冬爷爷的图画
二年级语文上册 冬爷爷的图画 1课件
12/8/2021
第九页，共十四页。
12/8/2021
第十页，共十四页。
12/8/2021
第十一页，共十四页。
1.冬爷爷(yé ye)的画这么美，请大 家夸夸冬爷爷(yé ye)的画吧！
2.想一想冬爷爷的画是怎样画出来(chū lái)的？ 除了这些画之外，它还可能画出哪些画？
12/8/2021
宽一点。
“呼、格、盯、盼”是左窄右宽的字。 “床”要注意先写左上部分的“广”， “木”字的第一笔在横中线上，竖在竖
中线上。
“图”字形方正，里面“冬”的两点 要写在横中线下面的竖中线上。
12/8/2021
第三页，共十四页。
多漂亮的画儿呀，冬爷爷真 是 个大画家！ (zhēn shi)
12/8/2021
12/8/2021
第六页，共十四页。
方方多想看看(kàn 冬爷爷 kàn)
画的画儿啊！睡觉的时候,他 躺在床上,盼着天快点亮。他 使劲地盯着窗户,不知不觉就睡
着了。
12/8/2021
第七页，共十四页。
呼呼呼，冬爷爷让北风使劲的吹着
窗户，把玻璃吹得冰冷冰冷的。屋子 里的水蒸气跑到窗前，撞到玻璃上，很 快变成六角形的、漂亮的小冰花儿，一
个(yī ɡè)挨一个(yī ɡè)，一层压一层，多得
数也数不清。
12/8/2021
第八页，共十四页。
第二天早晨，阳光透过窗帘，洒 在方方的小床上。方方醒了，拉开 窗帘。啊！窗玻璃上真的画满了画
儿，一格窗框一幅画儿。 第一格上，画着一棵松树；
第二格上，画着一座大山(dà ； shān)
第三格上，画着一枝兰花……
内容(nèiróng)总结
冬爷爷的图画。呼 格 盯 盼。“冒”上面的“曰”要写得扁一点、宽一点。“呼、 格、盯、盼”是左窄右宽的字。窗外，北风呼呼地吼叫(hǒu jiào)着，大柳树被吹得摆来摆去。
《冬爷爷的图画》
跨文化对比分析
节日对比
故事中对比了中国和西方国家的传统节日和习俗，表现了不 同文化背景下的节日庆祝方式和意义。
文化交流
故事中中国孩子和外国孩子的交流和互动，表现了跨文化交 流中的差异和融合，展示了文化的多样性和包容性。
06
总结与反思
故事的意义与价值
1 2 3
弘扬中华传统文化
故事以中国北方的冬日为背景，通过冬爷爷这一 形象，向读者传递了浓郁的中华传统文化氛围， 体现了冬季的祥和与宁静。
故事中出现的中国画、书法、剪纸等传统艺术的元素，反映了中国文化
的深厚底蕴和独特魅力。
西方文化元素
节日氛围
故事中描述的圣诞节氛围和习俗，如圣诞树、礼物、家庭聚会等，展示了西方文 化中对节日的重视和家庭团聚的传统。
思维方式
故事中西方人对于家庭关系的处理方式，如独立、个人主义等，反映了西方文化 中的思维方式和生活态度。
。
角色名称：冬爷爷
角色背景：冬爷爷是一个居住在寒冷北国的老人 ，他热爱绘画，用画笔记录着四季的变化。
次要角色分析
角色名称
春姑娘、夏小伙、秋孩子
角色特点
分别代表四季，有着鲜明的个性特点。
角色背景
角色发展
每个角色都代表一个季节，有着独特的背 景和特点。例如，春姑娘充满生机，夏小 伙热情奔放，秋孩子则有些羞涩。
叙事性
作品通过图像和文字的结合，讲述了一个关于冬爷爷的故事，具 有很强的叙事性。
象征手法
作者运用象征手法，将冬季和冬爷爷的形象结合在一起，表现出冬 季的寒冷和冬爷爷的形象特点。
情感表达
作品通过细腻的画面和文字表现出了人物的情感和内心世界，使观 众能够深入感受到作品中蕴含的情感和思想。
语文版：小学二年级上册语文第27课《冬爷爷的图画》原文及教案
【原文】火爐上，水壺滋滋地冒著汽，屋子裏暖融融的。
窗外，北風呼呼地吼叫著，大柳樹被吹得擺來擺去。
“冬爺爺要畫畫兒了！”爸爸告訴方方。
“冬爺爺也會畫畫兒嗎？”方方問。
“那當然了，它要把畫兒畫在玻璃窗上。
等明天天一亮，你就看見了。
”方方多想看看冬爺爺畫的畫兒啊！睡覺的時候，他躺在床上，盼著天快點亮。
他使勁地盯著窗戶，不知不覺就睡著了。
呼呼呼，冬爺爺讓北風使勁地吹著窗戶，把玻璃吹得冰冷冰冷的。
屋子裏的水蒸氣跑到窗前，撞到玻璃上，很快變成六角形的、漂亮的小冰花兒，一個挨一個，一層壓一層，多得數也數不清。
第二天早晨，陽光透過窗簾，灑在方方的小床上。
方方醒了，拉開窗簾。
啊！窗玻璃上真的畫滿了畫兒，一格窗框一幅畫兒。
第一格上，畫著一棵松樹；第二格上，畫著一座大山；第三格上，畫著一枝蘭花；多漂亮的畫兒呀，冬爺爺真是個大畫家！【教案一】教學要求：1、認識14個生字，會書寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白文中蘊含的科學知識；水蒸氣遇冷會凝結成冰。
教學重點：掌握本課的生字。
教學難點：明白文中蘊含的科學知識，激發學生留心觀察生活，在生活中發現並學習科學知識。
教學準備：生字卡有關冬天的圖片教學時間：兩課時第一課時教學內容：初讀課文，學習生字。
教學要求：掌握生字新詞。
教學重難點：規範書寫生字。
教學過程：一、導入新課。
1、冬爺爺的本領可大了，它不僅能讓大地一片雪白，它還能在方方家裏的玻璃上畫畫呢！大家信嗎？2、板書課題—冬爺爺的圖畫（齊讀）。
二、初讀課文，認識生字。
1、自由朗讀課文，畫出生字，用序號標出自然段。
2、同桌互讀，相互正音。
3、指名讀生字，全班以各種形式認讀。
4、指名分段朗讀課文，相機指導。
三、書寫生字。
1、出示要寫的7個生字，學生拼讀。
2、給生字組詞。
3、分析識記字形。
4、教師範寫，學生練寫。
5、講評學生的書寫。
四、作業。
1、朗讀課文，書寫生字。
2、找出幾幅你喜歡的圖畫。
第二課時教學內容：學習課文。
冬爷爷的图画市公开课一等奖省优质课获奖课件
第二天，阳光照到屋里，方方 醒了，拉开窗帘，看到窗玻璃上真 画满 了画儿……
第8页
我会读
hú mào hǒu bǎi bō lí pàn
壶冒吼摆玻璃盼
dīng xíng āi yā gé fú lán
盯形挨压格幅兰
第9页
我会写
兰 啊呼 冒 格图盯床
第10页
想一想：
冬爷爷画儿，是 怎么画出来？
第11页
室内，火炉上水壶冒着热气。 窗外，北风呼呼地呼啸着。
第2页
父亲说：“冬爷爷要 画画儿了！”
第3页
பைடு நூலகம்
第4页
方方多想看看冬爷爷画画儿啊！盼 着天快点亮。他使劲盯着窗户，不知 不觉就睡着了……
第5页
冬爷爷让北风使劲地吹着窗户，把 玻璃吹得冰凉冰凉
第6页
屋里水蒸气跑到窗前，撞到玻璃上， 很快变成六角形小冰花儿。
冬爷爷的图画阅读理解(优选3篇)
冬爷爷的图画阅读理解（优选3篇）【冬爷爷的图画阅读理解第1篇】伴随着一阵冷风吹过，秋婆婆离去了。
冬爷爷捋着他那长长的胡须，挺着腰杆，来到了人间。
冬爷爷端起茶杯，拿起茶盖，深深地喝了一口热乎乎的茶。
奇怪，那小水珠从冬爷爷的胡须上滴落下去，就变成了一片片飘洒在人间的雪花，晶莹透亮，像一只只轻盈的蝴蝶在空中翩翩起舞。
不一会儿，房子上，大树上，大街小巷就都被染成了白色，就像一个冰雪王国。
真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”品完茶，冬爷爷双手背在腰间，四处走走，散散步。
往脚下一瞧，嘿，几个小男孩儿跑出家，戴好了帽子和手套，他们从家门口拿出一个盆子，盆子里的水已经冻成了冰块，他们拿铲子把冰块铲了出来，用彩色的丝线穿上去，拿出一个小木棍一敲，发出了一阵清脆的声音。
真是“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
”真有趣！看着他们的脸上都洋溢着快乐的笑容，冬爷爷也笑了。
突然，冬爷爷感觉鼻子痒痒的，“阿--嚏--”，一个喷嚏，化成了一阵风，风仿佛握着一把锐利的刀剑，能刺穿所有严实的东西。
但，除了她，没错，她就是冬爷爷最喜爱的梅花。
它的花朵圆圆的，红红的，红褐色的花瓣托住金黄色的花蕊。
冬风袭来，幽香阵阵。
她是中国十大名花之首，它的美丽与坚强，使天下文人墨客都赞不绝口。
每每看到她，冬爷爷就会停下脚步，待上一会儿，好好欣赏一翻。
看着看着，冬爷爷就忍不住捋着胡须，大声吟起诗来：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”冬爷爷，谢谢您给我们带来了冬天。
让我们看到了美丽的雪景，给我们带来了更多的欢乐，也让我们领略到了坚强。
【冬爷爷的图画阅读理解第2篇】冬爷爷踏着沉稳的步伐来到了人间，他累得气喘吁吁，满头大汗。
冬爷爷这么急，看来是怕错过和我的约会呢！小雪花是冬爷爷派来的信使，让我们知道冬爷爷就要来了！瞧！它们在空中翩翩起舞，一会儿跳拉丁舞、一会儿跳中国舞、一会儿跳爵士舞……小雪花们跳累了，纷纷落了下来，它们跳到房顶上，给房子戴了顶白色帽子;它们落到草地上，为小草盖了一层棉被;它们还飞到树上，给大树一头银白色的头发……我在家里闲着没事儿干，冬爷爷催我去外面玩。
《冬爷爷的图画》教案设计
《冬爷爷的图画》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过阅读《冬爷爷的图画》，了解冬天的特点和冬爷爷的形象。
培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的综合素质。
1.2 教学内容《冬爷爷的图画》故事内容介绍。
冬天的特点和冬爷爷的形象分析。
第二章：教学方法2.1 教学方式采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
采用分组讨论法，培养学生的团队合作能力。
采用情景教学法，让学生身临其境，增强体验感。
2.2 教学工具PPT课件。
图片素材。
讨论卡片。
第三章：教学步骤3.1 导入通过展示冬天的图片，引导学生谈论对冬天的印象。
引入冬爷爷的形象，激发学生的阅读兴趣。
3.2 阅读故事朗读《冬爷爷的图画》故事，引导学生关注故事细节。
学生在阅读过程中，记录下自己的感受和问题。
3.3 分组讨论学生分组，每组选择一个话题进行讨论。
话题包括：冬天的特点、冬爷爷的形象、故事情节等。
3.4 分享讨论成果每组派代表分享讨论成果。
教师引导学生进行点评和总结。
第四章：课程评价4.1 评价方式采用学生自评、组内评价、教师评价等方式进行评价。
评价内容包括：阅读理解、讨论参与、团队合作等。
4.2 评价标准阅读理解：能够理解故事内容，回答相关问题。
讨论参与：积极参与讨论，有自己的观点和见解。
团队合作：能够与组员合作，共同完成讨论任务。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动学生分组，每组选择一个冬天的主题，进行绘画创作。
学生通过绘画表达自己对冬天的理解和感受。
5.2 展示和分享每组派代表展示绘画作品。
教师引导学生进行点评和总结。
第六章：教学目标6.1 知识与技能学生能够理解并描述《冬爷爷的图画》中的故事情节。
学生能够识别并描述冬天的自然现象和特点。
学生能够通过绘画表达自己对冬天的理解和感受。
6.2 过程与方法学生通过阅读、讨论和绘画等活动，提高自己的阅读理解能力和创造力。
学生通过观察、思考和合作，培养自己的批判性思维和解决问题的能力。
《冬爷爷的图画》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《冬爷爷的图画》教案设计适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解冬天的季节特征，知道冬天的常见景象。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对冬季的热爱之情，感受冬天的美好。
教学重点：让幼儿通过观察、操作，了解冬天的景象。
教学难点：让幼儿能够用语言、绘画等方式表达自己对冬季的感受。
二、教学准备1. 物质准备：冬天的图片、画纸、画笔、彩色泥、积木等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线。
三、教学过程1. 导入：教师出示冬天的图片，引导幼儿观察并说出图片中的季节是冬天，请幼儿说一说他们在冬天都看到了什么。
2. 基本部分：（1）教师引导幼儿观察冬天的景象，如雪花、冰面、冬衣等，让幼儿用语言描述自己看到的景象。
（2）教师分发画纸、画笔，引导幼儿用绘画的方式表达自己对冬季的感受。
（3）教师引导幼儿用彩色泥、积木等材料创作冬天的作品。
3. 结束部分：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
四、作业设计让幼儿回家后，与家长一起找一找冬天的图片或物品，明天在幼儿园与大家一起分享。
五、教学反思在教学过程中，关注幼儿的参与度，引导幼儿积极观察、思考和表达。
在教学活动结束后，对幼儿的表现进行总结和评价，反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价1. 认知评价：通过幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的准确性等方面，评估幼儿对冬天季节特征和景象的认知程度。
2. 技能评价：通过幼儿在绘画和手工制作活动中的表现，评估其观察力、想象力和动手操作能力的发展。
3. 情感评价：通过观察幼儿在活动中的情绪表现，以及他们在作品中的表达，评估幼儿对冬季的情感态度。
七、教学延伸开展“冬天的故事”主题活动，让幼儿通过听故事、讲故事、演故事等多种形式，进一步感受冬天的特点和乐趣。
组织幼儿进行冬季户外活动，如堆雪人、打雪仗等，增强幼儿对冬季的体验。
27、冬爷爷的图画(修改版)
第二天早晨，阳 光透过窗帘，洒在方 方的小床上。方方醒 了，拉开窗帘。啊！ 窗玻璃上真的画满了 画儿，一格窗框一幅 画儿。 第一格上，画着 一棵松树； 第二格上，画着 一座大山； 第三格上，画着 一枝兰花……
呼呼呼，冬爷爷让 北风使劲的吹着窗 户，把玻璃吹得冰 冷冰冷的。屋子里 的水蒸气跑到窗前， 撞到玻璃上，很快 变成六角形的、漂 亮的小冰花儿，一 个挨一个，一层压 一层，多得数也数 不清。
儿歌 冬爷爷，呵呵气，冰花开满窗玻璃。 小宝宝，呵呵气，冰花变成小水滴。 冬爷爷，小宝宝，隔着窗户做游戏。
27、冬爷爷的图画
三门小学 张兴平
壶 冒吼摆源自玻璃 压盼 格
盯 幅
形 兰
挨
兰花 水壶 吼叫 冒汽 盼着 盯着 图画 玻璃窗 六角形 一幅画
摆来摆去 一个挨一个 一层压一层
火炉上，水壶滋滋地 冒着汽，屋子里暖融融的。 窗外，北风呼呼地吼叫着， 大柳树被风吹得摆来摆去。
多漂亮的画儿呀，冬 爷爷真是个大画家！
多漂亮的画儿呀，冬 爷爷真是个大画家！
火炉上，水壶滋滋地冒着 汽，屋子里暖融融的。
窗外，北风呼呼地吼叫着，大 柳树被风吹得摆来摆去。
“冬爷爷要画画儿 了！”爸爸告诉方 方。
“冬爷爷也会画画 儿吗？”方方问。 “那当然了，它 要把画儿画在玻璃 窗上。等明天天一 亮，你就看见了。”
啊！窗玻璃 上真的画满 了画儿，一 格窗框一幅 画儿。
(
)的冰花
呼呼呼，冬爷爷让 北风使劲的吹着窗 户，把玻璃吹得冰 冷冰冷的。屋子里 的水蒸气跑到窗前， 撞到玻璃上，很快 变成六角形的、漂 亮的小冰花儿，一 个挨一个，一层压 一层，多得数也数 不清。
冬爷爷的画是怎么画出来的？什么 时候会消失呢？ 屋里 暖融融 ，屋外 寒冷 ，屋子 里的 水蒸气 碰到 冰冷冰冷的窗户，就 形成了 冰花。等 太阳 出来的时候，冰 花就会 消失 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
冬爷爷的图画
一、《铃儿响叮当》音乐视频导入：
师：随着音乐的节拍，我们走进了冰天雪地的冬天。
多么有趣的季节呀！每到这个时候，冬爷爷就会送给孩子们好多好多有趣的礼物，就等着你来发现……
二、出示单元导语
冬天到，雪花飘。
北风吹，梅花俏，新年马上要来到。
（学生集体诵读单元导语）
师：孩子们，本节课我们将随着冬爷爷的脚步一起探寻冬天。
三、根据学习要求学习课文。
1、我能正确认读生字词语；
2、我能正确流利地朗读课文,理解
四、出示词语
吼叫玻璃盼着盯着挨近压力摆动一幅暖融融不知不觉
形状各异
先集体读，再指名读。
师：孩子们在预习时真用心，词语掌握得牢固。
你看冬爷爷迫不及待地将第一个礼物送给大家，请打开礼物读读吧！
五、出示《冰花》一文
板书：冰花
师：请一位同学大声朗读，之后，请同学们说说冰花的形状及什么时候消失？
六、出示课题《冬爷爷的图画》
板书：冬爷爷的图画
七、初读感知
师：请孩子们放开声音朗读课文，说说冬爷爷给我们带来了什么画？在课文中用“ ”画出来。
生：松树、大山、兰花……
板书：松树、大山、兰花……
师：谁能将冬爷爷的画美美地读出来？（课件出示问题）
1、齐读
2、挑学生读
3、学生评价后再读（反复几次）
师：冬爷爷的画被孩子们一读，更漂亮了。
看到大家读的这么美，老师也忍不住想读一段。
八、细读感悟（课件出示第6自然段内容）
1、黑字出示第6自然段内容，老师范读后，学生自由读。
2、重点字词变红读，挑学生展示读。
3、填空读（多挑几位学生填空）
九、梳理概括
我知道冬爷爷是怎么画画的。
冬天外边特别冷，屋子里很暖和，屋子里的（）碰到（）的玻璃，就形成了漂亮的冰花。
冰花就是冬爷爷的画。
十、拓展学习
冬爷爷除了画松树、大山、兰花外，还画了些什么？请孩子们结合图片谈：
冬爷爷画了（），画了（），画了（），还画了（）。
师：孩子们的想象力真是太丰富了，老师都被折服了。
谁能说说本节课有什么收获？表现得怎么样？
十一、分享收获
师：一节课，我们跟着冬爷爷收获了许许多多，冬爷爷觉得川中的孩子真了不起，这不，在我们的探究活动结束之际，给孩子们写了一封信。
板书：美无处不在
十二、结束语
冬爷爷的话很有道理，相信今后在生活中，我们越来越会观察，越来越会思考，越来越会发现……。
评论(0)。