三年级美术《我们的社区》教学设计
小学美术公开课《我们的社区》教案及教学反思
小学美术公开课《我们的社区》教案及教学反思我们的社区教学目标：1.观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2.培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3.通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：彩色笔教学过程：一、导入新课在上课之前，播放一些小区图片。
目的：让学生在休息之余观看大屏幕，并对屏幕中出现的小区片断发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
提问：我们刚看到了这么多的小区。
谁能谈谈自己家住的小区什么样？给你印象最深的是哪儿？导语设计的目的：稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。
好！这节课我们就一起来学习《我们的社区》一课出示课题《我们的社区》二、讲授新课在讲授新课的过程中，我注重突出重点，破解难点，条理清晰，紧凑合理，体现“以学生为主体”的教学理念。
设置了注重观察、互动、交流的三个活动，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，有利于学生对知识的体验、生成、内化，从而培养学生观察能力、分析能力、创新能力、探究合作意识。
活动一：首先，问学生：谁先做一做小区中人物的动态，其他同学猜一猜他们做的是什么动作？目的：引导学生分析不同的动态特点，学会体验认真观察的重要性，领会学习效果与学会观察方法有关。
培养学生观察、分析问题的能力，给每名学生参与活动的机会。
然后引导学生看美术教材，根据自己的观察，理解课文中作品的含义。
我设置三个问题：1.观察小区环境、设施以及人物活动的特点；2.小组内互相表现不同的人物动态；3.谁能到黑板前画出来小区的景物和任务的活动？目的：引导学生观察教材第页上的学生作业，引导学生分析黑板上学生画的社区及人物，培养学生观察、分析问题的能力。
活动二：问学生，那些地方抓住了社区和人物的特点？在活动一的基础上，让其他学生去体验基础较好同学的学习方法，学生畅所欲言，要求：学生发言不全面时，其他同学可以做补充，学生初步产生互动。
人美版三年级美术下册5.《我们的社区》教学设计
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了社区的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对社区的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对绘画和手工制作比较感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的观察和描述，并且能够通过绘画或手工制作来表达自己的想法。在学习风格上，他们通常喜欢互动和合作的学习方式，希望能够与同学一起完成任务。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在社区居民生活场景的绘画或制作过程中，学生可能会遇到如何把握画面构图、如何选择合适的颜色等困难。此外，学生可能对社区文化内涵的理解不够深入，难以通过作品表现出社区的特色和文化。教师需要引导学生观察、思考，并通过示范和指导，帮助学生克服这些困难，完成作品。
-自然景观的重要性：自然景观对提高居民的生活质量具有重要意义。
④社区的建筑物：
-建筑物的定义：社区的建筑物包括住宅、商场、办公楼等，它们具有独特的建筑特色。
-建筑物的意义：建筑物反映了社区的历史和文化。
⑤居民的生活场景：
-生活场景的定义：居民的生活场景包括日常生活、文化活动、社交互动等，展示了社区的生活气息和活力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好！今天我们将要学习的是《我们的社区》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过社区的公共设施、自然景观、建筑特色以及居民的生活场景？”比如，你们有没有观察过社区的公园设计、街道布局和居民的日常生活？这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索社区的奥秘。
小学美术教案我们的社区
小学美术教案《我们的社区》一、教学目标：1. 让学生了解社区的构成和特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过绘画和手工制作，提高学生的美术技能，表达自己对社区的认识和情感。
3. 培养学生热爱生活，关注身边环境的美德。
二、教学内容：1. 社区的构成：家庭、学校、商店、公园等。
2. 社区的特点：人际关系、环境、文化等。
三、教学重点：1. 学会用画笔和手工表达自己对社区的认识和情感。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
四、教学难点：1. 如何将社区的复杂场景简化，并用画笔表现出来。
2. 如何通过手工制作，呈现社区的特色。
五、教学准备：1. 画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
2. 社区相关图片和视频资料。
3. 教师事先准备的手工制作样品。
六、教学过程：1. 导入：教师展示社区相关图片和视频，引导学生关注社区的构成和特点。
2. 讲解：教师讲解社区的构成和特点，引导学生思考自己所在的社区。
3. 示范：教师演示如何用画笔和手工制作表现社区，讲解绘画和手工制作技巧。
4. 练习：学生根据自己对社区的认识，进行绘画和手工制作。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
七、教学拓展：1. 邀请社区工作者，让学生了解社区工作，增加对社区的认识。
2. 组织学生参观社区，亲身感受社区环境，丰富绘画和手工制作素材。
八、教学评价：1. 学生作品的创意和技巧。
2. 学生在课堂上的参与度和表现。
3. 学生对社区的认识和关注程度。
九、教学建议：1. 鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
2. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 结合其他学科，如社会学、地理等，进行跨学科教学。
十、教学反思：六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习社区的构成和特点。
2. 学生分享自己在社区中的观察和体验，讨论社区中的人际关系和文化。
3. 教师提出本节课的主题：“描绘我们眼中的社区”。
4. 学生选择自己熟悉的社区场景，进行绘画创作。
小学美术_我们的社区教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：【教学目标】1、通过观察、记忆了解自己生活社区的人物活动、设施和景色，并以绘画的形式表现自己的感受，培养细致的观察力及美术表现能力。
2.体验不同的媒材效果，有创新、创意。
3.在观察与表现的过程中，激发学生热爱并关注自身生活环境。
【教学重点和难点】1.教学重点：用绘画的方式表现社区中人们活动的场景。
2.教学难点：人物的动态及画面的组织。
【教学过程】一、激趣导入师：今天，老师给同学们带来一幅作品，这里有团结和睦的邻居，这里有快乐的孩子们，有幸福安康的老人，还有可爱的小动物，这里环境优美，生活和谐。
老师这幅画表现的什么地方呀？【作品为范画，将其中的人物按照组的形式裁剪，拼贴的过程中出现疏密关系。
激发学生的学习兴趣】生回答（小区、社区）。
师：这节课我们就一起来走进《我们的社区》。
【板书课题，学生读课题】师：那什么是社区呢？（不论你生活在城市的小区，还是农村的村庄，大家共同生活，相互联系的这个区域就叫社区。
）二、愤悱点拨师：同学们，你居住的社区环境有什么特点？都有什么设施？你参加过什么样的社区活动？【课前让学生观察自己的社区，课堂上通过让学生说一说，在脑海中再现自己社区的设施和环境，为后面的创作提供素材】师：你们的社区活动真丰富呀，真想把这些幸福美好和谐的画面表现出来。
你们想吗？（想）那什么地方最难呢？（人物）你最喜欢哪种社区活动？【学生生说一说自己喜欢的活动，感受社区生活的和谐幸福】师：作为社区的小主人，你能上来表演一下吗？【通过演一演，让学生观察人物的动态，将人物的每个部位看做形状，教师进行示范画法，解决本课的重点和难点。
】师：谁还愿意上来表演一种社区活动，让同学们猜一猜？谁来挑战一下，把这个动态画出来。
【做游戏猜谜的形式，激发学生的学习兴趣。
学生上来表现踩风火轮的画面，师生互动，鼓励学生，增强自信心】师：小朋友们也把自己的社区表现出来，大家看看这两幅作品，哪一幅好？哪里好？为什么？【两幅作品进行对比，引导学生说出好作品的标准，并进行板书：构图饱满、遮挡关系、人物生动、环境优美】三、大胆创造1.创作要求：选用黑白线描或色彩完成一幅景物、人物融洽的社区画面。
人美版三年级下册美术 我们的社区 3教学设计
解决教学难点。培养观察、分析及合作的学习能力。
学生
动手实践
组织组际交流。
布置作业。
巡视辅导。
组际交流。
小组合作完成作业。
培养创作能力
课后拓展
板 书 设 计
1、我们的社区
学生作品
教 学 效 果
课题
1、我们的社区
知识目标：通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法，培养学生的记忆能力和儿童画创作能力。
能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
情感目标：通过观察、记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环境的意识，以及对造型活动的兴趣。
提问：谁能到黑板上画出小区的景物、人物?分析几个学生做的不同的人物动态的特点。
引导学生分析黑板上学生画的社区及人物。
引导学生观察分析教材第3、4页上的学生作业
观察小区环境、设施以及人物活动的特点。
请几名学生到黑板上画出小区的景物和人物的活动。
讨论：他们画的哪些地方抓住了社区和人物的特点?
分析教材上的学生作品，小组讨论：(1)这些作品从哪些角度表现了社区?(2)画面上如何表现前后关系?(3)用了哪些表现方法?
学生利用自己带来的小区图片介绍自己家的小区。
激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生执爱生活的情感和爱护环境的意识。
探究式
学习活动
出示课题。
播放课件。
谁能做一个小区中人物活动的动态，其他同学猜一猜他们做的是什么动作?请几名学生到前面做几个小区中人物活动的动态，大家根据其特点猜出是什么动态。引导学生分析学生做的不同的人物动态的特点。
教学重点
通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法。
我们的社区美术教案
我们的社区美术教案【篇一：三年级美术第一课我们的社区教案】科目美术年级三年级教师说明谨对课时计划的各项目填写要求，说明如下：1、指定时间。
填具编写课时计划的完成时间。
2、课题。
填具序码、课题的表述。
3、教学目的。
一般包括三个方面的内容：①知识技能教育的内容；②发展智力，培养能力；③思想政治教育，培养道德品质和心理品质。
4、重点。
教材中最重要、最基本的知识。
5、难点。
教材中学生较难理解和掌握的部分。
6、课堂类型。
单一课、综合课或者其它。
7、教学流程。
写清上课的结构为框架的对教材内容做教学法处理的内容。
● 检测预习、交代目标、合作共享：师常规提问，检测生预习，生按提纲自学、互学、组学，师生互动，交流研讨，教师适时点拨，共同解决问题。
● 质疑问难、交流探讨：生质疑、探究，师释疑。
● 新知检测、精设预习：巩固练、精化练、拓展练；师布置下一课时预习内容。
8、预习案。
按格式精心设计，做到教师教学设计、预习案及学生预习集相吻合。
9、板书设计。
侧重对于年青教师的备课要求。
10、教学反思。
填写课堂教学效果，一分为二地检验教师备课的质量及学习学习状态做进一步地修改、完善。
汤河学校导学案（_美术_____科）年月日制订【篇二：我们的社区教学设计】篇一：看看我们的社区教学设计课题：看看我们的社区（三年级上册第四单元：我居住的社区）第一课时教学目标：1、介绍自己的居住地，了解什么是社区2、通过调查交流活动，使学生知道自己居住的社区环境、设施、机3、通过讨论交流活动，使学生感受社区里优美的环境、齐全的设施机4、通过制定“我是社区小主人”倡议书活动，激发学生热爱社区、保教学重点：使学生了解自己居住的社区有哪些设施机构，给居民带来什么方便。
教学过程：一、介绍自己居住地，理解什么是社区（6分钟）1、介绍自己居住地2、感受生活在同一社区内的人们之间的联系，了解什么是社区师小结：不论你居住在城市的小区、街道，还是农村的村子中，大家共同生活、彼此联系，这就形成了“社区”（板书：社区）3、出示课题，导入新课二、师生共同汇报调查结果，了解社区环境、设施、机构、标志（14分钟）1、师介绍自己社区情况：师：同学们都介绍自己住在哪里，你们知道老师住在哪个社区吗？师：我居住在新兴社区，想看看曹老师居住的社区什么样子吗？我特地在星播放课件（允许学生边看边轻轻读出来）提问：觉得曹老师居住的社区怎么样？2、学生交流汇报自己的调查结果：（1）师：前几天曹老师也给同学们发了调查表，布置同学观察自己居（2）（投影出示汇报单）要求：自己社区有什么，打勾，表上没有的，自己补充。
5 我们的社区 (教学设计)2022-2023学年美术三年级下册
5 我们的社区（教学设计）一、教学目标1.了解社区的概念，掌握社区中各类建筑和物品的名称；2.学习绘制社区中的部分建筑和物品，掌握绘画基础技能；3.能够用色彩表现社区的不同场景和氛围，学习色彩搭配；4.提高学生观察力和感知能力，发现身边美好事物。
二、教学内容本次教学内容为三年级下册美术课程中的第五单元——我们的社区。
通过该单元的学习，学生将了解社区的概念，了解社区中各类建筑和物品的名称，并且学习绘制社区中的部分建筑和物品。
教学内容主要分为以下四个部分：1. 社区的概念社区是指人们经常在一起生活、工作、交往、互助的地区。
学生将了解社区的概念，了解社区生活的特点和环境。
2. 社区中的建筑和物品社区中包括了很多不同的建筑和物品，例如医院、学校、公园、广场等。
学生将会学习这些建筑和物品的名称，并且了解它们在社区中的作用。
3. 绘制社区中的建筑和物品在学习完毕社区中的建筑和物品之后，学生将会学习如何绘制这些建筑和物品。
老师将为学生讲解绘制技巧，并提供练习作品，帮助学生练习绘画技能。
4. 表现社区的场景和氛围为了让学生更好地理解社区，老师将引导学生通过颜色的运用来表现不同的场景和氛围。
例如，使用暖色调来表现夏天的公园，使用冷色调来表现寒冷的冬天等等。
三、教学重点1.掌握社区中各类建筑和物品的名称；2.学习绘制社区中的部分建筑和物品，掌握绘画基础技能；3.学习色彩的运用，提高绘画作品的表现力；4.提高学生的观察力和感知能力，发现身边的美好事物。
四、教学方法1.讲授法：通过线上课堂、PPT等多种方式进行，帮助学生掌握各类建筑和物品的名称。
2.示范法：老师将为学生进行绘画示范，并提供练习作品，帮助学生提高绘画技能。
3.体验法：教师带领学生到社区进行实地考察，让学生感性地了解社区的特点和生活环境。
4.问答法：通过提问来帮助学生加深对社区概念和各类建筑和物品的理解。
五、教学评估1.书写反馈：要求学生写下自己对社区的理解，包括自己所熟悉的建筑和物品的名称、社区的特点等。
我们的社区(教案)2022-2023学年美术三年级下册
我们的社区（教案）课程概述本课程是针对三年级下学期的美术课程的，主题为“我们的社区”。
通过本课程的学习，学生们将能够了解社区的发展历史和现状，并深入探讨社区的组成部分及其特点，进而通过美术作品的创作表达对社区的感受、认识和理解。
教学目标1.了解社区的基本概念、发展历史及现状。
2.了解社区的组成部分及其特点。
3.掌握基本的美术创作技法和表现手段，如线条、色彩、构图等。
4.通过创作美术作品来表达对社区的认识和感受。
5.培养学生的社区意识、参与意识和责任意识。
教学内容第一课社区的概念和历史1.社区的定义及其意义。
2.中国社区的发展历史及其演变。
3.社区在当代社会的角色和作用。
第二课社区的组成部分1.社区的人口组成、职能部门和服务设施。
2.社区中不同群体的生活习惯和文化特点。
第三课社区的美好生活1.美好社区的构成要素。
2.探索社区的优良传统和文化价值。
第四课创作美术作品1.初步了解美术作品创作过程及其要素。
2.通过线条、色彩、构图等技法表现对社区的感受和认识。
第五课展示美术作品1.展示美术作品和分享个人的美术创作心得和方法。
2.培养学生的自信心和表现能力。
教学方法1.教师讲授+学生提问：教师通过课堂讲授介绍社区相关的知识和技能，并开展讨论和提问，以激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.观察、分析、反思：学生通过观察、分析和反思社区的组成部分和特点，深入了解社区的真实面貌和本质属性。
3.实践操作、创作、展示：学生通过实践操作、创作美术作品和展示交流，表达对社区的理解和感受。
课程评价1.课堂表现：包括学生的课堂表现、参与度和沟通能力等。
2.作品评价：包括学生的创作作品和表达能力等。
3.综合评价：综合考虑学生的多方面表现，如习惯品质、责任意识、合作精神、自主学习等。
教学资源准备1.教学PPT及相关资料。
2.学生必要的美术工具和材料。
教学安排本课程共设置五节课，每节课时长为一学时（45分钟），具体教学安排如下：学时内容第一学时社区的概念和历史第二学时社区的组成部分第三学时社区的美好生活第四学时创作美术作品第五学时展示美术作品参考文献1.《社区概论》（王江锋），当代中国出版社，2009年。
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3.开放式延伸
你发现社区的建设有哪些地方需要完善？设想一下，100年以后，你生活的社区会是怎样的？请你做个设计师，用图画把你的设想表现出来。
学生表述对未来社区的美好愿景。
第二课时
五、学生创作
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？
2、引导学生总结作业要求。
3、学生创作，教师巡回指导。
六、作品展评
介绍一下自己的社区
1、构图是否饱满
2、造型是否新颖美观
3、人物活动特点是否生动，社区环境是否优美。
4、教师小结，鼓励表扬为主。
鼓励学生大胆参与活动，先让基础差的学生汇报，然后再依次汇报……
教学设计
课题
5、我们的社区
Hale Waihona Puke 教时2课时执教日期
教学目标
1、教学目标
1、通过观察、记忆了解自己社区的人物活动、设施和景色，并以绘画的形式来表现自己的感受，培养细致的观察能力及美术表现能力。
2、通过分析、对比、示范，引导学生抓住人物动态，大胆表现人物活动。鼓励学生运用线描、刮蜡纸版画、彩墨等形式创作出内容丰富的作品。
2.学情分析
学生都知道社区有楼房，有花园等，人们在做着各种娱乐活动或者健身活动，所以本课很容易唤醒学生的生活体会。学生通过以往的学习，对线条的掌握有所提高，已经具备了运用线条和基本形表现人物与环境的基本能力。因此在学习本课内容的同时，通过图片对比、展示写生稿、小组讨论与交流等来丰富学生的观察角度，并能总结出自己居住社区的特点。
学生在老师的引导下，说出建筑物及各种设施的基本结构。
学生欣赏并能分析出创作方法，并根据老师的引导总结出作品的表现内容。
在合作学习中，与同学共同构思。
学生认真创作。
学生自己夸夸自己的社区，有哪些人物和设施，有没有做到画面构图饱满，造型新颖美观，同学互相根据要求进行评价，教师小结。
在讲授新课的过程中，我注重突出重点，破解难点，条理清晰，紧凑合理，体现“以学生为主体”的教学理念。设置了注重观察、互动、交流的三个活动，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，有利于学生对知识的体验、生成、内化，从而培养学生观察能力、分析能力、创新能力、探究合作意识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.开放式导入
1、欣赏《清明上河图》。
引导学生鉴赏北宋张择端《清明上河图》，问：你对这幅画有哪些了解呢？
2、对比观察：
《清明上河图》表现的是北宋都城汴梁的市民生活场景，用现在的话说就是表现社区生活的画，回到现在，那我们如何画出一个功能齐全、布局合理、景色优美的社区？
学生讨论，师生总结得出：人物动态、位置、社区环境和设施。
学生认真欣赏《清明上河图》，积极思考老师提出的问题，依次谈出自己的印象。
稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。
2.核心过程推进
一、说一说：
教师展示两幅表现社区的写生稿作品，引导学生对比观察，说一说作品中的人物动态是怎样的？在表现人物的位置关系时应注意什么？引导学生讨论，得出人物之间的遮挡关系和画面内容的取舍。
二、看一看
教师展示两幅表现社区环境设施的作品，但建筑的造型、结构和角度各不相同，引导学生观察建筑的立体结构，得出画两面立体结构的方法。
三、想一想
欣赏其他同龄人的作品，并分组讨论：
1.这些作品从哪些角度表现了社区？
2.画面上如何表现前后关系？
3.用了哪些表现方法?
四、教师示范
引导学生表现场景时，注意人物之间、人物与建筑之间的前后层次。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，激发学生热爱并关注自身生活环境。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
《我们的社区》是三年级下册第五课，是一节造型表现课。本课的内容是通过对自己所生活的社区的记忆、观察和美好愿景，用多种美术表现形式去表现。教师引导学生通过分析、对比、示范，引导学生抓住人物动态，大胆表现人物活动。引导学生深入观察建筑及各种设施的结构和角度，表现出社区优美的环境，并通过不同的角度表现出社区文明、和谐的新风貌。
培养学生热爱并关注自身的生活环境。
作业设计
用自己喜欢的美术形式，表现你熟悉的、喜欢的或想象中的社区。也可以小组为单位表现同一个社区的新貌，然后接成长卷。
板书设计
我们的社区
画面内容：抓住最吸引你的地方来描绘
表现方法：注意前后关系及遮挡现象
反思重建