第七章第二节弹力
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新人教版八年级物理 第七章 第2节 弹力
2、有一弹簧测力计，当秤钩上没 有施加力时，指针不是在零刻度线 上，而是在0.2N的位置，此时用手 拉弹簧测力计秤钩，读数为4N， 则手拉弹簧的力为（ C ） A、4.2N B、4N
C、3.8N
D、无法判断
3、下列关于弹力的说法不正确是（A） A、只要两个物体接触就一定能产生弹力 B、两个接触并发生弹性形变的物体一定产 生弹力 C、压力、支持力、绳的拉力都是弹力 D、压力、支持力的方向总是垂直于支持面
弹簧伸长了 20 cm。如果改为两个人分别拉弹簧的两端，把它也拉长 了 20 cm，则每个人分别用力为( A )
A．490 N、490 N C．490 N、0 N
B．0 N、490 N D．245 N、245N
第12题 16．如图所示，一个玻璃瓶，瓶中装满水，把一细玻璃管通过带
孔的橡皮塞插入瓶中，用手捏玻璃瓶时，发现玻璃管中液面升高，说 明________________________，松开手后，发现玻璃管中液面回到原
0～6 。 弹簧测力计的测量范围是______N
四、作图题(2×9 分＝18 分)
第1418 题．如图所示，苹果静止在水平桌面上，请画出它受到支持力的
示意图。
第1519 题．在图中，画出 A 物体对水平桌面的压力 F 的示意图。
玻璃瓶有弹性 来位置，说明__________________ 。 玻璃瓶受挤压发生形变
三、实验探究题 (12 分) 实验探究题
17 ．某同学在“探究弹簧的特点”时，得出了弹簧受到的拉力与 第13 题 弹簧的长度的关系图象如图所示。请回答下列问题：
2 (1)这根弹簧的原长是________cm 。 弹性 形变。 时弹簧发生了________
4．使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ A ） A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 C．使用前必须检查零点是否准确
C、3.8N
D、无法判断
3、下列关于弹力的说法不正确是（A） A、只要两个物体接触就一定能产生弹力 B、两个接触并发生弹性形变的物体一定产 生弹力 C、压力、支持力、绳的拉力都是弹力 D、压力、支持力的方向总是垂直于支持面
弹簧伸长了 20 cm。如果改为两个人分别拉弹簧的两端，把它也拉长 了 20 cm，则每个人分别用力为( A )
A．490 N、490 N C．490 N、0 N
B．0 N、490 N D．245 N、245N
第12题 16．如图所示，一个玻璃瓶，瓶中装满水，把一细玻璃管通过带
孔的橡皮塞插入瓶中，用手捏玻璃瓶时，发现玻璃管中液面升高，说 明________________________，松开手后，发现玻璃管中液面回到原
0～6 。 弹簧测力计的测量范围是______N
四、作图题(2×9 分＝18 分)
第1418 题．如图所示，苹果静止在水平桌面上，请画出它受到支持力的
示意图。
第1519 题．在图中，画出 A 物体对水平桌面的压力 F 的示意图。
玻璃瓶有弹性 来位置，说明__________________ 。 玻璃瓶受挤压发生形变
三、实验探究题 (12 分) 实验探究题
17 ．某同学在“探究弹簧的特点”时，得出了弹簧受到的拉力与 第13 题 弹簧的长度的关系图象如图所示。请回答下列问题：
2 (1)这根弹簧的原长是________cm 。 弹性 形变。 时弹簧发生了________
4．使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ A ） A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 C．使用前必须检查零点是否准确
人教版八年级第七章第2节弹力教案
教案：人教版八年级第七章第2节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍弹力的定义，即物体由于形变而产生的恢复力。
2. 弹力的产生：讲解弹力产生的原因，即物体内部的分子间相互作用力。
3. 弹力的方向：阐述弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
4. 弹力的大小：介绍弹力的大小与物体形变的程度有关，形变程度越大，弹力越大。
5. 弹力的作用：讲解弹力在实际生活中的应用，如弹簧、弹力球等。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，理解弹力的产生和大小与形变程度的关系。
2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养其科学探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的大小与形变程度的关系。
2. 教学重点：弹力的概念、产生原因及其方向。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧、弹力球、塑料尺等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和触摸弹簧、弹力球等，感受弹力的存在。
2. 讲解弹力的概念：通过示例和图示，讲解弹力的定义和特点。
3. 分析弹力的产生原因：讲解物体内部分子间的相互作用力，引导学生理解弹力的产生。
4. 阐述弹力的方向：讲解弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
5. 探究弹力的大小与形变程度的关系：组织学生进行实验，观察和记录弹簧在不同形变程度下的弹力大小。
6. 应用实例分析：让学生举例说明弹力在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生原因3. 弹力的方向4. 弹力的大小与形变程度的关系七、作业设计1. 题目：请简述弹力的概念及其产生原因。
答案：弹力是物体由于形变而产生的恢复力，其产生原因是物体内部的分子间相互作用力。
2. 题目：请举例说明弹力在实际生活中的应用。
答案：弹力在实际生活中应用广泛，如弹簧门、弹力鞋、弹力球等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实验和思考，使学生了解了弹力的概念、产生原因及其方向，掌握了弹力的大小与形变程度的关系。
人教版-物理-八年级下册课件第七章第二节弹力(共18张PPT)
思考：磁铁吸引铁钉的吸引力是弹力吗？ 粉笔自由下落时受到的力是弹力吗？
弹力产生需要什么条件呢？
1、两个物体相互接触 2、相互挤压，有弹性形变
辩一辩：相互接触的两个物体一定有弹力吗？
各种形式的测力计
握力计
弹簧秤簧测力计
1．构造：主要由刻度
盘、弹簧、指针、挂
钩等组成。
指针
2．原理：在弹性限度 内，弹簧受到的拉力
这种形变称塑性形变
为什么撑竿跳的竿子要用弹 性好的玻璃钢做，而不用橡 皮泥做呢？
3．物体由于发生弹性形变，而产生的力叫做弹 力。
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
人推车（推力） 人拉车（拉力） 拉弹簧、压弹簧
车压路面（压力） 桌面支持杯子 （支持力）
微小形变的放大实验
F F
F 压力、推力、拉力、支持力都属于弹力，弹力广泛地 存在于生活中。
2.学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹 簧测力计．他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进 行测试，绘出如图所示的图象．若他们要制作量程
较大的弹簧测力计，应选弹簧___B___；若他们要制 作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧___A___．
课堂小结
3．认清弹簧测力计的量程和分度值。 不要超过弹簧测力计的量程。
右侧弹簧测力计的
量 程： 5 N
；
分度值： 0.2 N
；
4．结果记录为数值+单位
右侧弹簧测力计的
量 程： 5 N
；
分度值： 0.2 N
；
测量值： 1.4 N
。
练一练
1.下列物体不能产生弹力的是（ D）
A.压弯的锯条 B.拉长的橡皮筋 C.被挤压的皮球 D.压扁的橡皮泥
初二下册物理第七章第二节“弹力”
7.2 弹力
学习目标
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。 2、了解弹簧测力计测力的原理。 3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
自主学习---智慧萌芽 （5min）
请同学们仔细阅读课本完成以下内容： （一）、试一试：注意观察所发生的现象： （1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发 生变形，体验手感，撤去压力，恢复原状； （2）取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮 筋会恢复原来的长度； （3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开， 橡皮泥保持变形后的形状； （4）取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原 来形状。 （二）认真阅读课本，自主完成下列问题： （1）弹性和塑性 结合自己的体会，对以上实验现象进行分类，说明按 什么分类，并要求再举些类似的例子。
向与拉力的方向一致
【当堂检测】-----智慧结果（8min）
1．类似于弹簧测力计时弹簧所发生的这一类形变，
人们把它称为
形变。弹簧测力计是根据＿＿
＿＿＿＿＿的原理制成的。
2．使用弹簧测力计时，首先要看清它的＿＿＿＿＿，
也就是它的＿＿＿＿。加在弹簧测力计上的力不许
超过它的＿＿＿＿＿，否则会损坏弹簧测力计。
3、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（ ）
A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互
的
B．因为人是受力的物体，所以感到费力
C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力
D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大
4、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的 规格是（ ） A.量程10N，分度值0.2N B.量程5N，分度值0.1N C.量程30N，分度值3N D.上述三个弹簧测力计都可 以用
出它的测力原理吗？
【展示点评】---智慧开花（10minn）） 你能总结了出弹簧测力计的使用方法、注意事 项吗？
学习目标
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。 2、了解弹簧测力计测力的原理。 3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
自主学习---智慧萌芽 （5min）
请同学们仔细阅读课本完成以下内容： （一）、试一试：注意观察所发生的现象： （1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发 生变形，体验手感，撤去压力，恢复原状； （2）取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮 筋会恢复原来的长度； （3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开， 橡皮泥保持变形后的形状； （4）取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原 来形状。 （二）认真阅读课本，自主完成下列问题： （1）弹性和塑性 结合自己的体会，对以上实验现象进行分类，说明按 什么分类，并要求再举些类似的例子。
向与拉力的方向一致
【当堂检测】-----智慧结果（8min）
1．类似于弹簧测力计时弹簧所发生的这一类形变，
人们把它称为
形变。弹簧测力计是根据＿＿
＿＿＿＿＿的原理制成的。
2．使用弹簧测力计时，首先要看清它的＿＿＿＿＿，
也就是它的＿＿＿＿。加在弹簧测力计上的力不许
超过它的＿＿＿＿＿，否则会损坏弹簧测力计。
3、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（ ）
A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互
的
B．因为人是受力的物体，所以感到费力
C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力
D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大
4、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的 规格是（ ） A.量程10N，分度值0.2N B.量程5N，分度值0.1N C.量程30N，分度值3N D.上述三个弹簧测力计都可 以用
出它的测力原理吗？
【展示点评】---智慧开花（10minn）） 你能总结了出弹簧测力计的使用方法、注意事 项吗？
人教版物理八年级下册第七章第二节弹力课件
思考讨论：相互接触的物体间一定有弹力吗？ 不一定产生弹力，如相互接触但没有产生弹性形变 的物体间一定不会产生弹力。 如静止在水平面上的A、B两球虽然相互接触，但是 没有相互挤压，所以A、B间没有弹力，但A、B和 水平面之间存在弹力。
AB
（3）弹力的三要素 ①大小 与物体材料和弹性形变程度有关。
②方向
转换法的应用
弹簧的长度变化是可以直接视察、 测量的，而力的大小是看不见、 摸不着的，但是力的大小却和弹 簧的长度变化有关系，所以可以 用弹簧长度的变化量来体现力的 大小，这种解决问题的方法是转 换法。与之类似，用温度计测量 温度也应用了转换法。
弹簧测力计的种类 为满足不同的测力需要，人们制造了各式各样的测力 计。
用力捏橡皮泥，橡皮泥将会_变__扁__，撤去外力后，橡 皮泥不__能__（填“能”或“不能”）恢复本来的形状。
脚踩在松软的沙滩上时， 沙滩上会出现一排足印， 人脚离开沙面，沙面 _不__能___（填“能”或“不 能”）恢复本来的形状。
1.弹性 一些物体如直尺、橡皮筋等，在受力时会产生形变， 撤去力后，又恢复到本来的形状，物体的这种性质 叫做弹性。 2.塑性 有些物体（如橡皮泥）产生形变后不能自动恢复到本 来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
1）压力的方向垂直于支持 面而指向被压的物体。 2）支持力的方向垂直于支持 面而指向被支持的物体。
支持力 压力
3）绳子的拉力方向：沿着绳指 向绳收缩的方向。
4）归纳总结：弹力的方向始终与 物体的形变方向相反，或与使物体 产生形变的力的方向相反，且总是 与接触面垂直。
③作用点
在两个物体的接触面上，也 可等效在接触面的一点上。
弹力
（1）定义 ：物体由于产生弹性形变而产生的力叫弹 力。
物理人教八年级下册 第七章《力》 第七章 力 第二节 弹力 精品课件
➢ 示数: 2N
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
3.其他测力计： 握力计
弹簧秤
托盘秤
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
用两个测力计互相拉，观察示数，这个现象说明了什么？ 实验证明，相互作用力的大小相等。
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
力能使物体发生形变，以下图片中物体的形变有什么区别呢？
形变后能恢复原状
形变后不能恢复原状
形变后不能恢复原状
形变后能恢复原状
形变后不能恢复原状
形变后能恢复原状
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
弹力
实验：用平面镜观察微小形变 实验说明：桌面产生了微小形变，产生弹力
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
以下力中，哪些属于弹力呢？
人对绳子的拉力
凳子对人的支持力
地球对苹果的重力
磁铁对小球的吸引力
人对地面的压力
3.拉力、推力、支持力、压力都属于弹力
人对箱子的推力
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
第七章 力
第2节 弹力
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
学习目标
1．知道物体有弹性和塑性等不同的性质。利用生活经验和实验， 说明弹性和塑性的不同。 2．通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。 3．知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长， 并能通过实验进行验证。 4．经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。
备战中考 物理 力学 第七章 第二节 弹力
第二节弹力【知识点一】弹力1、弹性和塑性：举例把橡皮筋拉长用力压一把直尺使它变弯撑杆跳高被拉伸的弹簧用力捏橡皮泥，橡皮泥变扁用力团纸，纸变成纸团理解弹力的“三个”关键关键1：形变：物体形状或体积的改变，如压缩弹簧，弹簧长度由长变短；用力压气球，气球体积变小。
关键2：弹性限度：如果形变超过了一定限度，发生形变的物体不能完全复原，这个限度就叫作该物体的弹性限度。
弹簧超过了一定的限度就会被损坏。
关键3：形变的普遍性：任何物体都能发生形变，不能发生形变的物体是不存在的。
有的形变比较明显，可以直接看见；有的形变极其微小，要用特殊的方法将微小的形变放大后才能显示出来。
特别强调射箭、跳板跳水、拍皮球等运动中，弓、跳板、皮球受力发生的是弹性形变。
2、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
（1）弹力是普遍存在的力，通常地面对物体的支持力、水杯对桌面的压力、弹簧的拉力等都属于弹力。
在图中，用手向右拉弹簧，弹簧因形变(伸长)而产生弹力F，它作用在手上，方向向左。
因此，弹力的施力物体是发生形变的物体，受力物体是使它发生形变的其他物体。
（2）弹力产生条件：一是两物体直接接触，二是物体发生了弹性改变，二者缺一不可。
▲深化理解：弹力的三要素实例分析木块要恢复原状，产生向下的对桌面的弹力(即木块对桌面的压力F)桌面要恢复原状，产生向上的对木块的弹力（即桌面对木块的支持力F′)球被悬线吊起悬线要恢复原状，产生向上的对球的弹力(即悬线对球的拉力F)球要恢复原状，产生向下的对悬线的弹力(即球对悬线的拉力F′)探究归纳：弹力的方向始终与物体的形变方向相反或与使物体发生形变的外力方向相反，并且总与物体接触❆方法指导→转换法问题：桌面对水杯的支持力，是由于水杯压在桌面上，桌面发生弹性形变，桌面要恢复原状，产生向上的对水杯的弹力，所以支持力是弹力；水杯对桌面的压力，是由于桌面支持着水杯，水杯发生弹性形变，水杯要恢复原状，产生向下的对桌面的弹力，所以压力是弹力。
人教版物理八年级下册(初中)第七章 力—第2节弹力
A
B
D
几种常见的弹力
例题1.木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是( )A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力C 木块受到的阻力 D 木块受到的重力
测量力的大小的工具。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
原理：
作用：
弹簧测力计
弹簧秤的构造
小结
读出下列各测力计的读数
1.80N
2.60N
2.6N
课堂练习
例题1.下面对弹力的理解是正确还是错误的？A.物体只要发生形变就能产生弹力B.发生弹性形变的物体要恢复原状产生了弹力C.弹力的产生主要是为了反抗自身的形变D.弹簧越长弹力越大，弹簧越短弹力越小
A错。必须发生弹性形变；B正确；C正确；D错。弹簧在伸长情况下，伸得越长弹力越大；在压缩状态下，缩得越短，弹力越大。
A
课堂练习
5．（中考真题）在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的伸长量成正比，即F=kx，其中F为弹力大小，x为伸长量，k为弹簧的劲度系数。已知某弹簧劲度系数为100N／m，原始长度为10cm，则在弹力为5N时，弹簧长度可能为A．10cm B．15cm C．20cm D．25cm
B
弹力方向
形变趋于恢复的方向
2、弹力的作用点：
二、弹力的三要素
1. 拉力
物体受到的拉力：由什么物体形变产生的？
可见拉力也是弹力
方向：绳子对物体的拉力是沿着绳而指向绳收缩的方向。
几种常见的弹力
2.压力和支持力
桌面受到的的压力：由什么物体形变产生的？
物体受到的支持力：由什么物体形变产生的？
可见压力和支持力都是弹力
F
(2)
采用假设法:
F1
B
D
几种常见的弹力
例题1.木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是( )A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力C 木块受到的阻力 D 木块受到的重力
测量力的大小的工具。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
原理：
作用：
弹簧测力计
弹簧秤的构造
小结
读出下列各测力计的读数
1.80N
2.60N
2.6N
课堂练习
例题1.下面对弹力的理解是正确还是错误的？A.物体只要发生形变就能产生弹力B.发生弹性形变的物体要恢复原状产生了弹力C.弹力的产生主要是为了反抗自身的形变D.弹簧越长弹力越大，弹簧越短弹力越小
A错。必须发生弹性形变；B正确；C正确；D错。弹簧在伸长情况下，伸得越长弹力越大；在压缩状态下，缩得越短，弹力越大。
A
课堂练习
5．（中考真题）在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的伸长量成正比，即F=kx，其中F为弹力大小，x为伸长量，k为弹簧的劲度系数。已知某弹簧劲度系数为100N／m，原始长度为10cm，则在弹力为5N时，弹簧长度可能为A．10cm B．15cm C．20cm D．25cm
B
弹力方向
形变趋于恢复的方向
2、弹力的作用点：
二、弹力的三要素
1. 拉力
物体受到的拉力：由什么物体形变产生的？
可见拉力也是弹力
方向：绳子对物体的拉力是沿着绳而指向绳收缩的方向。
几种常见的弹力
2.压力和支持力
桌面受到的的压力：由什么物体形变产生的？
物体受到的支持力：由什么物体形变产生的？
可见压力和支持力都是弹力
F
(2)
采用假设法:
F1
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3、原理：在弹性限度内弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就 越长。
4、弹簧测力计的使用方法:
（1）了解弹簧测力计的 量程，使用时不能测量
_超__出__量__程___的力。
（2）观察弹簧测力计的 每小格_表__示__多，少了牛解刻度值的大
小。
（3）将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指
针 是否指，零若不在，应
状，物体的这种性质叫__弹__性___；像橡皮泥，变形后不能自动恢复
到原来的形状，物体的这种特性叫__塑__性_____。
2、我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作 用，这种力叫_弹__力__。弹力是物体由于弹性形变而产生的．弹力的
大小可能与_弹__性__形__变__大__小___有关。乒乓球掉在地上马上会弹起来，
A、相同
B、偏小 C、偏大
D、无法确定
7、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（ A ） A、弹簧测力计必须竖直放置。 B、使用前必须检查指针是否 在“0”刻度处。 C、使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦。 D、使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围。
一 弹力
1.弹性和塑性: 2.弹力: 物体由于弹性形变而产生的力
4.关于弹力,下列叙述正确的是( D )
A、物体发生形变时产生的力叫弹力 B、不相互接触的物体间 也可产生弹力 C、拉力不属于弹力 D、压缩的弹簧能产生弹 力5、一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N的力拉挂钩的吊环,则 测力计的读数为 5 N.
6、使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方就开始测量， 则所测得的力的大小将比实际的力 （ C ）
弹性形变: 发生形变后能够完全复原的形变 使用弹簧时就不能超过它的弹性限度.
（二）、弹力
1、手压弹簧、手有什么感 觉？
弹簧对手有力的作用
2、用不同的力拉橡皮筋或压弹簧，你有什么感觉？
橡皮筋或弹簧对 手有力的作用
3、物体发生弹性形变后会产生一个力，物体因发生弹性 形变产生的力叫做弹力。
书放在桌面上，书和桌面都发生了弹性形变，只是这种形变 很小。书和桌面间就存在弹力
二 弹簧测力计
1.用途：测量力的大小 2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。 3.构造： 4.使用：观察、检查、测量、读写。
5.注意事项：
4、产生的条件: 1）物体相互接触
2）相互作用发生弹性形变
5、影响弹力大小的因素： 1）物体的弹性强弱 2）物体弹性形变的程度 (形变越大,弹力越大) 6、弹力的方向: 与物体发生形变的方向相反。 7、弹力的表现:压力 支持力 拉力 推力
（三）、弹簧测力计 1.用途： 测量力的大小 2.构造： 拉环、弹簧、秤钩、指针、刻度板
。 校零
（4）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的
方向 一 ，观察时，视线必须与刻度盘 。垂直
致
（5）读数： 沿力的方向静止或匀速拉
活动:
(1)感受1N、5N的力。 (2)测出一个钩码对弹簧测力计的拉力。
三、练一练
1.在物理实验室中常用__弹__簧_度__内__，__弹__簧__的__伸__长__和__受__到的拉力成正比
的 量程 和 分度值 ．②观察指针是否指在 零刻度线 ，
否则要调零．③轻轻来回拉动挂钩几下。(2)使用时 ①测力时要
使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向平行 。②读数时，视
线要与刻度盘面垂直
．
二、共同探究 (一):探究物体的形变 1.活动要求:用手对橡皮筋、弹簧、气球、橡皮泥施加力的作 用，观察物体有什么变化？体会一下手有什么感觉？ 2.交流观察到的现象和自身的感受
类似橡皮筋，受力时会发 生形变,不受力又恢复到原 来的形状,这种特性叫弹性. 如：直尺、橡皮、钢锯条
类似橡皮泥:受力变形后不能 自动恢复到原来的形状的特 性叫塑性. 如：白纸、面团、泥巴
3、如下图假如都用很大的力，想一想会发生什么情况？
物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复 原这。个限度就叫：_弹__性__限_度___
第七章第二节 弹 力
学习目标： 1.通过自主学习会说出弹性和塑性的区别。 2.通过讨论、探究会说出什么是弹力和弹簧测力计的制 作原理。 3.通过合作探究会利用弹簧测力计测量力。 教学重点： 弹力大小与那些因素关。 教学难点： 弹性和塑性的区别。
一、自主学习：
1、橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形
是因为受到了_弹___力，它是由于乒乓球发生了弹__性__形__变__而产生的。
3、自学课本弹簧测力计部分，完成下列问题：
（1）测量力的大小的工具叫 测力计
。
（2）物理实验中经常使用的测力计叫 弹簧测_力__计____，
（3）原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比 ．
4、使用弹簧测力计时的注意事项：(1)使用前①观察弹簧测力计
的原理制成的.加在它两边的力不能超过它_量__程____。
2、下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ D ） A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触 就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变时才会产生弹力。
3、使用弹簧测力计不必要的是( A ) A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜 B.使用前指针要“校零” C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦 D.拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力
4、弹簧测力计的使用方法:
（1）了解弹簧测力计的 量程，使用时不能测量
_超__出__量__程___的力。
（2）观察弹簧测力计的 每小格_表__示__多，少了牛解刻度值的大
小。
（3）将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指
针 是否指，零若不在，应
状，物体的这种性质叫__弹__性___；像橡皮泥，变形后不能自动恢复
到原来的形状，物体的这种特性叫__塑__性_____。
2、我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作 用，这种力叫_弹__力__。弹力是物体由于弹性形变而产生的．弹力的
大小可能与_弹__性__形__变__大__小___有关。乒乓球掉在地上马上会弹起来，
A、相同
B、偏小 C、偏大
D、无法确定
7、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（ A ） A、弹簧测力计必须竖直放置。 B、使用前必须检查指针是否 在“0”刻度处。 C、使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦。 D、使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围。
一 弹力
1.弹性和塑性: 2.弹力: 物体由于弹性形变而产生的力
4.关于弹力,下列叙述正确的是( D )
A、物体发生形变时产生的力叫弹力 B、不相互接触的物体间 也可产生弹力 C、拉力不属于弹力 D、压缩的弹簧能产生弹 力5、一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N的力拉挂钩的吊环,则 测力计的读数为 5 N.
6、使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方就开始测量， 则所测得的力的大小将比实际的力 （ C ）
弹性形变: 发生形变后能够完全复原的形变 使用弹簧时就不能超过它的弹性限度.
（二）、弹力
1、手压弹簧、手有什么感 觉？
弹簧对手有力的作用
2、用不同的力拉橡皮筋或压弹簧，你有什么感觉？
橡皮筋或弹簧对 手有力的作用
3、物体发生弹性形变后会产生一个力，物体因发生弹性 形变产生的力叫做弹力。
书放在桌面上，书和桌面都发生了弹性形变，只是这种形变 很小。书和桌面间就存在弹力
二 弹簧测力计
1.用途：测量力的大小 2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。 3.构造： 4.使用：观察、检查、测量、读写。
5.注意事项：
4、产生的条件: 1）物体相互接触
2）相互作用发生弹性形变
5、影响弹力大小的因素： 1）物体的弹性强弱 2）物体弹性形变的程度 (形变越大,弹力越大) 6、弹力的方向: 与物体发生形变的方向相反。 7、弹力的表现:压力 支持力 拉力 推力
（三）、弹簧测力计 1.用途： 测量力的大小 2.构造： 拉环、弹簧、秤钩、指针、刻度板
。 校零
（4）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的
方向 一 ，观察时，视线必须与刻度盘 。垂直
致
（5）读数： 沿力的方向静止或匀速拉
活动:
(1)感受1N、5N的力。 (2)测出一个钩码对弹簧测力计的拉力。
三、练一练
1.在物理实验室中常用__弹__簧_度__内__，__弹__簧__的__伸__长__和__受__到的拉力成正比
的 量程 和 分度值 ．②观察指针是否指在 零刻度线 ，
否则要调零．③轻轻来回拉动挂钩几下。(2)使用时 ①测力时要
使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向平行 。②读数时，视
线要与刻度盘面垂直
．
二、共同探究 (一):探究物体的形变 1.活动要求:用手对橡皮筋、弹簧、气球、橡皮泥施加力的作 用，观察物体有什么变化？体会一下手有什么感觉？ 2.交流观察到的现象和自身的感受
类似橡皮筋，受力时会发 生形变,不受力又恢复到原 来的形状,这种特性叫弹性. 如：直尺、橡皮、钢锯条
类似橡皮泥:受力变形后不能 自动恢复到原来的形状的特 性叫塑性. 如：白纸、面团、泥巴
3、如下图假如都用很大的力，想一想会发生什么情况？
物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复 原这。个限度就叫：_弹__性__限_度___
第七章第二节 弹 力
学习目标： 1.通过自主学习会说出弹性和塑性的区别。 2.通过讨论、探究会说出什么是弹力和弹簧测力计的制 作原理。 3.通过合作探究会利用弹簧测力计测量力。 教学重点： 弹力大小与那些因素关。 教学难点： 弹性和塑性的区别。
一、自主学习：
1、橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形
是因为受到了_弹___力，它是由于乒乓球发生了弹__性__形__变__而产生的。
3、自学课本弹簧测力计部分，完成下列问题：
（1）测量力的大小的工具叫 测力计
。
（2）物理实验中经常使用的测力计叫 弹簧测_力__计____，
（3）原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比 ．
4、使用弹簧测力计时的注意事项：(1)使用前①观察弹簧测力计
的原理制成的.加在它两边的力不能超过它_量__程____。
2、下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ D ） A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触 就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变时才会产生弹力。
3、使用弹簧测力计不必要的是( A ) A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜 B.使用前指针要“校零” C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦 D.拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力