二年级上册语文教案27冬爷爷的图画1_语文S版
二年级上语文教案-冬爷爷的图画_语文S版
二年级上语文教案-冬爷爷的图画_语文S版27．《冬爷爷的图画》教学设计教学目标：1.在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。
2.正确、流利地朗读课文。
过程与方法：利用课件，通过抓住重点词句朗读，唤醒学生的探究意识，感知冬爷爷这么大画家。
情感态度与价值观：1、培养学生的想象、分析等能力。
2、把学生的目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美。
教学重点：有感情地朗读课文，通过朗读和对重点词句的理解，体会大自然的美。
教学难点：一．激趣导入师：同学们，你没喜欢冬天吗？老师可喜欢了，因为冬冬爷爷不仅能能让大地变得雪白，还能在方方家里的玻璃上画画呢？你们相信吗？今天我们继续学习第27课《冬爷爷的图画》。
板书课题二、全班齐读课文1.课文讲了一件什么事？2、指名朗读第一段，说说窗里是什么样？窗外是什么样？（水壶冒着气是水蒸气，屋里十分暖和。
窗外的北风呼呼地吼着，外面十分寒冷。
）3、指导朗读，要通过读好“暖融融”、“呼呼地吼叫着”冒着气、摆来摆去等语句，让我们感受到室内外温差大。
）三、分角色朗读第二至第四自然段。
1、看课文插图1，图上画了谁和谁？他们会说些什么呢？在文中找出相关的语句。
2、同桌分角色朗读。
（要读出方方不解的语气。
）3、男女生分角色朗读。
四、学习第五自然段。
1.快读第五自然段。
2、哪些语句看出方方十分想看看冬爷爷的图画呢？（盼着天快点亮，多想看看冬爷爷画的画呀，使劲地盯着窗户。
）。
《冬爷爷的图画》的教案
《冬爷爷地图画》教学设计（Ｓ版）甸南中心小学赵小会一、设计理念《冬爷爷地图画》是一篇融知识性与趣味性于一体地科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读.所以在教学中，一方面要注意唤醒学生地探究意识，让学生在入情入境地读书实践中，自得自悟，主动建构，充分感知冬爷爷这么大画家，用神奇地笔触在玻璃窗上绘就地美丽图画；另一方面还要指导好学生地实践活动，把学生地目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在地大自然地美，从而使学生成为建构知识，发现理趣、体验情感地“活”地主体.二、教学目标：.认识本课地个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”个字..在理解课文内容地基础上，充分感受冬爷爷地图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然地美..正确、流利地朗读课文.三、重点是学生字词和朗读课文，体会大自然地美.四、课前准备：.主动预习课文，自制本课生字卡片..安排学生观察冬天地早晨在窗玻璃上出现地冰花..教师准备多媒体课件五、课时安排：两课时.六、教学过程第一课时（一）激情导入，出示课件，、谈话：你喜欢冬天吗？为什么？能跟老师和同学说说吗？、激趣：严冬时节，天寒地冻，但也有很美地一面，就像你们说地很美.下面老师就带你们去看一看.出示雪景图课件、引出课题、读题、解题：看到这个题目，我想，同学们这么聪明，头脑里一定会出现许多问题，是什么呢？请你说说看.（二）、初步感受.会提问题地孩子都是爱动脑筋地孩子，会读书地孩子，还能主动从书中去寻找问题地答案.现在书就在手边，快快打开书读吧.、请学生简单地谈谈自己地学习方法：读书地时候，可以用笔勾画住自己不认识地字，借助拼音把这些字地读音读准；对于自己特别喜欢地语言还可以多读几次.三、指导学习生字.读一读.这篇课文地生字较多，老师展示不带拼音地生字课件，自己先读一读，看能否读准它们地字音..认一认.看着拼音大家读得很好，现在拼音没有了，顺序也和刚才不一样了，你还能把它们一一认清楚吗？又出示课件.，.玩一玩.识字就像交朋友一样，见得次数多了，才能熟悉起来.请大家拿出你们地识字卡片，互相说一说，认一认..议一议.谁愿意把自己地识字方法介绍给大家听，让它们也能用上你地方法很快地记住这些字.四、再读品悟（一）自由练读.生字认会后，就可以更好地阅读课文了.大家把课文再读读，待会儿我们请一些同学读课文.（二）逐层指读.（第小节）谁愿意读第小节，让人听了你地读，就能感觉到“窗里、窗外”是两个不同地世界..（第小节）爸爸和方方地对话比较难读，谁想先试一试：①指名读；②结合实际指导读好“画画”地不同停顿；③分角色读出人物地不同语气..（第小节）这个小节看起来简单，可有几个字地读音有变化，所以要读好并不容易.谁先来试试？.（第小节）读好这个小节，你就知道冬爷爷是怎样画画地.大家先自己练练，特别是那些长句子，要注意停顿..（第—小节）冬爷爷画地画美不美，就看你们读得怎么样了.谁能读读这几个小节，让人一听，眼前就能出现一幅幅美丽地画..（第、小节）有了前面读对话地经验，这两段爸爸和方方地对话该怎么读，你能选个合作伙伴展示给大家听吗？（三）重点赏读读自己喜欢地那些段落，邀请同学比一比.五、学写生字.请大家仔细观察这些田字格中地字，对写好这些字你有什么想法，建议..重点指导“冒”上面地“曰”要写得扁一点、宽一点.“呼、格、盯、盼”是左窄右宽地字.“床”要注意先写左上部分地“广”，“木”字地第一笔在横中线上，竖在竖中线上.“图”字形方正，里面“冬”地两点要写在横中线下面地竖中线上..学生练写，看一描一写两.第二课时一、复习巩固.听写会写字组成地词语..检查订正.二、自悟自得.好地文章每读一次，都会有不同地感受，大家想把课文再读读吗？.上节课，大家提出了许多问题，不知这些问题大家是否已经解决？谁愿意把自己地理解和大家说一说？三、合作研讨.课前老师听到同学们议论，有地同学说冬爷爷只画了三幅画，有地同学说冬爷爷画地画可多呢，这是怎么回事？谁能帮我解决这个问题？（先讨论，再交流研讨）.大家都认为冬爷爷地画不仅这三幅（出示课件），那么你们说说冬爷爷还可能画出哪些画？（可让学生先画一画，说一说，再交流）.冬爷爷地画这么美，请大家夸夸冬爷爷地画.四、延伸拓展.现在也是冬天，我们教室地玻璃窗上却看不到冬爷爷地画，难道冬爷爷不爱在这里画画？（要先组织讨论，回顾，再交流）.冬爷爷地画什么时候消失，你是怎么想地，先互相说一说，再说给大家听.五、作业布置根据自己地能力、兴趣，选择其中题完成..把课文中自己喜欢地词语，句子摘记在积累本上..到大自然中去走一走、看一看，冬爷爷还会画什么画？把你地发现画下来或写下来，讲给老师、同学们听.板书设计：冬爷爷地图画水蒸汽冷冰花一棵大松树一片大山一枝兰花……美无处不在。
《冬爷爷的图画》语文教案
《冬爷爷的图画》语文教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生通过学习《冬爷爷的图画》，了解冬天的特点和季节变化。
培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然环境的认识。
培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对阅读的兴趣。
1.2 教学内容课文《冬爷爷的图画》的内容讲解。
冬天的特点和季节变化的介绍。
观察力和想象力的培养。
文学作品的欣赏和阅读兴趣的激发。
第二章：课文讲解2.1 课文《冬爷爷的图画》的内容讲解冬爷爷的图画：描述冬爷爷用冰雪创造了美丽的图画。
冬天的特点：介绍冬天的天气、景色和活动。
季节变化：解释季节变化的原因和冬天的意义。
2.2 教学方法采用讲述和讲解的方式，引导学生理解课文内容。
通过图片和实物展示，帮助学生更好地理解冬天的特点和季节变化。
第三章：观察力和想象力的培养3.1 观察力培养观察冬天的景色：让学生观察周围的冬天景色，描述他们所看到的。
观察冬天的活动：让学生观察人们在冬天的活动，如滑雪、滑冰等。
3.2 想象力培养冬天的想象：让学生想象自己是一个画家，用冰雪创作一幅图画。
冬天的故事：让学生编写一个冬天的故事，描述冬爷爷的图画中的情景。
第四章：文学作品的欣赏和阅读兴趣的激发4.1 文学作品欣赏分析课文《冬爷爷的图画》中的文学元素，如比喻、拟人等。
让学生欣赏其他冬季主题的文学作品，如诗歌、故事等。
4.2 阅读兴趣激发引导学生主动阅读冬季主题的文学作品，分享他们的阅读体验。
组织学生进行小组讨论，互相推荐优秀的冬季文学作品。
让学生反思自己在观察力和想象力方面的进步。
5.2 教师评价对学生在课文理解、观察力、想象力等方面的表现进行评价。
鼓励学生在文学作品欣赏和阅读方面继续努力。
第六章：实践活动6.1 冬日活动设计组织学生参与冬季户外活动，如堆雪人、打雪仗等，让学生亲身体验冬天的乐趣。
安排学生参观冬季展览或冰雪节，让他们欣赏冬季的艺术作品和冰雪景观。
6.2 冬天的艺术创作让学生利用冰雪材料进行艺术创作，如制作冰雕、绘制雪画等。
27 冬爷爷的图画_教案
语文（S）教学设计教 材：语文（S）二年级上册课 文：27 冬爷爷的图画板 块：教学设计—教案设计思路：1．根据学生年龄及认知规律，多方法识字，认真写字，提高自主识字能力。
2．让学生直接与文本对话。
以读为本，在读中感悟、理解课文内容。
3．以学定教，充分鼓励学生自主、合作、探究地学习。
教学目标：1．认识“壶、冒、吼”等14个生字，会写“兰、呼、格”等8个字及词语“兰花、冒着汽、图画”。
2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3．使学生充分感知大自然的美，激发学生热爱自然的情感。
重难点分析：教学重点：1．学习字词。
2．朗读课文。
3．体会大自然的美。
教学难点：1．理解课文所揭示的自然知识。
2．感悟大自然之美无处不在。
课前准备：1．生字词卡片。
2．多媒体课件。
教学过程：教学过程设计说明 第一课时一、从课题入手，引导探究1．写课题。
请学生跟老师写课题。
把字写漂亮。
2．读课题。
3．引出课题。
读了课题，你想到了什么，说一说。
二、初读课文，识记生字1．同学们想到的问题可真多啊，打开书本，去课文中寻找答案吧。
2．借助汉语拼音自由读文。
要求读准字音，把句子读通顺。
圈出生字，拼一拼，连着词语读一读。
3．把自己最喜欢的词、句找出来，多读几遍。
4．识记生字（1）展示课件第三屏：带拼音的生字。
（2）学生自由拼读。
（3）同桌合作，一起读。
（4）展示课件第四屏：不带拼音的生字。
（5）指名读生字。
（6）变换顺序，抢读、赛读。
（7）口头组词，说句子。
（8）同桌拿出识字卡片，相互考考是否会读，互相纠正。
（9）交流自己识记生字的好方法。
三、再读课文，感悟内容1．学会了生字，我们读起课文来就非常容易啦！2．自由练读全文。
要求尽量把课文读流利。
从课题入手，简洁果断。
要求明确，到位。
注意方法及习惯的养成。
利用汉语拼音识字，在语言环境中识字，方法多样，自主合作，提高识字效率。
读文目的明确，突出重点。
方法多，要求有层次。
读得充分才能悟得透彻。
3．读完后，请标出自然段的序号。
二年级上册语文教案27冬爷爷的图画1_语文S版
二年级上册语文教案27冬爷爷的图画1_语文S版1教学目标1、认读本课字词。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，感知大自然的美，激发学生热爱自然的情感。
2重点难点1、有感情朗读课文。
2、理解课文内容，激发学生热爱自然的情感。
3教学过程活动1【导入】一、导入一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
（看大屏幕师解说）看吧：春姑娘吹红了满树的桃花，夏阿姨欣赏着美丽的荷花，秋伯伯染红了山野的树林，冬爷爷绘出了清新的图画。
特别欣赏一下冬爷爷的图画吧：墙角数枝梅、柳树结银花、松树绽银菊、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
下雪了，漫山遍野都像开满了梨花一样漂亮。
你们喜欢吗？带着这份喜欢学习《冬爷爷的图画》。
（板书课题，齐读课题）活动2【活动】二、出示目标[来源:ZXXK]1、认读本课字词。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，感知大自然的美，激发学生热爱自然的情感。
活动3【活动】三、预习检查（看大屏幕）1、我会认字组词2、开心读词语活动4【活动】四、新授（一）带着欣赏和赞美用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中冬爷爷画出了哪些美丽的图画？1、小组合作后生自由展示（师板书：一棵松树、一座大山、一枝兰花）2、结合书上第二幅图看冬爷爷在窗玻璃上的松树、大山、兰花，让生明白冬爷爷的图画是画在窗玻璃上的图画。
3、指导朗读7——10自然段，读出欣赏和赞美的语气。
之后重点读第7自然段的：啊！窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。
读出惊讶的语气。
（二）小组合作学习1、出示小组合作问题[来源:ZXXK]冬爷爷的画是怎样画出来的？2、自主学习（浏览课文，在答案处标标记）3、小组合作探究（组长组织，交流答案）4、小组展示，师生共同解决问题（1）小组自愿起来展示，质疑、补充，之后师板书：水蒸气冷冰花（2）看大屏幕，师解说，让学生明白水蒸气变成冷冰花的过程就是冬爷爷画画的过程。
（3）欣赏几幅窗玻璃上的冷冰花图片（4）大屏幕出示：冬爷爷画画的条件（5）指导朗读第6自然段（读出欣赏和赞美的语气）（三）文中的方方是怎么知道冬爷爷会画画的？（爸爸告诉他的）分角色朗读第2、3、4自然段。
小学语文《冬爷爷的图画》教案
第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《冬爷爷的图画》。
理解课文的主要内容，体会冬爷爷的善良和慈爱。
学习生字词，并能够运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
学会通过观察图画，发挥想象力，描绘出冬爷爷的图画。
1.3 情感态度与价值观感受冬爷爷的善良和慈爱，培养学生的爱心和同情心。
培养学生对冬季的喜爱和欣赏美的能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点能够正确地朗读课文《冬爷爷的图画》。
理解课文的主要内容，体会冬爷爷的善良和慈爱。
学习生字词，并能够运用到实际情景中。
2.2 教学难点理解冬爷爷的善良和慈爱，并能够用自己的话表达出来。
学会通过观察图画，发挥想象力，描绘出冬爷爷的图画。
第三章：教学准备3.1 教具准备与课文相关的冬天的图片或视频。
黑板和粉笔。
3.2 学生准备学生已经掌握了基本的阅读能力和理解能力。
学生对冬季有一定的了解和兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示冬天的图片或视频，引导学生谈论对冬季的感受。
引导学生思考冬爷爷的图画会是什么样子。
4.2 朗读课文学生集体朗读课文《冬爷爷的图画》。
教师引导学生关注课文中冬爷爷的善良和慈爱。
4.3 学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词。
学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4.4 讨论与思考学生分组讨论，思考冬爷爷的图画给他们带来了什么感受。
每组选代表进行分享，培养学生的口语表达能力。
第五章：作业布置5.1 回家作业学生回家后，请家长帮忙听写课文中的生字词。
学生选择一幅冬天的图画，用所学到的词语进行描述。
5.2 课堂作业学生根据课文内容，画出自己心目中的冬爷爷的图画。
学生通过图画，表达出对冬爷爷的善良和慈爱的理解。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂中的参与程度，如是否积极朗读、参与讨论等。
评价学生的阅读理解能力和口语表达能力。
6.2 作业评价评估学生回家作业的生字词听写情况，检查拼写和词义理解。
语文S版二年级上册冬爷爷的图画公布课教案3篇
语文S版二年级上册《冬爷爷的图画》公布课教案3篇《冬爷爷的图画》公布课教案1《冬爷爷的画》是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，专门适宜于引导学生进行探讨性阅读。
因此在教学中，一方面要注意唤醒学生的探讨意识，让学生在入情入境的念书实践中，自得自悟，主动建构，充沛感知冬爷爷那个大画家，用神奇的笔在玻璃窗上绘就的漂亮图画；另一方面还要指导勤学生的实践活动，把学生的目光由课内引向课外，引向生活，去探讨和发觉无处不在的大自然的美，从而使学生成为建构知识，发觉理趣、体验情感的“活”的主体。
在本课的教学中，我特意布置这两个环节：一、延伸拓展1.此刻也是冬季，咱们教室的玻璃窗上却看不到冬爷爷的画，莫非冬爷爷不爱在那个地址画画？（课堂上我先组织学生分组讨论、回忆，然后在班上推荐。
在认真倾听学生发言的同时，我适时加以引导、补充。
这一环节的活动使学生熟悉了南北在季节上的不同性，拓宽了学生的视野。
）2.冬爷爷的画何时消失，你是怎么想的，先相互说一说，再说给大伙儿听。
（这一环节的训练充沛唤醒学生已有的知识体会，在推荐的同时又使学生对自然现象有了更深层的熟悉，从而激发他们探讨自然的欲望。
）二、作业安排依照自身的能力、爱好，选择其中1-2题完成。
一、把那个故事讲给爸爸、妈妈或周围的小朋友听。
二、把课文中自身喜爱的词语，句子摘记在积存本上。
3、到大自然中去走一走、看一看，冬爷爷还会画什么画？把你的发觉画下来或写下来，讲给教师、同窗们听。
（为了让学生了解自身的生活环境，针对咱们的生活环境与文本内容的不同，我把学生带到大自然中去找眼前的冬季，看看冬爷爷为咱们画下如何的画？如此一来，学生在实践中认知了冬季的特点，体验大自然里处处都有漂亮的画。
《冬爷爷的图画》公布课教案1《冬爷爷的画》是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，专门适宜于引导学生进行探讨性阅读。
因此在教学中，一方面要注意唤醒学生的探讨意识，让学生在入情入境的念书实践中，自得自悟，主动建构，充沛感知冬爷爷那个大画家，用神奇的笔在玻璃窗上绘就的漂亮图画；另一方面还要指导勤学生的实践活动，把学生的目光由课内引向课外，引向生活，去探讨和发觉无处不在的大自然的美，从而使学生成为建构知识，发觉理趣、体验情感的“活”的主体。
最新语文S版小学语文二年级上册《冬爷爷的图画》优秀教案 1(精品)
《冬爷爷的图画》教案 1教学目标1、知识与技能1．认识本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。
2．正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。
3、情感态度和价值观培养学生亲近自然，爱护自然的意识。
教学重点学习字词、朗读课文，体会大自然的美。
教学难点学习字词、朗读课文，体会大自然的美。
教学方法讲授法、朗读法。
课前准备1．主动预习课文，自制本课生字卡片。
2．有条件的地方可安排学生观察冬天的早晨在窗玻璃上出现的冰花。
3．与课文插图配套的多媒体课件——美丽的冰花。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．写题。
同学们，今天我们一起学习一篇有趣的课文，题目是《冬爷爷的图画》，现在请大家举起手和老师一起写课题，比比谁写的字更漂亮。
2．读题。
谁愿意把课题读给大家听。
让大家听了你的读更喜欢这篇课文。
3．质疑。
看到这个题目，我想，聪明的孩子头脑里一定会出现许多问题。
是哪些呢？请你说说看。
2、新课学习（一）初步感受1．会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，会读书的孩子，还能主动从书中去寻找问题的答案。
现在书就在手边，快快打开书读吧。
2．老师建议你们，读书的时候，可以用笔勾画住自己不认识的字，借助拼音把这些字的读音读准；对于自己特别喜欢的语言还可以多读几次。
（二）可学生字1．读一读。
这篇课文的生字较多，老师已经把它们写在黑板上了（或用多媒体课件展示）。
自己先读一读，看能否读准它们的字音。
2．认一认。
看着拼音大家读得很好，现在拼音没有了，顺序也和刚才不一样了，你还能把它们一一认清楚吗？3．玩一玩。
识字就像交朋友一样，见得次数多了，才能熟悉起来。
请大家拿出你们的识字卡片，互相说一说，认一认。
4．议一议。
谁愿意把自己的识字方法介绍给大家听，让它们也能用上你的方法很快地记住这些字。
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27 冬爷爷的图画
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
1教学目标
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”
这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
1、认读本课字词。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，感知大自然的美，激发学生热爱自然的情感。
2重点难点
1、有感情朗读课文。
2、理解课文内容，激发学生热爱自然的情感。
3教学过程
活动1【导入】一、导入
一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
（看大屏幕师解说）看吧：春姑娘吹红了满树的桃花，夏阿姨欣赏着美丽的荷花，秋伯伯染红了山野的树林，冬爷爷绘出了清新的图画。
特别欣赏一下冬爷爷的图画吧：墙角数枝梅、柳树结银花、松树绽银菊、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
下雪了，漫山遍野都像开满了梨花一样漂亮。
你
们喜欢吗？带着这份喜欢学习《冬爷爷的图画》。
（板书课题，齐读课题）
活动2【活动】二、出示目标
1、认读本课字词。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，感知大自然的美，激发学生热爱自然的情感。
活动3【活动】三、预习检查（看大屏幕）
1、我会认字组词
2、开心读词语
活动4【活动】四、新授
（一）带着欣赏和赞美用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中冬爷爷画出了哪些美丽的图画？
1、小组合作后生自由展示（师板书：一棵松树、一座大山、一枝兰花）
2、结合书上第二幅图看冬爷爷在窗玻璃上的松树、大山、兰花，让生明白冬爷爷的图画是画在窗玻璃上的图画。
3、指导朗读7——10自然段，读出欣赏和赞美的语气。
之后重点读第7自然段的：啊！窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。
读出惊讶的语气。
（二）小组合作学习
1、出示小组合作问题
冬爷爷的画是怎样画出来的？
2、自主学习（浏览课文，在答案处标标记）
3、小组合作探究（组长组织，交流答案）
4、小组展示，师生共同解决问题
（1）小组自愿起来展示，质疑、补充，之后师板书：水蒸气冷冰花
（2）看大屏幕，师解说，让学生明白水蒸气变成冷冰花的过程就是冬爷爷画画的过程。
（3）欣赏几幅窗玻璃上的冷冰花图片
（4）大屏幕出示：冬爷爷画画的条件
（5）指导朗读第6自然段（读出欣赏和赞美的语气）
（三）文中的方方是怎么知道冬爷爷会画画的？（爸爸告诉他的）分角色朗读第2、3、4自然段。
（1）小组内分角色练读，揣摩爸爸和方方说话的语气
（2）小组分角色朗读展示（读出爸爸肯定、意味深长，方方疑问、不相信的语气）
活动5【活动】五、拓展延伸
1、冬爷爷的画这么美，请大家夸夸冬爷爷吧。
2、冬爷爷听到你们夸他，他很高兴给你们写了一封信，，并让老师念给你们听，你们想听吗？（师模拟冬爷爷的口吻念信）念后强调只要我们细心观察、善于寻找，就会发现大自然的美无处不在！（板书：美无处不在）
活动6【活动】六、小结
美是到处都有。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
孩子们，请擦亮你的眼睛，敞开你的心灵吧！你就会发现：美，就在我们身边！
活动7【测试】七、课堂检测（每人发一小试卷，做后交给组长批改、打分，之后师讲评。
）
1、我会照样子写一写。
（每空2分）
暖融融_____ _____ _____
冰冷冰冷_____ _____ _____
呼呼呼_____ _____ _____
2、文中冬爷爷在窗户上画的图画有______、______、______。
（每空3分）活动8【作业】八、作业
请你到大自然中去寻找冬爷爷的图画吧。
（拍下照片发到班级微信群里或者洗出来带到教室与大家共同分享。
）
活动9【活动】板书设计
冬爷爷的图画
水蒸气冷冰花
一棵松树
一座大山
一枝兰花
美无处不在。