小学英语学科建设实施方案
小学英语组学科建设实施方案
花加拉嘎寄宿制学校英语学科建设实施方案一、学科教育教学思想课标中的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，综合语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，和文化意识。
那么英语作为一门语言学科，其学习的最终目的是会“语用”。
“语用”就是让孩子“用英语来做事情的能力”。
所以教学中应遵循“情境中理解、学习、运用”的原则，让任务型教学贯穿真实情景，两者高效结合，为我们的英语课堂服务。
教学过程中要注重培养学生学习英语的兴趣，文化意识的渗透及学习策略的指导。
教师的课堂教学设计要关注全体，为学生搭建平台，真正提高学生的综合语言运用能力。
二、学科教学目标1、通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
2、通过英语的学习使零散的知识系统化；使文本实践化、语用化，激发学生学习英语兴趣，为以后的英语学习奠定基础。
3、通过学科组活动，促进教师综合素养的提升，教学水平有所进步。
4、通过英语学习，培养学生良好的英语学习习惯，具备一定的自主学习能力和合作能力三、学科队伍建设（一）组织机构：1、组长：李晓丽成员：和瑞娟陈建肖玉娟（二）学科组工作宣言：A little effort every day，You will make a big difference。
（每天努力一点，你会有很大的不同）（三）教师现状分析本校共4名英语教师，积极上进、团结协作、爱岗敬业、工作热情高是这支队伍的最大特点。
但是从专业素质来讲，教师的整体水平不是很高。
几乎没接触过真正的外教或者地道的英语，每人四个教学班的工作量致使教师们没有多余时间进行自身素质提高，导致教学基本功不是很过硬。
尤其是口语上更是欠缺很多，专业素养有待提高。
(四) 师资建设目标通过集体备课，磨课，互相学习、课后研讨、对子交流、个人反思，等几方面让老师们的课堂教学水平和专业素养有所提高。
（五）措施：1、利用课余时间，多阅读有关教学的书籍及资料，了解课改方向。
外国语小学英语特色建设实施方案_工作方案
外国语小学英语特色建设实施方案_工作方案一、英语特色建设目标总目标在局“心文化、心教育、心课堂”总体理念之下，我校提出了“教育就是服务”的分理念。
这个理念要求我们全方位为学生、家长、教师提供细致周到的教育服务，千方百计为师生创设良好的学习工作生活环境，使每一个学生在外小通过几年的学习能够知书达理、能够学习成绩优异、能够生存独立、能够自主学习，从而为他们将来进入高一级学校奠定坚实基础和为进入社会实现社会化转化做好准备。
在教育教学中，学校将以先进的教育理念和教学方法，在为学生奠定语文、数学、计算机、体音美等基础学科坚实基础前提下，强化对英语学科的学习，突出英语特色，按照“听说领先，读写跟上、创设情景、兴趣实践”十六字方针开展英语教学活动。
从一年级就开始开设英语课程，让在我校就读的学生从一入学就学习英语，且在课程设置上适当增加英语的课时量，保证英语学科教学时数。
通过英语活动特色建设，让学生在活动中学习英语，在活动中享受英语、运用英语、展示自我。
营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的校园英语学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的教学形式和手段，如英语唱读、英语表演、每日英语等，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去听，培养学生在日常生活、学习中运用英语听说的能力，使孩子体验到英语学习的快乐与成功的喜悦；通过开展全校性的英语系列活动，全方位的提高学生的英语素养，帮助学生在学习和实践中开阔视野，增长见识，提高兴趣，培养较强的语言表达能力。
同时通过英语特色活动开展，带动其他学科教学质量的提升，把学校逐步办成让本辖区居民认可满意、本学区学生期盼向往的学校。
尽而扩大学校的影响力，提高学校的办学品位，最终创办出一所具有现代教育思想的，能与国际接轨的英语特色学校。
分目标1、花大力气营造英语文化氛围，丰富学校英语学习资源，对师生的英语会话能力，不仅仅满足于用英语打招呼，要使用英语成为一种习惯。
尤其是简单日常生活用语要会说、听懂。
英语学科建设规划
英语学科建设规划一、背景介绍英语学科在现代社会中具有重要地位，是国际交流、文化传播和科技创新的重要工具。
为了提高我国英语教育的质量和水平，制定一份全面的英语学科建设规划是必要的。
二、目标设定1. 提高英语学科教学水平：通过培养优秀的教师队伍，不断改进教学方法和教材，提高学生的英语综合能力。
2. 增强学生的英语交流能力：注重培养学生的口语表达能力，提高听说读写的综合能力，使学生能够自如地运用英语进行交流。
3. 加强对英语文化的理解和传播：通过开设英语文学、英美文化等课程，培养学生对英语文化的兴趣和理解，提高学生的跨文化交际能力。
4. 培养英语专业人材：通过开设专业英语课程，培养具有良好英语基础和专业知识的人材，满足社会对英语专业人材的需求。
三、具体措施1. 教师培养与发展- 增加师资力量：招聘优秀的英语教师，提高学校英语教师的数量和质量。
- 提供培训机会：组织教师参加英语教学培训班和学术研讨会，提高教师的教学能力和学术水平。
- 激励机制：建立良好的激励机制，鼓励教师积极参预教学改革和学术研究。
2. 教学方法和教材改革- 创新教学方法：引入互动式教学、项目式学习等新的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 更新教材内容：根据学科发展和学生需求，及时更新教材内容，提供丰富多样的学习资源。
3. 提高学生英语交流能力- 口语训练：增加口语课程的数量和质量，提供更多的口语练习机会，培养学生的口语表达能力。
- 多媒体教学：利用多媒体技术，提供丰富的听力材料和实践机会，匡助学生提高听力和口语能力。
4. 丰富英语文化教育- 开设英语文学课程：通过学习英语文学作品，培养学生对英语文化的兴趣和理解。
- 举办英语文化活动：组织英语角、英语演讲比赛等活动，增强学生对英语文化的体验和传播。
5. 专业英语培养- 开设专业英语课程：根据学科特点和社会需求，开设相关的专业英语课程，培养具有专业知识和英语能力的人材。
- 实践机会：提供实习和实践机会，让学生将所学的英语知识应用到实际工作中，提高实践能力。
2023年小学英语校本课程实施方案
2023年小学英语校本课程实施方案____年小学英语校本课程实施方案一、导言英语作为一门国际通用的语言，在现代社会中的重要性逐渐增加。
培养学生良好的英语学习习惯和基本的英语交流能力，对于他们今后在学业和职业发展中具有重要影响。
为了提升学生的英语学习效果，____年我们将制定一套科学、符合学生英语学习特点的小学英语校本课程实施方案。
二、教学目标1. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的积极性和主动性。
2. 让学生掌握英语的基本语音、词汇和语法知识，能够正确运用这些知识进行基本的英语交流。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，促进他们全面英语语言素质的提升。
4. 培养学生的跨文化交际能力，让他们了解和尊重不同文化背景下的语言差异。
三、教学内容1. 语音：通过音标学习，培养学生正确发音的习惯。
学习一些常见音标的发音规则和特点，并进行口语训练，提高学生的口语表达能力。
2. 词汇：按照学生的年级和学习能力分级，选择合适的词汇教材。
通过多种形式的词汇学习，如单词卡片、课堂游戏等，让学生轻松记忆和掌握词汇。
3. 语法：在教学中融入一些简单的语法知识，如基本的时态、语序等。
通过例句和实际运用，让学生掌握基本的语法规则。
4. 听力：设置一些听力材料，如录音磁带、英语歌曲等，让学生进行听力训练，提高他们的听力理解能力。
5. 口语：通过角色扮演、对话练习等形式，让学生进行口语训练，提高他们的口语表达能力和沟通能力。
6. 阅读：选择一些适合学生阅读的英语书籍和文章，让学生进行阅读训练，提高他们的阅读理解能力。
7. 写作：设置一些写作任务，如写日记、写作文等，让学生进行写作训练，提高他们的写作能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置一些真实的情境，让学生在情境中进行英语学习，提高他们的实际运用能力。
2. 合作学习法：通过小组合作、伙伴活动等形式，让学生互相帮助和学习，提高他们的学习效果和积极性。
3. 游戏教学法：通过英语游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
小学英语学科课程实施方案
小学英语学科课程实施方案第一篇：小学英语学科课程实施方案小学英语课程实施方案一、指导思想以《新课标》为指导思想，把“激发和培养学生学习英语的兴趣、使学生树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。
全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，实验工作严格按照要求，紧密结合学校教育发展情况，从学生的实际情况出发，以转变教学观念、改革教学方式和学习方式为突破口，搞好本学科的实验研究和推广工作。
二、课改实施目标1、通过课改实施，教师应深入领会课程的基本理念，开拓思路，创新方法，以英语为本，以育人为本，全面实现课程价值和课程目标。
2、以培养提高每个学生的英语口语表达能力为宗旨，通过学习，培养学生思维能力、想象能力和创新能力。
3、建立以学生发展为中心、以师生互动为主要方式的新的教学模式。
4、探索在新课程背景下教师的专业发展，努力使自己成为新课程的有效执行者、积极建设者。
5、建立新型的评价体系。
对学生进行学习兴趣、情感、策略发展状态、相应学段所学语言知识和技能的掌握情况与综合语言技能运用能力等各方面进行全面的评价。
三、课改实施方法：为使英语课程改革不断的深入发展，以新的科研成果不断丰富实验内容，培养学生的兴趣、信心、策略和习惯，了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健全的人生面，主要采取如下方法：1、面向全体学生，注意因材施教，注重素质教育，面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展，学校和教师要为全体学生提供足够的英语教学时间、空间和条件，使他们充满自信的参与各项英语活动。
并且积极创造条件，满足更多学习潜力的学生需要。
2、整体设计目标，体现灵活多样。
3、突出学生主题，尊重个体差异。
既不机械的用统一的标准来要求每一个学生，也不强调学生单一的学习材料。
尽可能满足学生不同的学习需要。
4、建立平等互动的师生关系，突出学生在教学中的主体地位，由于学生参与各项英语游戏与活动，便于教学过程中师生交流。
中心小学创建英语特色学校的实施方案
中心小学创建英语特色学校的实施方案一、项目背景随着全球化进程的不断加快和我国对外开放的不断扩大，英语作为全球通用语言，具有极大的实用价值。
为培养学生的英语综合能力和国际视野，中心小学决定创建英语特色学校。
二、目标定位1.培养学生的英语听、说、读、写、译全方位技能，使其具备与国际接轨的语言表达能力；2.培养学生的跨文化交际能力和国际合作精神，提高他们的国际竞争力；3.开设国际课程，提供国际教育资源，让学生了解国际社会及多元文化。
三、组织架构1.学校设立英语特色学校办公室，负责统筹英语特色学校的建设与发展；2.英语特色学校办公室设置学科组长、教研组长等职务，组织协调相关工作；3.学校成立英语特色学校专职教师队伍，从国外招聘资深教师，并与学校本地教师团队共同合作。
四、课程设置1.开设英语角，提供学生语言交流与实践的机会；2.加强英语口语训练课程，组织学生进行情境对话、辩论等活动；3.实施分层教学，根据学生的英语能力情况进行个性化教学；4.开设国际课程，引入优质国际教育资源，开展国际合作项目；5.丰富英语课外活动，组织学生参加英语演讲、朗诵等比赛。
五、教育资源引进1.聘请外籍教师，提供高质量的语言教学；2.引进国外优质教材和教育资源，提供多元化的学习资源；3.建立国际合作项目，与海外学校进行交流与合作，开展学生互访项目；4.利用信息化手段，开设网络课程，让学生接触更多国际资源。
六、师资培养1.学校组织英语特色学校专职教师参加国际培训项目，提高其教学水平和国际视野；2.学校与外籍教师建立师资交流机制，促进教师间的专业发展；3.学校建立教育研究机构，推动教师研究和教学。
七、评估与反馈1.学校定期组织语言测试，评估学生的英语综合能力；2.教师定期进行教学反思和交流，提高教学质量；3.学校与家长建立沟通机制，及时反馈学生学习情况。
八、宣传与推广1.制作英语特色学校宣传册，介绍学校的办学理念和教育特色；2.在校内外设立宣传栏，展示学校创办英语特色学校的成果和教育成就；3.利用社交媒体和学校官网开展宣传推广活动，吸引更多学生和家长关注。
英语学科建设规划
英语学科建设规划引言概述：英语学科的建设规划是为了提高学生的英语综合素质和培养他们的语言运用能力。
本文将从以下五个方面详细阐述英语学科建设规划。
一、教学目标的制定1.1 提高学生的听说能力：培养学生对英语语音和语调的敏感度，提高他们的听力理解和口语表达能力。
1.2 加强学生的阅读能力：培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，提高他们的阅读速度和理解能力。
1.3 提升学生的写作能力：通过写作训练，培养学生的逻辑思维和表达能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容的选择2.1 语法知识的系统学习：按照学生的学习能力和年级特点，合理选择和安排语法知识的学习内容，使学生能够掌握基本的语法规则和句型结构。
2.2 词汇和短语的积累：通过课堂教学和词汇练习，帮助学生积累常用词汇和短语，提高他们的词汇量和词汇运用能力。
2.3 文化知识的传授：在教学中融入英语国家的文化知识，帮助学生了解英语国家的风土人情，拓宽他们的视野。
三、教学方法的运用3.1 情境教学法：通过情境设置和角色扮演，创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.2 多媒体教学法：利用多媒体技术，展示丰富的教学资源，帮助学生直观地理解和记忆英语知识。
3.3 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和互助意识，提高他们的语言交流能力。
四、评价体系的建立4.1 设立科学的评价标准：根据学科建设目标，制定科学合理的评价标准，对学生的听说读写能力进行全面评估。
4.2 多样化的评价方式：除了传统的笔试和口试，还可以采用听力和阅读理解等方式进行评价，全面了解学生的英语能力。
4.3 反馈和指导机制：及时给予学生学习成绩和学习方法的反馈，提供个性化的学习指导，帮助学生改进学习策略。
五、师资队伍的建设5.1 提高教师的专业素质：加强教师的英语语言能力和教学方法的研究，提高他们的教学水平和教育教学能力。
5.2 提供教师培训机会：组织教师参加专业培训和学术交流活动，更新他们的教育理念和教学方法。
英语学科特色建设方案
英语学科特色建设方案一、指导思想在学校领导下，充分发挥英语组全体教师的主观能动性，最大限度地调动老师们的工作热情和工作积极性，提高学生学习的积极性，从校园环境、英语教学、课外活动、学校招生几个方面，扎扎实实抓好英语特色学科建设，提升英语教学水平，提高英语成绩，为学校培养英语运用能力强的学生。
二、学科特色建设内容与要求（一）具体内容与实施措施：1.低年级（一、二年级）：歌曲韵律诗朗诵从教材中挑选活泼节奏明快的歌曲和韵律诗作为内容，也可找一些课外的内容。
采取TPR方式，配合音乐，肢体语言表演。
2、中年级（三、四年级）：单词拼写选择教材中需掌握的所有词汇，参考上次单词拼写比赛的试题。
要求四会词汇拼写，三会须拼写一部分，其他的要求知道中文意思。
3、高年级（五、六年级）：写作翻译能英汉互译常用日常交际语言，围绕特定话题写出英语小作文。
（二）要求：1、一、二和三年段学生掌握的是听、说和认读三个标准。
四、五和六年段学生掌握的是听、说、读和写四个标准。
2、低年级学生要乐于表演，一学期至少并能生动地表演不少于5首诗歌或者韵律诗歌；中年级学生会拼写书中所有的四会单词以及部分三会单词；高年级学生能翻译100句日常用语，并能写出不少于5篇的英语习作。
3、教师在日常教学中渗透，鼓励学生自信表达。
三、验收与考核办法1.低年级验收时间：第15周口试（课余时间）表格制作印制，评价方案设计：江玲陈力巾一年级（8个班）周春燕汪文黎意林吕太军二年级（6各班）严朝燕周海莲刘渺2.中年级验收时间：第16周笔试（网络课时间，具体日期待定）三年级（3个班）周春燕四年级（4个班）吕太军3.高年级验收时间：第17周笔试（网络课时间，具体日期待定）五年级（4个班）陈力巾严朝燕六年级（4个班）周海莲刘渺（3）考核结果记入教师期末考核成绩。
英语教研组2009年10月文案编辑词条B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。
现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。
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加强英语学科建设，推进课堂教学改革实施方案孙淑香——抚松外国语学校小学英语组
一、指导思想
促进教师切实提高我校英语学科建设水平，突出办学特色，的专业成长，推动学生的全面发展，以“教育局二号文件”的精“高本着神为引领，全力以赴实施有效教学，努力构建高效课堂；推进课堂教努力打造精品课堂，的课堂教学理念,质量,轻负担”，特制定学改革。
《抚松外国语学校小学英语学科建设实施方案》具体内容如下：二、总体目标
以全面推进小学英语学科课程改革为抓手，立足课堂教学，以提高学生综合语言运用能力目的，以培养良好学习习惯为学习的内动力，激发学生学习英语的兴趣和热情，以此促进课堂学习效率的提高，带动学习成绩的进步。
充分发挥英语学科中名优教师在教科研领域中的领头羊作用与示范作用，用三到五年时间，力争把我校发展成基础教育学科建设水平的学科建设示范校，并充分发挥其示范和辐射带动作用。
三、实施途径
（一）、夯实常规管理，铺好课改之路
1、以校本教研工作为中心，以课题研究为载体，认真组织教研组各项活动。
根据学校的校本教研实施方案和要求，制定教研组工作计划、课题研究计划，扎实、有效的开展了集备、共同体研讨、主题．
会诊、及调讲课,同课重构课，课改研讨课，课题研究课等系列活动，通过集备研讨，课堂实践，课后反思、阶段总结会把校本教研，及课堂改革推向规范化、制度化、常态化。
2、继续加强教研组的建设与管理，提高集体教研的实效性。
进一步完善集体备课制度，充分发挥教师群体智慧，通过对教材教法的深入研究，能够结合学生学习实际，精心设计出既包含群体智慧，又体现个人风格的教学预案。
继续加强对课例研究的指导与引领，促使教师能够结合教学中存在的实际问题，以课为例进行深入、持续的研究，从而提高课例研究的有效性。
3、教师注意课程资源的开发利用，能依照英语教材的编写意图，适度拓宽、加深英语学习和运用的领域，并能根据学习需要整合学科资源，挖掘生活中的现有资源，开阔学生视野，提高学习效率。
（二）、丰富教研活动，打造精品课堂，
1、对常规工作绝不松懈，我们本着“以常规促教研，以教研代常规”的原则，采取“集备引领——课堂实践——研讨提升”的教研活动模式。
扎实、高效的开展教研活动。
利用每周三上午前两节课的时间集中备课，主备人根据开学初计划中的具体分工，作中心发言，其他教师从各角度出谋划策、真诚磋商，形成共案。
然后经过听课验证、评课剖析、二次研讨，再根据自己的教学风格修改共案，形成个案。
2、搞好听评课是提高教师课堂教学能力的有效途径。
按“大教教师个体促进大教研组小集备组带动教师个体、研组带动小集备组，
整体发展”的思路，采取多种课型交叉进行的办法，实现集备课趟路
——常规课自悟——会诊课提升——推门课反思——汇报课展示的
目标。
要求集备课、会诊课、汇报课全体英语教师参加，常规课、推门课要求本年组教师参加。
听完校级以上研讨课，全员参加评课，听完组内研讨课，本组成员评课。
（三）、构建高效课堂教学，探索教改之路
第一：提高教育教学理论水平，转变教育观念。
积极参与各级教材培训、网络等多种形式与途径，教师深入学习教学理论与课改理念，了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化转换为具体的切实可行的教育教学行为、策略等。
教师从的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。
使教师转变教学思想，接收、融合、运用新的教育理念为目标，着眼课堂教学，深化学科教研，提高的专业水平。
第二：重视课堂教学，提高教学效率。
1、加强对各种课型的研究，全组教师一起开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，逐步形成“研究课”“公开课”与“常态课”“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路。
2、了解学校环境对英语教学的影响。
与教师共同研究并掌握利用环境和创造环境来培养学生学习英语兴趣、提高学生英语学习素质的有效方法，从而提高英语教和学的效率。
、了解课堂上教师与学生之间的关系，抓好课堂教学，与教师3
共同研究、探讨合理使用现代化教学设备、充分利用课内外教学资源、
提高课堂四十分钟效率的有效方法。
4、深入学生，了解他们的个性和学习上的要求，指导他们用科学、有效的学习方法学习，培养他们良好的学习习惯和自学、自我完善的能力。
我们还要继续加强英语学科建设，努力探索，刻苦钻研，使我们的课堂教学改革再迈向一个新的台阶!。