人教版小学语文《七律长征》
人教版小学语文《七律长征》教学设计
（学生齐读、指名读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）
你还从哪些地方体会到红军不怕艰难险阻的呢？
3、出示：“金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索//view/Qu50cjoiJB8/isRenhe=1
这就是险峻的金沙江，你们知道红军是怎样渡金沙江吗？（简介故事：金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，敌人戒备森严。我们的红军足智多谋，一面假装攻打昆明，迷惑敌军，吸引他们的主力部队，；而另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击，缴获渡船，活捉敌兵，不费一枪一弹夺取了敌军阵地，等敌人发觉赶来时，我军已安然离开，敌人只能望江兴叹，我军个个欢欣鼓舞）
五、板书设计：
25、七律·长征
只等闲万水千山
远征难五岭逶迤
乌蒙磅礴
金沙水拍
大渡桥横
尽开颜岷山千里雪
六、教学反思
《七律长征》教学反思
《七律长征》是毛泽东同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。 为了让学生更好的了解写作背景通过课文的学习，首先是精彩回放，走进长征。
师小结：长征途中红军和敌人斗智斗勇，有巧夺也有恶战，金沙江是智取，大渡河是恶战，多少红军战士葬身于滚滚的大渡河中，知道这个背景指导学生读句子。
1、我们胜利了（读）—（怎样读）
人教版小学语文《七律长征》
1
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2
逶迤 磅礴 泥丸 岷山 云崖 铁索 只等闲 乌蒙 五岭 腾细浪
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3
丸崖岷索礴
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4
这是一首七律 红军／不怕／远征／难，
诗，每句七个字， 万水／千山／只／等闲。
在节奏上是每句 五岭／逶迤／腾／细浪，
四顿。
乌蒙／磅礴／走／泥丸。
读时应读出 金沙／水拍／云崖／暖，
桥上只剩下十三根铁索，
叫人看了心惊 胆寒。渡
河的勇士们手攀铁索，
冒着对岸敌人密集的枪
林弹雨前进。不怕 流血
牺牲，终于夺下了泸定
桥。
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9
长征
想象诗句所展示的画面，体会“腾细 浪”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等 词语中所包含的思想感情。
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10
长征
齐读最后两句 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
千里
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6
长征
自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可 以看出“红军不怕远征难”？ 根据下面的提示，同桌练说：
第一步：先说找出的是哪一句。 第二步：再说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。 第三步：最后说说红军是如何对待困难的。
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7
暖——1935年5月，红
军巧渡金沙江。 金沙江形势
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13
长征
在我们的学习和生活中，应如何学 习和发扬长征精神，培养乐观向上的情 感态度？
请同学们课外把自己的体会写下来。
精选课件！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
毛泽东用“更喜”来形容什 么？这突出了红军的什么精神？
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11
人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案(优秀6篇)
人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案（优秀6篇）五年级语文教案《七律长征》篇一【学习目标】1、认识“礴”等3个生字，会写“丸”等3个字。
2、有感情地朗读并背诵课文。
3、体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
【课前准备】1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。
2、准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。
【教学过程】一、谈话，犹如引入课题1、我们已经学习第七单元的课文，说一说，这单元主要写了什么？2、出示毛泽东主席的相关图片：导语：你认识画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？学生结合“资料袋”和课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
过渡：他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之──毛泽东。
就让我们通过对这组课文学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的。
情怀吧！二、出示课题七律·长征1、了解时代背景：红军为什么要进行二万五千里长征？介绍有关二万五千里长征的资料。
1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。
红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。
在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。
2、集体交流。
3、自由朗读课文，注意读准字音。
三、指导朗读：1、从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
2、练习有感情地朗读背诵：在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。
四、作业作业本1～4题。
人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案篇二教学目标：1.学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。
2.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神教学重点：1. 弄懂诗中重点词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。
《七律·长征》说课稿
《七律·长征》说课稿《七律·长征》说课稿1我向大家展示的是第一课时、第二课时，教学内容主要是：复习巩固、背诵诗句，进一步体会红军战士的战斗豪情；拓展延伸，读读所收集到的毛泽东的其他诗词，举行了一个小小的诗歌朗诵会。
我觉得在我在第一课时的教学中，有几个情境的设计，是有可取之处的：1、创设情境，精心导学。
一个好的导入，便有了一个好的开始。
一节课能否抓住学生的心，导入是否精彩起到了非常关键的作用。
特别是对于学生相对较为陌生的认知领域，如果能通过情境设计，拉近学生与所学知识的距离，将会对教学内容的推进起到事半功倍的作用。
红军长征是何等样的壮举，然而对当前小学生来说有些遥远了，单靠老师的一本书，一支粉笔，是无法让未经风雨的学生体会出长征的艰辛的。
因此，我在课前播放了电视剧《长征》的录像片段，出示了红军长征的线路图，并进行了必要的介绍，给学生带来了视觉、听觉上的强烈震撼，增加了学生对长征的了解，进而带动学生，感动学生，实现语文教学的潜移默化。
2、引导学生融入情境，激发情感。
在情境教学中，如何激起学生热烈的情绪，把情感活动与认知活动结合起来，与教材建立起美妙的情感，十分重要。
李吉林老师曾总结出语文教学中引导学生研读文本、融入情境的模式：在初读课文、激发动机中入情；在感受课文描写的形象中动情；在领悟课文语言的神韵中移情；在表情朗读、语言训练中抒情。
我能认真学习、借鉴李老师的这些做法。
比如，在学生初读课文后，我播放了一段沉稳昂扬的朗诵录音，让学生比较一下：录音的诵读和你们的朗读有什么样的区别？我们应该怀着什么样的感情读这首诗？通过讨论，使学生初步理解了诗歌的情感，初步把握朗读的节奏和感情。
又如，在学生把握了诗句的基本意思后，我播放了用《长征》这首诗谱写的歌曲，让学生细细地聆听，尽情地遐想，说说你仿佛看到了什么，心里有什么感受？在这里，我用激昂的音乐渲染了情境，从总体上又使学生体会到了红军长征的豪迈的气势，为激发学生情感升华创设一个良好的氛围。
《七律长征》人教版六年级上册语文PPT课件
乐观精神
句段感知
越五岭 跨乌蒙山 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山雪
七律•长征 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
征难图
句段感知
概括主题
本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动 描绘，热情地赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革 命英雄主义和革命乐观主义精神。
资料链接
写作背景
1934年，红军第五次反“围剿” 失败，被迫实行战略大转移，开始长征。 《七律•长征》是毛泽东同志在1935年 9月红军长征即将胜利时写的一首七言 律诗，生动地描述了中国工农红军在长 征途中战胜艰难险阻的过程。
字词认读
万水千山 细浪 云崖
等闲
páng bó
磅礴
mín
岷山
wēi yí
七律——诗体名，七言律诗的简称。 长征——诗的题目
在中国的革命历程中，长征是一次 伟 大 的 创 举 。 1935 年 10 月 ， 当 时 毛 泽东率领的中国工农红军到达陕北革 命根据地，长征即将胜利，回顾一年 来红军所战胜的艰难险阻，他满怀豪 情地写下了这首诗。
句段感知
大意：中国工农红 军不怕二万五千里 长征的艰难险阻， 把历经千山万水的 艰难困苦只看作是 平平常常的事。
逶迤
wán
走泥丸
尽开颜
字词认读
wēi yí
逶迤
形容道路、山脉、 河流等弯弯曲曲延 续不绝的样子。
sān jūn
三军
在古代，大国军队都设中 军、上军、下军等三军。 后来通常用“三军”来泛 指全军。文中指红军队伍。
句段感知
人教版小学语文五年级上册25 《七律长征》教学设计
人教版小学语文五年级上册25 《七律·长征》教学设计【教材分析】《七律·长征》是人教版小学语文五年级上册第八组“走进毛泽东”专题的一篇精读课文。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
诗歌被誉为“一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作”。
诗歌是本组课文中唯一的毛泽东原作，又是单元开篇之作，担负着重要的作用：一是教会学生理解作品，感受毛泽东的诗作风格；二是要让学生借助此诗感受伟人的人格魅力和伟大精神。
人文价值：一是让学生通过对诗句的理解，感受长征精神，即革命大无畏精神、革命乐观主义精神以及忠于自己的信仰、忠于自己的祖国的忠诚精神；二是在诵读中领略诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
语文要素：初步领会诗歌的表达，特别是体会“反转”（画面的反差、情感的转折）手法的运用凸显出的艺术气息和伟人情怀，达到“诗言志”的表达效果。
【学习目标】1.认识3个生字，会写3个生字，区分“山”在“崖”和“岷”字中不同写法。
2.有感情地朗读诗歌。
背诵诗歌。
3.理解诗意，感受长征精神。
4.体悟表达，领略诗人毛泽东的风采，有进一步了解探究毛泽东的愿望。
（说明：目标1要求会写的字中“崖”和“岷”都有一个“山”部，但在上部和左边作为偏旁的写法有区别，在上部略扁，在左部略窄，可以作为重点加以指导，力求把字写得美观。
目标2为诗歌学习的常规目标。
目标3指向于人文价值的体现。
目标4意在学习表达，诗歌的表达方法丰富，“诗言志”，同样，什么样的胸怀也就有什么样的文字表达，因此，领悟表达与领略伟人风采结合，力求达到工具性与人文性的有机结合。
）【教学重难点】1.理解诗意，感受长征精神；2.体悟表达，领略毛泽东诗词的独特风格。
【教学时间】1课时【教学准备】了解长征相关知识，观看相关影像资料，搜集毛泽东诗词。
【教学过程】课前：播放视频《悲怆的长征》，边看边想：视频播放的是哪一个历史事件？你对长征知道多少?(大体说出时间长、路途远、牺牲大) （学生对长征大多陌生，通过课前预习时资料的收集，形成对长征的大致了解，课前视频资料的补充，意在让学生更直观地感受长征的艰辛，与课中感受诗歌所表达的革命乐观主义精神形成强烈的情感反差。
人教版小学语文五年级下册__25《七律长征》
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。
1、填空：
《七律 长征》的作者是（ 毛泽东 ）。全诗 生动地概述了（ 二万五千里长征的艰难历程），赞扬 了（ 中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义 ）精 神。 2、诗中哪几句具体写出了红军长征时的 遇到的艰难险阻，请写在下面。
带着这种崇敬的心情 有感情地朗读诗歌 （能背诵的背诵）
五岭山脉那样高低起伏，绵延不断， 可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；
乌蒙磅礴走泥丸。
乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴， 可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
“细浪”比喻（），“泥丸”比喻 （），
这两处比喻体现了红军战士
（
）的精神。
藐视困难，英勇无 畏的革命乐观主义。
飞夺泸定桥
大渡河上泸定桥横跨东西两岸， 只剩下十几根铁索， 红军飞夺泸定桥很惊险悲壮。
大 渡 桥 横 铁 索 寒 。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
“暖”表达了红军巧渡金沙江的喜悦；
“寒”表达了红军飞夺泸定桥时的惊险与悲壮。
更军翻越过去以后个个笑逐颜开。
红军/不怕/远征/难， 万水/千山/只等/闲。 五岭/逶迤/腾/细浪， 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪， 三军/过后/尽/开颜。
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。
红军不怕远征的艰难阻险， 把历经万水千山的艰难困苦看作平平常常的事。
五岭逶迤腾细浪，
作业： 必选：背诵《七律· 长征》
自选：1、搜集毛泽东诗词，试着
背诵自己喜欢的句子。 2、观看有关毛泽东或长征的影 视作品，可以把故事的梗概和自己 的感受写下来。
这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七 言八句。言，就是字，每行有七个字，一共 有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两 相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与 鲜明的节奏。 这首诗一共有八句话，每两句子为一联， 分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。
小学人教版语文六年级上册第五课第二课时《七律 长征》ppt
新知讲解
“暖”字和“寒”字分别表现了什么？说说从中你体会到了什么？
“暖”字表现了红军战士渡江脱险的喜悦心情； “寒”字表现了飞夺泸定桥的惊险悲壮。
体会到了红军克敌制胜、勇往直 前的革命英雄主义精神。
Байду номын сангаас
新知讲解
新知讲解
巧渡金沙江
一九三五年四月下旬，红军来到金沙 江龙街渡渡口，但因金沙江江面宽阔，水 急浪大，敌机可以低飞骚扰，无法过江。 如果红军过不去江，就有被敌人压进深山 狭谷，，遭致全军覆灭的危险。于是红军 假装在龙街渡口架桥，使敌人上当，再从 绞车渡渡口渡江。经过七天七夜，红军主 力全部渡过金沙江。跳出了几十万敌人围 追堵截的圈子，为顺利完成长征奠定了基 础。
金沙江 (暖)
乐观
分
万水
大渡河(寒)
作业布置
（1）背诵、默写本诗 （2）搜集有关长征的资料和毛主席的诗歌。
5 七律·长征
六年级上 第二课时
复习导入
七
律 ·
字 词 转
长征
长 征
转 转
新复知习讲导解 入
七律·长征
毛泽东
首 红军不怕远征难， 联 万水千山只等闲。 颔 五岭逶迤腾细浪， 联 乌蒙磅礴走泥丸。 颈 金沙水拍云崖暖， 联 大渡桥横铁索寒。 尾 更喜岷山千里雪， 联 三军过后尽开颜。
新知讲解
诗的第一句说：“红军不怕远征难”。结合 上下文理解句中的“难”是何含义？
新知讲解
飞夺泸定桥
泸定桥长约100米，由十三根铁链组成， 两边各两根为桥栏，底部并排九根为桥面 ，铺有木板。桥东端即四川泸定城西门。 1935年5月29日，红一军团二师四团经 过一昼夜二百四十华里的急行军，占领了 泸定桥西岸桥头。当时桥西有国民党川军 把守，桥板已全部被拆除。由该团一营二 连二十二名勇士组成的突击队，冒着敌军 的枪林弹雨，攀踏着悬空的铁索，冲向对 岸，攻下了桥头堡。后续部队迅速跟进， 夺取了泸定城。
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暖——1935年5月，红
军巧渡金沙江。 金沙江形势 险要，两岸都是悬崖峭壁， 水流湍急，敌人戒备森严。 但红军一面佯攻龙街，一面 分兵到绞车渡奇袭守敌，缴 获渡船，活捉了守卫在对岸 的敌兵。结果不费一枪一弹 夺取了对岸的阵地，使大部 队巧渡成功。等敌人发觉赶 来时，我军已安然到达江北。
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逶迤 云崖 乌蒙
磅礴 泥丸 岷山 铁索 只等闲 五岭 腾细浪
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丸崖岷索礴
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这是一首七律 红军／不怕／远征／难，
诗，每句七个字， 万水／千山／只／等闲。
在节奏上是每句 五岭／逶迤／腾／细浪，
四顿。 读时应读出
“红
乌蒙／磅礴／走／泥丸。 金沙／水拍／云崖／暖， 大渡河上，当时桥上 的木板已经被敌人抽掉， 桥上只剩下十三根铁索， 叫人看了心惊 胆寒。渡
河的勇士们手攀铁索， 冒着对岸敌人密集的枪 林弹雨前进。不怕 流血
牺牲，终于夺下了泸定 桥。
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长征
想象诗句所展示的画面，体会“腾细 浪”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等 词语中所包含的思想感情。
军不怕远征难”的 更喜／岷山／千里／雪，
英雄气概。
三军／过后／尽／开颜。
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长征
这究竟是一次怎样的长征呢？谁能用诗中的一个词语来 说一说？
从诗中的的哪些地方让你感受到了“远征之难”？默读 诗歌，圈圈画画有关的诗句，把你的感受写在旁边。
五岭逶迤 乌蒙磅礴 金沙水拍 大渡桥横
千里
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长征
自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可 以看出“红军不怕远征难”？ 根据下面的提示，同桌练说：
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长征
齐读最后两句 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
毛泽东用“更喜”来形容什 么？这突出了红军的什么精神？
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长征
请同学们大声读开头两句诗，说说 你读懂了什么?
这两句是全诗的总起句。表现了中国工农 红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
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长征
红军长征途中征服了万水千山，作者 为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河 来写？
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长征
在我们的学习和生活中，应如何学 习和发扬长征精神，培养乐观向上的情 感态度？
请同学们课外把自己的体会写下来。
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