《处处留心皆学问》教案
处处留心皆学问 多维统整促发展——苏教版“处处留心”教学策略浅释
XUEZI62学子 2016.10处处留心皆学问 多维统整促发展——苏教版“处处留心”教学策略浅释钱金兰苏教版教材在每个单元都设置了“练习”板块，旨在从单元文本的学习后，对学生所掌握的方法和能力进行综合性的实践练习，更好地促进语文核心素养的提升。
而其中的“处处留心”栏目，就是最好的诠释。
一、相互联系，在穿插中多维历练能力语文综合练习教学，是对已学知识的巩固和提高，着重培养学生将所学知识融会贯通、灵活运用能力，提高知识的理解，开阔视野，为促进学生语文核心能力的奠基。
如三年级上册《练习2》中“处处留心”——出自《北大荒的秋天》一句话：“明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
”练习中已经提供了字典里的两种解释：1.水面轻微动荡；2.液体太满而向外流。
目的让学生联系上下文，理解“漾”在这里的准确定义。
教师可以利用这个练习增加训练点，安排学生动手查字典，找出“漾”的解释，是否与文中给出的解释一致？学生们立刻翻动字典，并迅速找出在字典里的位置。
他们如获至宝、异口同声：“除了题目中的两层意思，还指‘小的湖泊’。
”学生在查询的过程中不但巩固了查字典方法，还增强对“漾”的多重理解，再联系上下文确定字词的意思就容易得多。
教师潜移默化将枯燥无趣的查字典练习融入其中，将内在的认知思维与实践操作联系其里，从而提高学生的学习兴趣，激发主动学习的意识，培养自主学习的能力。
二、对应链接，在巩固中夯实学习方法综合练习教学是对学生语文学习技能的培养，更是学习方法的高效积累。
教师要充分调动学生已掌握的学习方法，去探究未知的、有待学习的新内容，形成学以致用、用以促学、 学用相长的良性循环，学生感受到学习的快乐。
如四年级上册《练习3》中“处处留心”——在感受短文中汉字带给我们的发现和乐趣的同时，教师引导学生在阅读时要做上相应的记号，便于对陌生的知识进行分类，继而选择相对应的方法一一解决。
如：文中难读的字标“△”，难写的字标“○”，难懂的字“☆”……学生体会了标记号的妙用，教师有意识的安排相应的实践练习，引领学生预习课文《说勤奋》，要求学生在预习时做到“标记号”，学生用不同的标记标得很清楚，有难读的字“馁”“剥”等，有易错字“末”“惯”等，还有难懂词“警枕”“远渡重洋”“勤能补拙”等。
第三单元 课题处处留心皆学问(学历案)-四年级语文上册(统编版)
4.体会——融合两个要素。本单元的教学要处理好两个语文要素的关系，教学时，可以将本单元的两个语文要素融合，学会抓住关键词句体会诗歌表达的情感，学会运用关键词句表达自己的感受。
结
构
本单元以“处处留心皆学问”为人文主题，编排了三篇精读课文，其中的三首古诗和两篇课文内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗三首》包括白居易的《暮江吟》、苏轼的《题西林壁》、卢钺的《雪梅》，三首古诗都是写景诗。《爬山虎的脚》按从整体到部分再到细节的顺序，细致描写了爬山虎的叶子和脚的特点，以及它是怎样用“脚”攀爬的，旨在激发学生留心观察身边事物的兴趣，养成细心观察事物的良好习惯，学习作者准确生动的表达。《蟋蟀的住宅》是著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。作者采用拟人的修辞手法，生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，想象丰富，语言风趣，很容易起学生的阅读兴趣。
第三单元 课题处处留心皆学问
课
标
要
求
1.养成主动识字的习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗，体会古诗的韵味。
3.能有感情地朗读课文。背诵三首古诗。默写《题西林壁》
4.能借助注释、插图理解诗句的意思，用自己的话说出想象到的景象。
5.能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
单
元
目
标
1.能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
两篇课文不同的表达方法，为本单元的习作提供了很好的范例。本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接” “资料袋”，以“爱护眼睛，保护视力”为主题的口语交际，以“写观察日记”为主题的习作以及语文园地。所有语文活动有机的整合在一起，对于综合提高学生的语文养是很有利的。
皆学问—观察力处处留心训练
皆学问—观察力处处留心训练主题：处处留心皆学问—观察力训练教学目标：1、使学生认识到观察力在学习、生活中的重要作用，形成培养自己认真观察的意识。
2、通过观察力的训练，使学生掌握提高观察力的方法，逐步提高他们的视觉观察力，并最终促进学生的学习。
教学重难点：使学生掌握提高观察力的方法。
教学对象：初二年级教学时间：45分钟教学方法：问题启发法、例子讲授法、故事启发法、活动训练法教学过程：一故事导入（5分钟）《商人的秘密》古代波斯有位珠宝商很会做生意，他在出售金银首饰时，常常盯住顾客的眼睛不放，结果生意非常兴隆。
别人想探究其中的奥妙，他却守口如瓶，直到临死前，他才向自己的独生子传授这一诀窍：“盯着对方的眼睛，准确地讲，盯着对方瞳孔，瞳孔是不会撒谎的。
如果一只钻戒的熠熠光泽使对方瞳孔扩张，你就大胆地把原价提高三成或更高；如果一条项链没能使对方张大瞳孔，你就立即更换一只……总之，盯着对方的瞳孔！”。
同学们，是什么使这位珠宝商生意兴隆呢？是观察，在生活中，你经常会发现，有的人会类似这位珠宝商一样擅长察言观色，对方一个眼神就知道对方在想什么或者要说什么；有的人则迟钝木讷，别人反复强调某事，他也不解其意。
今天，我们要上的课题就跟观察力有关，处处留心皆学问—观察力训练。
在生活中善于观察也可以学到很多知识。
二、观察力的重要性（10分钟）刚才的故事告诉我们观察的其中一个作用，有利于经商，它还有其他的作用，比如有利于人际交往，同时也有利于学习。
为什么说有利于学习，来看一个例子。
《雾里看花》小东是个出了名的“马大哈”：数学试卷上把除号抄成加号或把小数点搞丢了之类的事时有发生，也因此影响到他的成绩；物理实验课只有他一个人没看到实验变化；语文课错别字多多，最头疼的是写作文总觉得无话可说、无事可写，常常是只写短短几句话就结束……学习上如此，生活中的他也常常遭遇“不顺利”。
有一次，他兴高采烈地告诉好朋友，放学后要请吃烧烤。
没想到朋友非但没有意料之中的兴奋，还冷冷地说了一句：“想得病啊。
三年级下语文教案处处皆学问
18三年级下语文教案处处皆学问传授目标：1.学会10个字，明白3个字。
2.默读课文。
3.理解课文内容，明白只有在生活中查看、感受、思考，就会发觉“在我们的生活中，处处都有学问”。
培育在生活中查看、细听、思考的习惯。
传授重点、难点：引导学生抓住要害句子，连合实际，边读边想，领会课文是怎样运用举例的要领来说明原理的。
传授准备：课件、生活中的一些小知识。
设计理念：根据3月27日在明熙小学学习所得，“要把课外阅读挤进课内”，别的，实验小学的孩子基础较好，因此，我准备用一节课上完这篇课文，另一节课留给学生到图书室去读相关内容的书籍。
传授历程：一、标题导入，激发兴趣:随着社会的不断进步，人民生活水平的不断进步，学问在人民生活中显得尤为重要，那么学问在哪里呢？本日我们就来学习课文“处处皆学问”二、初步感知，读通课文：1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.同桌互相查抄生字掌握环境。
3.指名读课文其他同砚认真听，并对同砚发起诚恳意见。
4. 指名读生词。
三、学习课文2、3、4自然段：1.课题是“处处皆学问”，“处处皆学问”是什么意思呢？课文用哪些具体事例来说明这个原理的呢？请同砚们默读课文，把要害的词、句做上暗记。
2.指名学生回答以上标题，并作相应的指导。
（1）、第2自然段重点引导学生理解文中运用了比拟的方法来描写，凸显“从生活中发觉学问”的可贵。
(2) 、第3自然段利用课件简略讲解一下地球、月亮和潮汐之间的干系。
（3）、第4自然段引导学生交流自己知道的生活中的一些小知识。
小结：以上事例都说明了生活中处处是学问的原理。
四、学习课文第5自然段：1.引导学生领会排比句的含义，从而明白要做生活的有心人，从生活中明白知识。
2. “聪明的人类已经将许许多多的知识，应用在生活中。
”你们知道这方面的例子吗？说说看！（拓展学生的课外知识面。
）五、回归整体，总结全文。
默读全文，想想第1自然段和最后1自然段在文中的作用。
六、课后延伸做生活的有心人，把你从生活中发觉的小知识记载下来，下周我们再开展一次《生活中的小知识》研讨交流会。
部编版语文四年级上册第3单元核心素养教案(表格版)
单元整体设计单元名称第三单元：处处留心皆学问一、单元教材分析本单元有三篇精读课文，一个“口语交际，，、一个“习作，，、一个“语文园地"组成。
课文包括《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》。
《古诗三首》指导学生在明白古诗意思的基础上了解诗所描写的景色并且理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理。
《爬山虎的脚》学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
《蟋蟀的住宅》在朗读课文的基础上了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅"是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
“口语交际"认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。
要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。
培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
“习作"培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
“语文园地"由“交流平台"、“词句段应用"、“日积月累"组成。
本单元的教学目标主要是有感情的朗读课文，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
进行连续观察，学写观察日记。
二、单元教学目标1.教学内容：四年级语文上册第三单元：处处留心皆学问2.单元知识结构：本单元课文主要是围绕“处处留心皆学问"这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》。
《古诗三首》四篇课文组成。
本单元的教学目标主要是有感情的朗读课文，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
进行连续观察，学写观察日记。
三、核心素养目标:①文化自信：引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
②语言运用：有感情的朗读课文，在课堂中积极培养学生学习的积极性，让学生敢说、乐说。
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
③思维能力:通过创设情境，结合图文想象，帮助学生理解课文。
部编版(统编)小学语文四年级上册第三单元《传统文化鉴赏：处处留心皆学问》教学课件PPT
处处留心
别小看生活中的小细节，只要你留心观察，细心琢磨， 勇于尝试，你也可以成功。
我们身边有趣的事物
植物生长 鸟儿筑巢 高山气候 地下世界
只要我们学会观察，我们身边有许多知识。
如何观察
我们在生活之中，要如何观察呢？
观察不仅仅是看，还要动用耳、口、鼻、手、 脑等感官，获得真实、全面、深刻的印象，为作文 提供丰厚的材料。因此，留心观察周围的事物，就 是要有意识地去捕捉最吸引人的人、事、物、景。
及时记录下来。
留心观察的办法 每日一记法
就是把一天中自己的所见所闻所感所想写下来。当然，一天中可 能接触的事物很多很多，并不是所有的事物都可以成为日记的内容， 我们要加以适当选择，将最值得写的、最有价值的事物记载下来。日 记，根据习作的需要和水平，篇幅可长可短，形式也十分灵活。
中华传统文化（课外古诗）
《望岳》
唐·杜甫
你看，作者通过观察写出
岱宗夫如何，齐鲁青未了。 了神奇的泰山自然汇聚了千种
造化钟神秀，阴阳割昏晓。 美景，山南山北分隔出清晨和
荡胸生层云，决眦入归鸟。 黄昏。写出了泰山的高大。
会当凌绝顶，一览众山小。
积累（与观察有关的诗词）
做好积累哟~
• 不审不聪则缪，不察不明则过。——《管子·宙合》 • 欲要看究竟，处处细留心。——宋帆 • 观察者，事竟成，世上没有什么困难，只要你去观察它的奥
秘，就一定能成功。——张芷卿 • 仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听
之娱，信可乐也。——王羲之《兰亭集序》
植物绞杀、鱼儿飞翔，雄鹰展翅。这些 景物来自我国的大地、海洋、天空，希望我 们都能处处留心观察，积累知识。
留心观察的办法
随机记事法
部编版语文四年级上册 第三单元教案
第三单元处处留心皆学问本组概述本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
设计理念主题阅读教学，主要是让学生掌握阅读的方法和技巧，运用学到的方法快速地在同一单元主题下进行大量的阅读，达到主题阅读倡导的无师自通，“不求知识统一，力求自主创新”的个性化阅读。
本设计，我主要是通过“单元导读”让学生明白本单元的阅读内容和阅读方法，提炼本单元的单元主题。
然后通过有感情的朗读，学习并运用观察方法描写事物，热爱大自然，绿色环保意识，表达自己的感受。
教学本组教材可用14课时完成。
单元教学内容：部教版小学语文第四册第三单元课文：《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》单元教学目标：“一主”目标：1、能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后四字格中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章主要内容。
3、通过看图、学文，感受作者认真细致、多角度观察事物的方法。
4、引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
“两翼”目标：1、阅读《爬山虎的脚》2篇文章，3篇古诗，背诵喜爱的诗文。
2、在批注式阅读中学习观察事物的方法。
单元教学重难点：1. 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。
2.写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
3、本单元安排了习作《写观察日记》，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
教法学法：教师引导学生自主学习《处处留心皆学问》14课时教学设计流程单元教学要点和课时安排1.师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思）2.师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。
处处留心皆学问(说课稿)
《处处留心皆学问》说课稿张文各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是教版心理健康教育七年级上册第9课《处处留心皆学问》。
下面我从教材、教法、学法和教学过程这四方面进行说课。
一、说教材1、教材的地位与作用学好本课不仅可以提高学生的认知水平，而且可以让学生对自己的认识更加深刻，挖掘自己的学习潜能以便以更好地状态投入到其他学科的学习当中，对学生更好地应对初一其他课程的学习有重要作用。
2、教育教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构及能力水平，制定如下教学目标：（1）知识与技能目标：认识观察力力，理解观察力的重要性。
知道观察力是可以通过训练得到提高和改善的。
掌握并熟练运用训练观察力的方法。
（2）过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，让学生体会到良好的观察力对自己的重要性，以及掌握并熟练运用观察力训练的方法。
（3）情感、态度与价值观目标：体验培养观察力的快乐，树立不断完善自我、超越自我的信心。
3、重难点及确定的依据重点：掌握并熟练运用训练观察力的方法确定依据：对于教学目标的作用。
难点：认识和培养自己的观察力。
确定依据：一课时的时间难以让全体学生内化这方面知识。
二、说教法根据新课标的要求，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的身心发展特征，运用讲授法、直观演示法、讨论法、角色扮演等教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动。
以讨论学习法为主，这是发挥学生主体作用的有效表现形式，初中生的思维以逻辑思维为主，在课堂上开展讨论，学生之间能互相补充思想，发现自己的不足，修正别人的意见。
三、说学法教学是教师与学生的双边活动，同时处于初中阶段的学生从心理发展来看观察力、记忆力、想象力以及辩证思维都有了迅速发展，因此我遵循“教师主导为主，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法指导，采用了主体思维法、小组讨论法及活动法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、问题
驱动
合作
探究
通过活动，让学生体验观察的乐趣，养成观察的习惯（观察训练）
师：有关如何培养自己观察习惯的方法，同学们都谈得非常好。这些方法还得在实践中运用。下面，我们来做一些练习，考一考你的观察力。
（以小组为单位进行比赛，将答案写在答题板上，每答对一题得20分，给予优胜者奖励。
（2）、星期六下午2点左右，某亿万富翁的家里进了窃贼，盗走了古埃及的秘宝。从作案手段看，很像是女盗梅姑所为。团侦探很快找到了女盗梅姑，当问及不在现场的证明时，梅姑拿出一张照片，做了一个回答“当时我在赛马俱乐部，这是我在上马时朋友给拍下来的，我可不是罪犯。”团侦探扫了一眼，就看出了名堂。请问照片中什么地方不合理？
生答师总结：仔细，注意到每一个细节，发挥想象力。
第4题:观察图片进行一分钟破案，准备一些通过看图破案的短案例，让学生一分钟内揭示真相。
(1)、某日深夜，一个窃贼溜进一家大商场正准备行窃，突然发现保安人员走来。窃贼慌忙钻进妇女服装柜台，将衣服及假发套在自己身上装作服装模特儿立在那里。但是，慌乱中出了一个大的纰漏，所以很快就被保安识破。请问图中到底哪一个模特是愚蠢的窃贼？
五、测评
反馈
归纳
小结
结束语：观察是智慧之泉。让我们记住“观察、观察、再观察”。只要你处处留心身边的日常事物，他将使你获得知识，使你发现生活的真谛。
六、拓展
延伸
课外
任务
课后拓展：
寻找隐藏在叶片中的人物侧面像。
小组评价
教学反思
导入部分有新意，能迅速吸引学生注意，激发学生学习兴趣，但让学生就“如何培养自己的观察习惯”回答问题时，学生不知从何答起，可以在提问时，多媒体展示图片，学生根据图片，激发想象，据此思考，归纳方法。
生：平时如果多留意生活，就会发现许多写作的素材，写起文章来就不会无话可说。
生：许多科学家就是因为善于观察而发现和发明一些东西的。例如，像牛顿发现万有引力，当时牛顿在苹果树下读书，突然，一个熟透的苹果从树上掉下来，砸到了牛顿头上，从而引起了他的注意和思考，苹果为何落地，而不向天上飞。
师：是啊，正是由于他们勤于观察思考，眼光敏锐独到，从而发现和发明一些东西，使我们的生活越来越美好。看来养成观察习惯的确非常重要，它能使我们更加智慧，思维更为敏锐，从而容易获得成功。古往今来，许多成就都得益于细心的观察，由此可见观察的重要。
开始游戏：老师伸出食指，沾一下印油，再把手指摁在白纸上按住，（在摁手印的过程中，教师把食指换成了中指。）教师摁在纸上不动。
师：看清楚老师的动作了吗？请同学们学老师的样子摁手印。
师：我们一起抬起手，纸上会有什么？
生：一个红手印。
教师抬起手，白纸上也没有。有的同学的白纸上有一个红点，有的学生没有。
师：为什么老师白纸上没有红印，请和老师做的一样的同学说一说。
第1题：圆圈缺口部分的两端能完整的接上吗？
师：观察时要注意什么？
生：仔细，注意到每一个细节。
第2题：下面图中哪两个形象是一模一样的？
师：看完这幅图片后，在观察时，你有什么感受？
生：不但要仔细，还要全面。
第3题：火眼金睛：仔细观察这幅图，数数有多少个人物或头像。
师：完成了这个题，你认为要想准确找到答案，观察时要注意什么？
教 学 流 程
复案调整
一、情境
引入
明确Байду номын сангаас
任务
导入新课：游戏导入
教师：（出示课件）这是什么?
生：一双眼睛。
师：我们每一个同学都有一双漂亮的眼睛，可是同样的事情，大家看到的却不一样，你们相信吗？我们来做一个游戏。
摁手印游戏
教师讲游戏规则：把眼睛睁得大大的，仔细看老师的动作，请你们跟着老师一起做，看看谁和老师做的一样。
生：用眼睛去看。
师：说得很好，不过还应加上一句，“用心去体会”。观察其实有两层意思：“观”是看的意思，“察”是调查研究，有想的意思。看了不想，不是真正的观察，是视而不见。所以在“看”的同时还要“思考”。
二、自主
学习
生成
问题
探讨观察的意义（小组讨论）
师：在日常的学习和生活中，观察是无处不在的，很多地方都要用到观察，请同学们思考在平时的学习和生活中你遇到过哪些因观察而受益的事？
生：老师在印手印的时候将食指换成了中指。
师：你观察的真仔细，我们同样的看，有些同学就观察到了，有些同学没有观察到，为什么呢？请没有观察到的同学不要着急，今天我们这节课就一起来学习怎样去观察。（揭示课题）电脑字幕出示：“处处留心皆学问”。
师：观察是我们认识事物，获取知识的一个重要途径。因而，培养良好的观察习惯对我们来说是十分必要的。那么什么是观察呢？
生：抓住事物的特点
第5题：运用多种感官
（1）、观察小雨和暴雨的不同（插入视频）
（2）、真假棒棒糖
问：要想准确找到答案，观察时仅仅用眼睛看可以吗？
师：观察不等于只是看，观察过程中要注意：眼看、手摸、耳听、鼻闻、舌尝并用，多感官去观察。
四、展示
成果
师生
点评
师：观察是我们学习和认识世界的“门户”，是我们打开智慧的“天窗”，是我们获取成功的“金钥匙”。 “处处留心皆学问”，良好的观察习惯是可以培养的，只要大家做到多看、多想、多记、多写，持之以恒，养成随时随地观察的好习惯。我想，成功的大门必定会向在座所有的同学敞开。
（学生小组讨论，老师巡视并参与讨论。）
生：看到燕子一直低飞，就知道可能要下雨，出门时带上伞，就不会被淋成落汤鸡。
生：人与人交往要互相观察对方，要认清一个人的真面目，必须要对他仔细观察，这样才能避免与坏人结交，从而上当受骗。
生：朋友之间也需要观察，如果不注意察言观色，在朋友心情不好的时候，拿他开玩笑，就有可能失去他。
课 题
授课时间
学
习
导
航
1、知识与能力
懂得培养观察力的重要性，初步掌握提高观察力的方法。
２．过程与方法
通过小组讨论、游戏等方法，让学生体会提高观察力对自己的重要性，学会将提高观察力的方法内化、运用。
３．情感态度与价值观
通过学习，发学生的观察兴趣，养成随时随地注意观察的好习惯，从而逐步提高观察力，养成观察的习惯。
师：你觉得该如何培养自己的观察习惯呢？
生：应从生活中点点滴滴的小事开始培养自己的观察习惯。
生：平时多注意观察生活，把观察到的东西记下来，时常翻阅，写作时就不愁没内容了。
生：做任何事情都要边看边想，手脑结合，从细微处寻找蛛丝马迹。
生：还要有一定的科学文化知识，才能在观察中有所收获，真正做到观之有物。
生：对观察到的现象和问题要寻根问底，多问几个为什么。