小学教改实施方案
小学课堂教学改革方案
小学课堂教学改革方案小学课堂教学改革方案为了适应素质教育和新课程改革的要求，进一步提升我校的教育教学质量，全面提高学生的学业成绩，我校借鉴国内知名学校的先进经验，结合校情，开展有效教学高效课堂的教学改革，用心探索一条教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高的教改新路。
一、指导思想从学生的发展出发，构成以导学稿为载体的先学后教，训练提升的课堂教学模式，以学定教，实现教学合一，从而调动学生的主动参与，培养学生自主学习的意识和潜力，使学生不仅仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能；激励教师进一步更新教育教学观念，改善教学方法、教学行为和教学手段，增强教科研意识，提高课堂教学效率，促进我校教育教学水平的提高，构成我校课堂教学特色。
二、理论支持美国教育家布鲁姆提出以为掌握而教，为掌握而学为主要思想的学校教学理论。
其掌握学习理论的目的在于大面积提高教学质量，使大多数学生能取得优秀的学习成绩。
其基本观念就是：一个人能学会的东西，几乎人人都能学会。
许多学生之所以没有取得优秀的学业成绩，并不是由于他们智力发展不好而是学生没有付出所需的学习时间，教师没有给予学生恰当的教学帮忙，学生学习的策略和方法不对头，如果在这些方面加以注意，就会使每个学生获得良好的学业成绩。
基于上述教育理念，教师务必摒弃陈旧的以教师为中心的传统教学模式和教学方法，要为学生掌握而教，引导学生为掌握而学，要找到使学生掌握所学知识的手段，即要有正确的教学和学习策略。
正如陶行知所说与其把学生当做天津鸭儿添入一些零碎的知识，不如给他们几把锁匙，使他们能够自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
三、教改资料（一）以导学稿为载体。
导学稿，顾名思义，强调的是导与学。
导指的是引导、指导、辅导，突出的是导要落实在学生的学上；学则指的是学生的自主学习、合作学习、探究学习，强调的是学生的主体性。
导学稿既是老师的教案，又是学生的学案，它把教与学有机结合在一起，做到教学合一，把学生的有效学习作为教学设计的具体要求，更具有科学性、实效性。
学年小学数学课改实施方案
学年小学数学课改实施方案
小学数学课程改革的实施方案通常会包括以下几个方面：
1. 课程内容调整：根据最新的教育理念和趋势，对原有的数学课程内容进行调整和优化，包括删减过时的内容、增加新颖的数学知识、强调数学思维和解决问题的能力培
养等。
2. 教学方法改进：通过多样化的教学方法，如游戏化教学、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和效率。
3. 评价体系更新：建立更科学、全面的数学学习评价体系，包括定期考试、作业评定、课堂表现等，以更准确地评估学生的学习水平和能力。
4. 教师培训：对数学教师进行专业化培训，提高他们的教学水平和教学能力，使其更
好地适应新课程改革的要求。
5. 家校合作：加强学校与家庭之间的沟通和合作，让家长了解数学课程改革的意义和
目的，共同关注学生的学习情况，共同促进学生的数学学习成就。
小学数学课改实施方案
小学数学课改实施方案
小学数学课改的实施方案可以分为以下几个方面：
1. 教学目标的明确化：确定数学课程的核心素养和能力，并明确学生需要掌握的知识和技能。
2. 教材的优化：选择适合学生年龄和认知水平的教材，内容要有足够的挑战性和启发性，注重培养学生的问题解决能力和思维能力。
3. 教学方法的变革：引入多种教学方法，例如探究式教学、合作学习、情境教学等，充分发挥学生的主动性和探究欲望，培养学生的思维能力和自主学习能力。
4. 评价方法的改变：改变传统的单一形式的考试评价，采用多元化的评价方式，包括项目作品、口头表达、实际应用等，全面评价学生的数学能力。
5. 培养数学教师的专业素养：通过培训和专业发展，提高数学教师的教学能力和教学理念，使其能够有效地实施新的数学课改方案。
6. 家校合作的加强：家长和学校之间要加强沟通合作，共同为学生的数学学习营造良好的环境，共同培养学生的数学兴趣和能力。
7. 教育资源的整合利用：通过整合和利用各种教育资源，包括数字化教育资源、网络教育资源等，提供更多丰富多样的学习方式和材料。
以上是一个初步的小学数学课改实施方案，具体实施还需要根据具体情况进行调整和完善。
小学学校教学工作实施方案
小学学校教学工作实施方案•相关推荐小学学校教学工作实施方案（通用13篇）运用调查研究和预测技术这两种科学方法能有效的写好工作方案。
在一项工作提出的时候，提前准备多种方案，可以更好的帮助领导做决策，那么工作方案有什么格式呢？以下是小编为大家整理的小学学校教学工作实施方案（通用13篇），希望能够帮助到大家。
小学学校教学工作实施方案1一、指导思想：以现代教育思想、现代教育理念为指导、全面落实学校本学年教育、教学《工作计划》和学部《关于执行学年工作计划的方案》、教学计划，认真学习《新课程标准》、现代教育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学本事，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语文教学改革，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育教学中。
努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路，继续围绕“构建学生主动发展型课堂教学模式”这个课堂改革的总课题深入研究。
积极开展专题研究，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正教师的教学行为和学生的学习方式。
以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。
二、教研组成员概况本教研组共有8位教师，大家在工作中要相互配合，彼此的取长补短，共同研究，共同提高。
三、工作目标1、教学成绩：合格率100%，优秀率60%，100%学生乐学有长，参加校内外竞赛有突破;各班语文成绩有提高。
2、课堂教学：10%在区内有较强的影响力，20%高效课，60%实效课，100%有效课，杜绝无效，负效课;100%学生学习状态良好。
3、教师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展，实现教师岗位达标率100%，优良率60—80%的目标，推进教师队伍的整体优化。
小学二期课改实施计划
小学二期课改实施计划
实施小学二期课改主要包括以下几个方面：
1. 课程内容改革：根据学生的认知特点和学习需求，对现行的课程内容进行调整和优化。
注重培养学生的综合素质，鼓励创新思维和实践能力的培养。
增加实践性和跨学科内容，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
2. 教学方法改革：采用灵活多样的教学方法，注重因材施教，个性化的教学。
采用情景教学、合作学习等教学方法，促进学生的主动参与和积极思考。
引导学生发展批判性思维和创新能力，培养学生的自主学习和合作学习能力。
3. 教师专业发展：加大对教师的培训和专业发展力度，提高教师的教学能力和教育理念。
鼓励教师参与课程研究和教学设计，提供创新教学资源和教学法指导。
通过定期教研活动、研讨会和交流分享，共同提高教师的教学水平。
4. 资源支持：为小学二期课改提供必要的教学资源和支持，包括教材、教学设备、教学软件等。
加强学校和社区、家庭的合作，共同为学生提供良好的学习环境和资源支持。
5. 评估与监测：建立科学、全面的课改评估体系，定期对课改实施效果进行评估和监测。
通过教学观摩、学生作品展示、学业水平测试等方式，全面了解课改实施效果，及时调整和优化教学方案。
以上是小学二期课改实施计划的基本内容，通过改革传统的教学模式和理念，提升学生的学习质量和能力，促进学校教育的全面发展。
中小学教研教改实施方案
中小学教研教改实施方案一、背景分析当前，我国中小学教育正处在教研教改的关键时期。
随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，教育教学模式也在不断变革。
为了适应时代的发展和教育的需求，中小学教研教改势在必行。
二、目标定位1. 加强教师队伍建设，提高教师专业水平和教学能力；2. 推动课程改革，促进学科教学质量提升；3. 增强学校教研氛围，促进教研成果转化；4. 建立多元评价体系，促进教学质量全面提升。
三、实施举措1. 加强教师培训，提高教师专业水平。
组织教师参加各类专业培训和学术交流活动，提升他们的教学技能和教育理念。
2. 推动课程改革，促进学科教学质量提升。
加强课程建设，注重学科内涵和学科之间的整合，提高课程的针对性和实用性。
3. 增强学校教研氛围，促进教研成果转化。
鼓励教师开展教育教学研究，组织学校教研活动，促进教研成果的转化和应用。
4. 建立多元评价体系，促进教学质量全面提升。
建立多层次、多元化的评价体系，注重对学生综合素质和学科能力的评价，推动教学质量的全面提升。
四、保障措施1. 加大投入，优化资源配置。
加大对教育事业的投入，优化教育资源的配置，提高教育教学条件。
2. 完善政策，营造良好环境。
出台相关政策，鼓励教育教学改革创新，营造良好的教研教改环境。
3. 强化考核，激励教师积极性。
建立科学的考核机制，激励教师参与教研教改，提高教学质量。
五、总结中小学教研教改实施方案的落实，需要全社会的共同努力。
只有加强教师队伍建设，推动课程改革，增强学校教研氛围，建立多元评价体系，并且加大投入，完善政策，强化考核，才能够真正实现中小学教育的可持续发展和提高教学质量的目标。
希望全社会能够共同关注中小学教育，为教研教改工作的顺利实施提供支持和帮助。
小学科学教育教学改革实施方案
小学科学教育教学改革实施方案一、为小学科学教学奠定基础的措施：1.明确科学教育的目标：科学教育的目标是培养学生的科学素养和科学思维能力，提高他们的科学实践能力和解决问题的能力。
2.优化学科内容：根据小学生的认知能力和学习需求，优化科学学科的内容，使其更加贴近学生的实际生活和经验，引发学生的兴趣和好奇心。
3.注重科学实践：通过实践活动，让学生亲自动手、亲自观察和实验，培养他们的观察、实验和推理能力，提高他们的科学实践能力。
4.加强科学教材的编写工作：编写符合小学生认知特点和学习需求的科学教材，注重培养学生的探究精神和动手能力，提供多样化的实践案例和案例分析。
二、创新教学方法的实施措施：1.启发式教学法：采用启发式教学法，激发学生的主动学习兴趣和学习动力，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。
2.探究型教学法：通过探究性学习，让学生在实际探究的过程中理解科学概念和原理，培养他们的科学思维和探究能力。
3.多媒体教学法：结合多媒体技术，利用图像、动画、实物模型等辅助教具，提高学生的视觉和听觉感受，激发学生的学习兴趣和创造力。
4.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力，让学生在合作中互相促进，共同解决问题。
三、提升教师的科学教育能力的措施：1.加强师资培训：组织教师参加科学教育相关的培训和研讨活动，提高教师的科学教育素养和教育能力。
2.建立教师交流平台：创建教师交流平台，让教师之间分享教学经验和教学资源，互相学习和借鉴，提高教师的专业水平。
3.推行课堂观摩活动：开展课堂观摩活动，让教师相互观摩和评议，激发教师的教学创新和改进意识。
4.加强教师自我评价和反思：鼓励教师进行教学自我评价和反思，及时发现问题和不足，改进教学方法和教学效果。
以上是小学科学教育教学改革实施方案的一些建议，通过这些措施和方法，希望能够提高小学科学教育的质量和效果，培养更多对科学感兴趣和热爱科学的学生。
湖北小学教改实施方案
湖北小学教改实施方案一、背景与意义。
随着教育改革的不断深入，湖北省小学教育也面临着新的挑战和机遇。
为了适应时代发展的需要，提高小学教育质量，更好地培养学生的综合素质，湖北省决定全面实施小学教改，推动小学教育朝着更高水平迈进。
本方案的实施旨在促进小学教育的全面发展，提升教师教学水平，激发学生学习兴趣，为学生的成长和发展创造更好的条件。
二、实施目标。
1. 提高教学质量。
通过教改，提升小学教师的教学水平，优化教学资源配置，提高学生的学习成绩和综合素质。
2. 激发学生学习兴趣。
通过创新教学方式和方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
3. 建立健全的评价体系。
建立多元化的评价体系，全面评价学生的学习成绩和综合素质，促进学生全面发展。
三、实施内容。
1. 加强教师培训。
组织开展小学教师的培训工作，提高他们的教学水平和教育教学能力，使其能够更好地适应教改的要求。
2. 推进课程改革。
优化小学课程设置，注重培养学生的核心素养和创新能力，推动课程教学内容的更新和调整。
3. 强化教学管理。
加强对小学教学管理的监督和指导，建立健全的教学质量评估机制，促进教学质量的持续提升。
四、实施步骤。
1. 制定实施方案。
各地教育部门要结合实际情况，制定具体的小学教改实施方案，明确实施目标、内容和时间表。
2. 加强宣传推广。
通过多种形式和渠道，加强对小学教改的宣传推广，提高全社会对小学教改的认识和支持度。
3. 组织实施。
各地教育部门要组织相关学校和教师，全面落实小学教改方案，确保教改工作的顺利进行。
4. 监督评估。
建立健全的监督评估机制，对小学教改的实施情况进行定期评估和检查，及时发现和解决问题。
五、保障措施。
1. 加大投入力度。
加大对小学教改的投入力度，保障教改工作的顺利进行。
2. 健全政策支持。
制定相关政策，为小学教改提供政策支持和保障。
3. 强化督导指导。
加强对小学教改工作的督导指导，确保教改工作的有效落实。
六、结语。
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小学教改实施方案
为了切实提高我校课堂教学效益，我校于5月进行了教改实验，通过为期一个月的实验，我们看到实验班级在学生的学习态度、课堂学习气氛、学习成绩等方面都有了明明的变化，因此本学期，我们将在我镇全面推广本次教改，详尽方案如下：
一、领导小组
组长：徐斌
副组长：龚希军王小龙苏诰盛余普亮
成员：温小利龚方琼邱裕云应超翁雪丽林祖波苏清华黄建华杨秀蓉龚菊梅蔡湾湾周慧芳孙航
二、教改对象
中心小学五年级学生
三、教改模式
问题导学互动探究
四、导学案的设计
1、设计原则
导学案例外于教案也例外于学案，它在废除原来传统教案的基础上，将导案、学案、以及训案三案合一，兼具导学、导思、导练三个例外层面的详尽要求，在导学案设计要做到四个基本统一：
一是统一导学案设计的基本格式，设计格式主要有三项。
第一项为题头，包含主编人、审核人、审批人、编号；第二项为信息，包含学生姓名、班级、小组、时间。
第三项是导学案设计的主要内容，主要有课题、课型、课时，学习目标、学习重难点、学法指导，知识链接、自主学习、合作探究、课堂小
结、达标检测等要素
二是统一导学案设计的基本容量。
导学案大凡以半个小时的学习量为宜；要求一课一案，统一打印，用8k纸张单面打印，字体要求：标题为宋体三号字，内容位仿宋小四号字。
三是统一导学案设计的基本要素。
即要有学习目标、学习重难点、学法指导、知识链接、自主学习、合作探究、课堂小结、达标检测等八大要素
四是统一导学案设计的基本程序。
首先由教师自备形成“个案”，再通过集体备课形成“共案”，而后教师根据班级学情对共案进行复备形成“复案”，再就是教师在课堂上根据学情进行续备形成“续案”，最后通过教学反思形成“补案”。
2、设计要求
（1）学习目标、重难点
根据本班学情，结合课程标准的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感与价值观制定符合本班学生实际情况的学习目标，目标不能过于抽象、过高、过低。
对学生的学习行为要起到引领作用。
并通过钻研教材确定课堂学习的重难点，为学生学习的侧重点指明方向。
（2）学法指导、知识链接
学法指导要详尽，明确告诉学生通过何种方法掌握何种知识，方法的叙述要明了易懂，具有可操作性，符合学生的行为能力及思维能力。
知识链接一栏要把以前学的知识、即将学的知识和本节课所学的知识进行有机的链接起来，启迪学生的思维。
（3）自主学习
自主学习是决定一节课效益凹凸的关键，教师应充分研读教材、分析学情，根据学生的思维能力设计学生自学内容。
设计过程中应注重以下几方面问题：
①基础性，自学内容是让学生通过教材的提示、学生的生活体验来完成的部分，所以其难度不能太大，应重点放在概念题、识记题、复习题等方面上，使学生能够通过查找资料、亲身体验来完成。
②趣味性，设计问题时要将自学问题赋予情境色彩，让学生能够主动去完成，解决情境中的问题，同时也就学到了知识。
③针对性，教师在设计自学内容要紧密结合教材的内容，通过钻研教材将内容细化，分部到自学内容中，针对学习目标进行设计，让学生通过自学后能够明确自己学到的是什么，可以解决什么问题。
（4）合作探究
合作探究是课堂的主要环节，是学生展示自己的平台，也是提升学生思维能力、表达能力、合作意识的主渠道，因此把握好这个环节是重中之重：
①问题层次化，教师在设计问题时要注意梯度，不能将问题设计的太难，也不能太简易，应结合学生的思维能力，让学生通过思考、推理、讨论、分工合作能够完成。
由浅入深，从而逐渐提高学生解决问题的能力，让学生在解决问题中体验胜利的怡悦。
②互动展示化，学生在通过合作、探究得出结论时，要给予学生展示自己的机会，让学生去展示自己的成果，同时引导学生互相点评、学习、达到学生互助学习的目的，让学生在展示自己的同时提高自信，提高表达、表现能力。
老师应在学生碰到一些共性的问题、疑惑时有针对性地予以合适的引导、点拨、精讲，使整个课堂气氛在探讨、合作、交流中得到升华。
③内容趣味、生活化，要让学生能够主动、积极去探
究、合作，我们必须注重学生的学习兴趣，将知识问题穿插在生活情境中、游戏活动中、故事情节中，让学生的探究、合作具有明确的目的性，将学习内容和生活情境优良结合起来，提高学生解决实际问题的能力。
（5）课堂小结
学生通过自主学习、合作探究掌握了学习内容之后，教师要引导学生对本节课所学知识进行总结，要让他们知道这节课到底学到了什么知识，可以通过多种形式进行，如（口头叙述、表格、知识树、知识导图等方式）
（6）达标检测
达标检测是对课堂效果的检验，通过一定的方式方法检验课堂预设目标成就的手段，不要错误地理解为每一节课对每个学生都要进行一次考试。
3、导学案的使用
在使用导学案过程中，教师要认真组织好学生的学习活动，要充分发挥导学案的引导作用，详尽有以下及方面要求：
（1）教师应提前下发导学案，可提前一天下发，让学生课前有充分的时间自主学习，学生在课前使用蓝色或黑色笔完成自主学习一栏，并将陌生的、不会的问题进行备注。
为课堂的合作探究顺利进行打好基础。
（2）教师应结合导学案各个模块对学生进行培训，让学生明白各个模块的作用，从而正确利用导学案辅助学习，
（3）上课前教师要让学生将本节课的学习目标写在黑板上，并面向全体学生解读学习目标。
（4）教师在学生自主探究的过程中要关注学生的学习情况，适时给予点拨或参与到学生的讨论当中，并要求学生使用红色笔改正做错的问题。
把不会的问题记录在纠错本上。
（5）课堂结束以后教师要将学生的导学案收回认真审阅，
掌握每一位学生的学习情况，时间许可的情况下予以批阅，之后将导学案发还给学生，并让学生利用资料袋、文件夹保存好每张导学案。
4、导学案的设计流程
个人初案——集体共案——个人复案——课后补案
五、合作小组的创建
1、创建原则
为了给课堂的合作探究提供有力的平台，我们要将学生分为4—6人为一个合作小组，建立小组时要注意：（1）好差生要合理搭配，每个小组根据班级详尽情况搭配好优生与后进生的人数。
（2）成立小组长，小组长大凡让尖子生担任，组织好本组的学习活动。
（3）成立小组激励机制，促使学生积极参与小组活动中。
2、详尽要求
合作小组的建立目的是为了创建一个学生互帮互助的学习氛围，因此，在课堂活动中：
（1）各个小组必须要充分体现出优良的合作意识，不能让小组的成立流于形式，对于无法正常进行的小组要予以人员上的调整，每组都搭配1到2名表达能力强的学生引领本组成员参与讨论、合作；
（2）教师在合作探究过程中不能无所事事，要及时关注学生的探究进程，在个别小组遇到问题、疑惑的时候要参与其中给予点拨；
（3）要引导学生学会表达、学会倾听、学会点评。
（4）树立学生公平竞争意识，对于表现突出的小组要予以鼓励、奖励，以提高学生合作探究的积极性。