三年级英语上册《Unit5clothes》 PPT精品课件3人教新起点
人教版(新起点)-英语-三年级上册-Unit 5 Clothes Lesson 2 作业设计
小学-英语-上册-打印版
Unit 5 Clothes Lesson 2
同步练习
一、看图写单词
二、请将下列的字母重新组合成新的单词，并写出它们的意思
1. o l k o ________ ________ 2. e u i b a t l u f _______ ________
3. h o r s t s ________ ________ 4. o e h s s ________ ________
三、选择题
1. — Father, ______ I wear my new trousers today?
A. who B. where
C. what D. can
2. — Can I wear my brown trousers today?
— No, you _______.
A. can B. can’t
C. do D. don’t
3. — Can I wear my new dress today?
— Yes, you _______.
A. can B. can’t
C. do D. don’t
四、完成下列对话
1. A: Can I ______ my shirt?
B: No, _______.
2. A: _______ I wear my new shirt? 小学-英语-上册-打印版
B: No, _______.
3. A: Can I ______ my blue skirt?
B: Yes, _______.
五、翻译下列句子
1. 妈妈，我今天应该穿什么？
_________________________________________?
小学英语人教版新起点(一起)三年级上册《Unit5 Clothes》学案 (5)
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册
《Unit5 Clothes》学案
一、学习目标
1.能正确读懂课本的单词，句子。
2.会表达季节性穿衣问题。
3.通过阅读短文以及规范书写句子，培养学生对英语阅读的兴趣以及规范书写的习惯。
二、重点难点
1．句型使用
（1）What do you wear in winter/ spring/ summer/ fall?
（2）I wear my ….
2．句意理解
（1）I want to play outdoors．
（2）I wear my cap, scarf, gloves, coat, jeans and sneakers．
三、导学问题
1．翻译下列词语或句子
（1）I want to play outdoors
（2）What do you wear in winter?
（3）I wear my cap, scarf, gloves, coat, jeans and sneakers．
并把翻译结果用学乐师生APP记录下来，分享给全班同学。
2.熟记并背诵本单元单词及词组。
3．背诵书中的对话。
四、参考资料
文化理解
英国气候多变，人们穿衣打扮也五花八门，那么，我们在英国留学生活，应该怎样穿衣呢？英伦三岛的夏天，在街上走，有穿吊带背心的、T恤衫的、毛衣的、夹克的、风衣的、棉袄的乃至羽绒服的，五花八门，各行其是。英国的气温也真是鬼鬼怪怪的：你在太阳底下，能被晒得冒油，可是一片云彩飞来遮蔽了阳光，你又在冷风的吹拂下直打哆嗦。有时候你看着大太阳明媚，也许就非常冷；有时候浓云蔽日的，兼有四五级大风把树叶吹得“嗷嗷”吼叫，可也许又非常的热。使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
小学英语人教版新起点(一起)三年级上册《Unit5 Clothes》教案 (1)
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册
Unit5《 Clothes》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与服装有关的10个单词。
2．能够通过本单元的学习会用一小段语言简单描述自己在某个季节穿什么服装。
二、过程与方法
1．通过任务型教学和小组合作的方式进行教学。
2．根据所学内容设计一份穿衣规则。
三、情感态度和价值观
1．让学生学会有计划地做事情。
2．培养小组成员之间的合作意识。
教学重点
借助已知的颜色及图中水印的提示用线连接相对应的图片，学习服装名称。
教学难点
在完成任务的同时能将有关服装的英文单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
教学方法
任务型教学法
课前准备
1．教学挂图。
2．分解挂图。
3．教学投影片。
4．教学录音磁带。
5．实物服装。
6．单词图片卡片。
7．彩笔（学生准备）。
课时安排
6课时
第1课时
教学过程
一、导入新课
以一个合适的情景导入：上课时教师可以带一些小孩子的服装来，先展示那些学过的服装，比如茄克衫，T 恤衫，短裤，裙子等，活跃课堂气氛，同时复习一下学过的服装，并对这些服装进行颜色的简单描述，为下面的活动做准备。（使用‘学乐师生’APP录像，分享给全班同学）
二、新课学习
1.教师出示要学的有关服装的新单词的图片，可以先问一问它们的颜色。为下面的教学做准备。
2.教师请学生看以家庭为背景的挂图，请同学说一说在图中都看到了什么，为听录音做准备。
3.教师播放录音，请学生利用已知的颜色找出录音中对应的服装。
4.请学生在书中根据录音在图、颜色的提示下把对应的服装连到录音中所提到的位置。
5.教师播放录音，帮助学生跟读录音，练习新词“clothes 服装，cap 帽子，scarf 围巾，vest背心，glove 手套，jeans牛仔裤，sneakers 旅游鞋”。
6.教师可以出示实物，进行操练更具直观效果。教师帮助学生初步认读新单词。
小学英语人教版新起点(一起)三年级上册 Unit 5 Clothes 学案——第一课时
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册
Unit 5《Clothes》第一课时学案
一、学习目标
1．能够听说读写cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater等服装类的单词。
2．能够区分服装类单词的单数和复数用法。
3．元音字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
二、学习重点
1．本课重点单词:cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater的听说读写。
2．字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
三、学习过程
1.跟录音跟教师读单词，理解单词的意思，并写在横线上。
帽子____________ 外套_________________
裤子___________ 手套_________
鞋子____________ 夹克_________ 毛衣______________
自我评价________☆
2.与同桌手持图片和单词卡片，练习说单词，使用学乐APP录音，分享给全班同学。
同桌评价________☆
3.找朋友的游戏，巩固新单词，使用学乐APP录像，分享给全班同学。
组长或同桌评价________☆
4.把本课单词分成单数和复数，用不同的句子写在四线三格里。
自我评价________☆
5.读带有字母u的单词，理解其发音规律,把单词的汉语写在横线上。
fun______sun________run________cut_______nut_________hut________
组长或同桌评价________☆
6.搜集带有字母u的单词，看看它们的发音情况。
带有字母u的单词有：_________________________________________.
组长或同桌评价________☆
7. 学唱歌谣，老师会使用学乐APP录像，分享给全班同学。
四、课堂学习评价
小学英语人教版新起点(一起)三年级上册《Unit5 Clothes》学案 (2)
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册
Unit5《 Clothes》学案
一、学习目标
1．会读下面的单词和句型
（1）clothes cap scarf vest glove jeans
（2）I have…
2．学习重点单词的发音
3. 能够表达不同的季节对应的衣服
二、重点难点
1．重点
（1）认清服装的英文
（2）能够表达不同的季节对应的衣服
2．难点：学习各种衣物名称。
三、导学问题
1．读单词说意思
（1）背诵听写下列单词
sneakers jeans cap
glove vest scarf
并把你背诵这些单词的方法，用学乐师生APP记录下来，分享给全班同学。
2．写出下面单词的复数形式
（1）glove
（2）cloth
3.翻译下列句子
1.I like the green skirt.
2.I like those pants.
四、参考资料
相关注释：
cloth: A woven fabric such as used in dressing, decorating, cleaning or other practical use 也就是“布料“的意思(而不是衣服，而且不可数名词) clothes: 指具体的，看的见摸的着的衣服，比如 I buy some clothes this afternoon 再如: She has a lot of clothes in my bedroom clothing:
指笼统的服装，概念的上衣服， 比如: One must wear protective clothing to enter the lab (必须穿防护服) 再如:We're collecting food and clothing for the poor. (为穷人募集吃的和穿的)。
使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
三年级英语上册Unit5《Clothes》(Let’sCheck)教学设计人教新起点
Unit5
Let’s Check
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit5 Clothes
【课 时】Let’s Check
一、教学目标
1. 能够根据录音内容圈出所描述的宠物。
2. 能够根据描述判断出是哪一种宠物并能在四线三格中规范地书写该单词。
3. 能够根据学生用书P80的检测项目对自己的学习情况进行反思和自我评价。
二、教学建议
A. Listen and tick.
1. 复习单词和功能句
(1) 说唱本单元所学的歌谣或歌曲。
(2) 通过单词与图片配对游戏复习单词。
(3) 师生交流，询问天气与穿衣情况，复习本单元所学功能句。
2. 完成A项练习
(1) 教师引导学生观察A项图表，明白以下两个问题：Who are they? What clothes are
these? 可以让学生两人一组认读衣服词汇。
(2) 播放录音，让学生感知大意。
(3) 再次播放录音，请学生根据录音内容在相应的表格中画钩。
Tip:教师可以根据学生完成的情况，调整播放录音的遍数。但至少应重复播放一遍，以便学生进行自我检查。
(4) 教师边播放录音边订正答案。
B. Read, think and write. Then report.
1. 教师呈现B项三个地点的天气和温度，并引导学生边观察边讨论，进行读前预测。如：What’s the weather like in ...? What should people wear in that city?
2. 教师引导学生根据B项的图片，将句子补充完整。
3. 订正答案，教师评价学生完成的情况，包括信息填写是否正确以及书写是否基本规范等。
C. Self-assessment.
教师引导学生回顾本单元学习内容及自己的学习收获，并按照学生用书第80页的评价维度进行自我评价。
第一项：如果能看图说出衣服的名称，每说对一个单词在该图旁边画一颗星星；若能认读相应的单词，再画一颗星星；若能默写该单词则再加一颗星星。最后统计自己的星星数量(七个词最多可得21颗星星)。
人教(新起点)三年级上册英语练习-Unit 5《Clothes》｜(含答案)
Unit 5《Clothes》
第一课时习题
一、基础题
把单词前的序号写在对应的图片下面。
（1） （2） （3）
（ ） （ ） （ ）
（4） （5） （6）
（ ） （ ） （ ）
二、提高题
选择正确答案。
（ ）1．—Is this your sweater?
—______
A.Yes, they are
B.No, they aren’t
C.No, it isn’t.
（ ）2．Whose______are those?.
A.jacket
B.gloves
C.cap
（ ）3．Where______my shoes?
A.am
B.is
C.are
（ ）4．Is this your coat? Yes, __________. A.cap B. shoes C.sweater D.jacket E.trousers F.gloves A. it is. B.it isn’t C they are
（ ）5．Are they Lily ‘s shoes? No,_____________
A.it isn’t
B they are.
C.they aren’t.
三、综合题
给下列句子选择正确的答语。
( )1． What colour is your jacket? A.They are blue.
( )2． What colour are your shoes? B.They are on the bed.
( )3． Is this your T-shirt? C.They are my gloves.
Unit5Clothes(教案)人教新起点版英语三年级上册
Unit 5《Clothes》第一课时教案
教学目标
1．能够听说读写cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater等服装类的单词。
2．能够区分服装类单词的单数和复数用法。
3．元音字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学重点
1．本课重点单词：cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater的听说读写。
2．字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点
1．服装类单词的单数和复数区分及用法。
课前准备
1．教学录音磁带。
2．服装图片和单词卡片。
3．教学课件。
4．课堂学习评价表。
课时安排
1课时
教学过程
一、Warmingup
1．播放第四单元的歌曲，进入本课课堂。
2．教师手拿已学过的服装单词图片shirt, Tshirt, skirt, dress, shorts, socks, skirt引入Clothes的话题。
二、Presentation
1．师：今天我们要学习一些新的关于服装类的单词了，我们一起到超市看一看吧。
2．听录音，学生跟读单词。
3．教师领读，边领读边把单词写在黑板上。
4．根据音标读单词：cap[kæp]帽子，coat[kəʊt]上衣、外套，trousers[ˈtraʊzəz]裤子gloves[ɡ'lʌvz]手套，jacket[ˈdʒækɪt]夹克，shoes['ʃu:z]鞋子，sweater[ˈswetə(r)]毛衣
5．学生自读单词。 6．师：在这些服装类的单词中，有的单词是单数用法，有的单词是复数用法。
单数：cap, coat, jacket, sweater, shirt, T shirt,skirt, dress, skirt.
复数：trousers, gloves, shoes, shorts, socks,clothes.
三年级上册英语教案-Unit 5《Clothes》(第2课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 5《Clothes》（第2课时）｜人教新起点
教学内容
1. 单词：underpants, socks, shoes, sweater, trousers, T-shirt
2. 句型：What’s in the bag? – There are underpants, socks, shoes, a
sweater, trousers and a T-shirt.
教学目标
1. 能听、说、认读单词：underpants, socks, shoes, sweater, trousers,
T-shirt。
2. 能听懂、会说、会说句型：What’s in the bag? – There are
underpants, socks, shoes, a sweater, trousers and a T-shirt。
3. 培养学生的听力、口语和阅读能力，使其能够简单地描述服装方面的事物。
教学重点难点
1. 学会并掌握新单词：underpants, socks, shoes, sweater, trousers, T-shirt。
2. 能够听懂并学会说出句型：What’s in the bag? – There are
underpants, socks, shoes, a sweater, trousers and a T-shirt。
教学准备
1. 教师准备单词卡片或图片，试卷，教案以及其他相关教学材料。
2. 学生准备笔和本子。
教学方法
1. 图片法讲解新单词。
2. 合作小组活动，让学生跟着教师说出单词并分组说出衣服名称。
3. 教师准备小包，问学生里面装了什么，引导学生回答并整理出句型。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师向学生们问好并打招呼，引导学生进入英语学习状态。
2. 教师贴布告板或幻灯片，展示“Wear Clothes”图片展示。 Step 2：New Words
三年级上册英语教案-Unit5《Clothes》(第1课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 5《Clothes》（第1课时）｜人教新起点
教学内容
本课时为《人教新起点》三年级上册英语Unit 5《Clothes》的第一课时。教学内容主要包括认识并掌握与衣服相关的词汇，如“skirt,
shirt, pants, shoes, dress, hat, coat, socks”等。学生将通过听、说、读、写等多样化的活动，学会用英语描述衣物，并在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课时所学衣物词汇，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物指认、角色扮演等互动方式，提高学生的英语听说能力，培养其语言实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作意识，增强跨文化交际意识。
教学难点
1. 正确发音并记忆新词汇。
2. 运用所学词汇进行真实情景对话。
教具学具准备
1. 教学课件：含有关衣物的高清图片及单词卡片。
2. 实物衣物：用于展示和指认。
3. 彩色粉笔：用于板书设计。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片或实物展示，复习已学过的衣物词汇，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 新知呈现（10分钟）
通过课件展示新衣物词汇，教师领读并解释单词意义。
学生跟读，模仿发音，并尝试记住单词。
3. 互动练习（15分钟）
进行“我说你指”的小游戏，教师说单词，学生指出相应的实物或图片。
学生分组，进行角色扮演，用所学词汇进行对话练习。
4. 巩固加强（10分钟）
教师引导学生用新学的词汇描述自己或他人的衣物。
学生进行课堂小测验，检测对词汇的掌握情况。
学生反馈学习感受，提出疑问，教师解答。
板书设计
1. 衣物词汇表：在黑板上列出本课所学衣物词汇，并用彩色粉笔突出重点。