专家讲座哦，同行之间的交流也是超级有趣又有用的环节。
就像一群来自不同地方的武林高手聚在一起切磋武艺。
我认识了好多来自不同地区的同行们，他们每个人都有自己的“独门秘籍”。
有一次，我们小组讨论如何提高课堂纪律的问题。
一位来自山区的老师分享了他的经验，他说他们学校条件有限，但他利用当地的自然环境，把课堂搬到了户外，让学生们在大自然中学习。
国培计划道德与法治成长案例
国培计划道德与法治成长案例一、懵懂启程。
刚接触道德与法治教学的时候，我就像个没头的苍蝇，到处乱撞。
那时候，我觉得这门课嘛，不就是给学生讲讲大道理，让他们知道什么是对，什么是错就行了。
所以，我就照着教材，干巴巴地念，课堂就像一潭死水，学生们也是听得昏昏欲睡。
记得有一次讲“遵守规则”这个知识点，我在台上讲得唾沫横飞，什么交通规则、学校规则的，结果一提问，学生们要么回答得模棱两可，要么就干脆两眼发直，啥也不知道。
我当时就懵了，这咋回事呢？我讲得这么清楚，他们怎么就不明白呢？二、国培曙光。
就在我迷茫的时候，国培计划就像一道曙光照进了我的教学世界。
我怀着满心的期待和一点小紧张，走进了国培的课堂。
国培的老师们那可真是藏龙卧虎啊！他们的教学方法让我大开眼界。
就说那个来自大城市的张老师吧，他讲道德与法治课，那简直就像在变魔术。
他不是直接告诉学生规则有多重要，而是通过一个有趣的小游戏开始的。
他把教室当成一个模拟的城市，让学生们分别扮演市民、交警、市长等等角色。
有个调皮的小男孩扮演交警，他一开始还嘻嘻哈哈的，但是随着游戏的进行，他发现如果大家都不遵守交通规则，这个“城市”就乱成一锅粥了。
这时候，张老师再稍微一点拨，关于遵守规则的道理，学生们就都理解得透透的了。
我在旁边看着，心里就想：“原来课还能这么上啊！”三、尝试改变。
国培回来后，我就像打了鸡血一样，迫不及待地想要改变我的课堂。
我也想让我的课堂充满活力，让学生们真正爱上道德与法治课。
我决定从身边的小事入手。
我教的是小学生，他们对自己的校园生活比较熟悉。
于是，我就以“校园文明”为主题，设计了一个小小的活动。
我把学生们分成小组，让他们去校园里找一找不文明的行为，然后再讨论怎么去改变这些行为。
学生们一下子就来劲儿了。
他们像一群小侦探一样，在校园里到处穿梭。
不一会儿，就发现了好多问题，比如有人在墙上乱涂乱画，有人在图书馆大声喧哗等等。
回到教室后，他们讨论得那叫一个激烈啊。
国培计划小学语文个人成长案例
国培计划小学语文个人成长案例我呀，就一小学语文老师，参加这国培计划，那可真是一段特别的成长经历。
记得刚参加的时候，我心里直犯嘀咕。
看着周围那些同行，一个个眼睛里都透着股机灵劲儿。
我呢，就像个刚进城的乡下亲戚，有点懵。
我站在那儿，头发乱得像个鸟窝，眼镜片上还沾着点早上赶路溅上的泥点子，就这么傻愣愣地瞅着培训教室。
教室里的灯光白晃晃的，照得那些新桌椅都有点刺眼。
培训刚开始的时候，那些个专家在台上讲着各种教学理念，什么情境教学、合作学习啥的。
我听着就像听天书一样，脑袋里一团浆糊。
旁边有个老师看我那迷糊样儿，就捅捅我，小声说：“哎，你听明白了吗？”我苦着脸说：“这都啥呀，我咋感觉我像是掉进了云里雾里，找不着北了呢。
”那老师就笑了，说：“我刚开始也这样，慢慢就好了。
”可我这心里着急呀，我想着我班上那些孩子，他们还等着我回去给他们讲新知识呢。
我就硬着头皮开始认真听，记笔记。
我的字那叫一个龙飞凤舞，自己有时候回头看都认不出写的是啥。
有一回，老师让我们分享自己的教学经验，我紧张得手心直冒汗，说话都不利索了。
我站起来，结结巴巴地说：“我……我就是觉得，让孩子多读书就对了。
我上课的时候，有时候就像个说书的，把课文讲得跟故事似的。
”说完，我就瞅着大家，心想他们会不会笑话我这土办法。
结果呢，好多老师都点头，还有人说：“你这办法好啊，孩子就爱听故事。
”我这心里一下子就松快了不少，就像一块大石头落了地。
后来啊，我们有小组讨论的时候。
那可热闹了，就像一群麻雀在叽叽喳喳。
有个老师特别能说，嘴就像机关枪似的，不停地讲她那些新想法。
我在旁边听着，一开始插不上话，就像个木头人似的。
但听着听着，我也来劲儿了，我就说：“你这想法是好，可在我们那种小地方的学校，设备啥的都不全，这咋整呢？”这一说，大家都安静了一下，然后就七嘴八舌地开始给我出主意。
我就感觉自己不是一个人在战斗了，心里暖乎乎的。
这国培计划啊，就像一把钥匙，打开了我教学的新大门。
国培助力成长教师个人案例
国培助力成长教师个人案例国培助力成长教师个人案例：1. 张老师是一名初中语文教师，通过国培项目获得了教学技能提升的机会。
在项目中，她参加了专业培训，学习了课堂教学设计和评价方法，提高了自己的教学能力。
2. 王老师是一名小学数学教师，通过国培项目获得了参观其他学校的机会。
她在参观中学习了其他学校的教学经验，并将其运用到自己的课堂中，提高了学生的学习效果。
3. 李老师是一名高中英语教师，通过国培项目获得了编写教材的机会。
她参与了一本英语教材的编写工作，并在此过程中深入研究了教学内容，提高了自己的教学水平。
4. 赵老师是一名小学音乐教师，通过国培项目获得了参加国内外学术会议的机会。
她参加了一次国际音乐教育研讨会，与来自不同国家的专家交流经验，拓宽了自己的视野。
5. 孙老师是一名幼儿园教师，通过国培项目获得了参与科研项目的机会。
她参与了一项关于幼儿园艺术教育的科研项目，通过调研和实践，她对幼儿艺术教育有了更深入的理解。
6. 陈老师是一名高中物理教师，通过国培项目获得了参加实验教学培训的机会。
她学习了一些创新的实验教学方法，并将其运用到自己的课堂中，提高了学生的实验操作能力。
7. 周老师是一名小学语文教师，通过国培项目获得了参加教学研讨会的机会。
她与其他语文教师一起交流教学经验，学习了一些新的教学方法，提高了自己的课堂效果。
8. 吴老师是一名初中数学教师，通过国培项目获得了参加教学比赛的机会。
她在比赛中展示了自己的教学技巧和创新思维，获得了一等奖，提高了自己的教学声誉。
9. 刘老师是一名幼儿园教师，通过国培项目获得了参加国内外教育交流活动的机会。
她参观了一些国外优秀的幼儿园，并学习了一些国外的教育理念，提高了自己的教育观念。
10. 郑老师是一名高中化学教师，通过国培项目获得了参加教学研究课题的机会。
她研究了一种新的化学教学方法，并在自己的课堂中实践，取得了良好的教学效果。
国培计划个人成长案例语文
国培计划个人成长案例语文一、初入国培：懵懂又期待。
我是一名普普通通的小学语文老师，每天按部就班地备课、上课、批改作业。
当得知自己有幸参加国培计划的时候，心里那叫一个激动啊，就像中了大奖似的。
可同时呢，又有点小紧张，毕竟不知道等待自己的是什么样的“魔鬼训练”。
刚参加国培的那几天，感觉自己就像个刚进大观园的刘姥姥，啥都新鲜。
看着那些来自不同地方的优秀同行们，我心里暗暗较劲：“哼，我可不能比你们差。
”一接触到那些高深的教育理论，我就有点晕头转向了。
什么建构主义、多元智能理论，感觉像是听天书一样。
我当时就想：“这些理论跟我在教室里教孩子们认字、读课文有啥关系啊？”二、国培学习：理论与实践的碰撞。
1. 理论开窍。
2. 教学方法的革新。
三、回到课堂：新尝试与小挫折。
1. 新方法的实践。
带着国培学到的这些“法宝”回到学校，我迫不及待地想在自己的课堂上大显身手。
我把情境教学法用到了作文课上。
我把教室布置成了一个小花园，摆上了一些鲜花，然后让孩子们观察花朵的颜色、形状，闻一闻花香，再写作文。
孩子们可兴奋了，写出来的作文也比以前生动多了。
可是，问题也随之而来。
有些孩子光顾着玩花了，根本没心思观察，写出来的作文还是乱七八糟的。
我当时就有点沮丧，心想：“这国培学的方法怎么到我这儿就不好使了呢？”2. 反思与调整。
不过我可不是那种轻易放弃的人。
我仔细反思了一下，发现是我没有给孩子们明确的观察要求和指导。
于是下一次作文课的时候，我先给孩子们讲了观察的顺序，从整体到局部，从花朵到叶子，还告诉他们要注意运用比喻、拟人等修辞手法。
这次效果就好多了。
孩子们写出来的作文不仅生动，而且有条理。
这让我明白了，再好的方法也要根据自己的学生情况进行调整，不能生搬硬套。
四、持续成长：国培的长期影响。
1. 教学成果的提升。
随着不断地运用国培学到的东西，我发现孩子们的语文成绩有了明显的提高。
在期末考试中，我们班的语文平均分比以前提高了十几分呢。
而且，孩子们对语文的兴趣也更浓了。
幼儿园国培成长案例分享 幼儿园案例分享
幼儿园国培成长案例共享1.引言幼儿园是孩子们步入教育的第一站，承担着培养孩子综合发展的重要任务。
在幼儿园教育中，国培成长案例是一种有益的教育方式。
本文将共享几个幼儿园国培成长案例，通过这些案例展现幼儿园国培成长的效果和意义。
2.案例共享2.1 小明的成长小明是幼儿园中一名内向的孩子。
在入园之初，他总是躲在角落里，不和其他孩子交流。
老师决定采用国培成长的方式，通过情境教育、游戏等多种形式，激发小明的兴趣。
一段时间后，小明开始主动参与活动，和其他小朋友一起玩耍和交流。
在国培成长的过程中，小明的性格显著改变，不再害羞，积极参与集体活动。
这个案例充分展现了国培成长在幼儿园教育中的作用，帮助孩子们克服内向、孤僻的问题，更好地适应集体生活。
2.2 小红的进步小红是一名幼儿园中的学习困难儿童，她对学习缺乏兴趣，经常投入不足。
老师对她采取国培成长的方式，通过多媒体教学、个性化辅导等方法，帮助小红解决学习难题。
在国培成长的过程中，小红不仅学会了自律，还取得了明显的学习进步。
这个案例表明了国培成长能够有效激发孩子学习的热情，帮助他们克服学习困难，取得更好的成绩。
2.3 小李的人际关系小李是一个好动的孩子，经常因为与其他孩子发生摩擦，导致与同学之间的人际关系紧张。
老师选用国培成长的方式，通过社交技能培训、团队协作等手段，帮助小李改善人际关系。
在国培成长的过程中，小李学会了更好地与他人相处，增强了团队意识，减少了摩擦和冲突。
这个案例反映了国培成长在培养孩子们良好的人际关系能力方面的显著效果。
3.国培成长的意义和效果3.1 培养个性通过国培成长，幼儿园能够更好地发掘每个孩子的个性特点，注重个性发展，帮助孩子树立正确的人生观、价值观。
3.2 提升能力国培成长可以提升孩子的各项能力，如沟通能力、表达能力、团队协作能力等，让孩子在成长的过程中更全面地发展自己。
3.3 促进和谐国培成长能够调动孩子们的情感，促进集体和谐，让孩子们学会独立思考、尊重他人、团结互助，建立积极向上的人际关系。
国培计划成长案例语文
国培计划成长案例语文我叫[你的名字]，是一名普普通通的语文老师，在参加国培计划之前，我的语文教学就像一艘在迷雾中航行的小船，没有明确的方向，全凭着自己那点有限的经验在摸索前行。
一、迷茫的开端。
刚踏上讲台那会，我觉得语文嘛，不就是讲讲课文、分析分析生字词就得了。
于是，我的课堂就成了我一个人的“独角戏”。
我在讲台上滔滔不绝，学生们在下面有的发呆，有的偷偷做小动作。
我心里还纳闷呢，这么有趣的语文知识，他们怎么就不感兴趣呢？比如说讲古诗词，我就照着参考书上的解释，逐字逐句地给学生翻译，然后让他们背诵。
学生们背得那叫一个痛苦啊，就像小和尚念经，有口无心。
而且，我在作文教学上也是一头雾水，给学生布置个题目，然后简单讲讲要求，就让他们写。
结果收上来的作文千篇一律，不是流水账就是词不达意。
二、国培计划：一道曙光。
就在我对自己的教学感到无比沮丧的时候，国培计划像一道曙光照进了我的教学世界。
我怀着期待又有点忐忑的心情参加了这个培训。
培训刚开始的时候，我就被那些新颖的教学理念给震撼到了。
专家们就像武林高手一样，一招一式都充满了智慧。
有一位专家讲“以学生为中心的课堂”，他举了个例子，说如果把课堂比作一场戏，以前是老师当主角，学生当观众，现在要让学生当主角，老师当导演。
这个比喻可太形象了！我就开始反思自己以前的教学，可不就是这样嘛，我一个人在台上自嗨，根本没考虑到学生的感受。
还有关于语文素养的培养，以前我只注重知识的传授，忽略了学生语文素养的全面提升。
专家们强调语文素养就像一座大厦，不仅要有字词这些基础的“砖块”，还要有阅读、写作、口语表达等这些“钢梁”。
这让我恍然大悟，原来语文教学是一个系统工程啊。
三、尝试改变：喜忧参半。
但是，新的问题也随之而来。
我在引导学生讨论的时候，有时候会把握不好节奏，要么讨论得太热烈，收不住，要么就冷场了。
而且在小组合作学习中，有些学生偷懒，总是依赖组里的学霸。
作文教学的改变也不是一帆风顺的。
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国培学习个人成长案例
国培学习培训已经快一年了了，回想国培学习这一年，多位教师的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。
国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。
在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。
通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。
心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。
这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，取长补短使自己在国培中有所获。
因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训学习的每一次活动，认真写好作业，做好笔记。
虽然时间非常有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。
这次培训内容丰富，形式多样，有全县教育专家的专题报告，有全县名教师的教学展示，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家指导、评课、讨论。
通过理论学习，现场教学观摩，建立平等、民主、
信任的新型师生关系？怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。
在今后的工作中，我想，我还是需要从备课方面下大功夫，花大力气。
因为，备课是我们从学生实际出发优化教学过程的需要，是积累经验、提高自我的重要过程，更是全面完成教学任务、提高教学质量的关键。
我一直在思考什么样的课才是一节优秀的数学课。
个人的思考总觉得不成熟和难以操作，本次培训多位老师的精彩课堂实录让我醍醐灌顶，给我留下了深刻的印象，是我真正看到了素质教育的课堂。
我想，在今后的教学中，一定会让学生把自己的创造力展现在数学课上，让其在知识的海洋里自由翱翔。
同时，在有效教学方面，我也学习到了一些技巧和策略，比如教学目标的确立问题，课堂问题的的设计、教学过程的设计、对学生的评价等。
当然，有效教学还必须懂得如何规范教学行为，比如懂得如何突出重点、化解难点;如何进行课堂拓展、如何总结课堂所学等等。
在学习过程中，我在不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效……我给自己的很多答案都是否定的，我也许顺利完成了教学任务，教授完了课本上的知识点，迫使学生记住了一些基础知识，但是，我的课堂是没有活力的和激情的，我没有注重教学中的细节来调动学生的主动性和积极性、培养学生的创新意识……我做的一些教学改革还只是皮毛的，
没有深入骨髓和触及灵魂的，本次培训让我在反思中有所收获，让我在学习中找到方向。
本次培训也让我知道，作为一名合格的小学教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。
在加强自身修养方面，我需要在情感上对学生做到真诚而丰富。
我要不断提高自身的能力和修养，引导我的学生发现美、感受美、并能创造美。
我还要注重笔耕，使自己变得更加厚实。
多读书、多动笔，及时总结自己教学的缺漏，在不断反思中和我的学生一起成长。
培训是短暂的，但收获是充实的。
我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向。
这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。
我会继续努力，认真学习，把所学知识用到教育教学中，让孩子们乐学、会学，把孩子们从芬芳待放的花蕾浇灌成美丽的花朵，期盼在三尺讲台上挥洒绚丽的人生!
回想和“国培”在一起的一年，有苦有乐。
开始觉得这是一项任务繁重，时间很紧的培训，心里直发愁。
但从国培学习中我学到了许多知识，身心愉悦、收获颇多。
我觉得最重要的是树立了小学数学教学的价值观，开阔了视野,增长了知识,更新了我的教育观念。