二上27《冬爷爷的图画》教学设计
冬爷爷的图画的教学教案
冬爷爷的图画的教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，了解冬季的自然现象，如雪花、冰挂等。
2. 培养学生对绘画的兴趣和动手能力，激发学生发挥想象力和创造力。
3. 培养学生学会欣赏美、评价美，提高审美能力。
二、教学内容：1. 冬季的自然现象：雪花、冰挂、雪人等。
2. 绘画技巧：如何画雪花、冰挂、雪人等。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握冬季自然现象的绘画技巧，培养学生的绘画能力。
难点：如何让学生发挥想象力和创造力，创作出富有创意的画作。
四、教学准备：1. 教师准备冬季自然现象的图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示冬季自然现象的图片或视频，引导学生观察和描述。
2. 新课内容：教师讲解冬季自然现象的绘画技巧，如如何画雪花、冰挂、雪人等。
3. 示范：教师现场示范绘画过程，讲解绘画要点。
4. 学生创作：学生根据所学技巧，自主创作冬季画作。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
6. 总结：教师总结本次课程的重点，鼓励学生在日常生活中观察和创作。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观学生的冬季画作，增进家校联系。
2. 组织冬季主题活动：如冬季运动会、冬季知识竞赛等，让学生深入了解冬季。
七、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的画作进行评价，总结收获和不足。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师根据学生的绘画表现，给予综合评价。
八、教学建议：1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 鼓励学生多观察、多思考、多创作，培养学生的审美和创新能力。
九、教学反馈：1. 课后收集学生作品，进行总结和归档。
2. 针对学生的反馈，调整后续教学计划和内容。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，提高教学质量。
冬爷爷的图画的教学教案
一、教案基本信息《冬爷爷的图画》教学教案课时安排：1课时（40分钟）年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察、讨论和动手操作，了解冬天的季节特征和冬爷爷的图画内容。
2. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿对绘画的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和动手能力。
教学准备：1. 冬天的图片、视频等资料。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3. 冬爷爷的图画作品示例。
二、教学内容与过程1. 导入：a. 出示冬天的图片和视频，引导幼儿观察并说出冬天的特征，如雪花、冰冻等。
b. 引导幼儿讨论冬天的感受，如冷、需要穿厚衣服等。
2. 介绍冬爷爷的图画：a. 展示冬爷爷的图画作品，让幼儿欣赏并描述画中的内容。
b. 引导幼儿观察画中的季节特征，如雪花、冰块、冬天的动植物等。
3. 讲解冬爷爷的图画创作过程：a. 讲解画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料的使用方法。
b. 示范绘画步骤，如构图、上色等。
4. 幼儿动手绘画：a. 发放绘画材料，引导幼儿按照讲解的步骤进行绘画。
b. 鼓励幼儿发挥想象，创作出自己喜欢的冬爷爷的图画。
5. 作品展示与评价：a. 邀请幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏并评价。
b. 引导幼儿说出自己作品的亮点和需要改进的地方。
三、教学评价通过本次教学活动，观察幼儿对冬爷爷的图画的理解和绘画能力的提高。
关注幼儿在活动中的参与程度、合作意识和动手能力的发展。
四、教学拓展1. 组织幼儿进行冬爷爷的图画比赛，鼓励幼儿发挥创意，创作出更有特色的冬爷爷的图画。
2. 邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同创作冬爷爷的图画，增进亲子关系。
3. 结合主题活动，组织幼儿参观冬爷爷的图画展览，丰富幼儿的审美体验。
五、教学总结通过本节课的教学，幼儿对冬天的季节特征和冬爷爷的图画有了更深入的了解，绘画能力得到了提高。
幼儿在活动中的合作意识、动手能力和审美情趣得到了培养。
在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的发展，努力提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中学习、成长。
《冬爷爷的图画》教案设计
《冬爷爷的图画》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过阅读《冬爷爷的图画》，了解冬天的特点和冬爷爷的形象。
培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的综合素质。
1.2 教学内容《冬爷爷的图画》故事内容介绍。
冬天的特点和冬爷爷的形象分析。
第二章：教学方法2.1 教学方式采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
采用分组讨论法，培养学生的团队合作能力。
采用情景教学法，让学生身临其境，增强体验感。
2.2 教学工具PPT课件。
图片素材。
讨论卡片。
第三章：教学步骤3.1 导入通过展示冬天的图片，引导学生谈论对冬天的印象。
引入冬爷爷的形象，激发学生的阅读兴趣。
3.2 阅读故事朗读《冬爷爷的图画》故事，引导学生关注故事细节。
学生在阅读过程中，记录下自己的感受和问题。
3.3 分组讨论学生分组，每组选择一个话题进行讨论。
话题包括：冬天的特点、冬爷爷的形象、故事情节等。
3.4 分享讨论成果每组派代表分享讨论成果。
教师引导学生进行点评和总结。
第四章：课程评价4.1 评价方式采用学生自评、组内评价、教师评价等方式进行评价。
评价内容包括：阅读理解、讨论参与、团队合作等。
4.2 评价标准阅读理解：能够理解故事内容，回答相关问题。
讨论参与：积极参与讨论，有自己的观点和见解。
团队合作：能够与组员合作，共同完成讨论任务。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动学生分组，每组选择一个冬天的主题，进行绘画创作。
学生通过绘画表达自己对冬天的理解和感受。
5.2 展示和分享每组派代表展示绘画作品。
教师引导学生进行点评和总结。
第六章：教学目标6.1 知识与技能学生能够理解并描述《冬爷爷的图画》中的故事情节。
学生能够识别并描述冬天的自然现象和特点。
学生能够通过绘画表达自己对冬天的理解和感受。
6.2 过程与方法学生通过阅读、讨论和绘画等活动，提高自己的阅读理解能力和创造力。
学生通过观察、思考和合作，培养自己的批判性思维和解决问题的能力。
《冬爷爷的图画》的教案
《冬爷爷的图画》的教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和描绘冬天的景象，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过故事，让幼儿了解冬天的特点和冬天的活动。
3. 通过手工制作，培养幼儿的动手能力。
二、教学内容：1. 故事《冬爷爷的图画》。
2. 冬天的景象描绘。
3. 手工制作：制作冬天的手套和帽子。
三、教学重点：1. 让幼儿通过观察和描绘，表现出冬天的特点。
2. 让幼儿通过手工制作，体验冬天的乐趣。
四、教学准备：1. 故事课件《冬爷爷的图画》。
2. 白板或大纸一张，画笔、颜料等绘画材料。
3. 手套和帽子手工制作材料。
五、教学步骤：1. 导入：通过故事《冬爷爷的图画》引入课题，让幼儿了解冬天的景象和冬天的活动。
2. 观察和描绘：让幼儿观察冬天的景象，如雪花、冰冻的河流等，并用画笔和颜料在白板或大纸上进行描绘。
3. 手工制作：分发手套和帽子手工制作材料，指导幼儿按照步骤进行制作，体验冬天的乐趣。
4. 展示和分享：让幼儿展示自己制作的手套和帽子，并分享自己在制作过程中的感受和体验。
5. 总结：通过讨论，让幼儿总结冬天的特点和冬天的活动，加深对冬天的认识。
六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察家里的冬天景象，如窗户上的冰花、室外的雪景等，并用画笔和颜料进行描绘。
2. 鼓励幼儿在家里尝试制作其他的冬天手工制品，如冬天的雪花、冰雕等。
七、教学评价：1. 通过观察幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，评价他们的观察力、想象力和动手能力。
2. 通过幼儿的分享，了解他们在活动中的感受和体验，评价他们的参与度和兴趣。
八、教学建议：1. 在活动中，鼓励幼儿积极参与，引导他们观察和描述冬天的景象。
2. 在手工制作过程中，鼓励幼儿自己动手，培养他们的动手能力。
3. 在活动中，关注幼儿的表现，及时给予鼓励和反馈，提高他们的自信心。
九、教学注意事项：1. 在绘画过程中，注意颜料的使用安全，避免幼儿误食或接触眼睛。
2. 在手工制作过程中，注意剪刀和针线的使用安全，避免幼儿受伤。
《冬爷爷的图画》语文教案
《冬爷爷的图画》语文教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生通过学习《冬爷爷的图画》，了解冬天的特点和季节变化。
培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然环境的认识。
培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对阅读的兴趣。
1.2 教学内容课文《冬爷爷的图画》的内容讲解。
冬天的特点和季节变化的介绍。
观察力和想象力的培养。
文学作品的欣赏和阅读兴趣的激发。
第二章：课文讲解2.1 课文《冬爷爷的图画》的内容讲解冬爷爷的图画：描述冬爷爷用冰雪创造了美丽的图画。
冬天的特点：介绍冬天的天气、景色和活动。
季节变化：解释季节变化的原因和冬天的意义。
2.2 教学方法采用讲述和讲解的方式，引导学生理解课文内容。
通过图片和实物展示，帮助学生更好地理解冬天的特点和季节变化。
第三章：观察力和想象力的培养3.1 观察力培养观察冬天的景色：让学生观察周围的冬天景色，描述他们所看到的。
观察冬天的活动：让学生观察人们在冬天的活动，如滑雪、滑冰等。
3.2 想象力培养冬天的想象：让学生想象自己是一个画家，用冰雪创作一幅图画。
冬天的故事：让学生编写一个冬天的故事，描述冬爷爷的图画中的情景。
第四章：文学作品的欣赏和阅读兴趣的激发4.1 文学作品欣赏分析课文《冬爷爷的图画》中的文学元素，如比喻、拟人等。
让学生欣赏其他冬季主题的文学作品，如诗歌、故事等。
4.2 阅读兴趣激发引导学生主动阅读冬季主题的文学作品，分享他们的阅读体验。
组织学生进行小组讨论，互相推荐优秀的冬季文学作品。
让学生反思自己在观察力和想象力方面的进步。
5.2 教师评价对学生在课文理解、观察力、想象力等方面的表现进行评价。
鼓励学生在文学作品欣赏和阅读方面继续努力。
第六章：实践活动6.1 冬日活动设计组织学生参与冬季户外活动，如堆雪人、打雪仗等，让学生亲身体验冬天的乐趣。
安排学生参观冬季展览或冰雪节，让他们欣赏冬季的艺术作品和冰雪景观。
6.2 冬天的艺术创作让学生利用冰雪材料进行艺术创作，如制作冰雕、绘制雪画等。
小学语文《冬爷爷的图画》教案
第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《冬爷爷的图画》。
理解课文的主要内容，体会冬爷爷的善良和慈爱。
学习生字词，并能够运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
学会通过观察图画，发挥想象力，描绘出冬爷爷的图画。
1.3 情感态度与价值观感受冬爷爷的善良和慈爱，培养学生的爱心和同情心。
培养学生对冬季的喜爱和欣赏美的能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点能够正确地朗读课文《冬爷爷的图画》。
理解课文的主要内容，体会冬爷爷的善良和慈爱。
学习生字词，并能够运用到实际情景中。
2.2 教学难点理解冬爷爷的善良和慈爱，并能够用自己的话表达出来。
学会通过观察图画，发挥想象力，描绘出冬爷爷的图画。
第三章：教学准备3.1 教具准备与课文相关的冬天的图片或视频。
黑板和粉笔。
3.2 学生准备学生已经掌握了基本的阅读能力和理解能力。
学生对冬季有一定的了解和兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示冬天的图片或视频，引导学生谈论对冬季的感受。
引导学生思考冬爷爷的图画会是什么样子。
4.2 朗读课文学生集体朗读课文《冬爷爷的图画》。
教师引导学生关注课文中冬爷爷的善良和慈爱。
4.3 学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词。
学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4.4 讨论与思考学生分组讨论，思考冬爷爷的图画给他们带来了什么感受。
每组选代表进行分享，培养学生的口语表达能力。
第五章：作业布置5.1 回家作业学生回家后，请家长帮忙听写课文中的生字词。
学生选择一幅冬天的图画，用所学到的词语进行描述。
5.2 课堂作业学生根据课文内容，画出自己心目中的冬爷爷的图画。
学生通过图画，表达出对冬爷爷的善良和慈爱的理解。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂中的参与程度，如是否积极朗读、参与讨论等。
评价学生的阅读理解能力和口语表达能力。
6.2 作业评价评估学生回家作业的生字词听写情况，检查拼写和词义理解。
《冬爷爷的图画》的教案
《冬爷爷的图画》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和感受冬季的特色，引导他们观察和欣赏冬天的美景。
1.2 教学内容：通过观察冬天的景色、活动和动物，引导学生发现冬天的独特之处。
1.3 教学方法：观察法：让学生观察冬天的景色、活动和动物，引导他们发现冬天的特点。
讨论法：引导学生分享自己对冬天的感受和看法。
1.4 教学步骤：(1) 引导学生观察冬天的景色，如雪花、冰冻的河流等。
(2) 让学生观察冬天的活动，如滑冰、滑雪等。
(3) 引导学生观察冬天的动物，如雪兔、北极熊等。
(4) 让学生分享自己对冬天的感受和看法。
1.5 教学评价：通过学生的观察和分享，评估他们对冬天的理解和感受。
第二章：冬天的活动2.1 教学目标：让学生了解冬天的活动，并鼓励他们参与其中，增强体质。
2.2 教学内容：介绍冬天的活动，如滑冰、滑雪、打雪仗等，并解释这些活动对身体的益处。
2.3 教学方法：讲解法：介绍冬天的活动及其对身体的好处。
实践法：组织学生进行冬天的活动，如滑冰、滑雪等。
2.4 教学步骤：(1) 介绍冬天的活动，如滑冰、滑雪等。
(2) 解释这些活动对身体的益处，如增强体质、提高免疫力等。
(3) 组织学生进行冬天的活动，如滑冰、滑雪等。
(4) 引导学生分享活动中的感受和体验。
2.5 教学评价：通过学生的参与度和分享，评估他们对冬天的活动的兴趣和体验。
第三章：冬天的动物3.1 教学目标：让学生了解冬天的动物，以及它们如何适应寒冷的气候。
3.2 教学内容：介绍冬天的动物，如雪兔、北极熊、企鹅等，并解释它们适应寒冷气候的特性。
3.3 教学方法：讲解法：介绍冬天的动物及其适应寒冷气候的特性。
观察法：让学生观察冬天的动物，引导他们发现它们的适应特性。
3.4 教学步骤：(1) 介绍冬天的动物，如雪兔、北极熊、企鹅等。
(2) 解释它们适应寒冷气候的特性，如厚实的羽毛、皮毛等。
(3) 引导学生观察冬天的动物，发现它们的适应特性。
小学语文《冬爷爷的图画》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“冬爷爷”、“图画”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图说话，培养学生的观察能力和表达能力；（2）通过讨论交流，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜大自然的美好情感。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“冬爷爷”、“图画”等词语造句。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会冬爷爷的善良和勤劳；（2）通过讨论交流，提高学生的阅读理解能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过看图说话，让学生身临其境，培养学生的观察能力和表达能力；2. 讨论法：在课堂上，组织学生分组讨论，提高学生的阅读理解能力；3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字卡片；3. 图片素材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示冬天的图片，引导学生观察；（2）提问：你们知道冬爷爷吗？他有什么特点？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字的读音；（2）教师讲解生字，让学生跟读；（3）分段朗读课文，体会冬爷爷的善良和勤劳。
3. 观察与表达：（1）出示图片，让学生看图说话，描述冬天的景象；（2）引导学生用“冬爷爷”、“图画”等词语造句。
4. 讨论交流：（1）分组讨论课文内容，理解冬爷爷的图画意义；（2）各组汇报讨论成果，教师总结。
5. 总结拓展：（1）让学生谈谈自己对冬天的看法，珍惜大自然的美好；（2）布置作业：抄写生字，预习下节课文。
六、教学反思：在本节课中，学生对冬爷爷的图画有了深入的理解，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
在观察与表达环节，学生能够通过看图说话，描述冬天的景象，并用“冬爷爷”、“图画”等词语造句。
但在讨论交流环节，部分学生对课文内容的理解还有待提高，教师应针对这些学生进行个别辅导，以提高他们的阅读理解能力。
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义务教育课程标准实验教科书二年级上册
《冬爷爷的图画》教学设计
第一课时
桂林市新民中心校董华秀
义务教育课程标准实验教科书二年级上册
《冬爷爷的图画》教学设计
第一课时
桂林市新民中心校董华秀
【教学目标】
1、认识14个生字，重点指导“冒”的书写，激发学生识字兴趣，让学生在快乐的情境中识字。
2、进行朗读指导，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、让学生充分地感知大自然的美，激发学生热爱大自然的情感，让学生懂得美无处不在，要用心仔细地观察。
【教学重点】快乐识字、朗读课文，体会大自然的美。
【教具准备】雪花状的生字卡、多媒体课件。
【教学方法】激趣识字法、以读感悟法、情境教学法。
【教学过程】
一、在欢快的冬天旋律中快乐导入
1、冬天来了，冬爷爷给我们带来了一首非常欢快的歌曲《铃儿响叮当》。
让我们随着音乐的节拍，走进冰天雪地的世界。
2、大家喜欢冬爷爷吗？今天啊，我们就一起来看一看冬爷爷的图画。
（板书：冬爷爷的图画）伸出小手，跟老师一起写课题。
（重点讲解“图”的书写：先外后内再封口。
）齐读课题。
二、读文识字，激发学生阅读兴趣
1、利用雪花生字卡片，激发学生初读课文，认读生字的兴趣。
北风吹，雪花飘。
雪花精灵真淘气，蹦来又蹦去。
偷偷跟着冬爷爷，黑板上面挂雪花。
——这是冬爷爷的图画。
每个雪花精灵上都有一个生字，冬爷爷说，只有爱读书的小朋友才能跟雪花精灵交上好朋友。
2、初读课文，读准字音。
赶快打开书27课，用自己喜欢的方式读课文，标好自然段序号，找出生字，读准字音。
检查：课文一共有几个自然段？（11个）
3、认读课文生字。
A、读了课文，看谁跟雪花精灵交上朋友了，谁来读一读。
B、冬爷爷，真神奇，大笔一挥，就帮小雪花安了家。
有的在树枝上，有的在大山上，有的在小河里。
（教师有意识地把卡片摆成形状。
把字在黑板上分成上下结构：壶、冒、兰；左右结构：吼、摆、玻、璃、盼、盯、形、挨、格、幅；半包围结构：压。
）冬爷爷是怎么帮小雪花安家的，看看这些小雪花都有什么共同的特点？
C、重点字音、字形结构的辨析教学，相机指导书写“冒”。
（盯、形、冒。
）
咦，怎么有小雪花被遗忘了？让我们赶快呼唤它的名字。
（生齐读）
相机在田字格中，进行“冒”的书写指导。
上面的“冒”要写得扁一点儿，宽一点，不要写成“曰”。
谁是乐于助人的孩子，把迷路的小雪花送回自己的家？并说说你怎么知道它的家。
D、看，不经意间，冬爷爷在黑板上画了一幅画，冬爷爷真是个大画家！
4、看图说猜词语。
生字学得真快，为了奖励大家，我们就来玩个游戏——看图猜词语。
教师出示：水壶、玻璃、兰花、床、一幅画、冒着汽、摆来摆去。
（这个环节旨在让学生在看图猜词语的游戏中掌握课文中的词语，其中：“玻璃”重点指导轻声的朗读。
“一幅画”和“一幅幅画”进行叠词的区分和朗读训练。
“摆来摆去”让学生做动作进行理解。
）
5、词语闯关。
（男女生赛读。
）
玻璃兰花水壶
盯着盼着吼叫
一格窗框一幅画儿
一个挨一个一层压一层
三、声音模拟，体会冬爷爷画画儿的首要条件
1、抓住“呼”进行组词训练，并由这一拟声词感受北风的声音。
教师手拿“呼”的卡片发出吐气的声音，听，是什么声音？（北风，你能给它组个词语吗？呼吸、呼气、呼叫、呼喊，现在你知道这
个字为什么是口字旁了吗？）（北风呼的吹着，冬爷爷，没有画画儿。
）北风再吹，教师再出示“呼呼”，示意全班同学模拟声音。
（北风呼呼地叫着，冬爷爷准备画画儿了。
）教师接着出示“呼呼呼”，全班读。
教师冷状。
（呼呼呼，北风吼叫着，冬爷爷开始画画儿了。
）
2、感悟冬爷爷作画的条件。
孩子们，现在你知道冬爷爷会在什么情况下画画儿吗？我们教室的窗户上能看到冬爷爷的画吗？为什么冬爷爷不爱在这里画画儿？
四、品析冬爷爷的画，感受美
1、课文里面写了冬爷爷都画了什么？迅速地从课文里找出来。
生：松树、大山、兰花……
板书：一棵松树、一座大山、一枝兰花……
2、量词填空练习。
一（）松树一（）大山一（）兰花一（）星星一（）尺子一（）图纸
再来回顾一下冬爷爷的画，指着板书，全班再读：一棵松树、一座大山、一枝兰花。
3. 教师出示图片，观赏冬爷爷的画。
想不想看看冬爷爷的画？
4.指导重点句子的朗读。
A、冬爷爷的画美吗？方方一开始并不相信冬爷爷会画画儿。
第二天清晨，阳光透过窗帘，洒在方方的小床上，方方醒了，拉开窗帘。
方方也看到了冬爷爷的画，会说什么呢？
B、教师出示句子，指导学生进行朗读训练：
啊！窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。
5、师生合作读
朗读内容：
第二天早晨，阳光透过窗帘，洒在方方的小床上。
方方醒了，拉开窗帘。
啊！窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。
第一格上，画着一棵松树；
第二格上，画着一座大山；
第三格上，画着一枝兰花……
6、冬爷爷的画只有这些吗？（引导学生看后面的省略号，体会省略号的作用。
）冬爷爷除了画松树、大山、兰花外，想象一下冬爷爷还会在窗框上画什么呢？（有层次地进行思维拓展练习）冬爷爷画了一棵松树，画了一座大山，画了一朵兰花，还画了。
冬爷爷画了，画了，画了，还画了。
7、方方觉得冬爷爷的画可美啦，于是不由感叹到：
多漂亮的画儿呀，冬爷爷真是个大画家！
谁来夸一夸冬爷爷的画？指导学生读出感叹语气，全班读。
五、小结，升华情感
1、冬爷爷的画用一个字概括，就是——美。
2、欣赏图片，让学生懂得大自然的美无处不在。
冬爷爷的图画在树枝上。
冬爷爷的图画在小河里。
冬爷爷的图画在高山上。
冬爷爷的图画在田野里。
3.此时，我们真想说：多漂亮的画儿呀，冬爷爷真是个大画家！
4、是啊，美就在窗框上、树枝上、小河里、高山上……大自然的美无处不在。
（板书：美无处不在）
5、小结：亲爱的孩子们，生活中不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。
冬爷爷的图画就藏在大自然中，只要仔仔细细地观察，你就会发现大自然的美无处不在。
附板书设计：
27. 冬爷爷的图画
一棵大松树
一片大山美无处不在
一枝兰花
……。