小班数学教案-男孩女孩排排队
幼儿园小班数学教案《男孩女孩排排队》
幼儿园小班数学教案《男孩女孩排排队》背景介绍《男孩女孩排排队》是一种适合幼儿园小班的数学教学资源。
这种教材通过实际场景中的男孩女孩排队情景，引导孩子们通过认知图像进行数学的学习。
同时，该教学资源兼顾了教材的趣味性与严谨性，使得孩子们在愉悦的氛围中学习，也加深了孩子们心中对于数学概念的理解。
教学目标•让孩子们学会通过男孩女孩排队情景，认知小于和大于的概念•在教学中引导学生抓住“三个大于两个”、“两个小于三个”等基本规则•培养孩子们的观察力、逻辑思维和数学认知能力•建立孩子们对于数学学习的信心和兴趣教学流程前期准备1.为孩子们准备数学教具，如男女娃娃、数学板等2.教具摆放清晰，便于孩子们观察与寻找3.为教学直播会议设置成功，确保教学视频连接畅通，教学内容能够顺畅地展示给学生们目标讲述让学生们在实际场景中感受“小于”、“大于”的概念，将“三个大于两个”、“两个小于三个”等基本规则理解浅显易懂。
学生参与1.在教学视频中出场的男孩和女孩排成一排，老师要求孩子们看清楚队伍里是由几个男孩和女孩组成的，以便随后立即进行认知加减2.老师出题，孩子们应正确计算解答。
例如，女孩有两个，男孩有三个，问孩子们谁比较多？3.在孩子们掌握加减规则基础上，老师进行扩展教学。
以其他场景为基础，进一步加强数学概念理解小结与提问1.在本节课中，我们学习了什么重要的内容？2.下一节课的拓展内容会有什么呢？3.对于本节课中教授的内容有哪些问题需要讲解？教学反思本节课的重点在于小班幼儿如何认知数学概念。
通过实际场景和图像的呈现，让孩子们在愉悦的氛围中感受到数学的乐趣，以达到培养对于数学学习的信心和兴趣这一目标。
教学的过程中，需要老师在互动中引导孩子们与教具、场景进行积极互动。
在互动的过程中，逐步加深孩子们对于数学概念的认知，并让孩子们在教学中体验到乐趣。
总的来说，在幼儿园小班的数学教学中，教师应该关注孩子的认知感知和表达能力，注重体验和潜移默化的教育，多使用各种图片、实物、动画，以孩子们感兴趣的方式进行教学。
幼儿园小班数学教案《男孩女孩排排队》活动反思
幼儿园小班数学教案《男孩女孩排排队》活动反思一、活动背景在幼儿园小班的数学教学中，教师旨在通过生动有趣的活动提高幼儿对数学的学习兴趣，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
《男孩女孩排排队》是一种常见的数学活动，通过让幼儿进行排队的游戏，巩固他们对数字的理解和顺序的认知，并在此基础上进行一系列的拓展探索。
二、活动目标•培养幼儿对数字的理解和顺序的认知。
•培养幼儿观察能力和逻辑思维能力。
•提高幼儿的团队合作意识和社交能力。
三、活动准备•材料：男孩女孩的卡片，数字卡片。
•教具：排队的小道具（如图示的小椅子）。
四、活动过程1.教师向幼儿介绍活动内容：今天我们要进行《男孩女孩排排队》的游戏，我们要一起尝试一下站成队伍，并按照顺序来排队。
2.教师示范：请一个男孩和一个女孩来站在人群前面作为示范，其他幼儿观察以及记录下示范的位置。
3.教师出示数字卡片：通过出示数字卡片，让幼儿来决定谁在男孩之前、谁在女孩之后。
4.分组游戏：将幼儿分为两组，每组站成一个队列。
教师将男孩和女孩的卡片分发给不同的幼儿，通过出示数字卡片，让幼儿进行排队。
5.扩展探索：在游戏的基础上进行扩展，让幼儿尝试不同的排队方式，例如按照身高、按照年龄等。
6.结束活动：教师总结活动的内容，让幼儿回答问题并分享他们在活动中的体会。
五、活动收获通过《男孩女孩排排队》活动，幼儿在玩游戏的同时，培养了他们对数字的理解和顺序的认知。
在参与排队的过程中，幼儿也进一步发展了他们的思维能力和团队合作意识。
此外，通过扩展探索的部分，幼儿还能进一步发展他们的观察能力和逻辑思维能力。
六、活动反思1.活动的设计是否符合幼儿的年龄特点？游戏设置的难易程度是否合适？2.在活动中，是否充分调动幼儿的参与积极性？如何让每个幼儿有机会参与到游戏中？3.活动中是否有适当的引导和提示？教师在引导幼儿思考和解决问题时的方式是否恰当？4.整个活动的流程是否安排合理？每个环节的时间是否掌控得当？5.幼儿在活动中的表现是否能够体现出他们对数学概念的理解和运用能力？6.是否对幼儿在活动中的表现进行及时的评价和认可？是否充分鼓励幼儿的参与和努力？七、改进措施1.根据幼儿的年龄特点，进一步优化活动设计，确保游戏的难易程度和参与度能够符合幼儿的需求。
小班数学公开课教案及教学反思《男孩女孩排排队》
小班数学公开课教案及教学反思《男孩女孩排排队》一、教学目标1.通过《男孩女孩排排队》这个故事，培养小班学生的观察力和分类能力。
2.帮助学生能够简单地进行人物和物品的分类和排队活动。
3.让学生通过排队的游戏，提高他们的协作和合作能力。
二、教学准备1.课件：包含《男孩女孩排排队》故事的PPT。
2.物品：学生椅子、男孩和女孩的图片卡片。
三、教学过程1. 导入活动1.教师向学生展示男孩和女孩的图片卡片，并引导学生观察并比较两者之间的异同。
2.引发学生对队伍和排队的讨论，提问如下问题：–你们曾经排过队吗？在哪些场合？为什么要排队？–如果要排队，应该怎么做？怎样才能排队整齐？–男孩和女孩的队伍是否可以分别排列？为什么？2. 教学主体1.展示《男孩女孩排排队》故事的PPT，并通过故事的情节让学生更好地理解排队的概念。
2.教师根据故事情节和语言进行适当的解释和互动，促进学生的参与。
3. 游戏活动1.教师组织学生进行排队游戏，具体操作如下：–将学生分为男孩和女孩两组，每组选择一名负责人。
–负责人向其他小组成员发放男孩和女孩的图片卡片，要求学生按照性别分类。
–学生按照负责人的指挥，排成男孩和女孩两个队伍，要求队伍整齐并保持距离。
–负责人进行点评和指导，鼓励学生尽量排列整齐。
2.游戏结束后，教师与学生一起回顾游戏过程，让学生分享自己的体验和感受。
四、教学反思本次数学公开课采用了《男孩女孩排排队》这个故事作为教学素材，通过讲故事和进行游戏的方式，充分调动了学生的积极性和参与度。
故事情节生动有趣，能够激发学生的兴趣并帮助他们理解排队的概念。
在教学过程中，学生积极参与了排队游戏，他们在游戏中学会了观察和分类，并且体验到了排队的规则和合作的重要性。
通过负责人的指导和点评，学生的队伍排列也越来越整齐，体现出了进步。
然而，本次教学还存在一些可改进的地方。
首先，故事的解释和互动部分需要更加生动有趣，让学生更好地理解和记忆故事内容。
小班教案小班数学：男孩女孩排排队
小班教案小班数学：男孩女孩排排队教学目标1.学生能够体验数学的排列组合知识2.学生能够辨认男孩女孩的不同，理解性别差异3.学生能够简单地解决男孩女孩排队的问题教学准备1.打印男孩女孩图标，每个图标大小不超过5 cm * 5 cm2.打印男孩女孩排队的问题3.准备十字绣布白色，可以画出大小适中的网格教学过程导入1.教师指向一组绘制在黑板上的男孩女孩图标，并问学生他们如何知道哪一个是男孩，哪一个是女孩？2.学生会说女孩图标上有裙子，而男孩图标上则没有。
创建排队问题1.教师模拟一个情景，一群男孩和女孩需要排队，但是不知道有多少男孩，多少女孩，问学生有多少种排队的方式，考虑男孩和女孩的不同排队方式。
可以使用纸条来模拟排列过程。
2.学生开始模拟排队，可能会发现很快就无法继续排下去了。
3.教师展示在十字绣上模拟排队过程，展示一些规律，例如在一种排队方式下，如果将男孩和女孩的位置互换，那么排队方式不能算新的一种方法。
在这种情况下，他们排队的方法组成了一对互为相反，一样的排队方法。
4.教师引导学生思考则在15个人中几个男孩排队，几个女孩排队。
学生可以尝试创建不同的可能性并尝试记住这些方法。
学习关键知识1.教师展示男孩和女孩数学排队的问题，例如，“如果有3个男孩和3个女孩需要排队，有多少种排队方案？”2.将纸条或十字绣作为排列组合问题的练习，学生可以更好地理解排列组合的知识，同时也可以掌握2的n次方这个规律。
练习1.学生可以尝试模拟在纸条或十字绣上不同排队方式的实践，同时记住这些排队方式。
2.学生可以使用自己的方式解决教师提出的问题，例如，如果有10个男孩和8个女孩需要站在同一排队列，那么有多少种排队方式？3.教师提供其他的排队问题作为练习。
总结教师回顾了本课的重点，突出理解排列组合是如何应用的，并强调了解男女性别差异的重要性。
他们应该知道，不论是男孩还是女孩，都应该得到平等的待遇和尊重。
扩展1.找到关于不同种族，年龄或信仰的实际例子，并讨论大世界中的性别差异，以帮助学生理解性别平等的重要性。
小班教案 数学 《男孩、女孩排队》
小班教案数学《男孩、女孩排队》教材分析:本活动选自学习活动《小宝宝》这一主题中的教育教学活动。
本次活动通过观察、操作，让幼儿尝试用一一间隔的方式进行男孩、女孩排序，在学习过程中通过多种形式让幼儿充分的感知排序，积累AB模式的排序经验，从而发展幼儿的自我认识、思维判断和推理能力学情分析:小班幼儿以直觉行动思维为主，幼儿没有排序的前期经验。
因此活动以游戏为辅，操作为主的形式。
孩子独立操作、尝试用一一间隔方式进行排序有一定难度。
活动目标: 1.区分男、女，知道自己是男孩或女孩。
2.尝试用一一间隔方式进行排序，积累AB模式排序经验。
活动重点:尝试用一一间隔方式进行排序，积累AB模式排序经验。
活动难点:尝试用一一间隔方式进行排序，积累AB模式排序经验。
活动准备 1.男娃娃和女娃娃各一个；2.不同颜色的雪花插片5组。
教学方法:游戏法、观察法、练习法.活动过程一、比较两个一样大的男、女玩具娃娃。
1.师：找一找他们有什么地方不同？你来说一说吧！2.师：那你是小男孩还是小女孩呢？3.幼儿按性别分别站在娃娃的一边。
（男孩在男娃娃一边，女孩在女娃娃一边）二、尝试按男女一一间隔排序。
1.请四个小朋友到前面，按照男、女、男、女的队伍排列。
师：说说他们是怎么排队的？2.玩开火车的游戏。
师：请你们按照刚才的方法来排一排吧！接下来应该是男孩还是女孩呢？为什么？三、尝试操作AB模式排序。
1.投放材料（雪花插片）。
师：现在我们的桌子中间有两种颜色的雪花插片，请小朋友们按照刚才的方法给它们也排排队吧！你想怎么排呢？我们来试一试。
2.相互交流，展示作品。
师：说一说你是怎么排的？四、教师评价。
表扬、鼓励能尝试用一一间隔方式进行排序的幼儿，结束活动。
1。
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《排排队》
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《排排队》一、教学目标1.让幼儿了解和学会按照一定顺序排列物品。
2.帮助幼儿培养观察力和逻辑思维能力。
3.提高幼儿围绕排列问题展开合作的能力。
二、教学准备1.物品：各种大小形状的卡片或玩具。
2.教具：计数棒、0-10数字卡片、排队卡片。
3.教具准备：将排队卡片预先准备好。
4.教师准备：清晰的教学计划、敏锐的观察力、幽默风趣的表达方式。
三、教学步骤第一步：引入1.通过数轴概念，引导幼儿认识“排队”的概念，以及按照一定顺序排列的重要性。
2.引导幼儿思考如何通过排队的方式更好地进行活动。
第二步：示范1.展示一组卡片或玩具，向幼儿展示如何按照指定顺序排队，解释排队的规则和原则。
2.鼓励幼儿帮助教师进行示范排队。
第三步：实践1.让幼儿分组合作，根据教师提供的排队卡片要求进行排队活动。
2.教师在旁边引导和观察，给予及时的表扬和指导。
第四步：总结1.回顾本节课学习的内容，引导幼儿总结排队的方法和技巧。
2.鼓励幼儿发表自己的看法和建议。
四、延伸活动1.让幼儿试着设计自己的排队游戏，培养幼儿创造力和合作精神。
2.在户外场地开展排队比赛，增强幼儿的团队协作意识。
五、教学反思1.教学过程中要及时调整教学方法，因材施教。
2.要引导幼儿主动参与，增强学习的实践性和趣味性。
六、家庭作业1.让家长带领孩子进行日常生活中的排队体验，培养孩子的排队意识和习惯。
七、教学反馈1.观察幼儿在日常生活中的排队行为，及时给予表扬和指导。
以上是本次《排排队》小班数学教案的内容，希望能够帮助幼儿在学习中更好地理解和运用数学概念。
小班公开课数学教案《男孩女孩排排队》
小班公开课数学教案《男孩女孩排排队》教学目标1.学生能够认识数数的规律，学会按顺序排列，培养良好的计数习惯。
2.学生能够学会基础的男女比较，在小班级人数范围内，判断男女数量的差异性。
3.学生能够通过小游戏的方式，培养竞争意识、协作意识和学习兴趣。
教学重点难点1.重点：男女数比较，男女按顺序排列；2.难点：数字认识和男女比较的规律。
教学环节教师的导入教师引导孩子们感受“数数”的乐趣和必要性，在这个过程中，让孩子们了解什么是“排队”，延伸到数数的规律。
男女比较1.教师以简单易懂的方式教孩子们男和女的不同之处，通过这个环节强化孩子们性别的认知，可以拿男女玩具等来进行揭示和认知。
2.然后教师可以让孩子们两两配对，进行对比，看哪一组比较多，谁多谁少，让孩子们自己数数，采用口算的方式，引导孩子们学习计数的方法。
数字认识1.在这一环节，老师可以带领孩子们用数字卡片或是其他物品进行认识。
2.对于数字0到9，教师可以给数学扑克牌，让孩子们一个一个数出来，边数边看。
3.让孩子们按照顺序排列，从0-9。
小游戏1.对于好动的小朋友，可以采用小游戏的方式，引导孩子们进行男女比较，例如：通过男孩和女孩两张纸板，让孩子们队列排列，看看哪一组速度更快。
2.在这个过程中，孩子们不仅能锻炼运动能力，还能培养团队协作意识和竞争意识。
教学总结通过这一节数学课程的学习，学生们能够了解通过排队的方式，实现对数数的规律的认识，以及男女比较和数字的认知，同时了解了协作以及竞争的重要性。
需要注意的是，在教学过程中要重视差异性的认知和培养，还要引导孩子们形成良好的计数习惯和性别意识。
男孩女孩排排队小班数学教案
男孩女孩排排队小班数学教案一、教学目标1. 让学生认识男孩和女孩，并能够进行简单的分类。
2. 培养学生按照性别进行排队的能力，培养学生的规则意识。
3. 培养学生用数学语言描述和交流的能力，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 认识男孩和女孩，学会按照性别进行分类。
2. 学习排队的规则和方法，培养学生按照性别排队的能力。
3. 培养学生用数学语言描述和交流的能力，例如：“我是第几个男孩？”、“她是第几个女孩？”等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够按照性别进行分类和排队，用数学语言描述和交流。
2. 教学难点：培养学生用数学语言描述和交流的能力。
四、教学方法1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实物和图片，帮助学生直观地认识男孩和女孩。
3. 创设情境，让学生在实际操作中学会排队和用数学语言描述。
五、教学准备1. 准备男孩和女孩的图片或实物。
2. 准备排队用的道具，如小椅子、小红旗等。
3. 准备数学语言描述的卡片，如“我是第几个男孩？”、“她是第几个女孩？”等。
六、教学步骤1. 引入：教师向学生展示男孩和女孩的图片或实物，引导学生认识男孩和女孩。
2. 讲解：教师讲解排队的规则和方法，让学生明白如何按照性别进行排队。
3. 示范：教师进行示范，展示如何按照性别排队，并引导学生跟随。
4. 练习：学生分组进行练习，按照性别进行排队，教师巡回指导。
七、课堂活动1. 男孩女孩分类游戏：学生分组，将男孩和女孩的图片或实物进行分类。
2. 排队比赛：学生分组进行排队比赛，看哪组能够快速、整齐地按照性别排队。
八、作业设计1. 学生回家后，与家长一起进行男孩女孩分类游戏，巩固所学知识。
2. 学生用数学语言描述自己在家庭中的位置，例如：“我是家里的第二个孩子。
”九、评价方式1. 教师在课堂活动中观察学生的表现，给予评价和鼓励。
2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班数学教案:男孩女孩排排队.
活动目标：
1、区分男女，知道自己是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式进行排序。
2、体验男孩女孩一起游戏的快乐。
学习重点：区分男女，尝试用一一间隔方式进行排序。
学习难点：尝试用AB模式进行排队。
活动准备：
1、教师教具：课件、开火车的音乐。
2、幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个（男女各两个--见资料包）。
活动过程：
（一）比较男孩、女孩
（这环节引导幼儿了解男孩、女孩的基本特征，会区分男女，知道自己是男孩或女孩）
1、演示课件第一张：今天老师带来了两个小朋友，找找他俩什么地方不一样？
小结：他们一个是女孩，一个是男孩，女孩的头发长长的，喜欢穿漂亮的裙子……男孩的头发是短短的，穿着长长的裤子……
2、区分男女：你们是男孩还是女孩？（请个别幼儿说一说）请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。
（弟弟站在男孩一边，妹妹站在女
孩一边）
（二）按男女一一间隔排序操作
（这环节通过观察、讨论、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。
）
1、老师演示课件第二张：呜呜呜，什么车开来了？
2、老师演示课件第三张：小朋友要上火车去旅行了，看看谁会先来乘火车？（老师分步演示前3个娃娃上火车课件）
3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢？（引导幼儿观察发现娃娃排序规
律）
幼儿可能1：可能没有发现排序的规律而猜谜式乱说。
老师预处理：手指课件边慢慢说“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是谁呢？”
幼儿可能2：有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。
老师预处理：请幼儿说说理由“为什么下面排的是女孩（男孩）,你是怎么知道的？
小结：原来小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩……一个一个间隔排排队的。
4、游戏：坐火车
（1）布置任务：（出示可插式火车剪影纸片和小人图片）这里
也有小朋友要坐
火车了，他们也要像电视机里的小朋友一样排排队，（动作演示：一个朋友一节车厢，一个朋友一节车厢）我们一起帮帮他们吧！
（2）幼儿操作
幼儿可能：没有排序意识地乱插。
老师预处理：语言引导--这些小朋友说要和电视机里的朋友一样间隔排排队。
并帮助排2到3个“男孩、女孩、男孩，接下来呢？”
（3）分享交流：你们是怎样帮助男孩女孩排队的？
幼儿可能：和电视机里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打头等。
老师预处理：看看这些朋友和刚才的朋友排队有什么不一样？是不是也是间隔排排队的？如果还有朋友来排队，会是男孩还是女孩？
【由于刚开学，小班幼儿还没有任何排序方面的认知经验，加上以无意注意为主，所以用有音效的课件演示策略，来吸引幼儿的注意力，并用男孩女孩一一出场演示的方法，来强化出场序列，引导幼儿观察发现排序规律。
】
（三）按男女一一间隔排队“开火车”。
（这环节通过排排队开火车的游戏，让幼儿体验男孩女孩一起游戏的快乐，并进一步了解一一间隔排序的方法）
1、排排队：你们想不想排队乘火车？我们就按照一个男孩一个女孩的顺序来排队，开火车。
方法：先请1位男孩做火车头，再请幼儿自由间隔排队。
2、带领幼儿进行开火车游戏。